2018年鲁教版九年级上册化学《化学反应中的质量守恒》教学课件2(共24张PPT)
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鲁教版九年级化学上册《化学反应中的质量守恒》示范公开课教学课件
三、课堂练习
1.镁在空气中燃烧生成氧化镁的质量 镁的质量；煤燃烧后剩余煤渣的质量 煤的质量。(填“大于”或“小于”)
2.已知反应A+B→C+D，3gA和4gB恰好完全反应生成5gD，则生成C的质量是 。
3.植物的光合作用可表示为：二氧化碳+水→淀粉+氧气，试根据该反应推断淀粉中一定含有什么元素，可能含有什么元素。能说出你推断的依据吗？
m1=m2
黄光
浅绿色
大量白烟
变红
大量实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫质量守恒定律。
二、实验探究
实验3 盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定
实验步骤：
把盛有盐酸的小试管小心地放入装有碳酸钠粉末倒入烧杯中，观察现象，反应结束后称量总质量m2。
二、实验探究
原子数目
原子质量
原子种类
元素质量
元素种类
物质的种类
分子的种类
可能改变
分子数目
元素的化合价
化学反应前后
宏观
微观
不变
改变
二、实验探究
应用质量守恒定律要注意:
1.质量守恒定律适用于所有的化学反应。2.“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都计算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体等。3.参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。
4.目前全世界都在关注能源问题。有人曾经宣布可以直接把水变成油，一时间引起了广泛的关注和争论，你认为水可能变成油吗？
答：一定含有碳和氢元素，可能含有氧元素。质量守恒定律：反应前后元素的种类不变。
小于
2g
答：油含有碳元素，而水不含碳元素，所以不可能把水变成油。
鲁教版初中化学九年级上册第五单元第一节《化学反应中的质量守恒》(22张PPT)
测（达标检测，拓展延伸）
1.“在水中加入一种催化剂，水变汽油、柴油（含碳 元素），经济收入惊人，技术转让，欢迎有识之士加 盟。”同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？
答：在化学反应前后，元素的种类不变。水是 由氢元素和氧元素组成的。汽油、柴油中含有 碳元素，因此水不可能变成柴油。
测（达标检测，拓展延伸）
导
学
论
展
结
测
导（情景导入，提出问题）
导（情景导入，提出问题）
1.为什么蜡烛燃烧后质量会减轻？ 2.为什么铁刀放久了质量会增加？
提出问题
化学反应前后，物质的总质量有什么变化？
做出猜想
大于
反应前物质的总质量 等于 反应后物质的总质量
小于
学（学习新知，实验探究）
设计实验 实验目的：探究化学反应前后物质的总质量是否改变？ 实验仪器：托盘天平、烧杯、试管、镊子等 实验药品：A组：氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液
分 分裂 原 重新
组合
子微观 子
新 分 子
宏观
种类
原 子
数目 不变
质量
种类
元
不变 各物质的
素
质量总和不变
质量
结（总结梳理，解释应用）
一切化学反应都遵循质量守恒定律
结（总结梳理，解释应用）
参加反应的反应物的质量总和 = 生成物的质量总和
化学变化 适用
含义
质量守恒 应用 解释化学
定律
现象和问题
实质
反应前后原子种类，数目，质量不变
氢氧化钠 + 硫酸铜→氢氧化铜 + 硫酸钠
= 反应前的质量
反应后的质量
烧杯、试管的质量
烧杯、试管的质量
化学反应中的质量守恒课件(鲁教版化学)
• 3.质量守恒定律指的是“质量守恒”，而不是其他方面的守 恒
• 例如：对于反应物和生成物都是气体的反应来说，参加反 应的各种气体的质量之和一定等于生成的各种气体质量之 和，但其总体积却不一定相等
• 4.质量总和：很多化学反应有中有气体和沉淀生成，因此 “生成的各物质质量总和”包括了固态、液态和蔼态三种状 态的物质，如果不把生成特别是逸散到空气中的气态物质 计算在总质量之内，就会误认为化学反应不遵循质量守恒 定律
质量增加
1777年，法国 化学家拉瓦锡在密 闭容器中研究氧化 汞的分解和合成时， 却发现化学反应前 后各物质的
