江西省萍乡市2019-2020学年中考三诊语文试题含解析

江西省萍乡市2019-2020学年中考三诊语文试题
一、选择题
1．下列句子中加点成语使用有误
．．的一项是（）
A．随着NBA赛季的结束，诺维茨基宣布退役，他21年的运动员生涯就此戛然而止
．．．．了。

B．我们多么希望所有凉山救火英雄都可以平安归来，给他们接风洗尘
．．．．，抚慰他们的心灵！
C．扎西平措在获得《中国新歌声》总冠军后，立刻走进大众视野，成为万众瞩目
．．．．的明星。

D．这起安全事故，是施工单位未对隐患彻底整改而擅自施工造成的，百姓们对此义愤填膺
．．．．。

【答案】A
【解析】
【详解】
A项的成语使用有误，“戛然而止”形容声音一下子突然停止，与此处的语境不符。

【点睛】
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。

要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

2．下面一段文字依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
春日踏青，青芜如毯，___________________；夏日听雨，雨声淅沥，___________________；秋日看花，花叶相辉，_____________；冬日观雪，雪意阑珊， ______________。

好诗如四季，岁岁不相同。

①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿茵遍野时那抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A．③①④②B．④③①②C．④②③①D．③④②①
【答案】A
【解析】
【详解】
读文段可知，此文段是有关“诗”与“四季之景”的比喻。

阅读文段和选句可以发现，此句子结构一致，按四季顺序写。

分析空格的前句可知，所选内容一定要与上句描写的景色一致。

“青芜如毯”运用了比喻修辞，写出了青草如茵的美景，对应句③中“绿茵遍野”；“雨声淅沥”：对应句①中“千缕缤纷”，描绘了夏日美景；“秋日花叶相映”是秋景，对应句④中“红叶清风”；“冬日雪意阑珊”，对应句②的冬日美景。

据此分析排序为③①④②，故选A。

二、名句名篇默写
3．古诗词默写晴空一鹤排云上，________________。

（刘禹锡《秋词》）_______________，不问苍生问鬼神。

（李商隐《贾生》）露从今夜白，_____________。

（杜甫《月夜忆舍弟》）_____________，松柏有个性。

（刘桢《赠从弟（其二）》）秋草独寻人去后，_____________。

（刘长卿《长沙过贾谊宅》）争渡，争渡，
_____________。

（李清照《如梦令》）韩愈在《左迁蓝关示侄孙湘》中，表明效忠朝廷的态度和决心的诗句是_____________，_____________。

【答案】（1）便引诗情到碧霄（2）可怜夜半虚前席（3）月是故乡明（4）岂不罹凝寒（5）寒林空见日斜时（6）惊起一滩鸥鹭（7）欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年
【解析】
【详解】
默写常见的名句名篇。

首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。

这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。

近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

此题要注意“霄”“罹”“鹭”“弊”等字词的书写。

三、现代文阅读
4．阅读《水浒传》片段，完成下题。

郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。

鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。

郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。

郑屠当不过，讨饶。

鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。

鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。

鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。

鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。

洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。

”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。

街坊邻居并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。

鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。

1．作者着力从哪些角度描绘”三打”的精彩场面，其效果是什么?
2．文字中鲁提辖打死了镇关西后躲到哪里去了？他得到了谁的帮助？
3．结合“鲁提辖拳打镇关西”的相关情节，说说鲁提辖是个怎样的人?
【答案】1．味觉、视觉、听觉效果：描绘出一个又一个有味、有声、有色的画面，显示了正义惩罚邪恶的威力和作恶者受到惩罚的丑态。

2．五台山文殊院渭州酒楼上救了的金老和赵员外
3．从“鲁提辖拳打镇关西”的相关情节中可以看出鲁智深是一个“ 粗鲁爽直、不畏强暴（伸张正义、疾恶如仇、见义勇为）有勇有谋（粗中有细）的不人。

