山东省济南市08-09学年上学期高一期末考试A-语文

高中一年级期末教学质量检测A卷
语文试题（2009.1）
第Ⅰ卷（选择题 30分）
注意事项：
1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。

2．每小题选出答案后，用HB或2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、（每小题3分，共18分）
1．下列各组词语中加点字的读音全都正确的一项是（）
A．衣褶．（zhě）长篙．（gāo）纤．（qiàn）手翘．（qiáo）首以待
B．遒劲．（jìn）衍．（yǎn）生呜咽．（yè）狼奔豕（shǐ）突
C．匀称．（chèn）苔藓．（xuǎn）琴弦．（xián）未雨绸缪．（móu）
D．皓．（hào）首包扎．（zhā）狙．（jū）击茕茕孑．（jié）立
2．下列各组词语中书写全部正确的一项是（）
A．涅槃安详惊蜇斑驳郑重其是
B．震撼按摩斑澜料峭展露头角
C．惆怅融洽缥缈枯燥谈笑风声
D．怂恿镌刻狼藉寒暄呕心沥血
3．填入下面横线上的词语正确的一组是（）
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后从事政治、科学、艺术、宗教等；，直接的物质的生活资料的生产，一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家制度、法的观点、艺术宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

A．既就能所以进而以致因而
B．即才能所以从而以至因而
C．即就能所以从而以致因而
D．既才能所以进而以至因而
4．填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（）
①自然数的实物可能是十个手指，否则我们不会采用十进位制。

②只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失古典的。

③要“白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须回来中国。

A．原型意蕴领略B．原形韵味领会
C．原型韵味领略D．原形意蕴领会
5．下列各句中加点的成语使用错误的一项是（）
A．我国古代艺术的瑰宝——马踏飞燕，只有一只蹄踏在飞燕上，四蹄的姿态各不相同；
如果硬是将之做成左右对称，岂非动感全失，美感荡然无存
．．．．？
B．想想看！北京图书馆里浩如烟海
．．．．的藏书所包含的信息虽然极多，但仍是有限的，而圆周率却包含着无限的信息，怎能不令人惊叹！
C．虽然鲁能泰山队称霸08中超联赛，但从全年比赛中整个球队在战术意识、进攻手
段和比赛斗志上的表现来看，也只能说是差强人意
．．．．。

D．北京奥运开幕式的运动员入场式上，一群青春靓丽的白衣姑娘一边有节奏地摆动身
体、蹦蹦跳跳，一边微笑着向运动员们致意，在场观众纷纷拍手称快
．．．．。

6．对下列句子的修辞手法判断分析正确的一项是（）
A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。

（拟人，将柳树当作自己的新娘，温润可人，体现出诗人对康桥及其一草一木的无限喜爱。

）
B．忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

（互文，用“主人”和“客”的反应侧面烘托了水上传来的琵琶声的动听感人。

）
C．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

（通感，流动的光波本是无声的，被描写成动听的音乐，给人以视觉兼听觉的感受。

）
D．实际上他所教的古代语言，对他来说，也无异于他的套鞋和雨伞。

（比喻，形象表现了别里科夫的职业套子，揭示了他的“套子思想”的根源。

）
二、（每小题3分，共12分）
阅读下面的文言文，完成7～10题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。

今者有小人之言，令将军与臣有郤……。

”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。

项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。

范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。

若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。

不者，若属皆且为所虏。

”庄则入为寿。

寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。

”项王曰：“诺。

”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。

樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。

”哙即带剑拥盾入军门。

交戟之卫士欲
止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。

项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。

”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。

”则与斗卮酒。

哙拜谢，起，立而饮之。

项王曰：“赐之彘肩。

”则与一生彘肩。

樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。

项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。

’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。

故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。

此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。

”樊哙从良坐。

坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。

沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。

7．下列句中加点词语解释错误的一项是（）
A．沛公旦日从．百余骑来见项王从：使……跟从
B．令将军与臣有郤．郤：通“隙”，隔阂
C．范增数．目项王数：多次
D．故．遣将守关者故：所以
8．下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一组是（）
A．臣与将军戮力而．攻秦今急而．求子，是寡人之过也
B．因．击沛公于坐，杀之因．人之力而敝之，不仁
C．举所佩玉玦以．示之者三樊哙侧其盾以．撞
D．此沛公左司马曹无伤言之．今人有大功而击之．，不义也
9．下列对于樊哙的言论分析不正确的一项是（）
A．“臣死且不避，卮酒安足辞”，大义凛然，慷慨陈词，表明自己无所畏惧，摆出拼死一搏之势，从气势上震慑住了项羽，使项羽打消了杀害沛公的念头。