质量相等
估计一下过氧化氢分解过程中物质的质量关 系
从微观角度来说，过氧化氢在催化剂的作用 下分解生成水和氧气，在此过程中过氧化氢 分子分解成氢原子和氧原子，两个氢原子和 一个氧原子结合成水分子，两个氧原子结合 成氧分子，原子的种类、个数和质量不会产 生变化，因此水和氧气的质量等于参加反应 的过氧化氢的质量
• 从宏观角度看，H2O2是由H、O两种元素组 成，分解生成H2O和O2 ，H2O和O2 中也只 有H、O两种元素，反应前后元素种类没有 产生变化。
• 在上述活动中，我们对物质在化学反应前后 质量是否改变做出了估计。那么，如何设计 实验来检验这一估计是否准确？
• 实验一、盐酸和大理石反应，生成二氧化碳、水和 氯化钙 CaCO3 HCl CaCl2 H2O CO2
后生成的各物质的质量总和。
1.“参加化学反应”的各物质不能理解为简单的数学加和,如未完 全反应的物质或作为催化剂的物质等都不能计算在内。 2.质量守恒定律应用于化学变化，不能应用于物理变化 例如：冰融化成水、大块矿石打碎变成小矿石，这些变化前后 物质的质量总和虽然相等，但不能把物质的这种变化说符合质 量守恒定律
鲁教版化学-九年级上册-《第一节 化学反应中的质量守恒》课件
1 反应前后原子的种类没有改变； 2 反应前后原子的数目没有增减； 3 反应前后原子的质量没有改变。
宏观
微观
元素种类 六 元素质量 不 物质的总质量 变
原子种类 原子数目 原子质量
二
物质的种类 改 分子的种类
变
思维训练
在化学反应前后一定不变的是：①原 子数目②分子数目③分子的种类④元 素的种类⑤物质质量总和
3、现将A、B两种物质各10g混合，加热后 Ａ完全反应，生成8gC和4gD，则参加 反应的A与B的质量比是( D)
A. 1:1 C. 4:1
B. 2:1 D. 5:1
A ①②③ B ③④⑤ C ①④⑤ D ①②③④⑤
质量守恒定律的应用：
(1)解释一些实验事实 例：解释下列现象:
1、镁带在空气中燃烧后，固体质量增加了。
2、煤在空气中燃烧后，固体质量减少了。
（2）推测一些物质的元素组成
例： 1、某物质燃烧以后只产生CO2和 H2O,说明该物质
中一定含__C_、___H_ 元素,可能含____Ｏ__元素。
友情提示
应用质量守恒定律时要注意以下几点：
1、质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一 个定律，但物理变化不属于此定律；
2、质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能 扩展到其它物理量；
3、守恒的范围是“参加化学反应的各物质”， 没有参加反应的物质，不能计算在内。
氢气燃烧的微观过程
拆分
重新组合
质量守恒的原因分析：
一、化学反应中物质的质量发生变化吗
实验探究： 盐酸和大理石反应前后质量的测定:
操作及方法 （1）在锥形瓶中放几一小块大理石，在小试管中 加入少许稀盐酸。 （2）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量 （3）将锥形瓶倾斜，使盐酸与大理石反应。
宏观
微观
元素种类 六 元素质量 不 物质的总质量 变
原子种类 原子数目 原子质量
二
物质的种类 改 分子的种类
变
思维训练
在化学反应前后一定不变的是：①原 子数目②分子数目③分子的种类④元 素的种类⑤物质质量总和
3、现将A、B两种物质各10g混合，加热后 Ａ完全反应，生成8gC和4gD，则参加 反应的A与B的质量比是( D)
A. 1:1 C. 4:1
B. 2:1 D. 5:1
A ①②③ B ③④⑤ C ①④⑤ D ①②③④⑤
质量守恒定律的应用：
(1)解释一些实验事实 例：解释下列现象:
1、镁带在空气中燃烧后，固体质量增加了。
2、煤在空气中燃烧后，固体质量减少了。
（2）推测一些物质的元素组成
例： 1、某物质燃烧以后只产生CO2和 H2O,说明该物质
中一定含__C_、___H_ 元素,可能含____Ｏ__元素。
友情提示
应用质量守恒定律时要注意以下几点：
1、质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一 个定律，但物理变化不属于此定律；
2、质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能 扩展到其它物理量；
3、守恒的范围是“参加化学反应的各物质”， 没有参加反应的物质，不能计算在内。
