2016天津教师招聘考试：学前语言发展与教育(一)
2016年天津市教师公开招聘考试(幼儿园教育理论综合知识)真题试
2016年天津市教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 名词解释 6. 判断题7. 简答题8. 案例分析题单项选择题1．我国最早的学前教育实验中心是( )A．南京鼓楼幼稚园B．湖北幼稚园C．南京燕子矶幼儿园D．江西幼儿师范学校正确答案：A解析：我国最早的学前教育实验中心是陈鹤琴于1923年创办的南京鼓楼幼稚园。
2．下列哪一项是最好的依恋类型?( )A．回避型B．安全型C．反抗型D．迟钝型正确答案：B解析：安全型依恋最有利于儿童成长。
3．如果儿童出现口吃，开始发展的年龄一般是( )A．1～2岁B．2～3岁C．3～4岁D．4～5岁正确答案：B解析：2～4岁是幼儿口吃出现的年龄。
2～3岁开始出现，3～4岁是口吃常见期。
4．对过生日儿童家访，属于( )A．情感性家访B．新生家访C．问题儿童的重点家访D．定期家访正确答案：A解析：情感性家访体现了教师对儿童的关心和爱护，拉近教师与家长之间的距离，使双方的情感得到沟通和交流。
例如，对生病儿童的家访、对过生日的儿童的家访和对一些特殊情况的儿童的家访等。
5．幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于( )，季节交替时要坚持。
A．15分钟B．0．5小时C．1小时D．1．5小时正确答案：C解析：《幼儿园工作规程》指出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
6．幼儿语言实践的最佳途径是( )A．语言教学活动B．早期阅读C．游戏活动D．欣赏文学作品正确答案：C解析：游戏活动能够更好地吸引幼儿参与到语言学习的活动中去，并积极愉快的完成语言学习的任务。
7．倡导“教、学、做”合一的教育家是( )A．陈鹤琴B．杜威C．陶行知D．张雪门正确答案：C解析：陶行知认为生活即教育，“做是学的中心，也就是教的中心”，倡导教、学、做合一。
8．个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的，这表明个体发展具有( ) A．规律性B．个别差异C．阶段性D．社会性正确答案：A解析：题干所述，充分体现了个体发展具有规律性。
2016年天津市九区联考教师招聘考试幼儿园教育基础知识真题试卷(题
2016年天津市九区联考教师招聘考试幼儿园教育基础知识真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 6. 判断题7. 简答题8. 案例分析题13. 教学设计题单项选择题1．被世界誉为“幼儿园之父”的是( )A．卢梭B．夸美纽斯C．福禄贝尔D．陶行知正确答案：C解析：福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，而且创立了～整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。
他推动了世界范围内的幼儿园运动的兴起和发展，而被世人誉为“幼儿园之父”。
2．幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿( )等方面的发展。
A．情感、态度、能力、知识、技能B．情绪、态度、能力、认知、技能C．情绪、态度、经验、知识、技能D．情感、态度、经验、认知、技能正确答案：A解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
3．下列符合罂儿动作管展遵循的规律师( )A．从分化动作到整体动作B．从上部动作到下部动作C．从小肌肉动作到大肌肉动作D．从有意动作到无意动作正确答案：B解析：儿童动作发展的规律：(1)从整体到局部规律(由整体到分化)；(2)首尾规律(从上至下)；(3)近远规律(由近及远)；(4)大小规律(由粗到细，或者说由大到小)；(5)无有规律(从无意到有意)。
4．儿童发展具有敏感期是哪位教育家提出的观点( )A．陈鹤琴B．洛克C．裴斯泰洛齐D．蒙台梭利正确答案：D解析：蒙台梭利认为3～6岁是幼儿身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。
教师公开招聘考试学前教育(单选题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