B．“夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，樊哙斥秦王不义，导致天下叛之，暗示项王如要滥杀必将重蹈亡秦覆辙。

C．“今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来”，用沛公对项王的恭敬尊重，取得项羽的欢心和信任，缓和了紧张气氛。

D．“劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。

此亡秦之续耳”，借曹无伤告密和项庄舞剑来说事，提醒项王听信小人之言、欲诛功臣之举不得人心。

10．下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．项羽在刘邦一番口蜜腹剑的说词面前，完全疏于戒备，将曹无伤告密之事泄露给刘邦，表现了麻痹出大意、骄傲自恃的心理。

B．从鸿门宴的座位席次安排上，可以见出项羽骄矜自大，瞧不起刘邦的倨慢心理，这也为他的最终失败作了铺垫。

C．项庄舞剑和樊哙闯帐，使宴会徒生枝节，也使故事情节波澜起伏，并最终推向高潮，显示了作者高超的写作艺术。

D．宴会上，作者对沛公着墨不多，却通过语言、外貌、动作和心理等描写手法写其他人的种种表现，从侧面写出沛公的紧张心理和无可奈何。

高中一年级期末教学质量检测A卷
语文试题（2009.1）
第Ⅱ卷（综合题90分）
注意事项：
1．答第Ⅱ卷时，用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试题卷上。

2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。

三、（22分）
11．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

（8分)
（1）杀人如不能举，刑人如恐不胜。

（3分）
译文：
（2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（5分）译文：
12．阅读下面这首宋词，回答问题。

（4分）
昭君怨·金山送柳子玉
苏轼
谁作桓伊三弄①，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。

欲去又还不去，明日落花飞絮。

飞絮送行舟，水东流。

【注】①桓伊三弄：此处代指笛曲。

这首词是如何表达作者的离别之情的？试结合全词作简要分析。

（4分）
答：
13．补写出下面名句名篇中的空缺部分。

（10分）
①君子博学而日参省乎己，。

（《劝学》）
②是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，，，如是而已。

（《师说》）③，。

实迷途其未远，觉今是而昨非。

（《归去来兮辞》）④，。

善万物之得时，感吾生之行休。

（《归去来兮辞》）
⑤驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

，。

（《赤壁赋》）
⑥逝者如斯，。

，而卒莫消长也。

（《赤壁赋》）
⑦，。

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

（《琵琶行》））⑧冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

，。

（《琵琶行》
⑨那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；，。

（《再别康桥》）⑩因人之力而敝之，不仁；，；，。

（《烛之武退秦师》）四、（18分）
阅读下面的文字，完成14～17题。

窗前的树
张抗抗
⑴我家窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。

⑵洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。

杨与柳都已翠叶青青，它才爆发出米粒大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。

又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。

那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾，却又若有若无。

你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。

银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。

⑶便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。

轻轻地咽下，心也香了。

⑷槐花开过，才知春是真的来了。

铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。

那时的文字，就有了些轻松。

⑸夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。

夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。

曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。

大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。

⑹那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。

自己的心似乎变得干净而澄明。

雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。

⑺洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。

秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。

我明白那是一种告别的方式。

它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。

它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合，一次更新。

它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。

他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。

所以凝望一棵斑驳而残缺的树，我并不怎样的觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来。

⑻冬天的洋槐便静静地沉默。

它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。

或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。

寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。

树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树杈喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去飞到阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。

雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。

⑼年复一年，我已同我的洋槐过了六个春秋。

在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人，这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。