氢气燃烧的微观过程
拆分
重新组合
质量守恒的原因分析：
一、化学反应中物质的质量发生变化吗
实验探究： 盐酸和大理石反应前后质量的测定:
操作及方法 （1）在锥形瓶中放几一小块大理石，在小试管中 加入少许稀盐酸。 （2）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量 （3）将锥形瓶倾斜，使盐酸与大理石反应。
鲁教版九年级上册化学 化学反应中的质量守恒 课件
A．只含碳元素 B．只含碳元素和氢元素 C．一定含碳、氢和氧元素 D．一定含有碳元素和和氢元素，可能含
有氧元素
应用4
3、 酒精（以X表示）在氧气中完全燃 烧，反应的化学方程式为:
点燃
X+3O2===2CO2+3H2O
试写出酒精的化学式 C2H6O
反馈四
食物中的糖类给人体提供热量，某糖X在 人体内产生的反应是： X+6O2=6CO2+6H2O，则X的化学式为： ___C_6_H__12_O__6_；判断的根据是__质__量_守__恒_。定律
化学式为CO2 。
共同超出
水分解生成氢气和氧气反应可以用下图表示，你能写 出这个反应的符号表达式吗？
H2 H2O
O2
通电
H2O → H2 + O2
通电
2H2O === 2H2 ↑ + O2 ↑
分别表示A、B、C 三种不同的分子。该反应的化学方程式中
A、B、C前的化学计量数之比为（ B ）
反应前
反应后
A.4∶1∶3 B.3∶1∶2 C.4∶1∶2 D.3∶1∶3
反馈一 右图是某个化学反应前后的微观模拟图，
①该反应中，参加反应的 和
与反应
后的生成的各粒子间的个数比为 2:1 。
②该反应的基本反应类型为 化合。反应
实验探究一 氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液
反应前后质量的测定
反应表达式：NaOH+CuSO4→Na2SO4+Cu(OH)2 称量反应前两种反应物及烧杯试管的总质量： 反应的现象： 生成蓝色沉淀
称量反应后生成物及烧杯试管的总质量： 实验结论： 反应前后物质的质量总和相等
实验探究二
白磷燃烧前后的质量测定
有氧元素
应用4
3、 酒精（以X表示）在氧气中完全燃 烧，反应的化学方程式为:
点燃
X+3O2===2CO2+3H2O
试写出酒精的化学式 C2H6O
反馈四
食物中的糖类给人体提供热量，某糖X在 人体内产生的反应是： X+6O2=6CO2+6H2O，则X的化学式为： ___C_6_H__12_O__6_；判断的根据是__质__量_守__恒_。定律
化学式为CO2 。
共同超出
水分解生成氢气和氧气反应可以用下图表示，你能写 出这个反应的符号表达式吗？
H2 H2O
O2
通电
H2O → H2 + O2
通电
2H2O === 2H2 ↑ + O2 ↑
分别表示A、B、C 三种不同的分子。该反应的化学方程式中
A、B、C前的化学计量数之比为（ B ）
反应前
反应后
A.4∶1∶3 B.3∶1∶2 C.4∶1∶2 D.3∶1∶3
反馈一 右图是某个化学反应前后的微观模拟图，
①该反应中，参加反应的 和
与反应
后的生成的各粒子间的个数比为 2:1 。
②该反应的基本反应类型为 化合。反应
实验探究一 氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液
反应前后质量的测定
反应表达式：NaOH+CuSO4→Na2SO4+Cu(OH)2 称量反应前两种反应物及烧杯试管的总质量： 反应的现象： 生成蓝色沉淀
称量反应后生成物及烧杯试管的总质量： 实验结论： 反应前后物质的质量总和相等
实验探究二
白磷燃烧前后的质量测定
鲁教版九年级上册化学 第五单元第一节《化学反应中的质量守恒》课件(23张ppt)
第五单元 第一节
定量研究化学反应 化学反应中的质量守恒
过氧化氢分解了， 分子变了，质量当 然也就变了！
质量怎么会变呢？在化 学反应中，分子虽然变 了，但是原子没有改变， 质量应该不变吧？
氧气
小 明
小 丽
小丽同学用下列3个图示表示过氧化氢分解生成水和氧气的反应。
（甲）
+ + +
（乙）
（丙）
【思考】1、你认为哪个图示是正确的？为什么？ 2、根据你的选择，推测在化学反应的前后，物质 的总质量会发生怎样的变化？（增大/减少/不变）
2、 6克碳与一定量的氧气恰好完全反， 16 克氧气参加 生成二氧化碳22克，有______ 了反应。
