小学二年级语文《捞月亮》教学设计一等奖

小学二年级语文《捞月亮》教学设计一等奖
1、小学二年级语文《捞月亮》教学设计一等奖
教学内容：捞月亮
教学目标：
懂得遇事不要盲从，要多动脑的道理。

正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点：懂得课文要说明的道理。

教具准备：多媒体课件大字课文
教学过程：
揭示课题，自主提问。

读了课题后，你们想知道些什么呢？
学文明理。

初读课文，了解内容。

课文主要讲了一件什么事？
课文的哪几个自然段讲猴子们看见月亮掉在井里？哪几个自然段讲猴子们捞月亮？
指导学习1—4 自然段。

猴子们说了一句什么话？
这句话在课文中共出现了几次？
“叫”说明了什么？
指导朗读课文。

看动画片：为什么它们只看天上并跟着叫呢？说明猴子们怎样呢？
分组讨论，自学5—7 自然段。

看动画。

自学，分组讨论。

快速默读5—7 自然段。

用笔在课文中划出“猴子们捞月亮”的`句子。

写出猴子们连接的顺序。

（树）→（）→（）→（）→（）→（井）
猴子们用什么方法捞月亮？
猴子们捞到月亮了吗？为什么？
汇报学习结果。

小结内容，照应前提。

说理总结。

从《捞月亮》这篇课文中，你们知道了什么道理？
作业。

2、小学二年级语文《捞月亮》教学设计一等奖
教学目标：
1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，读准字音，认清字形，理解字意，规范书写。

2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

3、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：
1、学会本课9个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：
1、指导学生学会难字：猴附掉
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：
一、激情引趣，导入新课。

1、请学生观察：
教师从讲台桌上拿一支笔，问：这个动作叫什么？（拿）
教师从地面上捡起一张纸，问：这个动作叫什么？（捡）
教师板书：“捞”，让学生说说什么意思？
2、揭示学习内容：在捞后面加上两个字：“月亮”，全班齐读。

月亮怎么能捞呢？现在
请同学们带着问题走进课文。

二、学习本课生字和词语：
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：
1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠
正，还可以借助工具书
查一查，读准字音。

2) 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况：
教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，跳读）
捞猴井掉附咱倒另伸
在读生字的过程中，对读得不准确的.地方及时提醒。

1)看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。

猴子咱们附近倒挂井里捞月亮
2)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）
另：上面是“口”，下面是“力”。

捞：左右结构。

左边是提手旁，右边是“劳”字。

这是一个左形右声的形声字。

猴：左右结构。

左边是“反犬旁”，右边是“侯”字。

注意与“候”字区分。

掉：左右结构。

左边是提手旁，右边不是“桌”字而是“卓”。

第五笔是横。

附：左中右结构。

中间是单人旁，右边是“寸”。

动手书空写一写。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
3)理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一
说意思，相互补充，利用工具书查一查）
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况：
1)指名读书，大家进行评价。

2)想一想：课文讲了一件什么事？
四、练习：
1、指导学生进行书写：
1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2）教师让学生进行板演，进行评价。

2、加偏旁变新字再组词
劳——（）——（）力——（）——（）
到——（）——（）自——（）——（）
五、总结本课学习情况。

六、布置作业：
1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

3、小学二年级语文《捞月亮》教学设计一等奖
教学目标：
懂得遇事不要盲从，要多动脑的道理。

正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点：懂得课文要说明的`道理。

教具准备：
多媒体课件大字课文
教学过程：
揭示课题，自主提问。

读了课题后，你们想知道些什么呢？
学文明理。

初读课文，了解内容。

课文主要讲了一件什么事？
课文的哪几个自然段讲猴子们看见月亮掉在井里？哪几个自然段讲猴子们捞月亮？
指导学习1—4 自然段。

猴子们说了一句什么话？
这句话在课文中共出现了几次？
“叫”说明了什么？
指导朗读课文。

看动画片：为什么它们只看天上并跟着叫呢？说明猴子们怎样呢？
分组讨论，自学5—7 自然段。

看动画。

自学，分组讨论。

快速默读5—7 自然段。

用笔在课文中划出“猴子们捞月亮”的句子。

写出猴子们连接的顺序。

（树）→（）→（）→（）→（）→（井）
猴子们用什么方法捞月亮？
猴子们捞到月亮了吗？为什么？
汇报学习结果。

小结内容，照应前提。

说理总结。

从《捞月亮》这篇课文中，你们知道了什么道理？
作业。

4、小学二年级语文《捞月亮》教学设计一等奖
教学目标：
1. 认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学准备：两幅挂图、小黑板
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）
二、感知性阅读，学习生字词
1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的'生字。

2. 用自己喜欢的方式认识生字。

（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3. 检查生字词掌握情况
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、读后悟，读后思
1. 指名读自己喜欢的自然段。