其中粗中有细体现在：①解救金家父女时，能考虑他们缺少盘缠，送银子给他们；②为了防止店小二去追赶他们，一反平时的火暴脾气，竞能坐在店门口两个时辰，估计金氏父女走远了才离开；③“拳打郑屠，更显出他的置勇双全；④不小心把郑屠打死后，随机应变，故意说他诈死，大骂着慢慢离去，让自己从容脱身。

（3分，四点答出任意三点即可）
【解析】
【分析】
试题分析：
1．这是对文学及名著知识点的考查。

名著填写和选择所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。

解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，学会积累名著中人物情节。

考点：识记文学名著内容。

能力层级为识记A。

2．回答这个问题要联系《水浒》的内容，通过阅读不难知道鲁提辖打死了镇关西后躲到了五台山文殊院，得到了得到了金氏父女（或赵员外）的帮助。

考点：识记文学名著内容。

能力层级为识记A。

3．本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。

学会抓住人物的各种刻画手法来分析。

学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

考点：识记文学名著内容。

能力层级为识记A。

5．阅读下面的文章，完成后面小题
从历史中学什么历史是一株古树，斑驳中隐含着清晰地年轮；历史是一部旧书，久远中弥漫着醉人的馨香；历史是一位长者，沧桑中印记着丰富的过往。

我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益。

学会一种思维——历史思维。

人类历史长河漫漫，气象万千，如果不懂历史思维，不掌握科学的方法论，极有可能迷失在资料与细节的汪洋之中。

因此，学习历史，首先学会运用历史思维，掌握历史的辩证法。

历史思维主要包括三点：一是长时段的视域。

观察问题，不能局限于一时一事，不能基于个别时段的历史现象，轻率作出长时段的历史结论。

要坚持将研究对象置于较长的历史时期冷静观察、深入分析。

二是整体的视域。

不能见孤木以为森林，不能用局部的考察代替整体的把握，更不能用个别案例的结论代替对全局的认识。

三是发展的眼光。

不能把研究对象静止化，要善于从纷繁变幻的社会现象中探索变化原因、发现变化规律、把握变化本质。

掌握了历史思维，做事就会着眼长远，不斤斤计较于一时得失；就会善谋全局、总揽八方，不因枝节失大体；就会因时应变，善于引领潮流，“不畏浮云遮望眼”。

掌握一种本领——鉴古知今。

人们记录历史，研究历史，绝非仅为发思古之幽情。

司马迁说写史是“述往事，思来者”。

他的《史记》令古今迷惘者悬崖勒马，迷途知返。

“前事不忘后事之师”，学习历史，可了解治乱盛衰之源，通晓兴衰成败之道。

以史为鉴，服务当前，以史经世。

德国总统勃朗特在二战
之后向犹太死难者的惊世一跪，不仅没有辱没他以及德意志民族的形象，反而使他的形象更加高大；相反，日本国家首脑参拜“靖国神社”，祭拜二战要犯，即便他们翻扣了历史这面镜子，但勃朗特这面镜子却折射出一部分日本人对待历史的态度。

事实上，无论个人还是国家，我们都要从演变的历史中，从前人处理、应对的成败得失中，学到有益的东西。

我们必须回望历史，审慎判定所处的时代方位。

养成一种品格——砥砺气节。

人类历史之河波澜壮阔、奔腾浩瀚，个人在其中不过是沧海一粟。

一个真正懂得历史的人，不会过分在意一己荣辱得失，而更关心这条长河的未来走向。

如古人所说，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。

抚今追昔，会感受到一股贯通古今、回荡于天地之间的浩然正气。

学习历史可以使我们开阔胸怀，善于从历史因革损益中、从前人成败利钝中砥砺气节。

中国历史具有教化功能，主张通过真实的记载弘扬道德、培育正气、警醒后人。

我们应从前人立身行事、所言所行、身世沉浮中，定是非、辨善恶、明得失。

历史是一把严苛的标尺，度量分毫误差；历史又是一眼灵动的清泉，滋养贫瘠的心田。

1．选文的中心论点是什么？
2．用简洁的语言概括选文（2）段的论证思路。

3．选文（3）段中画线句运用了什么论证方法？有什么作用？
【答案】1．我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从文中获得实实在在的教益。