3、成语“点石成金”，即能使石头(主要成分 是CaCO3)变成黄金。 请你用化学知识说明石灰 石不能变成黄金的道理。 答：在化学反应中元素的种类不变。石灰石 的主要成分是碳酸钙，它是由钙元素、 碳元素、氧元素组成的。黄金是由金元 素组成的，因此石灰石不可能变成黄金。
实验现象或结果
方案
氢氧化钠与硫酸铜反应前后质 量总和的测定
2、天平仍平衡 硫酸钠+氢氧化铜
现
象： 1、有蓝色沉淀生成
反应原理 ： 结 论：
硫酸铜+氢氧化钠
1、反应前物质的总质量=反应后物质的总质量
方案
石灰石与稀盐酸反应前后质量 总和的测定
实验现象： 产生大量气泡，固体逐渐减少
反应原理： 碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 结 论：
设计实验的一般思路：
1.首先要确定一个容易发生的化学 反应作为研究对象。 2.要考虑怎样测量反应前后的物质质量。 3.考虑怎样使反应发生，需要哪些仪器、 药品。 4.确定实验操作步骤并进行实验。
定量研究化学反应 化学反应中的质量守恒
过氧化氢分解了， 分子变了，质量当 然也就变了！
质量怎么会变呢？在化 学反应中，分子虽然变 了，但是原子没有改变， 质量应该不变吧？
氧气
小 明
小 丽
小丽同学用下列3个图示表示过氧化氢分解生成水和氧气的反应。
（甲）
+ + +
（乙）
（丙）
【思考】1、你认为哪个图示是正确的？为什么？ 2、根据你的选择，推测在化学反应的前后，物质 的总质量会发生怎样的变化？（增大/减少/不变）
2、 6克碳与一定量的氧气恰好完全反， 16 克氧气参加 生成二氧化碳22克，有______ 了反应。
3、成语“点石成金”，即能使石头(主要成分 是CaCO3)变成黄金。 请你用化学知识说明石灰 石不能变成黄金的道理。 答：在化学反应中元素的种类不变。石灰石 的主要成分是碳酸钙，它是由钙元素、 碳元素、氧元素组成的。黄金是由金元 素组成的，因此石灰石不可能变成黄金。
实验现象或结果
方案
氢氧化钠与硫酸铜反应前后质 量总和的测定
2、天平仍平衡 硫酸钠+氢氧化铜
现
象： 1、有蓝色沉淀生成
反应原理 ： 结 论：
硫酸铜+氢氧化钠
1、反应前物质的总质量=反应后物质的总质量
方案
石灰石与稀盐酸反应前后质量 总和的测定
实验现象： 产生大量气泡，固体逐渐减少
反应原理： 碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 结 论：
设计实验的一般思路：
1.首先要确定一个容易发生的化学 反应作为研究对象。 2.要考虑怎样测量反应前后的物质质量。 3.考虑怎样使反应发生，需要哪些仪器、 药品。 4.确定实验操作步骤并进行实验。
九年级化学上册 第五单元 定量研究化学反应 第一节 化学反应中的质量守恒课件 鲁教版-第一节 化学
B. 一定含C、H元素，可能含O元素
C. 含C单质和H2O D. 不能在O2中燃烧
课堂小结
谈谈你在这节课中，有什么收获？
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念， 考试加油!奥利给~
2.质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能任意扩展到其 它物理量；
3.守恒的数量是“总质量”，不是部分反应物和生成物的质 量；
4.守恒的范围是“参加化学反应的各物质”，没有参加反应 的物质，不能计算在内。
多识一点 质量守恒定律发现史
l673年，英国化学家波义耳将金属汞放在密 闭容器里煅烧，然后打开容器盖称量，发现固体物 质的质量增加了。
1.你同意下图两位同学中哪一位的观点？
过氧化氢分解了， 分子变了，质量当 然也就变了！
质量怎么会变呢？在化学反应 中，分子虽然变了，但是原子没 有改变，质量应该不变吧？
2.小丽同学用如下3个图示表示过氧化氢分解生成水 和氧气的反应。你认为哪个图示是正确的？为什么？
思考：
1.分解的过氧化氢的质量与生成水和氧气的质 量是否相等？
随堂练习
1.判断下列说法是否正确？ （1）煤块燃烧后，变成质量小的多得煤灰，说明煤 燃烧的反应不符合质量守恒定律。 （2）碳在氧气中燃烧，产生的二氧化碳的质量比参 加反应的碳的质量大。
（1）不正确，一切化学反应都符合质量守恒定律， 煤燃烧也不例外。生成的CO2跑到空气中去了，剩 下的主要是不能燃烧的杂质，因此煤灰的质量要比
（3）怎样使反应发生？
（4）反应在哪里发生？有气体参加或生成的反应必须在什 么环境中进行？
（5）需要哪些仪器和药品……
实验探究 5-1
C. 含C单质和H2O D. 不能在O2中燃烧
