理想树600分考点700分考法2016届高考语文二轮复习第4部分写作专题15选材用材点铁成金才可贵课件

技巧3
不同位置，恰当运用
1.先声夺人，新人耳目——如何在开头选用素材
一般而言，考生喜欢在开头就运用素材，这是因为素 材的形象性能避免纯议论带来的枯燥感。但是，在使用时 必须兼顾素材的特点与开头的需要。一方面，不同的素材 适合不同的开头：故事性强的适合设置悬念；偏于抒发观 点的适合引发思考，辩证分析；感动人心的适合渲染抒情； 而个人话语适合作引言，引出观点。另一方面，开头要求 篇幅短小，语言精练，方法多样，因而，有必要对素材进 行恰当的选择、压缩乃至改造，以适合开头的需要。
也是对观点的具体说明。后证式是最常见的。
技巧3
不同位置，恰当运用
4.穿插迂回，交相辉映——素材与观点的位置 （2）前铺式。材料在观点之前，引出相关的话题，
且与观点的思想一致。简言之，材料与观点是一种承接、 铺垫关系。
技巧3
不同位置，恰当运用
4.穿插迂回，交相辉映——素材与观点的位置 （3）前衬式。材料在观点之前，与观点构成反衬，
③要走出个人崇拜怪圈，爱江山更 爱美人其实很傻，皮（江山）之不 存，毛（美人）将焉附
④要走出敬仰怪圈，多些批判，多 些理性
技巧2
有机融入，形神毕肖
1.寻找与文题材料相关（包括相似与相反）的素材
写作主要运用的是形象思维，往往是由一个形象联想 到另一个形象。一般而言，文题的材料以形象为主。但是， 考生常见的写法是由文题材料引申出一个观点，再以此观 点为准绳，寻找适合此观点的材料。这在写作上犯了“刻 舟求剑”的错误，是严重的借题发挥。其结果可能是素材 与文题的材料差异大，关联度小，多为牵强附会。贴切的 素材应是与文题材料相关的素材，或是相似的素材，或是 反证的素材。
项羽及其乌江自刎的故事
常见运用
①用来证明英雄末路的或悲哀或悲 壮的情怀
②用来论证“成王败寇”的历史潜 规则
③稍作修改使之成为新编历史故事
④从性格悲剧的角度阐发领袖人物 的情商
创新式探究
①要走出悲剧怪圈，把项羽当作一个 喜剧人物，用旁观者的视角看他临终 前的种种表演
②要走出英雄怪圈，把项羽当作一 个普通人来看待，破釜沉舟也只是 垂死的挣扎而已
特别是选材要做到点面结合，既要有整体性介绍的材 料，也要有典型的事例和细节去支撑人物或论点。表 现在记叙文中，就是要有细节，要有特写镜头，要有 展现人物性格的语言；表现在议论文中，就是要做到 事例具体，不空泛，有较强的感染力与启发性。
要求3
选材要做到“熟悉中的陌生”
材料的选择上，首先，应避开高频素材。 其次，事例中的人物应该广为人知。如果事例中的人物根本
技巧3
不同位置，恰当运用
3.纵横捭阖，穿针引线——如何在主体部分使用素材
（2）用素材串联正文。通过素材的组接，串起全文。 有时也有外在的明显的思路标志，但更多的是一种叙议结 合的随笔体，追求思想与语言的灵动之美，文章各个部分 浑然天成。
技巧3
不同位置，恰当运用
4.穿插迂回，交相辉映——素材与观点的位置 （1）后证式。材料放在观点之后，作为它的证据，
方式进行表述。究竟选用何种素材，采用何种表达方式，要 看文章的整体语言风格和采用文体的特点。这样，就可以把 素材有机地镶嵌进文章中。
一般而言，随笔杂感类的可以多用名言，穿插些哲思小 故事，给人以启迪；一般议论文可以选用高度概括、表达精 练的素材，增强说服力（特别是要反对不分主次把能知道的 素材内容一股脑儿地抄上）；散文类的可以对素材进行想象 加工，充实内容，增强文学色彩。
技巧1
多维解读，一例多用
3.重新估定一切价值——跳出文化背景解构素材
每个素材都有一定的价值预设，事实上也就是这个素 材的文化背景。这个文化背景像一棵大树，既能给我们带 来绿荫，也能遮挡我们与阳光的亲密接触。对一则素材的 深入解读，可以给我们带来新的思考，甚至回到问题的原 点：对素材的解读究竟凭的是什么？为的是什么？它真的 合理吗？
用材：点铁成金方可贵
技巧1 多维解读，一例多用 技巧2 有机融入，形神毕肖 技巧3 不同位置，恰当运用
技巧1
多维解读，一例多用
1.横看成岭侧成峰——多侧面解剖素材
一则素材一般来说是一个故事，故事的因素有情节、 人物和场景等。一个人物身上发生有各种不同的小事件， 选择不同的小事件，往往有不同的角度。对故事情节往往 也有不同的解释，就形成了多个角度；而人物的立场与观 点，乃至所处特定时空的背景，都构成了事例的不同侧面。 这给解读素材带来多维的可能性。
技巧3
不同位置，恰当运用
3.纵横捭阖，穿针引线——如何在主体部分使用素材
在正文中如何运用素材，这往往要根据文体而定。比 如规范的议论文，比较适合用素材来支撑分论点；而对于 叙议结合的随笔、散文之类的，往往是素材与观点紧密结 合，不分彼此；至于以记叙为主的文字，往往是素材的扩 写，要根据自己的社会生活经验和阅读的经验，加入很多 想象的成分，素材主要是起一个结构框架的作用。文体不 同，素材的运用方式和位置也自然不同。
