2-3学生实验：探究——物质的密度(课件)-物理八年级上册-北师大版(1)

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教材分析 学情分析 目标制定 教学方法 教学过程
教法：讨论、启发、探究式教学方法 相结合。
学法： 1.实验操作 2.自主探究
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教材分析 学情分析 目标制定 教学方法 教学过程
创设情境
引入新课，激发兴趣
实验探究
长度与体积的测量
小组总结 应用拓展
板书设计
2.1物体的尺度及其测量
一.长度的测量
1.长度的国际制单位（m） 二.体积的测量
2.长度的符号（L） 3.长度的单位换算
1.体积的国际制单位(m3) 2.体积的单位换算
4.刻度尺的正确使用方法
3.体积的测量
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布置作业
• 课后作业 • 课余时间测量教材41页的实践活动中的
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教学反思
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希望各位领导、 老师提出宝贵的 意见，谢谢！
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Hale Waihona Puke 8创设情境实验探究
1.怎样使用刻度尺
小组总结
应用拓展
2.利用量筒(杯) 测量液体的体 积
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创设情境
实验探究
小组总结
应用拓展
小组学生总结本节课所学到的 知识
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创设情境
实验探究
小组总结
应应用用拓拓展展
导学案达标检测题
1.由长度的测量拓展到用累积法测 细铁丝的直径。
2.用排水法测量小石子的体积
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对所学知识的概括
强化练习，掌握所学知识的 应用
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创设情境
实验探究
对于物体的长度、体 积，学生在以往的学习 和生活中已有较多的经 验，但是缺乏感性的认 识。所以，首先应让学 生建立长度、体积的感 性认识，有了感性认识 后自然就可以过渡到准 确的测量，这样就使物 理知识走向了社会和生 活。
小组总结
应用拓展
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教材分析 学情分析 目标制定 教学方法 教学过程
在数学中，学生已接触了长度和体积的相关 知识，具有一定的基础，但是缺乏对于正确 测量和规范测量的了解，特别是一些使用上 的细节。由于学生对科学计数法的掌握并不 熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。总之， 本节课的知识内容学习起来难度不大，只是 从物理的角度去重新学习长度和体积。
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教材分析 学情分析 目标制定 教学方法 教学过程
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探究物质的密度
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教材分析 学情分析 目标制定 教学方法 教学过程
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教材分析 学情分析 目标制定 教学方法 教学过程
本节课的内容有三个，一是物质的几何尺度，二 是长度的测量，三是体积的测量。物质的几何尺度 主要让学生建立任何物体都有一定的尺度，都占有 一定的空间的概念；在学习长度测量时，学生原有 的知识会影响到新知识的学习，特别是学生很容易 忘记在读数时要同时读出准确值和估计值，在教学 中应多强调多练习；体积的测量主要学习量筒(杯) 的使用。同时在学生掌握了这两种基本测量的基础 上，还要注重测量方法的灵活运用，为密度的测量 打下坚实的基础。