《新春乐》教案
《新春乐》教案（共5篇）
《新春乐》教案（共5篇）第一篇：《新春乐》教案新春乐教学内容：欣赏《新春乐》教学目标：1、通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘的人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。
2、培养学生观察世界的能力3、了解与音乐有关的民俗文化教学难点：了解中外各地新年音乐和文化背景。
教学重点：1、简要介绍西方关于“春”和“年”的不同理解和庆祝形式2、引导听赏感受乐曲表现的音乐形象教学过程：一、导入新课欣赏《新春乐》1、初听全曲，介绍回旋曲式特点。
2、欣赏《新春乐》，边听师边讲解。
（1）初次完整聆听乐曲，教师请学生谈谈聆听候的感受，乐曲是什么情绪，有什么联想等。
（2）再次完整聆听乐曲，感受乐曲欢快的情绪。
（3）第三次完整聆听乐曲，乐曲的情绪有无变化、对比？（4）分段聆听二、讲解歌曲：乐曲以江南音乐为素材，运用小提琴的各种演奏技法，把人们欢度新春佳节时的喜庆情趣表达得淋漓酣畅。
全曲分四部分：1、小提琴以灵巧的跳弓等技巧，奏出了欢快活泼的主题。
继而采取变奏、摸进、转调等手法加以发展，尽情展现人们过节时的欢快心情。
2、通过转调进入抒情乐段，旋律如歌，柔美动听。
节奏舒缓开阔，宛如人们在歌唱春天的到来。
3、再现第一段主题。
最后小提琴以长颤音和碎弓等技巧将乐曲推向高潮而终止。
三、介绍作者茅沅，北京人，1950年毕业于清华大学土木工程系。
自幼喜爱音乐，1951年起从事音乐工作，成名作是与刘铁山合作的《瑶族舞曲》（1952年首演）。
其代表作品还有歌剧《刘胡兰》（与陈紫等合作）、《南海长城》、《王昭君》等，舞剧《宁死不屈》、《敦煌的故事》，小提琴曲《新春乐》。
四、下课第二篇：新春灯笼教案《制作新春灯笼》教案一．学习目标1.知识技能：（1）了解设置图形格式的方法。
（2）了解、掌握绘制、复制、移动、组合图形的。
（3）掌握插入、移动、设置艺术字的方法。
2.过程和方法通过阅读、观察、思考、讨论、操作，学会制作大红灯笼，自觉培养兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。
音乐一年级上册第六单元欣赏《新春乐》教学设计
第六单元：迎新春第五课时欣赏《新春乐》教学设计一、教学内容分析本课为一年级上册第六单元第五课时，欣赏《新春乐》。
在众多节庆音乐中，茅沅的小提琴独奏曲《新春乐》犹如清新脱俗的春风，能不动声色地浸润你的心扉，洋溢着欢庆喜悦的春天气息。
是为数不多让我内心推崇的节庆音乐之一，适合精緻、散淡的文化人。
《新春乐》的主题取自河北民歌《卖饺子》，又汲取了江南民间音乐明朗、朴素的音调素材。
性格欢快活泼，原曲比较简单，由于是小提琴独奏曲，需要一些技巧，作者在这里给它加了些花，因为中国人度春节有吃饺子的习惯，故起名为《新春乐》。
有别于传统的民族民间音乐，虽同样採用具有浓郁地方特色的音调为素材，但在钢琴伴奏下的主奏小提琴奏出轻快活泼的跳弓，使它沾了点洋气和喜气。
同时，你又能呼吸到醇厚的乡土气息。
这种汲取了西洋的创作手法，并以中国的民族音乐语彙写成，用西洋乐器演奏的中国作品，早在三十年代就已十分普遍了，如贺绿汀的钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》，马思聪的小提琴曲《思乡曲》、《塞外舞曲》等。
《新春乐》可分四个部分，一开始，小提琴就以灵巧的跳弓，奏出活泼、雀跃的第一主题，把人们欢度新春佳节的喜悦心情，表现得淋漓尽致。
第二部分，乐曲转向下属调，鲜明对比于第一主题，变得委婉抒情，犹如拥有天籁之声的歌手，尽情颂扬春天的来临。
第三部分，乐曲用变奏和双音的手法将第一部分主题重複再现。
第四部分，在原调上再现第二主题，并以弦乐器特有的长颤音和碎弓等技巧，将乐曲推向高潮。
乐曲充分运用了小提琴的各种表现手段，将人们在欢度佳节时的喜悦情景刻划得惟妙惟肖，展现出一派春日融融，鸟语花香的新春景象，给人以美的享受。
正如辞旧声声的爆竹，正如火树银花的烟花，正如两千多年来传统的风俗，至今仍把中国年渲染得喜气洋洋。
我想，今年，最别致的过年，莫过于让自己安静下来，下意识地让音响里流出清新、悠扬的《新春乐》，在明朗、朴素的曲风里，顺着岁月之河，将旧的一年隐没在潺急、清丽的乐声里。
一年级上册音乐教案-第6单元《新春乐》｜人教新课标(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐的乐趣、分析音乐的构成并创造简单的音乐作品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和音乐创作。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示。
一年级上册音乐教案－第6单元《新春乐》｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《新春乐》为本章节内容，选自人教新课标一年级上册音乐教材第6单元。本节课将围绕以下内容展开：
1.学唱《新春乐》歌曲，掌握简单的节奏和旋律；
2.了解歌曲背景，体会新春佳节的喜庆氛围；
3.学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符和四分音符；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手、敲击乐器等方式体验不同的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
