达州市通川区儿童体适能开展情况调查研究

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基金项目：四川文理学院2019年度大学生科研项目（编号：X2019R080）。

作者简介：
李珂瀚，男，四川文理学院体育学院本科生。

达州市通川区儿童体适能开展情况调查研究
李珂瀚 四川文理学院体育学院
摘要：以达州市通川区的幼儿园及小学作为研究对象，对体能课程开展现状调查分析，主要运用文献资料法、实地考察法，从发现问题，提出问题，以寻求解决问题的规律，从而探讨出儿童体适能的开展情况，结果显示：幼儿园及小学对于体适能课程开展的基础设施，教师设定以及开展的方法有较大需求，同时在调查中发现体能课程的开展情况并不理想。

提出了教材及课程改革的策略。

进而为达州市通川区儿童体适能课程的实施提供新的思路。

关键词：儿童体适能；儿童运动；运动游戏
一、前言
儿童是指年龄在14周岁以下的任何人，自从我国改革开放以来人们越来越关注儿童的身体健康在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》一书中指出我们要：坚持“以人为本、健康第一”的宗旨；把体育与健康、卫生、生活文化教育相结合。

在儿童出生的前几年里，生长，发育与意识行为上的发展几乎日新月异，生长和发育是一个进程，而行为之间的发展主要涉及包括先天及后天在内的影响，同时这两者之间相辅相成。

那些从小进行运动游戏及运动训练的儿童比那些从小没有经过运动训练及经常参与运动游戏的儿童身体素质要好得多，这也是为什么运动员要从小选拔训练的原因。

通过调查达州市通川区儿童体适能开展的现状，发现其存在的主要问题，并提出相关对策建议，以促进达州市通川区儿童体适能的健康发展，为如何制定儿童体适能发展策略及政策提供依据和理论支持。

二、达州市通川区儿童体适能的开展状况
（一）儿童体适能的概述
体适能的概述（Physical Fitness ）通俗的说，就是通过一些运动游戏、简单的运动技能提高身体对于生活、运动与环境（温度、气候变化或病毒等因素）适应的综合能力，儿童体适能就是指儿童在生活、运动、学习及娱乐的过程中遇到突发情况身体各个方面能够有效安全的承受所带来的冲击和一定的负荷，儿童体适能有两种目的所展开的两种形式分别是竞技体适能和健康体适能。

竞技体适能是以身体机能的各个方面进行
开展其中包括了速度、爆发力、协调、平衡、灵敏性以及一定的反应能力。

健康体适能则包括IBM 指数、肌力与肌耐力、心肺功能以及柔韧性等一些和健康息息相关的内容。

自新中国成立以来，国家不同部委先后颁布了多项法律法 规促进儿童的健康快乐成长，这些法规有一个共同的特点就是保证儿童体、智、德、美全面发展，并以“体”及身体为先。

这一思想方法在《幼儿园工作规程》中有完整的记载，在儿童体育教育领域不管是政策还是理论实践都有里程碑的意义；但在所有的文献及资料中，与儿童身体活动相关，出现最多的词汇并不是“体育”二字，而是“游戏”二字[1]。

（二）达州市通川区儿童体适能的参与现状
达州市主要是以幼儿园及小学每周一节到两节的体育体适能课为主要的儿童体适能活动方式，课程的内容是以游戏为主，运动为辅所开展的儿童体适能活动，有些场地设施规模小且不规范幼儿园及小学直接将儿童体适能活动对外程承包给一些户外拓展的体育公司，一些较为规范的幼儿园及小学直接聘请专门的体能老师来进行上课。

有些幼儿园及小学每年也会举办儿童运动会、夏天还有泼水节这些特殊的以游戏及娱乐为实施手段的儿童体适能目更具有游戏性，达州市的儿童体适能还有另外一种开展形式，是由达州市的一些户外拓展公司所承办的以亲子的方式在假期周末所举办的以亲子游戏为主的户外儿童体适能运动。

总的来说还是较为单一并且有些参差不齐，有很多人还对儿童体适能这一概念比较陌生，了解度还不够，还有
很多人接受不了这一观念。

根据调查有体育教育教材的幼儿园占到 27.3%，但是其中有很多版本比较旧，有体育教学大纲所指导的幼儿园占到 37.9%，有体育教学视频资料的幼儿园占到 50.3%。