2. 读了课文，你有什么想问的？
四、再现生字，复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。

（或指名读）
小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。

）
二、再读课文，理解内容
1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。

齐读第1-2自然段。

2.
（1）用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？
3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。

（同桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指导朗读对话。

4. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
5. 说说月亮的心愿是什么？
三、再现生字，书写指导
四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
5、小学二年级语文《捞月亮》教学设计一等奖
一、教学目标
1.初读课文，了解课文主要内容。

2.学习字词，能给多音字“转”据词定音；理解“伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停”的意思。

3.会说人造卫星能做哪些事。

二、教学过程
（一）启发谈话，导入新课。

1. 老师有个问题想问大家，你有伙伴吗？还可以怎样问？理解“伙伴”，出示生字卡片学习。

你的伙伴是谁？到了晚上，月亮姐姐出来了，你说她有伙伴吗，是谁？（说完整句，月亮姐姐的伙伴是顽皮的星星。

）
2. 揭示课题：随着科学技术的发展，有一天，月亮姐姐发现来了一个新伙伴，今天我们就来学习第24课《月亮姐姐的`新伙伴》。

（齐读课题）
3. 读了课题，你有什么问题想问
（二）自学课文
1. 请小朋友带着刚才的问自学课文，读准生字，读通课文。

2. 反馈：
（1）课文有几段？请几位小朋友来读一读。

（2）教学多音字“转”，完成练习。

（3）读了以后，你知道了什么？看图说说：
A、月亮姐姐跟着地球妈妈转。

（学习第一段）
B、月亮姐姐的新伙伴是谁？（学习第三段）
C、月亮姐姐的新伙伴有哪些本领？（学习第三段）
D、月亮姐姐露出了笑脸，为什么？（学习第四段，机动）
（三）有关课文内容的学习
1. 第一段
（1）你能不能把句子说完整？（出示课后练习3，投影片，并出示生字卡片学习生字“停”“转”）
（2）书上哪一段说了这一个内容，找一找，读一读。

（3）指导读
2. 第三段
（1）姐姐的新伙伴有哪些本领？你是怎么知道的？学习课文第三段。

（2）自由读
（3）指名认读生字，教学“视，察，播，舰，煤，寻”
（4）指名读。

你会换一种说法吗？不用“我”，用“人造卫星会……会……会……会……”说话。

（5）完成课后练习2。

（6）学着人造卫星的说法，用“我会……我会……我会……我会……”说话。

（7）指导朗读第三段。

3. 第四段
（1）露出了笑脸，你知道这是为什么吗？
（2）指导读（应该怎么读这一句话？）
（四）有感情地齐读全文，分角色读。

你知道人造卫星还有哪些本领？请小朋友想一想下一节课请小朋友来说一说。

6、小学课程一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思
《月亮的心愿》是一篇优美的童话故事，以月亮的内心变化为线索，引出了要关心体贴父母的情感，是一篇充满家庭温情的课文。

本文的重点是引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

这个教学片段非常的简单，没有什么设计特别的地方。

但是我觉得最大的优点是给予了孩子们充分读的`时间，充分去感受读的快乐。

然后从同学的评价中去感悟课文蕴含的情感。

在新课程下小组学习成了重要的学习方式，在小组合作中孩子们互相帮助，互相学习。

有了合作的精神，学生学习的积极性非常高。

如分角色朗读，一个学习小组内肯定有朗读比较优秀的学生，这就可以互相影响。

还有让学生自读自悟这一环节，我觉得也很好。

使学生养成了主动思考，积极探索的良好的学习习惯。

上完课后，我将近用了20分钟的时间来讲讲班级中的家长与
孩子的关系。

举例说了爸爸妈妈是如何的关心我们的成长的，我们要体贴关心父母长辈。

教室里安静得出奇，大半的小朋友感动得哭了。

下课后我又找了几位小朋友谈心。

孩子们都认识到了父母对自己的关心，表明自己要好好孝敬父母。

我觉得效果来了，课堂延伸到课外，这样的教育效果真的很起作用。

7、小学二年级语文上册《语文园地一》教学反思
上完二年级语文园地一的“口语交际”和“展示台”两部分后，对我的触动非同一般。

“口语交际”一部分，让学生明确了“口语交际”的内容后，让学生说说到哪儿秋游，学生在组织语言时说的很完整，很通顺。

“我建议大家到……因为……”“我想让大家到……因为……”。

不光
学生的语言组织的非常到位，而且理由非常充分。

在进行作业展示时，由于星期天给学生布置了做树叶贴画的作业，学生的`作品真是五彩
纷呈，有用树叶粘贴成小兔子的，有用树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问学生是自己做的，还是和家
长共同完成的。