同时，我也注意到在教授歌曲的过程中，有些学生对节奏和音准的掌握存在一定困难。针对这个问题，我尝试采用了不同的教学方法，如示范、分组练习等，来帮助他们突破难点。在今后的教学中，我还需要继续探索更多有效的教学策略，以便让每个学生都能更好地理解和掌握音乐知识。
此外，让学生们围绕“生活中的音乐”进行小组讨论，不仅增强了他们的团队协作能力，还让他们认识到音乐与生活的紧密联系。在讨论过程中，我发现学生们有很多独特的见解和创意，这让我深感欣慰。这也提醒我，在教学中要更加注重培养学生的创新思维和审美能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
快乐学习,展现自我--小提琴二重奏《新春乐》教学案例与反思
像模像 样地拍击着节奏 练 了起来 ； 的小组一边 唱一 有 “ 同学们 ， 刚才解决 了音 准问题 ， 现在请 两个声 部 边拉， 互相纠正着音准 、 节奏 ， 课堂气氛 非常活跃 。最 再 打着节奏 ， 一起来分 步练习 。” 于是 ， 学生迅速把 自
他们的潜力都是不 同的 。所 以第一遍读 ， 指平 时学 习 较 差的学生 ， 时候 给他们 的要求是 “ 这 读准字音 ” 。你 别说 ， 对于这部分学生来讲 ， 将生字词 字音读 准 ， 到 得 老师的认可 ， 他们便觉 得迈 出了一大步 。对 于他们来 讲， 跳一跳 ， 到了读 准字音 这个苹 果 ， 摘 他们会感 到成 就感 ， 下面的课 打好基础 。 为 同样 的 ， 二遍 指读时 ， 第 我便有 意识地 叫平 时胆 小， 或者声音较 轻的学 生。 他们所要达到 的 目的是 “ 准 确、 大声” 。无疑 ， 这个苹果 ＩＮ才 的苹果长得 要高那 ： Ｉ ￣ 么一 点点 。如果此 时我 叫起来 的是第一拨学 生 ， 他们 尚且无 法读准字音 ， 何来 “ 准确大声 ” ？如果我 叫起来 的是非常优 秀 的孩子 ，这 个要 求对 于他们 而 言就是
第三环节 ： 谈论如何掌握音准 。 学生带 着问题进行小 组讨论 ， 而总结 出解决方 从 案 ：１ 半音全 音 的概念 ；２ 和钢 琴一起 唱音 阶和音 （） （） 程， 练习音 高记忆 ；３ 学会 打破音 节 的结 构 ， （） 并在钢 琴和声 的伴奏下练 习 ｃ大调 音阶 ， 注意全音半音手指 位置 的规律变化 。 第 四环节 ： 解决音准 问题 。 具体解决 过程 ： １ （ ）在小 提琴上 什么是半 音和全 音 。相邻 的两个 音手指按住后是分开 的就是 全音 ， 反 之就是半音 。 点在 于在按半音关 系的两个音 时手指 重 尖一 定要靠 拢， 否则 半音 就不 准 。（ ） 出 Ｃ大调 音 ２写 阶， 分析大调音 阶的结构 。音 阶就是从 主音 开始到 主 音结束依次排列 ，大 调的结构是两全一半 三全一半 。 所以 ， 三四级音是半音 ， 七级和一级音是半音。 学会后 就跟钢琴一起唱 ｃ大调音 阶， 听觉上 和演唱上建立 从 全音和半音的概念 。 ３在小 提琴上 练习 ｃ大调音 阶 ， （） 跟随钢琴 的和声伴 奏 ，建立正确手指距离 的触感 ， 继 续巩固耳朵对音高的正确敏感度。Ｃ大调 的手型是二 三弦上 一二指靠 拢 ， 弦 四指全 部分 开 ， 指一定 要 一 一 靠近弦枕 ， 四弦相对简单是 二三指靠拢 。Ｃ大调音 阶 在小提琴上是 比较难 学的手型 ， 因为一二指分 开不 符 合人 的最放松 的生理 状态 ， 以在练 习过程 中一定 要 所 强调学生在摆好手型的前 提下 ， 量让肌 肉松 弛。 尽 第 五环节 ： 二声部 配合训 练。
2019秋人教版音乐一上第6单元《新春乐》word教案
2019秋人教版音乐一上第6单元《新春乐》word教案附送：2019秋人教版音乐一上第6单元《狮子舞绣球》word教案第六课教学内容:《狮子舞绣球》教学目标：1. 欣赏歌曲《狮子舞绣球》了解歌曲风格特点。
2. 能为乐曲编配简单的表演动作，培养学生的音乐表现能力。
教学重点与难点：1. 感受锣鼓为歌曲增添的热闹气氛。
2. 通过用乐器伴奏进一步体会出民族打击乐器对烘托音乐情绪起到的作用。
教学教具:电子琴,课件教学方法:研究体验是创新教学法教学过程：一、课前准备：组织教学。
二、导入内容：1、新年的时候人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。
我们来欣赏一段动画，看一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动？2、聆听歌曲《狮子舞绣球》。
3、学生徒手随音乐表演自己记忆中的舞狮子动作。
4、提问：请你说一说这段音乐是什么情绪的？三、自主学习、合作探究：1、聆听歌曲《狮子舞绣球》音频。
请学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处模仿敲击。
2、说出锣鼓点是什么歌词，并模仿演唱。
学生模拟乐曲中的锣鼓点3、边唱边拍出锣鼓节奏。
再次聆听歌曲《狮子舞绣球》音频，在“七不愣登、八不愣登”处师生共同随音乐拍击节奏。
4.学生讨论并练习在歌曲过门处用乐器伴奏。
5.教师：这首歌曲有什么特点？（1）教师介绍歌曲中的“小过门”。
（2）学生分组讨论过门处如何编配伴奏。
随着歌曲《狮子舞绣球》音频，学生以组为单位随伴奏音乐进行练习。
6. 用乐器为歌曲伴奏（1）学生分组表演为歌曲伴奏。