课堂小结
谈谈你在这节课中，有什么收获？
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念， 考试加油!奥利给~
2.质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能任意扩展到其 它物理量；
3.守恒的数量是“总质量”，不是部分反应物和生成物的质 量；
4.守恒的范围是“参加化学反应的各物质”，没有参加反应 的物质，不能计算在内。
多识一点 质量守恒定律发现史
l673年，英国化学家波义耳将金属汞放在密 闭容器里煅烧，然后打开容器盖称量，发现固体物 质的质量增加了。
1.你同意下图两位同学中哪一位的观点？
过氧化氢分解了， 分子变了，质量当 然也就变了！
质量怎么会变呢？在化学反应 中，分子虽然变了，但是原子没 有改变，质量应该不变吧？
2.小丽同学用如下3个图示表示过氧化氢分解生成水 和氧气的反应。你认为哪个图示是正确的？为什么？
思考：
1.分解的过氧化氢的质量与生成水和氧气的质 量是否相等？
随堂练习
1.判断下列说法是否正确？ （1）煤块燃烧后，变成质量小的多得煤灰，说明煤 燃烧的反应不符合质量守恒定律。 （2）碳在氧气中燃烧，产生的二氧化碳的质量比参 加反应的碳的质量大。
（1）不正确，一切化学反应都符合质量守恒定律， 煤燃烧也不例外。生成的CO2跑到空气中去了，剩 下的主要是不能燃烧的杂质，因此煤灰的质量要比
（3）怎样使反应发生？
（4）反应在哪里发生？有气体参加或生成的反应必须在什 么环境中进行？
（5）需要哪些仪器和药品……
实验探究 5-1
鲁教版九年级全册化学课件：第5单元 第一节 化学反应中的质量守恒(共18张PPT)
综合提升
基础过关
• 1．下列观点符合质量守恒定律的是D( )
• ①10 g水加热可以变成10 g水蒸气；②纸在空气中燃烧，余烬的质量 比纸的质量小；③铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比铁丝的质量 大 氢；、④ 氧某 元物 素质 。在空气中燃烧生成CO2和H2O，则该物质中一定含有碳、
• A．①② • C．③④
不变，所以反应前后各物质的质量总和必然相等。
基础训练
• 知识点一 质量守恒定律的理解和探究 • 3．下列对质量守恒定律的理解正确的是D( ) • A．10 g冰受热融化成10 g水，符合质量守恒定律 • B．参加反应的氢气和氧气的体积之和，一定等于生成水的体积 • C．反应物的质量等于生成物的质量 • D．参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量
• 4．现有化学反应A＋B===C，若将m g A和n g B充分反应，生成C的
质量是 •(D )
• A．等于(m＋n)g B．小于(m＋n)g • C．大于(m＋n)g D．不大于(m＋n)g
• 5．从①原子的数目、②原子的种类、③分子的数目、④分子的种类、
⑤元素的种类、⑥物质的种类、⑦物质的总质量中，选择合适的序号
B．分子种类
• C．原子种类
D．原子数量
• 7．(四川内江中考)在点燃条件下，A和B反应生成C和D，反应前后变化 的微观示意图如图所示。
• 根据上述信息可得出( ) • A．该反应不满足质量守B恒定律
分
• C．该反应的类型是化合反应
B．原子在化学反应中不可再 D．反应前后分子不发生改变
8．AgNO3 固体见光或受热易分解，故保存在棕色瓶中。AgNO3 见光分解时产
第五单元 定量研究化学反应
5.1 化学反应中的质量守恒 课件(共26张PPT) 2024-2025学年化学鲁教版九年级上册
6gD。若反应生成14gC，则参加反应的A的质量为( B )
A．18g B．10g C．12g D．16g
学习小结
质量守恒定律 1.参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的 质量总和。
2.实质：在化学反应前后，原子（元素）的种类和原子的数目 没有改变，原子的质量没有变化。
3.应用：(1)解释一些实验事实 (2)推测一些物质的组成 (3)进行有关的计算
3.质量守恒定律的应用： （1）解释一些化学反应的现象
蜡烛燃烧后质量变小,这违背 质量守恒定律吗？
学习新知
（2）推断物质的组成元素
X物质燃烧后的产物有CO2和H2O,根据质量守恒定律可知, 该物质的组成中一定含有 C 元素和 H 元素,可能含有 O 元素.
