UNIT 8 The Ruler Is Long说课稿
第八单元教案 The ruler is long文档
Unit8 The ruler is long一、教学目标：1.能听说读写词汇：long , short ,tall ,tree, grass, big, small.2.掌握short的两个不同含义。
二、教学重难点：1. long , short ,tall ,tree, grass, big, small等的正确熟练使用。
2.以上词汇的词汇描述所见物品。
三、教学准备：1.单词long , short ,tall ,tree, grass, big, small教学卡片。
2.多媒体课件。
四、教学过程：1.新课导入：Say hello to boys and girls带领学生观察教室并且询问：What can you see in the picture？2.新课展示：（1）出示图片并询问T:What can you see in the picture?Ss:train , carT:对比两幅图片你可以得出什么结论？T：The train is long and the car is short然后领读单词并造句（2）出示图片并询问T:What can you see in the picture?Ss:elephant ，birdT:对比两幅图片你可以得出什么结论？T：The elephant is big and the bird is small然后领读单词并造句。
（3）出示图片并询问T:What can you see in the picture?T:tree ，grassT:对比两幅图片你可以得出什么结论？T：The tree is tall and the grass is short然后领读单词并造句。
以此类推惊醒后面的单词教学（4）然后让学生齐读单词（5）练习读单词做动作（6）对着图片进行……is long. ……..is short. …..is tall.……is big …is small等句子的练习。
陕旅版小学英语三年级下册《Unit 8 》word教案 (1)
UNIT 8 The Ruler Is Long※单元总目标：本单元为描述物品的外形特征，如：The ruler is long./The pencil is short./The cars are big./The tree is tall.通过学习形容词long,big,small,tall,short来简单描述人或物的外形。
让学生通过本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。
※单元具体目标：在本单元的教学中，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生在学习英语过程中更大限度地发挥自主学习意识，积极主动地进行学习，在学习过程中要注意培养学生合作学习的态度和方法。
※知识目标一、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass二、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子：The ruler is long.The pencil is short.The cars are big.The tree is tall.The bikes are small。
※情感目标一、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。
二、锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。
学习目标：1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass2、掌握单词short的两个不同意义。
3、完成Look and write部分的练习。
问题导读单1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass2、掌握单词short的两个不同意义。
问题生成单1、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子。
2、掌握单词short的两个不同意义。
问题训练单二、选出不同类的一项。
（）1.A.small B.leg C.short( ) 2.A.tree B.monkey C. grass( ) 3.A.small B.big C. car（）4.A.tall B.light C.long三、选词，补全短语。
Unit 8 The Ruler Is Long Part A 教案
Unit 8 The Ruler Is Long. Part A教案一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：long, big, small, tall, short, tree, grass.2. 能充分借助warming—up部分的活动，熟悉教材内容。
3. 掌握单词short的两个不同意义。
4. 完成Look and write部分的练习。
二、教学准备1. 单词long, big, small, tall, short(两张不同含义的), tree, grass的教学卡片。
2. Look and write部分的图片。
3. 抢凳子游戏所配的音乐。
三、教学重难点1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。
2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。
四、教学方法建议Step 1 课程导入1. Part A: Warming-up: Draw an elephant1) 教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，或者让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将语言运用到实际中。
如：I have a/ an /two … These are my hands /feet.2. 教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习。
3. 教师承接上一环节，说：Yes, the elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant? 教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过肢体语言让学生理解long和big的意思。
Step 2 Warming-up: Look and think1. 教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须抓住每个事物的特点，为学生打造强有力的视觉冲击效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目了然。
Unit 8 The Ruler Is Long. Part A 教学设计