（2）教师评价后学生再次伴奏。
伴奏范例：X X X四、巩固与应用：1.教师：打击乐器加入到歌曲中以后音乐挺热闹了，你们还有什么办法，让这首歌更丰富？2.教师提供道具（红绸子和舞狮头饰），学生利用道具排练。
3.教师播放歌曲《狮子舞绣球》音频，学生表演。
4.教师评价后学生分组，一组用乐器打节奏，二组表演舞狮子，三组用红绸子表演。
5.学生表演过新年热闹场面。
五、反思小结：相关文化延展六、体验性作业：聆听《春节序曲》和《喜洋洋》，师生共同将“福”字、春联、鞭炮等象征春节喜庆的物品布置在教室里。
欣赏《新春乐》教学设计
欣赏《新春乐》教学设计《新春乐》是一首描绘中国春节氛围的古典音乐作品，创作于1964年。
该曲采用了传统的中国乐器，如二胡、笛子、琵琶等，展现了中国传统音乐的独特魅力。
下面将对《新春乐》的教学设计进行详细的分析和欣赏。
一、教学目标1.了解《新春乐》这首古典音乐作品的背景和来源；2.学习并熟悉《新春乐》的曲调和旋律；3.感受和理解中国传统音乐的独特魅力。
二、教学内容1.音乐欣赏：播放《新春乐》音频，学生们仔细聆听，并且感受乐曲中的节奏、旋律和情感。
2.乐器介绍：介绍《新春乐》中所用到的乐器，如二胡、笛子、琵琶等，并播放这些乐器独奏的音频，让学生们能够听到这些乐器的独特音色和表现力。
3.乐曲分析：分析《新春乐》中的乐曲结构、节奏变化和旋律特点，引导学生们聆听并理解其中的技法和表现手法。
4.情感表达：通过分析和欣赏《新春乐》，引导学生们思考作曲家在其中融入的中国传统文化元素，并鼓励他们表达对春节和中国传统文化的情感。
三、教学过程1.导入：通过问答的形式，了解学生对春节和中国传统音乐的基本了解程度，并引导学生们展示与春节相关的图片或物品。
2.音乐欣赏：播放《新春乐》音频，让学生们仔细聆听，并且记录下自己在聆听过程中的感受和想法。
3.乐器介绍：逐个介绍《新春乐》中所用到的乐器，如二胡、笛子、琵琶等，并播放相关乐器的独奏音频。
4.乐曲分析：详细分析《新春乐》中的乐曲结构、节奏变化和旋律特点，引导学生们聆听并理解其中的技法和表现手法。
5.情感表达：通过与学生们交流讨论，引导他们思考作曲家在《新春乐》中所融入的中国传统文化元素，并鼓励他们表达对春节和中国传统文化的情感。
可以通过绘画、写作、演讲等形式让学生们表达自己的情感。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调《新春乐》是一首反映中国传统春节氛围的音乐作品，它展现了中国传统音乐的独特魅力和民族特色。
四、教学评估方法1.观察学生对音乐欣赏过程中的反应，如是否能专注聆听和记录下自己的感受。
《第六单元欣赏新春乐》学历案-小学音乐人教版12一年级上册
《欣赏新春乐》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“音乐欣赏——《新春乐》”。
通过欣赏中国传统音乐作品《新春乐》，学生将了解中国民族音乐的特色，感受音乐中的节奏、旋律和情感，提升对音乐的欣赏能力和审美情趣。
二、学习目标1. 知识与技能：了解《新春乐》的创作背景及作者简介；认识乐曲中的主要乐器及其音色特点；掌握欣赏音乐的基本方法，包括听辨节奏、旋律和音色等。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、讨论等方式，培养学生的音乐感知和欣赏能力；通过小组合作，提高学生的协作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统音乐的热爱，培养其审美情趣和音乐文化素养，使学生在欣赏音乐的过程中感受到中国优秀传统文化的魅力。
三、评价任务1. 学生对《新春乐》的创作背景及作者简介的了解程度进行评价，要求学生能够简单叙述作者及作品的背景信息。
2. 学生对乐曲中主要乐器的识别和音色特点的掌握情况进行评价，通过听辨练习，检验学生的听觉感知能力。
3. 学生在欣赏音乐过程中的表现进行评价，包括听辨节奏、旋律的能力以及情感体验的深度，可通过学生的课堂表现和小组讨论的成果进行评价。
四、学习过程1. 导入新课：教师播放《新春乐》的片段，引导学生进入音乐情境，激发学生的兴趣。
2. 了解作品：教师介绍《新春乐》的创作背景、作者简介及作品特点，帮助学生了解作品。
3. 聆听音乐：学生聆听全曲，感受音乐的节奏、旋律和情感。
教师可分段播放，引导学生听辨乐曲中的主要乐器及其音色特点。
4. 分析讨论：学生分组进行讨论，分享对音乐的感受和理解，教师巡视指导，帮助学生深入理解音乐。
5. 总结反馈：学生汇报讨论成果，教师进行总结和评价，强调音乐欣赏的方法和技巧。
五、检测与作业1. 检测：通过听辨练习，检验学生对主要乐器及其音色的掌握情况；通过简单的问答，了解学生对《新春乐》创作背景及作者简介的了解程度。
2. 作业：要求学生回家后与家人一起欣赏《新春乐》，并尝试用语言描述音乐的感受；鼓励学生收集更多中国传统音乐的资料，了解中国民族音乐的特色。
冀少版音乐四年级下册《新春乐 小提琴独奏曲》教案
冀少版音乐四年级下册《新春乐小提琴独奏曲》教案一. 教材分析《新春乐小提琴独奏曲》是一首具有浓厚民族风格的乐曲，选自冀少版音乐四年级下册教材。
这首乐曲以欢快的旋律和节奏，展现了新春佳节的喜庆气氛。
通过学习这首乐曲，学生可以了解和感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