由此可见还有很多幼儿园缺少体育资料的指导[2]缺少合适的教材影响到了体育教学课程的开展，同时也使得教学参差不齐，这也是达州市通川区儿童体适能开展较难的原因。

（三）达州市通川区儿童体适能的场地设施状况
通过走访调查以及访谈得知达州市通川区目前还没有相对于比较完善的儿童体适能的训练场地以及器械设备，远远不及成都、重庆等一些大城市具有完善的独立的儿童体适能训练场地以及专业器械，还有多家健身房可以开展儿童体适能的专项训练并经常组织各类儿童游戏比赛。

达州市通川区儿童体适能的场地主要以幼儿园及小学的儿童活动区以及户外的公园场地为主，缺乏一定的安全性以及科学性。

基础设施相对匮乏不完善，主要是以幼儿园及小学的校内活动场地为主要的体能活动场地，基础器械也较少，大多数都是属于娱乐游戏性的器械并不能满足在此阶段儿童所需要的体能运动。

通过调查发现幼儿园及小学的体育场地设施、器材等配备不平衡，各个不同的幼儿园之中存在着较大差异，省级市级公办园实施较为完善，小学也同样是如此省级市级单位设施较为完善。

幼儿园及小学的体育教学经费主要有以下几个方面：政府、企业单位和自筹这三种形式，体育教育的经费与幼儿园及小
研究与交流
学是公办还是私立有密切关系。

这也是影响其主要的因素之一。

而那些户外儿童体适能活动机构器材场地相对完善，常选择公园、社区、商场等一些地方作为训练活动场地。

相对来说场地比较开放能带来更好的效果。

（四）达州市通川区儿童体适能的开展内容现状
主要的开展内容是以游戏作为基本的开展方法，用游戏教学引入到各种体育活动当中去，这也是儿童体育教育的一大原则，利用体育游戏进行教学是儿童体育教学的重要内容和教学的方法手段，对于儿童体育教育来说游戏性是其必须遵循的原则，因为对于儿童来说不能较早的进行有强度的专项体育训练会影响儿童的身体发育。

所以游戏化教学就是这一阶段儿童所能接受的最好的教学方法同时在一定程度上也有利于激发儿童对于体育学习兴趣，也可以在一定程度上提高体育教学效果，幼儿园、小学以及户外拓展中大多数教师在上儿童体适能课程时都以体育游戏为主要内容，运动教学为辅但有全部游戏化的倾向，要配合一定的体育专门训练才能达到更好的体能锻炼效果。

例如对于儿童进行一些方面的专门练习。

（短距离的折返跑、绕杆跑、单脚跳、蛙跳、单双脚结合跳等）。

《幼儿园教育指导纲要》其中说明有关儿童体育教育的主要目标是培养出儿童对于体育活动参与的兴趣以及良好的体育参与习惯，在有兴趣有良好习惯的情况下儿童积极参与体育活动，从而达到增强儿童的体质，提高儿童身体灵活性、协调性的目的。

通过儿童积极主动的参加体育活动可以使得儿童的体能达标，从而对儿童的生长发育、体能体质以及身体健康有较好的转变，当然在进行运动的时候要遵循科学性及合理的安排活动时间频率这样才能达到更好的效果。

通过调查发现限制儿童体适能开展的情况教师自身问题也占较大的原因，因为学历及所学知识的限制使得很多体育教师不知道如何去进行系统的科学的规范的体育教学，更不知道儿童在不同的时期应该进行哪种形式的体育教育以达到儿童体适能的训练培养计划，更有些体育教师在上儿童体育课程时太过于注重动作的教学使得学生一味的进行模仿只是为了标准的动作而去做动作并没有达到任何的体能的锻炼意义，违背了儿童体育教学的意义。

三、达州市通川区儿童体适能开展存
在的问题
（一）儿童体适能方面的教育观念
不足
体适能最早从国外引入并非中国的
本土观念，引入国内的时间较短但是发
展非常迅速并且已经形成了独立完善的
体系。