2．首先提出分论点：要学会历史思维，接着分析要有历史思维的原因，然后从三方面阐释了历史思维的含义，最后总结掌握历史思维的意义。

3．对比论证和举例论证。

列举了德国总理勃朗特惊世一跪和日本首脑参拜“靖国神社”的事例，并将两事例对比，表现了二者对待历史的不同态度；具体突出地证明了本段要掌握鉴古知今本领的观点，进而证明了本文的中心论点。

【解析】
1．本题考查学生对中心论点的把握。

一篇文章纳论点，可以是一个，也可以不止一个。

如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。

这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。

论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要进行提取、概括。

本文中心论点是：我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从文中获得实实在在的教益。

点睛：本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。

中心论点的总结有以下方法：一是在原文中找，中心论点在文中的位置一般有以下几种情况，一是文章题目，二是文章开头，三是文章结尾。

二是根据内容自己概括。

中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。

2．本题考查学生对论证方法的把握。

常见的论证方法及作用：①举例论证：列举有代表性的事例来阐明观点，从而使论证更加具体而有说服力。

②道理论证：采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点，使论证更加概括深入。

③对比论证：用正反两方面的论点或论据作对比，以强调突出论证。

④比喻论证：用
人们熟知的事物作比喻来证明论点，以使论证通俗易懂。

画线句子主要采用了对比论证和举例论证。

3．本题考查学生对论据的把握，解答此题的关键是明确论据能够论证的观点，并且判断这个论点是否和本文的论点一致。

根据给出的名人名言的内容，逐项进行分析即可。

C项不能充当道理论据，与中心论点“我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从文中获得实实在在的教益”无关。

6．阅读下面文章，完成小题。

谁能让我带走星空
迟子建
①祭灶前夜，我回到故乡。

想必半个冬天在哈尔滨为烟霾所困，没过多少有蓝天的日子，也没呼吸多少好空气，眼睛和肺子空前亏着了，所以下了火车进了家，一顿酒肉下肚，见午后阳光甚好，窗外是白雪世界，也不顾旅途劳顿，冒着零下四十度的严寒，就去户外散步了。

②我没戴口罩，大口大口呼吸着来自山野的新鲜空气。

呼出的热气与冷空气交融，很快在我面部制造了一场“树挂”，未被帽子围巾护卫住的刘海、鬓角和睫毛，顷刻间濡满霜雪。

刘海宛如盛开的梨树，变得沉实了——那是花朵压弯枝条了！而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！它们这么做，是想让我书写冬天的诗篇吧。

最有趣的是上下睫毛，霜雪做了红娘，生生将它们黏在一起了！可我要赏这大好冬景，就得让它们劳燕分飞。

不管外部环境多么酷寒，人的眼睛永远涌动着温泉，只要使劲眨眼，眼底的热气就把睫毛的霜雪融化了！不过睫毛正浓情蜜意着，拆散它们是要付出代价的。

你眨眼撕扯它们的时候，脱落的霜雪会掠走几根睫毛，做它们的俘虏。

如果你冰天雪地走一遭回来，发现睫毛稀疏了，千万不要大惊小怪啊。

③踩着白雪走在街上，听着“咯吱——咯吱——”的回声，如闻天籁。

抬头看天，它是那么的蓝，蓝得不真实似的，让人怀疑自己被罩在水晶玻璃里，直想用一把大锤，砸向那片蔚蓝，看它是不是天！
④这场雪中漫步，使我受了风寒，当夜就咳嗽起来。