技巧1
多维解读，一例多用
2.作者之用心未必然，读者之用心何必不然——以我为主 “误”解素材
一则素材，从其自身的各个角度来看，已经是多维的 了；如果再加上“我”，解读的角度就更多了。“我”的 先入为主可能会使素材出现新的意义，这些意义甚至是素 材写作者所未曾预料到的，但是，细细究来，这些理解是 符合素材实际的，令人信服。
第4部分 写作
专题15 选材用材：点铁成金才可贵
★选材：妙在名与不名间 ★用材：点铁成金方可贵
选材：妙在名与不名间
要求1 选材要有“三”的意识 要求2 选材要做到“多维度” 要求3 选材要做到“熟悉中的陌生”
要求1
选材要有“三”的意识
一般而言，主要素材不应少于三个。在记叙文中，这 三个素材表现为三个画面、三个场景、三个故事、三 个人物、三个情节等。在议论文中，这三个素材主要 表现为三个事例等，一类文基本上都能做到。
谢谢！
以上只是材料与观点位置的基本表现，具体到每一篇 作文，素材该放在什么位置，是多种多样的，看似信手拈 来，未必不是精心设计的。素材在文中的位置，其实涉及 三个问题——大小、性质和与观点的前后。根本上，必须 摒弃一段素材一段议论的拙劣方式，让素材与观点浑然天 成，亲密无间，这才是真正把素材吃透，溶化在写作之中。
没有什么人认识，这个事例的说服力会大幅降低。当然，如 果能具体详细地描写出来则另当别论。而语焉不详的事例， 标着陌生的人名，阅卷老师可能会认为是编造的，就会降低 对文章的好感度。所以，好的事例是一些名人相对比较不为 人知的事，或者是平凡人所做的为人所熟知的不同寻常的事。 介于“名”与“不名”之间的事例最恰当，一则阅卷老师略 有所闻，二则展示自己超过一般人的阅读视野。
技巧2
有机融入，形神毕肖
2.将素材与论点串联起来
一般而言，挖掘素材中能证明观点的部分，强化这一 方面的叙述与表达，加强对观点的论证，是写作中需要格 外注意的，这就相当于画龙点睛，是让素材生动起来的根 本。
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有机融入，形神毕肖
3.让素材的表述与文章的语言、文体风格相吻合 素材往往有自己的语言特色，有的还可以采用多种表达
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不同位置，恰当运用
2.余味深蕴，形象深刻——如何在结尾选用素材
结尾要简短有力，卒章显志，或以议论句表明观点， 或发出号召，结尾很少有用大量篇幅引用素材的。因此， 结尾使用素材时，必须遵循简短有力的原则，这就要对素 材进行恰当的改造，甚至进行适当的拓展。这种素材已经 不是原来意义上的素材了，是带着考生自己理解的素材， 是再造的素材。但是，这样的素材恰恰更能引发读者的联 想，带来意想不到的效果。
使观点更加醒目。
技巧3
不同位置，恰当运用
4.穿插迂回，交相辉映——素材与观点的位置 （4）嵌入式。材料嵌入观点之中。
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不同位置，恰当运用
4.穿插迂回，交相辉映——素材与观点的位置 （5）类比式。材料在观点之后，用类比的手法对观
点进行形象说明。
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不同位置，恰当运用
4.穿插迂回，交相辉映——素材与观点的位置
同时，次要素材也要有三比喻、三个动作等，议论时用 三句名言、三个人物事迹等形成排比，确保材料丰富。
要求2
选材要做到“多维度”
材料的选择，既要围绕同一主题，又要做到彼此相异。 所谓相异，指的是选材角度多，包括从正反角度选材， 从古今中外的角度选材，从点与面的角度选材等。
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有机融入，形神毕肖
4.让素材与思想主题水乳交融
习惯上，我们把素材看成是支撑文章观点的材料，认 为它们在文章中处于次要位置。思想主题确实非常重要， 是文章的精气神。但是，将素材摆在次要位置也不恰当。 事实上，文章的精气神正来自素材的表现。当素材得到恰 当的表达时，文章的精气神自然就活灵活现了。这就要求 巧妙地化用素材，在叙述时以文题材料的关键词（主要意 象）统领，始终不偏不倚，一以贯之。
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不同位置，恰当运用
3.纵横捭阖，穿针引线——如何在主体部分使用素材
（1）用素材支撑分论点。比较规范的议论文，强调 思维逻辑的严密性，以论点的条分缕析为行文思路，素材 主要起论证观点的作用。一般而言，素材并不是放在突出 的位置，是“嵌入”论证过程中。在位置上，大抵有两种 模式：论点—论证—素材—进一步论证，或者是素材—论 证—论点。在论点、论证与材料之间，有时可能有融合， 但大抵有较模糊的分界的。