学习新知
（3）计算物质的质量 在化学反应A+2B ＝ C+ 2D中，5gA和8gB 恰好完全反应，生成
答：在化学反应中元素的种类不变。石灰石的主要成分 是碳酸钙，它是由钙元素、碳元素、氧元素组成的。黄 金是由金元素组成的，因此石灰石不可能变成黄金。
示，下列说法错误的是( D )。
A.实验过程中气球先变大后变瘪 B.白磷燃烧结束，锥形瓶应冷却后再称量 C.瓶底的细沙起隔热作用，防止瓶底炸裂 D.实验过程中托盘天平始终保持平衡
学习检测
4、在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，一定条
件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：
物质
甲
乙
丙
丁
反应前的质量/g 20
5.1 化学反应中 的质量守恒
学习目标
1.认识质量守恒定律的含义，并通过实验探究验证质量守恒定律； 2.会用微粒的观点对质量守恒定律作出解释； 3.能用质量守恒定律解释常见的化学反应中的质量关系。
A．18g B．10g C．12g D．16g
学习小结
质量守恒定律 1.参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的 质量总和。
2.实质：在化学反应前后，原子（元素）的种类和原子的数目 没有改变，原子的质量没有变化。
3.应用：(1)解释一些实验事实 (2)推测一些物质的组成 (3)进行有关的计算
3.质量守恒定律的应用： （1）解释一些化学反应的现象
蜡烛燃烧后质量变小,这违背 质量守恒定律吗？
学习新知
（2）推断物质的组成元素
X物质燃烧后的产物有CO2和H2O,根据质量守恒定律可知, 该物质的组成中一定含有 C 元素和 H 元素,可能含有 O 元素.
学习新知
（3）计算物质的质量 在化学反应A+2B ＝ C+ 2D中，5gA和8gB 恰好完全反应，生成
答：在化学反应中元素的种类不变。石灰石的主要成分 是碳酸钙，它是由钙元素、碳元素、氧元素组成的。黄 金是由金元素组成的，因此石灰石不可能变成黄金。
示，下列说法错误的是( D )。
A.实验过程中气球先变大后变瘪 B.白磷燃烧结束，锥形瓶应冷却后再称量 C.瓶底的细沙起隔热作用，防止瓶底炸裂 D.实验过程中托盘天平始终保持平衡
学习检测
4、在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，一定条
件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：
物质
甲
乙
丙
丁
反应前的质量/g 20
5.1 化学反应中 的质量守恒
学习目标
1.认识质量守恒定律的含义，并通过实验探究验证质量守恒定律； 2.会用微粒的观点对质量守恒定律作出解释； 3.能用质量守恒定律解释常见的化学反应中的质量关系。
鲁教版九年级上册化学 5.1 化学反应中的质量守恒 课件(共20张PPT)
原子种类 没有改变 原子数目 没有增减 原子质量 没有变化
物质的总质量不变
化学反应前后
一切化学反 应都遵守质 量守恒定律
蜡烛燃烧后质量变小,这违背质 量守恒定律吗？
质量守恒定律发展简史
1673年， 化学反应后 物质的质量
增加了。
1765年， 化学反应后 物质的总质 量不变，但 未被重视。
1777年， 化学反应后 物质的总质 量不变，得
B.纸在空气中燃烧后化为灰烬．灰烬的质量比 纸的质量小
C.20克食盐溶于100克水中得到120克食盐溶液 D.蜡烛受热熔化，冷却后质量不变
2.化学反应前后,肯定没有发生变化的是（ C ）
①原子数目 ②两分变子五数不目变③元素种类 ④物质的 总质量 ⑤物质的种类
A .① ④ C. ① ③ ④
B. ① ③ ⑤ D. ① ② ③ ④ ⑤
到公认。
本节课我们学习了那些内容呢？
1.质量守恒定律
参加化学反应的各物质的质量总和， 等于反应后生成的各物质的质量总和。
2.质量守恒的原因
9.6 “两变五不变 一个可能变”
你都掌握了吗？
C、H O
质量守恒定律与 物理变化无关
1.下列现象可用质量守恒定律解释的是（ B ）
A.10g水受热变成10g水蒸气
参加反应的
参加反应的
氢氧化钠 + 硫酸铜
的质量
的质量
生成的
= 氢氧化铜 + 的质量
生成的
硫酸钠
的质量
质量守恒定律
参加化学反应的各 物质的质量总和
=
反应后生成的各 物质的质量总和
为什么物质在发生化学反应前 后,各物质的质量总和相等呢
为什么物质在发生化学反应前 后,各物质的质量总和相等呢
鲁教版初中化学九年级上册《5第1节 化学反应中的质量守恒》PPT课件 (2)
1.结合所学知识,请将丙的分子结构图示填入相应方框内。
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提示:由图示可看出,反应前共有4个A原子,4个B原子,反应后乙
分子中含有2个A原子,1个B原子,所以在生成的2个乙分子中,共
含有4个A原子,2个B原子,由此推断每个丙分子中含有2个B原子,
其图示可简画为
。
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(1)两个反应________(填“遵守”或“不遵守”)质量守恒定 律。 (2)请分别解释两个装置中气球胀大的原因______________。 【解析】任何化学反应都遵守质量守恒定律。结合示意图甲中 由于碳酸钠和稀盐酸反应有气体生成,使瓶内压强增大,所以气 球胀大,乙中由于二氧化碳和澄清石灰水反应,使瓶内压强减小, 所以气球胀大。