Unit 8 The Ruler Is Long. Part A 教学设计Unit 8 The ruler is long. Part A教学目标1. 语言知识目标:能听、说、读、写以下词汇:big, long, small, tall, short, tree, grass.2. 能力目标: 能用所学的形容词简单的描述事物的外形特征。
3. 情感目标:锻炼学生的观察、记忆、思维和想象能力。
培养学生学习英语兴趣,积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
学情分析三年级学生经过将近一年的英语学习,已具有一定的词汇量和初步的认读单词的能力,对英语学习有较为浓厚的兴趣,但是学习的持久性仍然非常欠缺。
因此,针对他们的认知特点和水平,设计教学方法,激发他们的学习积极性,保护他们的自信心,是教学中时刻要关注的问题。
重点难点能用所学单词描述人或物的外形特征教学过程Warming upSay a chant together:Long, long, long.The snake is long.Short , short , short.The fish is short.T: You can make a new chant by yourself.Presentation:1.Present the new words and sentences: tall, short, tree grass,The …is…(T draws a tall girl and a short boy on the blackboard)T: Look, she is a girl. He is a boy.The girl is …The boy is…(Teach the new words: tall, short)(PPT shows a picture)T: The tree is …The grass is …(Teach the new words: tree grass,)2.Teach the new words: big, smallT: Look. The girl is happy. The boy is sad. Why Can you guessS1: The girl is tall. She can get a big apple from the tree.S2: The boy is short. He can get a small one from the tree. So he is sad. T: You are so clever!T: There are two balls. The basketball is …Ss: Big.T: The football is small.(PPT shows three cars, two bikes.)T: The cars are…Ss: Big.T: The bikes are …Ss: Small.T: Can you say something3.Teach the new words: long, short.T: The girl can get a big apple from the tree. Why T: Because she has long arms. The boy has…Ss: Short arms.T: So he gets a small apple.T：Can you say somethingS3: The pencil is long. The eraser is short.S4: The desk is long. The pencil is short.Step4：Development：1. Fill in the blanks.2. Say something according to the pictures.【活动】游戏巩固新知说反话这个游戏让学生进一步巩固所学新单词。
UNIT8_THE_RULER_IS_LONG_第3课时教学设计
Unit8 The Ruler Is Long 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit8【主题】Let’s learn more, Let’s play, Draw your mother or father and say【课时】第3课时一、教学目标1. 能够理解并学会运用It has a long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass. 等句型简单描述物品的外形特征和喜好，并能在实际生活中灵活运用。
2. 听懂、理解句子How big it is!。
二、教学准备1. 教师准备：(1) 抽奖箱和投影仪各一个。
(2)动物、人物或者其他物品图片若干。
(3)大象身体部位的拼图一个。
(4) Let’s learn more部分的教学音频。
2. 学生准备：(1)两寸照片一张。
(2)白纸一张。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师借助投影仪将所准备的动物、人物或其他物品图片依次展现在大屏幕上，然后描述每幅图片的内容，全班学生判断教师描述的内容是否正确。
如果教师描述的内容和图片相符，则全班学生起立并大声跟读，如果教师描述的内容和图片不符，则全班坐下或保持不动。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part B: Let’s learn more1. 教师将所准备的大象身体部位的拼图背面向上贴在黑板上，让学生根据教师的描述将拼图拼成完整的图片。
教师可以让学生先根据拼图各部位背面的轮廓猜测，然后再让学生拼拼图。
最后让学生尝试描述拼图：It is very big. It has a long nose. It has big ears. It has small eyes.2. 教师准备的拼图要足够大，这样才能使学生在完成拼图时看到完整的图片并由衷地发出感叹。
UNIT 8 The Ruler Is Long说课稿
UNIT 8 The Ruler Is Long说课稿一、教材分析今天我说课的内容是《新版小学英语》第二册第八单元，本节课能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass。
能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子。
本课是功能型的交际训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，我把全班学生分成了小组，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、教学处理教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
通过本课书的学习，我们要培养学生良好的生活习惯，使学生意识到一日之计在于晨，如何使用好早上的黄金时间真的很重要。
三、教法方法为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法。
“兴趣是最好的老师”，小学阶段应更注重趣味教学。