14．“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。

银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。

”这两句描写槐花，请从修辞与感官两方面分析其妙处。

（4 分）
15．作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？（4分）
16．“它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合，一次更新。

”联系上下文分析这句话的含义。

（4分）
17．本文采用了什么写作手法？作者在不同的季节里看到了槐树哪些品质?（6分）
五、（50分）
18．作文题目：传统。

（50分）
要求：立意自定，角度自选，文体不限，不少于800字。

高中一年级第一学期期末教学质量检测A卷
语文试题参考答案及评分标准
一、（每小题3分，共18分）1．A（B．遒劲jìng C．苔藓xiǎn D．包扎zā）2．D（A．蜇→蛰是→事B．澜→斓展→崭C．声→生）3．B 4．C（原形：原来的形状；本来面目。

原型：原来的类型或模型。

意蕴：内在的意义；含义。

韵味：雅致含蓄的意味。

领略：重在认识事物，或着辨别它的滋味；领会：重在体会。

）5．D（拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。

）6．C（A．比喻。

B．不是互文。

D．分析错误，别里科夫所教的古代语言并不是他的“套子思想”的根源。

）
二、（每小题3分，共12分）7．D（故：特意）8．C（A．修饰/顺承B．趁机/凭借C．都是连词，而D．助词，补充音节/代词，代有功之人）9．A（“从气势上震慑住了项羽，使项羽打消了杀害沛公的念头”分析错误。

）10．D（“紧张心理和无可奈何”分析不当。

）
三、（22分）11．（1）杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑。

（“举”，“刑”，“胜”各1分，共3分）（2）做大事不必注意细枝末节，行大礼不必讲究小的谦让。

现在人家正好像是切肉用的刀和砧板，我们则好像是砧板上的鱼和肉，为什么告辞呢？（“细谨”，“让”，“鱼肉”，“何辞为”各1分，语句通顺1分。

共5分。

注：“何辞为”翻译成“还告辞什么呢？”也可。

） 12．①作者借景抒情，以景显情，通过景物描写渲染出一种情感氛围。

（1分）上片融情入景，用有声有色、浩淼幽清的图画渲染离别情景。

（1分）下片遥想“明日”分别的情景。

“飞絮送行舟，水东流。

”柳絮追逐着行舟，代替人送行。

（1分）而江水全不理解人的心情，依旧东流入海，以“流水无情”反衬人之有情，（1分）分外含蓄隽永。

②全词采用了虚实结合的手法。

（1分）上片实写送别情景，（1分）情景交融地渲染出送别时的感伤氛围。

下片想象次日分别的情景，（1分）用想象中的“落花”与“飞絮”衬托出故友之间的离别愁绪与伤感之情。

（1分）大大扩展了离情别绪的空间。

（注：考生答出一点即可。

如不能从全词角度出发，只体现词中某句所采用的手法且分析合理，应酌情扣分。

） 13．①则知明而行无过矣②闻道有先后，术业有专攻③悟已往之不谏，知来者之可追④木欣欣以向荣，泉涓涓而始流⑤寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟⑥而未尝往也；盈虚者如彼⑦千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面⑧别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声⑨揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦⑩失其所与，不知；以乱易整，不武注：本题10分，每小题1分，多写、少写、错写均不得分。

四、（18分）14．运用借代、比喻(1分)的修辞手法，语言表达形象而富有韵味。

从视觉(1分)、嗅觉(1分)等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香(1分)。

15．跟其它树相比，洋槐绿得迟；(2分)槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。

(2分) 16．新陈代谢是自然规律，(2分)落叶沉入泥十是休养生息，孕育着新的开始。

(2分) 17．作者借槐树的四季表达自己的人生态度(2分，答出“托物言志”“咏物抒怀”即可给2分)：灿烂时尽情释放但不失沉稳(1分)，风雨中岿然不动然而安详平静(1分)，告别时痛快利索(1分)，孤独时有自信潇洒(1分)。

五、（50分）18．建议按照综合分等打分法打分。

一等50—44分，二等43—38分，三等37—30分，四等29—20分，五等19—0分。

建议以38分作为切入点。