但是国人尤其是一些较为落后的
城市并没有意识到儿童体适能对于儿童
的重要性，对于儿童来讲身体的健康才
应该排在第一位，没有健康的身体学习
再好也没有用，而很多家长恰恰忽略了
这一点，认为学习应该排在第一位比什
么都重要，这种想法虽然没错但是不利
于儿童的健康发展，家长过多的对于学
习的重视使很多儿童慢慢的失去了学习
积极性，影响儿童全方位的发展，很多
幼儿园及小学被高强度进行文化知识的
学习使得很多儿童被过度开发。

同时儿
童教育偏向于学习文化课知识的倾向也
是重要因素之一，使得很多家长忽略了
儿童的身体体能方面的发展。

（二）幼儿园、小学及户外拓展老师
的专业素养差异
在儿童教育中，教师对儿童的成长
起着引导作用，教师的日常行为都影响
着儿童的言行，不只是文化知识方面还
有学生的生活运动以及娱乐方面，就我
国目前现状来看不同地域不同学校之间
差异较大，有些地方的体育教师自身都
对于儿童体适能这一观念比较模糊更不
用说去组织去开展儿童体适能的训练，
这也就造成了儿童之间对于体育习惯体
育兴趣的差异性。

户外拓展的教练也参
差不齐很大一部分是退伍军人没有接受
过系统的学习，只有较少一部分是经过
专门学习过儿童体适能训练知识的教练。

四、通川区儿童体适能开展的对策
思考
（一）从各个方面认识儿童体适能的
价值
要促进通川区幼儿园及小学的儿童
体适能进一步发展，首先要提高幼儿园
及小学对于儿童体适能的认知，树立科
学的体育价值，尽快建立健全科学的儿
童体育评估方法以及体系，设计科学的
指标体系和评估方法，使儿童体适能朝
着规范化、科学化的方向前进。

对于家
长们可以组织家长座谈会形式的宣传
让家长们能够更好的理解和支持儿童体
适能，认识到体适能对于儿童来说的重
要性。

（二）提高儿童体适能的体育教学
质量
首先要根据《幼儿教育指导纲要》
的基本要求研究不同年级不同年龄段儿
童的发展水平，针对其不同年级的儿童
的不同需求，制定合适的体育教学目标，
将课程多样化，合理的安排教学过程
中的运动负荷，在教学过程中因地制宜
用游戏来引导并且进行多种教学。

综合
的科学的全方位的促进儿童身体的健康
发展。

（三）加强体育教学的师资队伍建设
想要拥有高质量的教学必须拥有高
质量的教学团队，高质量的儿童体育教
师团队同样也是推动儿童体适能发展的
重要因素，所以增强儿童体适能师力量
的建设也是重中之重，想要强化教师团
队首先要对在职教师进行培训，不管何
时都要养成不断学习不断进步的观念，
对体育教师进行儿童体适能的专业知识
以及教育教法的培训，我国目前有许多
高校的人才培养计划里就有培养儿童体
适能方面的专业人才，再次进行扩招可
以对口此类高校进行师资的扩充。

五、结论
儿童是祖国的未来和民族的希望，
儿童的教育同样也是各国之间一直关注
的重点，不仅要重视儿童智力学习方面
的发展，更要关注其身体健康方面的发
展。

儿童体适能通过训练可以提高儿童
的心肺功能、力量、耐力、速度、柔韧、
灵敏。

并通过提高这些促进儿童的神经
系统及身体各项器官的生长发育同时增
强儿童对身体的可支配度，对儿童的全
面发展具有十分重要的作用及意义。

儿
童体制问题是重中之重我们应该积极解
决，改变我国的儿童体育教育的主流观
点，发展儿童体适能。

从教师的专业水
平程度，家庭的教育观念，以及场地器
械作为切入点，结合实际情况完成儿童
体适能的一次重大变革。

参考文献
[1]郝晓岑，王婷.幼儿体育概念辨析[J].
首都体育学院报，2017，29（01）：26–30.
[2]邱赞，孙强.四川省城镇幼儿园体
育教育现状与发展对策研究[J].四川体育科
学，2010（04）：147–151.
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