咳得睡不着的时候，我关掉灯，站在窗前望星空。

窗外的山峦原野，此刻被白雪统率着，即便是下弦月的日子，半个月亮加上满天繁星，也把它们照亮了。

十多年前我和爱人最喜欢夜晚撩开窗帘，依偎在床上赏月。

我们不止一次看见流星划过。

很奇怪，他去世后，我回到我们生活的地方，还是躺在这张床上，独自也赏了无数轮好月亮，却很少看到流星。

如果说他是流星的话，他划过短暂的生命时空后，我是多么希望他落入我的心底啊。

因为到了我心底，他就是做了恒星了，再不会陨落。

可我深知故乡的原野，是他魂牵梦系之地。

而他坠入原野，是坠入辽阔和自由，比坠入爱人的心，更加地久天长。

⑤故乡的星空显得很低，星星仿佛枝头的花朵，唾手可得。

这样的星空，也就给人花团锦簇的感觉。

我也曾无数次站在城市的窗前望星空，可那里空气一年不如一年，我见到的星月，容颜也就越来越憔悴。

月亮常常乌蒙蒙就出来了，像是多日没洗脸似的；而星星稀疏极了，混沌的大气中，有一张看不见的嘴，吞噬了太多的星星。

所以每次回乡，我最惬意的，就是望星空。

⑥年过完了，我也要返城了。

每次离开故乡，家人都会让我带上各色绿色食品，野生的蘑菇木耳，小磨坊磨出的黑面，各类江鱼，韭菜花，风干肠，小笨鸡，山野菜等，够我吃小半年的。

因为这半个冬天在
哈尔滨被PM2.5所害，太向往新鲜空气了，我这次最想带走的，不是故乡的吃食，而是星空！因为带走这样的星空，就有了蓝天，有了好空气，有了温柔的梦乡！
⑦可是谁能让我带走星空呢？
1．散文中往往有两个“我”，一个在现实中，一个在回忆里。

简要概括文中现在的“我”与以前的“我”的主要经历。

2．下面的加点词及句子都很活泼新颖，请按提示作答。

我没戴口罩，大口大口
．．．．呼吸着来自山野的新鲜空气。

（结合语境理解加点词的含义）而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！（从修辞角度赏析句子）
3．联系上下文，具体说说划线句子表达了作者怎样的内心感受？
4．结合全文，文章结尾一段能删去吗？请说说你的理由。

【答案】1．①在冰天雪地中自由散步，呼吸新鲜空气；②和爱人依偎在床上赏月望星星；③看城市的星星，让人失望。

2．（1）运用了反复，生动形象地写出了“我”故乡新鲜空气的渴望，也反衬出城市的污浊。

（2）使用比喻、拟人修辞，赋予寒风人的动作，将雪花在鬓角结成的冰比作鹅毛笔，生动形象地写出了故乡冬日山野的风寒雪大，表达了对山野风雪、新鲜空气的亲近、喜爱之情。

3．表达了作者抬头看蓝天，完全沉浸与陶醉其中，对蓝天的干净纯洁感到无比好奇与惊讶。

4．独句成段。

点明主题，同时引发读者思考，表达作者对故乡的纯净而美好的留恋之情。

【解析】
1．本题考查学生提取并概括文章信息的能力。

解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。

现在的“我”是现实中的“我”的经历是“我没戴口罩，大口大口呼吸着来自山野的新鲜空气。

踩着白雪走在街上。

”自己一回故乡就迫切呼吸家乡的新鲜空气。

以前的“我”是作者的回忆往事中的“我”的经历“十多年前我和爱人最喜欢夜晚撩开窗帘，依偎在床上赏月。

”“我也曾无数次站在城市的窗前望星空，可那里空气一年不如一年，我见到的星月，容颜也就越来越憔悴。

”看城市的星星，让人失望。

2．本题考查学生对句子的赏析能力。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，①句“大口大口”短时间内重复使用某些“大口”，运用反复，强调自己一回故乡就迫切呼吸家乡的新鲜空气，突出“我”对故乡新鲜空气的渴望，反衬现实环境的恶劣。

②句要求从修辞角度赏析，“而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！”写寒风在“我”鬓角插上两支鹅毛笔，运用拟人、比喻修辞手法，赋予寒风以人的情态动作，写出寒风与人的亲近之态，表达了对山野风雪、新鲜空气的喜爱之情。