在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，教师应采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观;在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
四、教学手段根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，还采用现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
本课最大的特点就是充分运用了计算机网络信息技术，把多媒体优化组合，动静结合，更能充分的发挥多媒体深刻的表现力和良好的重现力。
三年级英语下册 Unit 8 The Ruler Is Long教案2 陕旅版
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Unit8 The Ruler Is Long【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit8【单元总目标】单元功能话题为描述物品的外形特征，如：The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree is tall.通过学习形容调long，big, small, tall, short 来简单描述人或物的外形。
本单元要求教师在教学过程中注意反复借助已学知识，逐步帮助学生掌握知识并突破难点，让学生通过完成本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A的Let’s learn为主，通过观察和对比引出对形容词long, big, small, tall, short的学习，为后面描述物品的外形特征做铺垫；第二课时学习如何正确运用所学形容词简中描述物品的特征，功能结构以Part A中Let’s say部分的The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree M is tall.为主要内容。
这部分既是对词汇的复习和巩固，也是对词汇的运用和练习，教师需要将词汇和语境相结合，多为学生提供语言交际的机会；第三课时以Part B 中的Let’s learn more为主，拓展学习运用所学唱描述物和人，提高学生内化语言、重组并输出语言的能力；第四课时为综合运用环节，教师在处理本单元剩余的环节中要让学生体验到学习语言和交流表达的快乐。
Unit 8 The ruler is long 说课稿
《Unit 8 The ruler is long.》Part A说课稿一、说教材《Unit 8 The ruler is long.》Part A是陕旅版小学英语三年级下册第8单元的第一部分内容。
是在学习了前面几单元内容的积累和基础上，通过恰当的情境能够听、说、读、写新单词，进一步学习对事物特点的简单描述的英语表达。
二、说学生对三年级的同学来说，学习了将近两学期的英语课程，对于单词的学习和简单的情景对话学习有了一定的积累和基本技能。
能够积极参与教学活动，但由于年龄尚小，积累还不够丰富，表达、推测和自学能力仍需要老师逐步引导、培养。
三、说教学目标:1.学生能听说读写三对反义词以及其他新单词：long – short; tall – short; big – small; tree, grass, see。
2.了解句型： What can you see? I can see …。
3.会仿照“The ruler is long.”用“short、tall、 big、small”描述事物特点。
教学重点:学生能听说读写三对反义词以及其他新单词：long –short; tall – short; big – small;tree, grass, see教学难点:了解句型： What can you see? I can see …；会仿照“The ruler is long.”用“short、tall、 big、small”描述事物特点。
四、说教法学法教法：通过多媒体辅助教学，创设恰当的情境，激发学生学习英语的兴趣；组织课堂互动，引导学生进行听说读写训练，帮助学生主动获得知识。
学法：主要采用了游戏活动，自主探索，听说读写、观察发现，合作交流等方式，使学生生动活泼、主动和富有个性的学习。
五、说教学过程1.情境导入，激发兴趣随播放的视频《make a circle big small》，师生共活动，跟做动作，感受学习英语的乐趣，创设学习情境。
三年级下英语第8单元《The ruler is long》教案、学案4课时
第八单元 The ruler is long.第一课时教学目标：学习“四会”单词：long, big, small, tall, short, grass, tree 并用所学单词和句型描述物体的形状。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说long, big, small, tall, short, grass, tree教学难点：通过学习，能够用英语描述物体的形状。
教学环节：一.学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：long, big, small, tall, short, grass, tree , 并用所学单词和句型描述物体的形状。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习（15分钟）（一）温故知新1.让学生画一个大象，同桌间进行简单的句型问答。
2.做Look and write.（二）阅读方法对照课本第62页，边看边练习拼写描述物体的形状单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着各种文具，一边说出文具形状的单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述物体的形状（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述教室里物体的形状。
四.点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写big small short Long grass tree tall 长的大的小的高的短的草树3.完成Look and write.板书设计：Unit 8 The ruler is long.long 长的 big 大的small 小的 tall 高的short 短的 grass 草tree 树课后反思：第一课时学案预习案1．能认识，能写会long, big, small, tall, short, grass, tree 2．能用句型The ... is …描述物体的形状。
《The Ruler Is Long》PPT课件
Let’s do a quick response. 快速反应说单词
Part A Let’s say
The ruler is long. The penc。
The tree is tall. The grass is short.
