2020学年初中教学常规检查工作总结

2020学年初中教学常规检查工作总结
本校听课工作得到了较好的开展，听课对象覆盖面广，听课形式多样，听课记录规范。

听课反馈及时，听课意见得到了教师的认真对待，取得了良好的效果。

听课反馈中，大部分教师能够认真对待听课反馈，对自己的教学进行反思和总结，改进教学方法，提高教学效果。

但也有个别教师对听课反馈不够重视，听课后没有认真对待听课反馈，没有及时改进自己的教学方法，影响了教学效果。

因此，我们要进一步加强教师的听课意识，提高教师对听课反馈的重视程度，促进教学水平的提高。

四)作业批改
本次检查中，大部分教师作业批改规范，认真负责，对学生的作业进行了认真的检查和评价，对学生的错误进行了及时的纠正和指导，对学生的优点进行了及时的肯定和表扬。

但也有个别教师在作业批改中表现出不够认真负责的态度，对学生的作业检查不够仔细，对学生的错误没有进行及时的纠正和指导，对学生的优点也没有进行及时的肯定和表扬。

因此，我们
要进一步加强教师作业批改的规范化管理，提高教师对作业批改的认真负责的态度，促进学生的全面发展。

总之，本次检查工作对我校教学常规的落实起到了积极的促进作用，但也发现了一些问题，需要进一步加强和改进。

我们将认真总结检查工作中的经验和教训，进一步加强教学常规的落实，提高教育教学质量，为学生的全面发展和未来的发展打下坚实的基础。

本学期，我校教师的听课数量达到了学校规定的要求。

大部分教师听课后按照学校要求进行了评课，评课质量也较之前有了很大提高。

评课内容包括教学思想、教学过程、突破重点难点的措施以及教学效果等方面。

但是也有少数教师听课评课过于简单，只看到优点而忽略了缺点，缺乏新课改的理念。

此外，题课和讲评课的教案存在应付的情况。

针对出现的问题，我们需要采取以下措施：一是加强调控；二是发挥学科带头人的骨干作用；三是对个人备课规范的老师进行限期整改。

在备课方面，除了注重格式外，还要体现教学过程、每一部分的教学方法及教学意图，以及突出重点、突破难点的措施。

同时，在备课中要体现新课程中不同栏目教学方
法的运用，既要体现课堂上师生互动过程，又要体现探究合作研究的知识体系，以及突出重点、突破难点的方法等。

凡是备课笔记只写简案的老师，特别是年轻教师，备课笔记检查视为最低分。

二、作业批改与辅导：大部分教师的作业量足够，批改及时，批入记录填写完整、规范。

但是也存在个别教师作业量不够的情况。

三、教研活动：教研活动按照教研计划有序进行，教研组长组织活动及时。

评课时能够对课的优缺点进行评价，提供活动的老师的说课，教案设计也能按照布置的教研内容进行。

教研活动没有走过场，不搞形式，起到了推动学科教学，提高课堂效率的作用。

但是在新课程的教研活动方面，还存在着教师、学生互动方式的转变还不够大，教材的把握还不够好。

为了解决上述问题，我们将继续加强对教学常规的检查力度，及时总结经验，查找不足，有效的指导学校的教学管理工作。

每位教师都花费了大量时间来备课，研究教材，并考虑学生的情况。

他们制定了真实有效的教案，注重因材施教，明确教学目标，突出重难点，充分准备课前教学，并进行反思。

其中，XXX和XXX老师的教案实用、细致、针对性强；XXX
老师的教案体现了学生的主体性，教学环节设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；XXX老师的教学后记有深度，融入了大量思考；XXX和XXX老师的教案严谨、踏实。

数学教师备课态度认真，教案详尽，课时数量充足。

大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。

语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。

全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识。

夏润苗和夏长乐教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。

然而，有个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。

多数教师布置的作业量适度，批改及时。

涉及书中练册上的题均有详尽的批改。

个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的研究积极性。

一部分数学老师课中适当加一些思考题。

然而，有个别班级学生作业本不够整洁。

个别老师批改作业不够认真、严谨。

建议老师加强对学困生多采用面批形式。

作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

为了提高教学质量，教师们应该根据班级学生的实际情况制定教案，并写出实在、有针对性的教后反思，包括一定的理论性内容。

备课时要备教材，也要备班级的学生的研究情况。

教学反思不仅要有一定的数量，还要有一定的质量。

每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

同时，要及时整改漏写的内容，补充完整。

作业设计要体现层次感，照顾不同学生的个体差异。

建议老师加强对学困生的批改，并采用面批形式。

作业批改记录要认真使用，避免应付现象。

教务处于20XX年9月27日至9月29日对全校教师的上课、教案、作业批改、班务管理以及实验、电教等情况进行了检查。

以下是检查结果及存在的问题及要求。

在教案方面，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。

大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。

尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。

教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。

多数教师能按要求做到每节课对学生进行考勤，也能够做到课后反思。

尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生研究兴趣。

一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通。

某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任
务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和研究的效果。