3．本题考查学生对句子中思想感情的分析能力。

仔细阅读文章的内容，了解写作对象的特点，然后结合写作背景来分析所表达的思想感情。

这个句子描写了天空的清澈，表达了作者抬头看蓝天，完全沉浸与陶醉其中，对蓝天的干净纯洁感到无比好奇与惊讶的心情。

4．这是一道语句作用的题目，首先答出语句的内容，“带不走故乡的星空”，从手法上分析，内容上反
问句，表达强烈的情感，对故乡洁净的星空的热爱，然后看是全文的结尾，应该是点题，启发读者思考，令人反思。

表明主旨，作者希望像带走故乡的各色绿色食品那样带走故乡的星空，却不可能。

突出了对故乡的纯净而美好的留恋。

四、文言文阅读
7．阅读下面的文言文，完成下列小题。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

——宋濂《送东阳马生序》
1．解释下列加点字在文中的意思。

负箧曳．屣曳：______烨然
．．若神人烨然：______持汤沃．灌．沃灌：______同舍生皆被．绮绣被：______腰．白玉之环腰：______
2．翻译下列句子。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

3．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
4．谈谈你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的理解。

【答案】1．（1）拖着（2）光彩照人的样子（3）浇洗（4）穿（5）腰佩2．（1）住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。

（2）我却穿着破旧衣服生活在他们当中，一点也不羡慕他们。

3．目的是勉励马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。

4．只要有崇高的追求，丰富的精神生活，即使物质生活很苦，也会其乐无穷，就不会觉得吃的和穿的不如别人。

【解析】
1．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

“烨然”，光彩照人的样子；“被”通假字，通“披”，穿；“腰”，名词作动词，腰上佩戴。

2．要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。

运用
“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

重点字词：“寓”，住；“再”二；“略无”，一点也不；“慕”，羡慕。

3．要求学生在理解文本的基础上分析。

结合写作背景分析。

正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。

目的是勉励马君则不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。

4．要求学生在理解文本内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实际谈出自己的理解。

如：作者因为内心快乐、精神充实，所以战胜了物质上的困难。

在物质生活丰富的
今天，我们也要让心灵有所寄托，灵魂有栖息之地，唯有如此，我们才能超越物质，达到内心真正的幸福与满足。

【点睛】
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。

首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。

二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

参考译文：当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。

到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。

住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。

同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。

因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。

我的勤劳和艰辛大概就是这样。

8．阅读下面的文言文，回答后面的问题。

①是碑①旧在陕西华阴县西岳庙中。

明嘉靖三十四年地震碑毁片石无存。

海内所传，惟有两本，一为商丘宋氏漫堂②所藏，一为华阴王氏无异所藏。

然宋氏本缺十字，王氏本缺五百字，可以辨拓本③之先后。

近阮云台宫保又得一本，云是宁波天一阁藏本，亦有缺字，是又在王本后矣。

宫保尝自刻一石于雷塘祖茔④，并将欧阳《集古录》跋语真迹附刻其上，可谓嗜古者矣。

②以顺为正者，妾妇之道也。

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

得志，与民由之；不得志，独行其道。

富貴不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

①是碑：指华山碑，东汉年间所刻，为汉碑佳品。

②商丘宋氏漫堂：即商丘人宋漫堂。

③拓本：凡摹拓金石、碑碣、印章之本，皆称为“拓本”。

④祖茔：祖辈的坟地。

⑤跋：写在书籍、文章、金石拓片等后面的短文，内容大多属于评介、鉴定、考释之类。

1．用“/”给下面的句子断句。

（标两处）
明嘉靖三十四年地震碑毁片石无存
2．解释下列句子中加粗的词语。

①是碑旧在陕西华阴县西岳庙中是：
②亦有缺字亦：
③可谓嗜古者矣嗜：
④威武不能屈屈
3．下列选项中，与“一为商丘宋氏漫堂所藏”的“为”字意义、用法相同的一项是（）
A．不足为外人道也（《桃花源记》）
B．茅屋为秋风所破歌（《茅屋为秋风所破歌》）。