同时，乐曲中的小提琴独奏部分也有助于提高学生的乐器演奏技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但民族音乐风格的认识和理解仍有待提高。
在学习这首乐曲时，学生可能对乐曲中的节奏和旋律特点有一定的困难，需要教师耐心引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的风格特点，提高音乐审美能力。
2.学习小提琴独奏技巧，提高乐器演奏水平。
3.培养学生对音乐的热爱和民族音乐的情感认同。
四. 教学重难点1.民族音乐风格的把握。
2.小提琴独奏技巧的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏乐曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、节奏和旋律特点。
3.练习法：学生单独或分组练习小提琴独奏。
4.互动法：学生之间互相交流学习心得，共同进步。
六. 教学准备1.小提琴乐器：保证每个学生都有机会练习演奏。
2.乐谱：《新春乐小提琴独奏曲》乐谱。
3.音响设备：播放乐曲和录音。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生练习和表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《新春乐小提琴独奏曲》录音，引导学生感受乐曲的喜庆气氛。
然后简要介绍乐曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，讲解乐曲的节奏和旋律特点。
重点讲解民族音乐风格的把握，使学生对乐曲有更深刻的理解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演奏乐曲，注意体会民族音乐风格。
教师针对学生的演奏进行指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，互相交流学习心得。
教师巡回指导，对学生的演奏给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐作品，比较《新春乐》的特点，加深对民族音乐的理解。
新春乐教案
新春乐教案新春乐教案一、教学内容：新春乐是学校音乐节目中的一个重要环节，本节课将学习新春乐教案。
二、教学目标：1. 了解新春乐的起源和特点。
2. 学习新春乐的演奏技巧和乐器的运用。
3. 掌握新春乐的节奏和曲调。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程：1. 了解新春乐的起源和特点。
新春乐是我国传统音乐的一种，起源于古代民间音乐，是在新年庆祝活动中演奏的音乐。
新春乐曲多数乐曲的基调欢快、明亮，富有节奏感和旋律感。
2. 学习新春乐的演奏技巧和乐器的运用。
新春乐的乐器有鼓、钹、锣、扬琴等。
首先，介绍每种乐器的特点和演奏方法，然后分别进行演奏示范和练习。
最后，让学生根据自己喜好选择一种乐器进行学习和演奏。
3. 掌握新春乐的节奏和曲调。
新春乐的节奏鲜明、明快，需要学生掌握不同乐器的节奏配合和合奏的技巧。
同时，学生需要学会演奏新春乐的曲调，包括主题乐段和过渡乐段。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
新春乐是一种合奏形式，需要学生之间的紧密配合和默契。
在学习过程中，鼓励学生互帮互助，共同解决问题，并以小组形式进行排练。
四、教学评价：1. 观察学生对新春乐教案的理解和掌握情况。
2. 通过学生的合奏演奏，评价学生在乐器演奏和合作方面的表现。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和分享自己的学习体会。
五、教学延伸：1. 组织学生参加学校音乐节目中的新春乐演出，展示自己的学习成果。
2. 鼓励学生在家庭聚会等场合中演奏新春乐，增强学生的自信心和表演能力。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对新春乐的起源和特点有了更深入的了解，并掌握了新春乐的演奏技巧和乐器的运用。
学生在合作演奏中培养了团队精神和合作意识，并在合奏中展示了自己的才艺。
在今后的学习中，可以不断练习和提高自己的演奏水平，丰富自己的艺术表现力。
《新春乐》教学设计
《新春乐》教学设计（欣赏课）教学内容：欣赏《新春乐》教学目标：1、通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘的人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。
2、培养学生观察世界的能力3、了解与音乐有关的民俗文化教学难点：了解中外各地新年音乐和文化背景。
教学重点：1、简要介绍西方关于“春”和“年”的不同理解和庆祝形式2、引导听赏感受乐曲表现的音乐形象教学过程：一、导入新课欣赏《新春乐》1、初听全曲，介绍回旋曲式特点。
2、欣赏《新春乐》，边听师边讲解。
（1）初次完整聆听乐曲，教师请学生谈谈聆听候的感受，乐曲是什么情绪，有什么联想等。
（2）再次完整聆听乐曲，感受乐曲欢快的情绪。
（3）第三次完整聆听乐曲，乐曲的情绪有无变化、对比？（4）分段聆听二、讲解歌曲：乐曲以江南音乐为素材，运用小提琴的各种演奏技法，把人们欢度新春佳节时的喜庆情趣表达得淋漓酣畅。
全曲分四部分：1、小提琴以灵巧的跳弓等技巧，奏出了欢快活泼的主题。
