现代教育技术为农村中学语文教学带来了便利

现代教育技术为农村中学语文教学带来了便利随着社会的发展，时代的进步，现代教育技术已深入农村中小学的课堂，这为我们课堂教学解决了不少难题。

利用现代教育技术不仅解决了教师备课难、板书难的问题，还可以把多媒体信息集成为一体，多维度地展现教学内容，有效地激发学生学习的兴趣，提高学生的注意力，使学生始终处于积极主动的学习状态，达到提高教学效果和教育质量的目的。

一、便于教师备课。

以前教师备课就一本教科书和一本教参书，想要丰富备课内容，又难于到图书室找参考资料。

现在，运用现代教育技术不仅可以随时到网络上查找资料，还可以利用网络集体备课，根据自己及学生实际取长补短，编写电子教案，电子教案又便于写课后反思并修改教案，这大大提高自己的备课质量。

二、有利激发学生兴趣，提高教学效果。

在平时的教学中，教师们只有一本书，一张嘴，一支笔，准备充分时再多上一张挂图、一块小黑板。

教师教得累，学生学得也累，难以激发学生的学习兴趣。

现在由于多媒体教学这种新形式的出现，好比空中来了外星飞行器，一下抓住了学生的心，让学生对上课又有了兴趣。

多媒体教学手段可以将以住教学中无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。

在大屏幕前，学生可以看到那生机勃勃的“春”，听到那汹涌澎湃的“潮”，感受到那出淤泥而不染的“莲”。

如在《海燕》一课中，我使用了自己制作的多媒体课件，在一片海潮声中，屏幕上出现了课题，然后是作者的头像和简介。

这使学生一上课就进入文章所描写的境界之中，为达到学习作者以文字写声音的目标打下了基础。

朗读时，我放著名朗诵家濮存昕的朗诵录音，因为是配乐朗诵，学生沉浸在音乐中，感受着“海燕”高亢的叫喊声，范读结束，学生们掌声雷动，我想这掌声足以说明学生听后的感受。

三、有利多管齐下，强化学生记忆。

学习中，记忆是一大难题，许多学生厌倦了书本上的白纸黑字，一提起要记就头痛。

其实要提高记忆效率，除了下定决心、勤学苦练、集中精力、培养兴趣、进行联想等等之外，很重要的一个就是多个功能并用，也就是古人说的三到“眼到、口到、心到”，这是提高记忆效率的重要方法，现在还可以加上一个“耳到”，即“四到”。

但传统的课堂模式无法或很难做到这一点，用上多媒体就不一样了。

在《爱莲说》一课中，我用课件对课文的重点“莲与君子的品
质的对照”做了如下设计：在屏幕的右方，画了一朵莲花，在七个花瓣上分别写上作者形容莲花的七个短语。

左边是相对应的君子的品质，但顺序是乱的，要求学生用鼠标将表示君子品质的字母拖到相应的花瓣中，每答对一句，屏幕上就显示出一句鼓励的话。

当时，许多学生争着要上台操作，气氛异常热烈。

在淡淡的古琴曲中，学生完全沉浸在课文的优美意境里，很快记住了莲花的品质与君子的品质的对应关系，从而理解了作者以莲自喻，表现自己不与世俗同流合污的高贵品质。

四、有利创设意境，感染学生。

我们的课文中，有不少离我们这个时代太遥远了，要使学生体会其中的意境和感情，可谓难矣。

我们要感动学生，常用上朗读，但由于大部分教师朗读水平有限，效果往往不如人意。

但若用上一幅制作精美的图片，一段恰到好处的音乐，一组恰如其分的镜头……再加上专业人士的朗读，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。

在教《黄河颂》时，我意识到，我的学生生在贵州山区，全都没有去过黄河边，没法感受黄河那波涛汹涌的气势，仅靠朗读这样的传统的教学手段是不会引起他们对这首诗的认同的。

上课时，我用黄河发洪水时的视频片段来导入新课，再播放了诗歌《黄河颂》的配音朗诵录音。

以视频、录音、音乐的辅助手段，造成了巨大的感情磁场，真正营造了一个气势蓬勃的意境，让人如临其境，深受感动。

总而言之，现代教育技术为农村中学语文教学带来了便利，恰当利用现代教育技术手段进行语文课堂教学，可化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习。