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1.判断正误: (1)100 g冰融化变成100 g水符合质量守恒定律。 ( × ) 提示:100 g冰融化变成100 g水这一变化前后质量虽然相等,但 发生的是物理变化,不能用质量守恒定律来解释。 (2)镁燃烧后生成氧化镁的质量大于镁的质量,所以不符合质量 守恒定律。 ( × ) 提示:任何化学反应都遵循质量守恒定律,因为有氧气参加,所 以生成氧化镁的质量大于镁的质量。
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【备选习题】(2013·江西中考)如图是某反应过程的微观示意 图,“ ”与“ ”分别表示不同元素的原子。图中X处的粒 子示意图是( )
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【解析】选C。本题考查质量守恒定律。根据化学反应前后原 子的种类和数目不变,观察微观示意图可知反应前有4个 原 子,反应后有6个 原子和2个 原子,因此X中应含有2个 原 子和2个 原子,故C符合题意。
化学反应中的质量守恒PPT课件2 鲁教版
通电 点燃
Fe3O4 2Al2O3 O2
2、铝箔燃烧
3、水通电分解
2H2O
2H2 +
4、过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解
2H2O2
MnO2
2 H2O+O2
5、高锰酸钾加热分解
2KMnO4
△
K2MnO4 +MnO2 +O2
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
Fe3O4 2Al2O3 O2
2、铝箔燃烧
3、水通电分解
2H2O
2H2 +
4、过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解
2H2O2
MnO2
2 H2O+O2
5、高锰酸钾加热分解
2KMnO4
△
K2MnO4 +MnO2 +O2
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
鲁教版九年级上册化学 5.1 化学反应中的质量守恒 课件 (共21张PPT)
化学反应前后
宏观
微观
元素的种类 元素的质量
一 定 不
原子的种类 原子的数目
物质的总质量 变 原子的质量
物质的种类 一定改变 分子的种类
元素的化合价
可能 改变
分子数目
课堂达标
1.化学反应遵守质量守恒定律的原因是( B ) A. 反应前后物质的种类没有变化 B. 反应前后原子的种类和数目没有变化 C.反应前后分子的数目没有变化 D. 反应前后的分子种类没有变化
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午12时12 分47秒上午12时12分00:12:4721.11.11
一、质量守恒定律
1、定义：
参加化学反应的各物质的质量之和等于反应
后生成的各物质的质量之和。
（1）适用范围： 一切化学反应 （2）参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意 质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。 （3）“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内 如沉淀、肉眼看不见的气体 （4）质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒，而 不是体积守恒或分子个数守恒 。
文字表达 盐酸 +二氧化碳
m(P)+m(O2)
= m(P2O5) 点燃
氢氧化钠+硫酸铜→ 白磷+氧气→ 氢氧化铜+硫酸钠 五氧化二磷
实验结论（反 m1=m2
m1>m2 m1=m2 m1=m2
应反m系2前应式，称 后 ）写量 称出量m关1，mm((HCCaCl)l+2=m)+(mC(aHC2OO3))
2. 随着科技的发展，人们有可能通过操纵单个原子来制
造分子。若用这种方法制造葡萄糖（C6H12O6），则不需要 的原子是（ D ）
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盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 二氧化碳 + 水
HCl Na2CO3 NaCl
CO2 H2O
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实验现象
反应前总质量 反应后总质量 反应前后总质
量的关系
实验分析
产生大量气泡，天平 不平衡，指针偏右
m1
m2
m1> m2 由于生成的CO2逸散到空气中，造 成左边质量减少，天平指针偏右
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HO H HO H
2H2O
原子的种类没有改变
原子的数目没有增减
质量守恒
原子的质量没有改变 上一页
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原子种类不变
微观
原子数目不变
五个不变
原子质量不变
反应物和生成物
化
宏观
的总质量不变
学
元素种
宏观 微观
物质种类 构成物质的粒子
两个可能 改变
元素的化合价可能改变 分子的总数可能改变
质量守恒定律：参加反应的各物质的质量的总和，等 于反应后生成的各物质的质量总和。
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思考：为什么物质在发生化学反应前后，各物质的 质量总和相等呢？
氢气 + 氧气 → 水
H2
O2
H2O
分析上述化学反应中分子、原子的种类、数目和质