继而采取变奏、摸进、转调等手法加以发展，尽情展现人们过节时的欢快心情。
2、通过转调进入抒情乐段，旋律如歌，柔美动听。
节奏舒缓开阔，宛如人们在歌唱春天的到来。
3、再现第一段主题。
最后小提琴以长颤音和碎弓等技巧将乐曲推向高潮而终止。
三、介绍作者茅沅，北京人，1950年毕业于清华大学土木工程系。
自幼喜爱音乐，1951年起从事音乐工作，成名作是与刘铁山合作的《瑶族舞曲》（1952年首演）。
其代表作品还有歌剧《刘胡兰》（与陈紫等合作）、《南海长城》、《王昭君》等，舞剧《宁死不屈》、《敦煌的故事》，小提琴曲《新春乐》。
四、下课《狮子舞绣球》教学设计（欣赏课）一、教材分析《狮子舞绣球》是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲。
歌词句式自由，三字、七字字数不等，还加入模仿锣鼓点的衬词“七不楞登，八不楞登”，为歌曲增添了生活气息和喜庆的气氛。
调式为五声羽调式、宫调式的交替调式，使歌曲色彩更丰富。
新春乐 教案
新春乐教案教案标题：新春乐教案目标：1. 通过学习新春乐，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
3. 提高学生的音乐表达能力和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 与学生一起回顾中国春节的传统习俗和文化，并介绍新春乐的背景和特点。
音乐欣赏：2. 听一段新春乐的音乐片段，让学生感受其中的节奏、旋律和情感。
歌曲学唱：3. 教授新春乐的歌词和旋律，逐句教唱，让学生跟随唱。
节奏练习：4. 利用打击乐器和身体动作，教授新春乐的节奏，让学生模仿并表演。
合奏实践：5. 将学生分成小组，每个小组负责演奏新春乐的一个乐器部分，通过合作演奏整首曲子。
创作活动：6. 鼓励学生根据自己的创意，编写新春乐的新歌词或增加新的乐器部分，展示他们的音乐创造力。
评价和总结：7. 回顾整个教学过程，与学生一起评价他们的表现和进步，并分享他们的创作成果。
延伸活动：8. 邀请学生在春节期间，与家人一起表演新春乐，分享他们的学习成果。
教案评估：- 学生是否能够正确学唱新春乐的歌词和旋律？- 学生是否能够准确模仿新春乐的节奏并表演？- 学生是否能够合作演奏新春乐的乐器部分？- 学生是否能够展示自己的音乐创造力并进行创作？教案指导：1. 在教学过程中，注重培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够理解和感受新春乐的美妙之处。
2. 鼓励学生积极参与合作活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
3. 在创作活动中，给予学生足够的自由度，鼓励他们发挥想象力和创造力，展示个性和独特性。
4. 在评价和总结环节，注重肯定学生的努力和进步，同时提供具体的建议和指导，帮助他们进一步提高。
希望这份教案能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
新春乐教案
新春乐教案一、教学目标1.了解中国传统文化中的春节习俗和乐器。
2.学习唢呐、锣鼓、大鼓等乐器的基本演奏方法。
3.学习一首传统的春节乐曲，并能够演奏出来。
4.培养学生的音乐素养和团队合作精神。
二、教学内容1. 春节习俗春节是中国最重要的传统节日，也是中国人民最喜庆的日子。
在春节期间，人们会进行各种各样的庆祝活动，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。
同时，春节也是一个重要的音乐节日，各种传统乐器在这个时候得到了广泛的应用。
2. 春节乐器春节乐器是指在春节期间常用的各种乐器，包括唢呐、锣鼓、大鼓、二胡等。
这些乐器在春节期间被广泛使用，可以为人们带来欢乐和祥和的氛围。
2.1 唢呐唢呐是中国传统的管乐器，也是春节期间最常用的乐器之一。
唢呐的音色高亢、豪放，可以为春节增添喜庆的气氛。
2.2 锣鼓锣鼓是中国传统的打击乐器，也是春节期间最常用的乐器之一。
锣鼓的声音铿锵有力，可以为春节增添热闹的气氛。
2.3 大鼓大鼓是中国传统的打击乐器，也是春节期间常用的乐器之一。
大鼓的声音低沉有力，可以为春节增添庄重的气氛。
3. 春节乐曲春节乐曲是指在春节期间常演奏的各种乐曲，包括《贺新年》、《春节序曲》、《春江花月夜》等。
这些乐曲旋律优美、节奏明快，可以为人们带来欢乐和祥和的氛围。
三、教学过程1. 教学准备教师需要准备唢呐、锣鼓、大鼓等乐器，以及一首春节乐曲的乐谱。
2. 教学步骤2.1 介绍春节习俗和乐器教师可以通过图片、视频等形式，向学生介绍春节习俗和乐器。
让学生了解春节的由来、庆祝活动和常用乐器的特点。
2.2 学习唢呐、锣鼓、大鼓等乐器的基本演奏方法教师可以向学生演示唢呐、锣鼓、大鼓等乐器的演奏方法，并让学生跟随演奏。
教师可以分别教授每个乐器的基本演奏方法，如唢呐的吹奏、锣鼓的敲打、大鼓的打击等。
2.3 学习一首传统的春节乐曲教师可以向学生介绍一首传统的春节乐曲，并让学生学习乐曲的乐谱。
教师可以分别教授每个乐器在乐曲中的演奏方法，并让学生跟随演奏。
一年级音乐上册第6单元《新春乐》教案新人教版
一年级音乐上册第6单元《新春乐》教案新人教版新春乐课题主备课人教学目标：欣赏小提琴齐奏《新春乐》，感受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描绘的人们欢度新春佳节时的那种欢欣、喜悦的情趣。