树高，草低。
The cars are big. The bikes are small.
车大，自行车小。
Part B Read and tick or cross.
Introduce us your mother or father. 介绍自己的爸爸妈妈
用自己的双手去创造生活，用辛勤的汗水实现人生的梦想。
我们不希望自己是什么天才。没有从天而降的成功，每从跌倒里站起来一次，成功就近了一寸。也没有平白无故的威信。每正确一次，威信就 增加一分。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。 相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。 活着不是靠泪水搏取同情，而是靠汗水获得掌声。 信念是一把无坚不摧的利刃。 好好的管教你自己，不要管别人。
陕旅版小学英语三年级下册
Unit8 The Ruler Is Long 第2课时
学习目标
1. 学生能熟练听说三对反义词以及单词： long – short, tall – short, big – small, tree, grass, see。 2. 听说句子：
三年级The ruler is long教学设计和说课稿
Unit 8 The ruler is long教学设计教学目标能听、说、读、写词汇：long， big， small，tall，short， tree，grass。
2、能充分借助warming—up部分的活动，熟悉教材内容。
3、掌握单词short的两个不同意义。
4、完成Look and write部分的练习。
教学准备教师准备：（1）单词long， big， small， tall， short，（两张不同含义的）tree，grass的教学卡片。
（2）Look and guess部分的图片。
（3）游戏。
教学方法建议一、课程导入（一） Part A: Warming-up :Draw an elephant1. 教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，或者让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将语言运用到实际中。
如：I have a/ an /two…These are my hands /feet.2. 教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习。
3. 教师承接上一环节，说：Yes, The elephant has a longnose and two big ears. Can you draw an elephant ?教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过肢体语言让学生理解long和big的意思。
（二） warming—up：Look and think1. 教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须抓住每个事物的特点，为学生打造强有力的视觉冲击效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目了然。
让学生在学习过程中可能听不懂单词的意义，教师要引导和诠释，教师要借助肢体语言和表情，让学生在英语环境中自主学习。
2. 教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。
第八单元《The ruler is long》Unit 8 第一课时课件
Test
Sum-up
Homework
Warm-up/Revision
Touch game — Touch your nose! — Do you have a long nose? — Touch your ear! — Do you have a big ear?
Unit 8 The Ruler Is Long
陕旅版(三年级起点)三年级下册
Part A Draw an elephant Look and think Let’s learn
Part C Look and write
Warm-up/Revision
Presentation
● Part A Draw an elephant Look and think Let's learn
Presentation
see （动词）看见
【同音词】sea海；海洋
How many cats can you see? 你能看见多少只猫？
long （形容词）长的
【短语】long jump跳远
has a long nose. 他长着长鼻子。
big （形容词）大的
【短语】a big apple一个大苹果 a big elephant一头大象
Test
根据汉语意思补全单词。
1. l _o_ ng （长的）
2. sh_o_r t（短的）
3. s_m_a ll（小的）
4. b_i g（书桌）
5. tre_e_（树）
6. fl_oo_r（地板）
Sum-up
重点词汇
long 长的 big大的
small小的 tall高的 see看见
Unit 8 The Ruler Is Long part B 课件 1
2.Look at the animal. It is small. It has a long tail. The cat likes it very much. ----mouse
Let’s chant
big big big eyes, small small small eyes, big big big mouth, small small small mouth. long long long arms, short short short arms, long long long hair, short short short hair.
Look at the monkey.