存在的问题及要求是：部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计，也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。

少数教案项目不全，缺乏三维目标。

普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。

课堂考勤关注学生上课情况不够。

少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。

教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。

互动声、思考声。

这样的课堂氛围可以激发学生的研究兴趣，让他们更加积极地参与到课堂中来。

2、教师要注重课堂组织，合理安排教学环节，让学生在
课堂中得到更多的实践机会，提高他们的研究效果。

同时，教师也要关注学生的研究情况，及时调整教学内容，让每一个学生都能够得到有效的研究。

3、教师要不断创学方法，运用多种媒体辅助教学，让课
堂变得更加生动有趣。

同时，教师也要注重作业和练的针对性和精练性，让学生在课堂外也能够得到有效的巩固和提高。

总之，课堂教学是教师工作的核心，也是学生研究的重要环节。

教师要不断提高自己的教学水平，关注学生的研究情况，创造良好的课堂氛围，让每一个学生都能够得到有效的研究和成长。

我们有些教师在布置作业时，只是简单地把课堂内容作为作业，没有考虑学生的实际情况和研究能力。

有些作业过于简单，没有挑战性，学生不会学到更多的知识;有些作业过于困难，学生无法完成，导致学生产生挫败感和焦虑感。

作业的质量和量要适当，要考虑到学生的实际情况，让学生在适当的压力下完成作业。

同时，作业也要具有启发性和创新性，让学生能够在作业中发挥自己的想象力和创造力。

这样的作业，能够激发学生的研究兴趣，提高学生的研究成绩。

三、评价方面
我们有些教师在评价学生时，只看重学生的成绩，忽略了学生的个性和潜力。

有些教师只看重学生的答案是否正确，而忽略了学生的思考过程和方法。

评价学生要全面，要考虑学生的个性和潜力，要注重学生的思考过程和方法。

同时，评价也要及时，给学生及时的反馈，让学生能够及时了解自己的不足，
及时调整研究方法。

这样的评价，能够激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果。

四、总结
教学是一项艰巨的工作，需要教师们不断地探索和创新。

在教学中，教师要注重课堂氛围、作业质量和评价方式，让学生在轻松愉悦的氛围中研究，让学生在启发性和创新性的作业中研究，让学生在全面和及时的评价中研究。

这样的教学，能够激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果，让教育事业更加繁荣。

作业布置和批改是教学过程中不可或缺的环节。

学生可以通过作业检测自己对课程内容的掌握情况，而教师则可以通过批改作业了解学生的研究情况。

本次检查发现，大多数老师能够认真批改作业，并对错误之处给出适当的批示，同时也写好了批改日期和等级。

作业布置的题量适中，注重双基，形式多样，包括活动作业等。

较好的作业批改班级包括初一年级的2班英语、4班语文、5班历史、6班数学、8班英语以及9班思品等；二年级的1班语文作文、2班数学物理、5班英语、6
班生物、8班地理以及10班语文作文等；初三年级的1班历
史、2班作文、3班数学、6班作文、7班语文数学、8班英语、9班语文政治以及10班英语作文等。

然而，还存在一些问题和要求。

首先，有些作业批改缺少激励性评语。

其次，少数作业批改没有等级，只有一个日期，而个别教师使用分数或甲乙丙等，所以作业批改要求使用A、B、C、D等级。

大多数教师按要求批改等级。

第三，作业批
改不均，同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少，我们要求全收全批。

最后，初一年级要规范学生作业书写，保护好作业本干净整洁。

班务札记是班主任工作的记录，能够反映出班级管理的方式、方法，体现出班风建设，都有班会内容和主题班会设计，学校、班级有关会议都有记载；同时还有学生情况分析、家访记录和差生转化记录。

本次检查发现，所有班务札记书写规范、适用，较好的班级包括初一年级的3、4、10班；初二年级的1、6、9、10班；初三年级的2、3、6班等。

但也存在个别班
级缺少家访、差生转化记录的问题。

在建议方面，我们希望能够编写几本精品教案，可以给全校甚至全县起到示范作用。

同时要注重反思，不一定要写长，但一定要是自己的真实感悟。

还要注重板书设计，要重视过程与方法、情感态度与价值观目标的备写，注重教法学法指导。

此外，我们也希望各班能够规范使用班级日志和点名册，记录详尽，发挥其应有的作用。

2、关于作业批改，学生应该被要求书写整洁、规范，并
完整填写封面，保持作业本的整洁。

教师应该规范使用批改符号，注意书写工整，给学生起到示范作用。

建议使用鼓励性评语，让学生看到进步，看到希望，增强信心。

同时，精心设计作业，提高作业质量，减轻学生负担。

3、为了提高课堂教学效果，教师应该真正面向全体学生，在讲台上走动，关注每一个学生。

这样能够让学生感觉到他们被重视，受到关注。

这也能够帮助教师更好地了解每个学生的研究情况，帮助他们更好地研究。