有的说是自己做的，有的说是和家长一起完成的。

8、小学二年级语文下册《语文园地四》教学反思
本次口语交际和写话是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移，培养他们自主合作探究的能力。

口语交际和写话的内容比较广泛，既可以谈自己生活中的感受，也可以谈自己想象的故事。

因此，教学中我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。

把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。

同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。

采用多种多样的课堂形式，使学生感受课堂的.趣味性，使语文学习更加生动有趣。

本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。

教师要根据自己掌握的情况，就学生写
话中存在的共同问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励。

9、二年级语文下册《月亮湾》教学反思
《月亮湾》这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图。

在教学这一课时，我主要通过抓关键词，让学生来体会感悟。

学第一段，关键词是“美丽”，也是总揽全文的词语，下文都是围绕这个词来写的。

朗读时引导学生体会为自己家乡的美丽而自豪的感情。

第二段写村前的景色。

先让学生对照插图自学课文，再引导学生看图，按“小河——河上——河里——河岸——农田”的顺序，有条理地口述月亮湾村前的景色。

叙述时抓住“月牙一样”、“绕着”、“缓缓”等词语，让学生了解月亮湾的地形和地名的由来，体会月亮湾依山傍水，环境优美。

再抓住“鱼儿”、“小桥”、“绿树”、“青山”、“桃树”、“桃花”、“农田”和“清清”、“倒映”、“一群群”、“灿烂”、“绿油油”等词语引导学生想象文字所描绘的画面，感受月亮湾山青水秀、红绿相映、充满生趣的一派欣欣向荣的景象。

第三段写村后的'景色，我抓住“一片”、“茶树”、“欢快”、“笑声”等词语指导朗读，引导学生想象月亮湾满山茶树茂盛生长的景象，体会人们依靠辛勤劳动，改变家乡面貌的喜悦心情。

在指导朗读这篇课文时，我是朗读与细读课文有机结合在一起的，不仅让学生想象月亮湾的景色美丽，还让学生体会赞美月亮湾、热爱月亮湾的思想感情。

在学生熟读课文的基础上，让学生结合板书，进行了背诵，效果较好。

10、二年级语文下册《月亮湾》的教学反思
《月亮湾》是一篇美丽的写景文章。

我采用图文结合的方式带领学生一起走进这个美丽的村子。

二年级的孩子应该注重口头表达能力的训练。

课文的插图很漂亮，由远及近，由近到远都可以进行观察练说。

学生在学文前先看图说话。

有的学生观察无序，有的学生表达干巴巴，不会使用简单的修饰词语。

这时候，我给予辅助，出示一些短语“粉红的桃花”“弯弯的小河”“碧绿的柳树”……成语如“绿树成荫”“桃红柳绿”……学生在老师
的提点下，能简单地描述画面，强调了“美”。

有了学生的感官，再进入课文，学生会更投入。

文中用了较多的方位词语，如“村前”“河上”“村后”，在通读课文后，我让学生说，我用简笔画勾画“月亮湾”的美景。

文中先后的'顺序，学生能清晰地辨别清楚。

课文的第二自然段是重点段落，抓住文中的主要景物，学生能循着描写顺序背诵课文。

有的学生如临其境，生动形象地再现美丽的村子山清水秀，桃红柳绿，幸福和谐。

借助文章的表达方式，我让学生模仿着说说我们的校园。

孩子们经常在校园里，今天该是考考他们的时候了。

模仿课文第二自然段，许多学生迫不及待地先选定介绍的景物，（校门口）石书卷，（教学楼前）贤园，（教学楼后）亭台水榭……有了文本的支撑，学生对于掌握写景不难了。

在学习文本时，我想让学生更多地明白文本是如何布局的。

11、小学二年级语文《中国美食》第二课时教学反思
本节课教学时，我引导学失从中华民族丰裕的美食中感觉劳动人民的智慧，明白到我国丰裕的饮食文化，以及我国差异地域的饮食习惯特色。

本节课通过赏美食、说美食、吃美食的`故事，引导学生欣赏中国饮食文化的特点。

感受劳动人民的聪明和智慧，培养民族自豪感。

使学生感受到中华食文化的博大精深，激发学生进一步探索食文化的兴趣。

本课教学有以下几个特点：
一是多学科课程很好地整合了起来；
二是切合了学生学习的心理需求，符合学生认知规律，并大大提高学生的学习兴趣，使得课堂气氛一直很热烈；
三是学生是在一定情境下，借助于老师的帮助，及与同学的协作、交流，同时利用学生已知信息为基础，通过意义的建构而获取认识，符合教学规律。

通过这节课的教学，我也深刻认识到：我们要从学生的实际情况、实际需要、实际能力出发，把学习的主动权交给学生自己，要培养学生自主学习。

只有这样，我们才能达到新课程标准的要求，我们才能让学生真正做到快乐学习、高效率学习！。