欣赏《狮子舞绣球》感受欢乐气氛重难点：欣赏小提琴齐奏《新春乐》，感受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描绘的人们欢度新春佳节时的那种欢欣、喜悦的情趣。
教学准备：多媒体录音机打击乐器教学过程通用教案（一）欣赏《新春乐》一、组织教学：1、听《新春乐》音乐进教室。
二、欣赏《新春乐》1、导入：同学们，你们是怎样过年的？2、你们知道在中国过年的传统习俗是什么吗？3、今天我们来欣赏一首描绘中国人过年习俗的小提琴独奏曲《新春乐》，请同学们一起来感受一下。
4、初听之后问：这首乐曲表现了几种情绪。
5、唱一唱两个主题的主旋律。
6、复听，感受两种不同的情绪。
师：乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别，乐曲以它那明朗、朴素的民间音调，描绘了人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。
7、完整欣赏，说说演奏形式。
三、拓展活动。
1、西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表现？（约翰施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，管弦乐队演奏）2、中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？四、总结：不管是东方还是西方过年总是非常喜悦的，希望同学们回家后能多了解一下中西放不同的过年习俗。
（二）欣赏《狮子舞绣球》1．教师用形象、生动的语言导人新课。
欣赏《新春乐》欣赏《狮子舞绣球》辅备课人时间修改补充可以播放图片让学生感受我国过年的独特习俗。
12．教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。
4．放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？5．听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。
一年级上册音乐第六单元新春乐教案教学设计
新人教版一年级上册音乐第六单元新春乐教案教学设计新春乐（活动过程）一、课堂活动1、导入师：我们刚过了一个中国最大的节日是什么节日？师：对，那请你们告诉老师春节里你印象最深刻的事是什么？师：今天我们就要观赏一段音乐，名字叫（新春乐），你们能感受到音乐中的小朋友在春节中做什么吗？2、初听完整地听一遍音乐。
了解乐曲的主奏乐器——小提琴。
让学生感受乐曲中有不同的情绪。
3、感受音乐引导学生用肢体动作体会乐曲中的两个不同主题的情绪。
4、分段观赏先观赏第—主题旋律，感受第—主题的情绪。
〔情绪非常生动、欢快，充满了过年热烈、热闹的气氛。
〕可以让学生想象自己在过年的时候放鞭炮等愉快的场景。
请学生看着书哼唱第—主题的旋律。
再观赏第二主题旋律，感受第二主题的情绪。
〔情绪委婉、抒情，表现了一种思念家乡和亲人的感情。
〕哼唱第二主题的旋律。
同时完成书后练习〔4〕。
5、再次观赏再次完整的观赏一遍音乐，请学生用舞蹈动作来表演。
最后老师总结：这首（新春乐）是中国作曲家茅沅的作品，描绘中国人过年的情景，而前两节课中所观赏的（春之声）是表现西方人迎接新年的场面。
6、复习观赏歌曲（春之声），回忆它的表现方法、人文背景等。
简要的了解中西方关于“春〞或者“年〞的不同理解和庆祝形式，在中西方文化的比照中进一步使学生了解、热爱自己的民族文化和习俗。
二、拓展活动1、请学生回家后搜集中国不同民族的过年习俗，以及西方不同国家的过年习俗。
设一个疑问：西方的“新年音乐会〞上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表演的？〔多用约翰－施特劳斯的“圆舞曲〞或者“波尔卡〞，由管弦乐队演奏。
〕中国民间〔尤其是北方〕庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？〔锣鼓、唢呐等打击、吹管乐器为主。
〕2、还有哪些中外歌曲〔乐曲〕是表现新春佳节欢欣、喜悦气氛的？〔回家后与爷爷、奶奶、爸爸妈妈交流〕三、展示活动安排教室、开一个新春音乐会。
参考节目单：（好日子）（拜年）（新年好）（恭喜恭喜）。
新春乐 一年级上册音乐教案
板
书
设
计
课
后
反
思
2.中西对照，深化感知--听脱俗琴音，迎清新新春。
欣赏小提琴版《新春乐》，调动学生动手表现。
演奏家用小提琴特有的跳弓，长颤音，碎弓等演奏方法，把人们的喜庆情趣表达的酣畅淋漓，不论民族乐器，还是西洋乐器都能表现音乐欢快的情绪。
【课堂小结】
今天我们共同欣赏了《新春乐》这首音乐，了解了我们传统的节日春节，让我们带着美好的心情迎接即将到来的节日。随音乐扭秧歌出教室。
课题
新春乐
所属单元
第六单元
课时
1课时
教
学
目
标
1.能分辨两个情绪不同的音乐主题，并用打节奏、跳律动、通过颜色区分速度等不同的方式表现出来。
2.通过参与不同的活动，培养学生专心聆听音乐的能力，并熟悉民族音乐音调。
3.在实践活动中，进一步了解关注民俗音乐文化，使学生熟悉热爱祖国的音乐文化。
教学
重难
点
教学重点：
预设：学生用鼓、锣、钹等乐器敲击节奏。
③教师确定用XX的节奏来敲鼓。
④学生用敲击彩棒表现击鼓动作，随A乐段音乐敲击彩棒，教师击鼓。
带领学生用秧歌舞蹈动作表现音乐。