It is funny.
Look at the mouse.
In my house, ahhh…
Look at the pig. It is big . Look at the mouse. It is small .
Look at the elephant. It is big .
hair
Let’s write
big small long short tall
（每个单词抄两行）
Thank you! Bye bye!
Yao Ming is tall .
Look at_______. He/she is ______.
Look at ______.
He/she is _______.
Let’s guess
1.Look at the animal. It is big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. ----elephant
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UNIT 8 The Ruler Is Long说课稿
一、教材分析
今天我说课的内容是《新版小学英语》第二册第八单元，本节课能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass。
能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子。
本课是功能型的交际训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，我把全班学生分成了小组，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、教学处理
教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
通过本课书的学习，我们要培养学生良好的生活习惯，使学生意识到一日之计在于晨，如何使用好早上的黄金时间真的很重要。
三、教法方法
为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、交际、愉快教学相结
合的方法。
“兴趣是最好的老师”，小学阶段应更注重趣味教学。
在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，教师应采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观;在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
四、教学手段
根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，还采用现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
本课最大的特点就是充分运用了计算机网络信息技术，把多媒体优化组合，动静结合，更能充分的发挥多媒体深刻的表现力和良好的重现力。
网络信息就是提供这样的组合环境的现代技术，形式活泼多样。
这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对学习英语的小学生来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。
在这种环境下学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，使学生在展开充分的、生动活泼的思维活动中实现掌握知识与发展智能的有机统一。
五、教学过程
1.新课导入：Say hello to boys and girls 带领学生观察图片并且询问：What is this？It’s __.
2.新课展示：
（1）出示图片并询问T:What is this？? Ss:ruler , pencil T:对比两幅图片你可以得出什么结论？ T：The ruler is long and the
pencil is short然后领读单词并造句
（2）出示图片并询问T:What is this？? Ss:elephant ， cat T:对比两幅图片你可以得出什么结论？ T：The elephant is big and the cat is small然后领读单词并造句。
（3）出示图片并询问T:What is this？? T:tree ， grass T:对比两幅图片你可以得出什么结论？ T：The tree is tall and the grass is short然后领读单词并造句。
以此类推惊醒后面的单词教学
（4）然后让学生齐读单词
（5）练习读单词做动作
（6）对着图片进行……is long. ……..is short. …..is tall. ……is big …is small等句子的练习。
3、内容小结：通过一两道练习题来巩固本节的内容
4、作业布置: 本课新单词10遍并造句
六、教学评价
《英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心是小学阶段英语教学的一项重要任务。
本节课的教学特色是充分发挥了游戏教学的积极作用，课前用英语提问时间，是以前所学知识的评价，边说边做、边唱边做是对本节课重点词组的评价，围椅子转这个小游戏是对本节课所学重点句式的评价，对话表演是对学生语言表达能力、小组合作能力以及语言综合运用能力的评价，可以说，这节课从始至终都贯穿着评价。
爱玩
时孩子的天性，游戏教学法符合小学生的生理和心理特点，在英语教学中加入适当的游戏，能激发和培养学生学习英语的兴趣。
游戏教学无意注意的特性促进了学生正确的学习态度和良好的学习习惯的形成，有利于化难为易，减轻学生的学习负担，符合高效教学的要求。
另外，在本节课中游戏教学方法强调了学生的主体性，激发学生共同参与，充分激发了教师的主导作用于学生的主体作用的发挥。
通过本节课，我们看到，网络信息资源应用于小学英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。
英语课程与网络信息的有机结合，是以网络信息资源为基础构建新的教学体系，在这个体系中，网络信息资源不是一种辅助工具，而将成为基本的知识载体、教学媒介和评价工具。
在英语教学中合理运用网络信息，以其生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语课堂教学，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松，给学生提供更多的语言实践机会。
而无论是老师还是学生，是不是在课后都有一种滴滴香浓、意犹未尽的感觉呢?。