马_布封

野马的三个方面
美貌：野马 VS 七种动物 （突 出野马 身材匀称） 美质：野马 VS 家马 （突出野马 自由奔放） 美德：野马 VS 肉食动物 （突出 野马 和睦团结）
从作者对两种马的情感来看，作 者对家马是深切同情，对野马是 由衷赞美。二者对比更能突出作 者对野马的赞美之情。
这篇文章的写作特点 是大量运用了对比和 拟人的修辞手法。请 同学们从文中找出自 己所喜欢的句子进行 赏析。
布封
关于马的诗句 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。 草枯鹰眼疾， 雪尽马蹄轻。 山回路转不见君， 雪上空留马行处。 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
关于“马”的成语
立了功说 雄健强盛叫 汗马功劳 龙马精神
布封笔下的家马
自读1、2自然段，划出你 最有感触的语句，在旁边作 点评。说出作者的感情。
请同学们自由诵读课文，思考： 1.人工驯养的马有何特点？ （先总结，再分点说明） 2.天然野生的马有何特点？ （先总结，再分点说明）
人工驯养的马
天然野生的马
自由奔放 美质 美德 美貌
精力充沛 精神高贵 和平生活 身材高大 匀称优美
如何理解“它的教育以丧失自 由而开始，以接受束缚而告 终”？ “教育”是拟人化用法，指人类对马的驯
养。而“以丧失自由而开始”指马一出生 就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由 自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而 告终”，包含两层含义：(1)指马被套上 缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁； (2)指马从思想上接受服从的观念，服从 成为马的天性。
假如你是一匹马，你愿意做哪一种马 呢？你会怎样想呢？
是的，如果在对生命形式选择时，我 竟不幸没了做人的资格，那么我将恳 求造物主赐我为一匹野马。如果我的 渴望得不到更大的满足，那么就让我 变成一匹野马，在行动上去追求更大 的自由。（梁晓声《如果我为马》中 的片段）
马和狮子、驴子、牛、骆驼 等的体形的比较
马与牛、驴的头颅的比较
马与牛、驴、骆驼、犀牛、 狮子的眼睛、耳朵、尾巴的 比较。
对比：文章以人工驯养的 马开头，又写了天然野生 的马，表达出作者对自由 天性的赞赏与向往。作者 还将马与其他动物种群进 行了比较，突出了马群优 势和对马的喜爱之情。 拟人：作者赋予马人格的 魅力，在作者笔下的马具 有了人一般的意志品质。
请同学们自由诵读课文，从 课文里找出天然野生的马与 其他动物的对比，列出对比 双方并谈谈自己的理解，说 说它们的作用。
对比
对比双方 人工驯养的马和天然野生的 马的习性特点 作 用 写出了人工驯养的马的驯良，克 制，处处受到束缚羁绊的不自由， 更表现了天然野生的马的强壮、 轻捷和遒劲，具有充沛的精力和 高贵的精神。 说明马是身材高大而各部分又都 配合得最匀称、最优美的。 突出马的头部比例整齐，给人一 种轻捷的神情，恰好与颈部的美 相得益彰。 突出马的眼睛闪闪有光且目光坦 率，各部位配合优美。
驯良
勇毅
分担劳苦同享光荣 具有无畏的精神 追求搏斗 精神抖擞耀武扬威
服从主人 无私奉献 甚至生命
驯良
深切同情
由衷赞美
家马的特点
驯良: 勇毅: 无论是在疆场上， 还是在平时的射 猎、演武、比赛 时，它们都精神 抖擞、慷慨以赴， 与主人同生死、 共荣辱。
它们不但屈从人 类的”， 为人类做各种服 务。
不迷失方向称
终日奔忙谓之
老马识途
马不停蹄 一马当先 马到成功 马革裹尸
冲锋在前领先曰
祝事功有成 英勇悲壮战死沙场则用
法国作家布封的《马》是一篇介 绍马的科学小品，语言文字优美， 又是一篇优美的散文，作者用文 学的笔调，描绘了马在两种生存 状态下的不同形象.
初读课文，整体感知。 文章描写了哪两类马？
“这一切之侮辱马性，较之它们 脚下的蹄铁还有过之无不及。”
解析：“这一切”（指的是精神的束缚）与脚下的 “蹄铁”（身体的束缚）相比。“有过之无不及” （相比之下，只有超过而没有赶不上的 ）
“它们的教育以丧失自由而开始， 以接受束缚而告终。”
解析：“教育”（拟人化用法，指人类对马的驯养。 人类强加的） “接受”（马接受了这种束缚，服从成了马的天性。 马对人类的驯养从精神上的接受）
人工驯养的马 天然野生的马
觑 qù
阔绰 chuò 遒劲 qiú
n 无垠 yí
鬣 liè 观瞻 zhān 剽悍 piāo hàn
驯良 xùn
疮痍 chuāng yí 鬃毛 zōng
妍丽 yán
相得益彰
zhāng
n 庇荫 bìyì 犷野
guǎng yě
毫无私心、毫不吝啬的前往 1.慷慨以赴： 勇猛、强健。 2.剽悍： 暗中观察情况。 3.窥伺： 4.疮痍： 创伤。 豪华奢侈，排场大。 5.阔绰： 雄健有力 6.遒劲： 对比自己强的人心怀怨恨。 7.妒忌：