教师总结A段音乐情绪热烈欢快，速度较快。
2. 让我们聆听一下速度较慢的黄色那段音乐音乐：
①聆听B段音乐主题，这段音乐听后有什么感受。
2. 小提琴独奏曲《新春乐》片断-花城粤教版二年级音乐下册教案
2. 小提琴独奏曲《新春乐》片断-花城粤教版二年级音乐下册教案教学目标1.让学生了解《新春乐》的故事、意义及特点。
2.学生能够鉴别音乐的节奏、旋律。
3.学会演奏《新春乐》片段。
教学准备1.教师准备小提琴、教材《花城粤教版二年级音乐下册》。
2.学生带上小提琴、教材。
教学流程1. 导入为了让学生更好地了解《新春乐》的故事及其意义，我们可以先放一段由小提琴演奏的片断，引起学生的兴趣。
同时，让学生能够听到音乐的特点，可以问学生它们听到了什么样的声音，这些声音有什么样的特点。
2. 学习内容讲解《新春乐》的故事及相关知识。
《新春乐》是一个以春节为主题的小提琴独奏曲，它表达着中国人对新的一年，新的希望和未来的期待。
作曲家通过这首作品，表达了自己对新年和生活美好的期许。
3. 课堂活动•学生听老师演奏完整版《新春乐》。
•学生练习起始段，理解乐曲结构及节奏。
•学生与老师合练片段。
•学生分组熟悉曲子节奏，完成乐曲欣赏分析。
•学生进行独奏，老师进行点拨，纠正错误。
4. 作业1.学生上网查阅小提琴基本知识，并填写笔记。
2.学生在家熟悉乐曲，并完成相应的练习。
教学评价1.学生能够准确辨别音符节奏，表现出热爱音乐的态度。
2.学生能够正确演奏《新春乐》片断。
3.学生能够掌握乐曲知识，并做到对作品的理解和欣赏。
注意事项1.学生在练习小提琴时要注意保护耳朵。
2.由于小提琴难度较大，老师应全程陪同，确保学生练习时的安全。
3.学生需要克服练习小提琴的苦恼，鼓励学生保持耐心，坚持下去。
选听 新春乐-鲁教五四学制版一年级音乐上册教案
选听新春乐-鲁教五四学制版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够认识《新春乐》这首歌曲的基本节奏和音符。
2.能够正确演唱《新春乐》这首歌曲。
3.能够感受到歌曲的节奏和节奏变化。
二、教学内容
《新春乐》
三、教学重点
1.歌曲的基本节奏和音符。
2.歌曲的节奏变化。
四、教学难点
1.歌曲的节奏变化的掌握。
五、教学方法
1.听唱法。
2.听、说、唱结合的教学方法。
六、教学过程
第一节：听歌分析
1.教师向学生放一遍歌曲，要求学生静心欣赏。
第二节：唱歌练习
1.教师分步骤向学生讲解歌曲基本知识和唱法。
2.教师和学生一起唱歌，并进行多次练习，直到熟练掌握。
第三节：加强练习
1.教师根据学生的情况，对难点进行强化练习。
七、教学反思
本次教学主要教授了一首经典的中国新年歌曲《新春乐》。
通过教师的讲解和学生的唱歌练习，学生们在课堂上对这首歌曲的基本知识和唱法都有了更深的理解和掌握。
在本节课的教学中，我们强调了听、说、唱结合的教学方法，使得学生更好地理解了歌曲的节奏和节奏变化。
此外，我们还通过强化练习的方式加深了学生们对歌曲难点的掌握。
总体来说，这节课的教学效果较好，通过音乐学习来加深学生的对中国传统文化的了解。
新春乐 小提琴独奏曲-冀少版四年级下教案
新春乐小提琴独奏曲-冀少版四年级下教案一、教学目标•能正确演奏《新春乐》小提琴独奏曲，掌握基本的演奏技巧。
•能理解和解读曲目所传达的节日氛围和情感。
•培养音乐爱好，提高音乐素养。
二、教学重点•掌握小提琴演奏中的基本技巧，如弓的上、下弦、定弓等。
•理解曲目的旋律、节奏和情感表达。
三、教学难点•把握曲目的情感表达和情感投入，使演奏更为生动和感染力强。
四、教学过程1. 曲目欣赏向学生播放《新春乐》小提琴独奏曲的录音，在欣赏之前，向学生介绍该曲所代表的背景和情感：这是一首庆祝新年的乐曲，欢快、兴奋，让人感受到节日的气氛。
2. 演奏讲解根据学生的演奏水平，分步进行教学，在每个部分，演示对应的演奏技巧。
•第一部分：主题 4小节•第二部分：旋律变化部分 4小节•第三部分：高潮部分 4小节•重复第一、二、三部分，再次反复演奏。
3. 小组合奏演奏将学生分为不同的小组，让他们练习演奏该曲目。
每个小组有不同的部分，完成之后，合并演奏，为整个班级呈现一个和谐的声音。
4. 教学总结通过本堂课的学习，学生应该能够：•理解节日乐曲的氛围和情感表达，形成对新年庆祝活动的新认识。
•掌握小提琴演奏技巧，提高个人演奏水平。
•感受到音乐的艺术魅力和人文内涵，培养音乐兴趣和素养。
五、教学评价教学评价的内容主要包括两个方面：•学生的演奏表现，演奏的音准、节奏、音色和情感表达等方面，通过听课和个别测评来评价。
•教学效果评估，包括学生对音乐素养的提高和对音乐欣赏能力的增强等方面，通过问卷和课后访谈等方式来评价。
六、教学反思通过一次教学实践，我深刻感觉到对于小学生音乐教育来说，既要注重技能的训练，也要注重情感教育，尤其是在庆祝节日的场合下，传递乐观向上、热爱生活的情感信念，使学生在音乐素养的提高的过程中，更加快乐，更加自信，更加具有活力和创造力。
选听 新春乐-鲁教五四学制版一年级音乐上册教案
选听新春乐-鲁教五四学制版一年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握节奏唱法；2.能听懂不同的节奏声音与乐器；3.能吟唱《新春乐》歌曲正常调式；4.通过唱、拍、跳让孩子们感受节奏。
二、教学内容1.歌曲《新春乐》；2.节奏声音与乐器。
三、教学重点1.歌曲《新春乐》的吟唱；2.不同节奏声音与乐器的辨识。
四、教学难点1.节奏的理解和运用；2.乐器和声音的感知。