量变化情况。
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HH O HH O
H2 + O2
反应前 反应后
英国化学家波义耳
实验结果：金属加 热后质量增加了。
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Hg和HgO 空气 Hg
法国化学家拉瓦锡
实验结果：反应前后 物质的总质量相等。
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活动天地5-1：推测过氧化氢分解过程中物质的质量关系
过氧化 氢溶液
氧气
二氧 化锰
提问：分解了的过氧化氢的质量与生成的水和氧气的
质量具有什么关系呢？
定 应后生成的各物质
律
的质量总和。
微 化学变化过程中，
观 解
原子的种类、数
释 目和质量不变。
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Thyoaunk
End
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结束
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CuSO4 NaOH Cu(OH)2 Na2SO4
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实验现象
有蓝色沉淀生成
反应前总质量
m1
反应后总质量 反应前后总质
量的关系
实验结论
m2
m1= m2 参加反应的物质的质量总 和等于生成物的质量总和
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方案三：盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定
你预计这个反应 前后的称量结果 是否会有变化？
提示
首先要确 定一个容 易发生的 化学反应 >> 作为研究
对象
其次要考 虑怎样测 量反应前 后的物质
质量
同时还要考 虑怎样使反 应发生、在 >> 哪里发生， 需要哪些仪 器、药品等
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实验探究5-1：探究化学反应前后物质的质量有无变化 方案一：白磷燃烧前后质量的测定
磷 + 氧气 P O2
第一节
化学反应中的 质量守恒
学习目标
1.认识质量守恒定律，能够通过实验探究了解化学 反应中的质量关系； 2.会用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。
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1.结合生活中遇到的现象，提出问题： 化学反应前后
物质的质量有没有变化呢？
2.你的猜想是 （变大、变小、或不变）；
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查阅资料
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知能训练
化学反应前后可能发生变化的是（ D ）
A.物质的总质量
B.元素种类
C.原子数目
D.分子数目
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化学变化的实质是： 分子 分解为 原子 重组 新分子
H
O
H
HO
H
HH O
HH
O
OH
H
H
HO
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课堂小结
在化学反应里，参
质 量
加反应的各物质的
守 恒
质量总和，等于反
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1.你同意下面两个观点中的哪一个？
过氧化氢分解了， 分子变了，质量 当然也就变了！
质量怎么会变呢？ 在化学反应中，分 子虽然变了，但是 原子没有改变，质 量应该不会变吧？
过氧化 氢溶液
氧气
二氧 化锰
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2.下面3个图示表示H2O2分解生成H2O和O2的反应，你 认为哪个图示正确？为什么？
点燃 五氧化二磷 P2O5
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实验现象
白磷燃烧，产生大量白烟，小气球 鼓起，冷却后，小气球变得更瘪
反应前总质量
m1
反应后总质量 反应前后总质
量的关系
实验结论
m2
m1= m2 参加反应的物质的质量总 和等于生成物的质量总和
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方案二：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前后质量的测定
硫酸铜 + 氢氧化钠→ 氢氧化铜 + 硫酸钠
甲
+
乙
+
丙
+
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探究活动 提出问题：物质发生化学变化的前后，参加反应的各 物质的质量总和会等于生成的各物质的质量总和吗？ 猜想与假设：________________________________。
设计实验：__________________________________。
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