五、教学策略1.教学前，引出歌曲《新春乐》，帮助孩子们了解春节的文化内涵；2.制作鼓和钹子等乐器教具，引导孩子们模仿乐器的声音，加深乐器和声音的对应关系；3.通过操纵乐器教具、模仿节奏声音、吟唱歌曲等活动，让孩子们感受和理解节奏与音乐。
六、教学步骤1. 教学引导首先，和孩子们一起谈谈春节，让孩子们了解春节和春节音乐的起源和文化内涵，引导孩子们对歌曲和节奏的感性认识。
2. 歌曲学习先播放歌曲，再一句一句地教唱歌曲，并逐渐加深难度，帮助孩子们唱出正常调式。
同时也可以在歌曲中加入一些简单的动作和节拍。
3. 节奏学习我会制作几个教具，比如鼓和钹子，然后让孩子们模仿乐器发出的声音，并教孩子们辨识声音所代表的节奏。
示例教具的制作方法如下：- 制作鼓教具：在保鲜膜上贴上书页，再把书页贴在小盒子上就可以做出一双鼓了。
- 制作锣教具：在双手拿着圆形的盘子敲打，模拟出锣的声音。
4. 练习组织孩子们一起模仿乐器声音与节奏，可以让孩子们在学习中获取快乐，提高大家乐曲的对称能力。
5. 小结最后，我们再次唱一遍《新春乐》，并让孩子们自由表演，或者出招新歌曲，展示他们学习成果。
教学成果的展现能帮助孩子们感受到学习成果，充分激发他们对学习音乐的兴趣。
七、教学评估1.评估孩子们是否能吟唱歌曲的正常调式；2.评估孩子们是否能分辨出不同的乐器和声音；3.评估孩子们是否能够自由表演，并表现出节奏和节拍的感知。
八、教学反思这次课程我采用的教学策略，让孩子们在活动中更好地感受到音乐的魅力，课程活动也较为丰富多彩，能够保持孩子们的注意力。
新春乐 小提琴独奏曲-冀少版四年级下教案
新春乐小提琴独奏曲-冀少版四年级下教案一、教学目标1.了解小提琴乐器的基本构造和演奏方法2.学习新春乐小提琴独奏曲3.在演奏过程中培养良好的音乐素养和协作能力二、教学步骤1.小提琴基本知识小提琴作为弦乐器中最高的乐器，它的声音明亮、高亢、富有感染力。
了解小提琴的构造和演奏方法，对于学习小提琴是非常必要的。
（1）小提琴的构造小提琴共有四个弦，由上至下依次是E弦（最高音弦）、A弦、D弦和G弦（最低音弦），琴杆和琴弓都是木制，琴弓上缠着马尾毛。
小提琴的共鸣箱是由琴面、琴盏、琴肚和花纹板等组成。
（2）小提琴的演奏方法小提琴演奏需要配合左手和右手协作，右手负责拉动琴弓，左手负责按弦产生不同的音高，通过手指的移动来产生不同的音调。
同时，也需要注意呼吸、鼓掌、扭腰等的协作动作来发挥小提琴的效果。
2.教授新春乐小提琴独奏曲（1）初步了解乐曲首先，老师应该播放一遍新春乐小提琴独奏曲，让学生了解乐曲的大致内容和旋律。
让学生听一遍后，可以向他们询问一下乐曲的感受，以此来培养学生的良好的音乐素养。
（2）分解乐曲老师可以在白板上或者是纸上画出乐曲的谱子帮助学生理解。
初步了解乐曲之后，可以开始逐节教授学生如何演奏。
（3）练习演奏在学生已经掌握乐曲基本时，可以开展演奏时的练习。
老师可以在班级里面挑选一些愿意演奏的学生，让他们上台一起来演奏，让其他的学生也可以在听演奏的时候学习借鉴，提高演奏技巧。
3. 师生互动教学的过程中，老师可以适当地互动和学生交流，了解学生们的想法和感受。
通过多次的演奏，不仅可以提高学生们的演奏技巧，还可以在互动中，培养学生的协作能力和自信心，让他们在音乐学习中体验到快乐和成就感。
三、教学效果评估在教学过程中，老师可以根据学生们的表现来进行评估，包括乐器演奏的技巧、音乐素养和个人表现等方面。
同时，教学后，老师也可以根据学生们的反馈和效果来推断教学是否有效。
在听到学生们的掌声时，是最好的反馈和评估方式。
这样也可以进一步激发学生学习小提琴演奏的热情，让他们更加热爱音乐。
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新春乐
教学内容：
欣赏《新春乐》
教学目标：
1、通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘的人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。
2、培养学生观察世界的能力
3、了解与音乐有关的民俗文化
教学难点：了解中外各地新年音乐和文化背景。
教学重点：
1、简要介绍西方关于“春”和“年”的不同理解和庆祝形式
2、引导听赏感受乐曲表现的音乐形象
教学过程：
一、导入新课
欣赏《新春乐》
1、初听全曲，介绍回旋曲式特点。
2、欣赏《新春乐》，边听师边讲解。
（1）初次完整聆听乐曲，教师请学生谈谈聆听候的感受，乐曲是什么情绪，有什么联想等。
（2）再次完整聆听乐曲，感受乐曲欢快的情绪。
（3）第三次完整聆听乐曲，乐曲的情绪有无变化、对比？
（4）分段聆听
二、讲解歌曲：
乐曲以江南音乐为素材，运用小提琴的各种演奏技法，把人们欢度新春佳节时的喜庆情趣表达得淋漓酣畅。
全曲分四部分：
1、小提琴以灵巧的跳弓等技巧，奏出了欢快活泼的主题。
继而采取变奏、摸进、转调等手法加以发展，尽情展现人们过节时的欢快心情。
2、通过转调进入抒情乐段，旋律如歌，柔美动听。
节奏舒缓开阔，宛如人们在歌唱春天的
到来。
3、再现第一段主题。
最后小提琴以长颤音和碎弓等技巧将乐曲推向高潮而终止。
三、介绍作者
茅沅，北京人，1950年毕业于清华大学土木工程系。
自幼喜爱音乐，1951年起从事音乐工作，成名作是与刘铁山合作的《瑶族舞曲》（1952年首演）。
其代表作品还有歌剧《刘胡兰》（与陈紫等合作）、《南海长城》、《王昭君》等，舞剧《宁死不屈》、《敦煌的故事》，小提琴曲《新春乐》。
四、下课。