教师公开招聘考试学前教育（单选题）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是( )A．达尔克罗兹B．柯达依C．铃木D．奥尔夫正确答案：C解析：铃木认为，才能并非取决于遗传，而是通过后天环境和教育有效的影响发展起来的。
在儿童音乐才能的发展过程中，环境是第一个重要的条件。
2．提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是( )A．康有为B．蔡元培C．张雪门D．陈鹤琴正确答案：B解析：五育并举是由教育思想家蔡元培提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的一种思想主张。
3．通过听听、唱唱、动动、玩玩的趣味活动来增强儿童的节奏感，促进儿童动作协调性的发展，从而使幼儿获得愉快的情绪情感体验。
这体现了学前儿童音乐的( )A．趣味性B．技术性C．形象性D．感染性正确答案：A解析：学前儿童音乐教育的趣味性、游戏性最直接地体现在“音乐游戏”上。
音乐游戏是借用游戏的形式以发展儿童音乐能力的一种音乐活动，它是一种有规则的游戏。
无论是侧重于创造和表现的歌舞游戏，还是侧重于情节、角色的表演游戏，或侧重于音乐要素分辨能力的听辨反应游戏，都能在听听、唱唱、动动、玩玩的趣味活动中增强儿童的节奏感，促进儿童动作的协调性，提高儿童辨别音乐性质的能力，同时又使儿童获得愉快的情绪情感体验。
4．小花平时食欲很好，但最近几天却不想吃饭，尤其怕油腻并伴有恶心呕吐，小花可能是患了( )A．中毒症B．维生素D中毒症C．病毒性肝炎D．佝偻病正确答案：C解析：病毒性肝炎病初似感冒，症状是食欲减退、恶心呕吐、腹泻、厌油腻，精神不好，乏力。
5．下列对健康概念的表述，正确的是( )A．身体健康及良好的社会适应能力B．心理健康及良好的环境适应能力C．身心健康及良好的环境适应能力D．身心健康及良好的社会适应能力正确答案：D解析：广义的健康是指人的身体健康、心理和社会适应方面的良好状态。
教师公开招聘考试学前教育(论述题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
教师公开招聘考试学前教育（论述题）模拟试卷1(题后含答案及解析)全部题型9. 论述题论述题1．试述以内容领域为结构框架的幼儿园课程目标的层次。
正确答案：(1)幼儿园课程总目标。
以内容领域为结构框架的幼儿园课程总目标往往表现为幼儿园课程领域目标，它只是概括地罗列几个具体的内容领域及提纲挈领的要求。
这类目标一般比较宏观，表述得也很概括、抽象。
如前面所叙述的我国幼儿园课程中五大领域的目标，日本幼儿园课程中健康、人际关系、环境、语言和表现的五个领域的目标即是如此。
(2)年龄阶段(学年)目标。
以内容领域为结构框架的年龄阶段目标，不仅要考虑课程的几个内容维度，还要考虑幼儿年龄发展的维度，从这两个维度确立年龄阶段目标。
(3)单元目标。
单元目标是年龄2．谈谈你对发烧的认识。
正确答案：正常小儿体温为36℃～37．4℃，体温波动幅度约1℃，体温37．5℃～38℃为低烧，39℃以上为高烧。
发烧是疾病最常见的症状，是机体的一种防御反应。
体温升高可促使体内的抗体生成，促进吞噬细胞的活动，有利于消灭病毒和细菌。
但发高烧会引起许多不舒服的感觉，并使体内的物质消耗增加，心率加快，消化力减弱。
小儿因神经系统发育不完善，高烧还会引起抽风，因此应采取物理降温的措施。
对引起发烧的疾病要及时治疗。
3．怎样护理呼吸道疾病患儿?正确答案：保持居室有适宜的温度、湿度，要有阳光；定期开窗通风换气，保持空气新鲜；病儿如果发烧应卧床休息，多饮水，吃有营养易消化的食物；护理者应戴口罩，护理病儿后要洗手。
4．试述泰勒的目标评价模式的七个步骤。
正确答案：(1)确定教育计划的目标。
目标的建立和表述是整个评价过程的基础。
(2)根据行为和内容来界定每一个目标。
泰勒认为，“对目标的界说不要过于具体，应该在学科设计者和实施者所期望的一般性水平上明晰地界说目标。
”(3)确定使用目标的情境。
“如果一个人已经习得某种东西，那就是说，他已经把它内化了，并且可以期望他在任何适当的场合下运用它。
教师公开招聘考试学前教育(多选题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
教师公开招聘考试学前教育（多选题）模拟试卷1(题后含答案及解析)全部题型 2. 多项选择题多项选择题1．骨骼是组成脊椎动物内骨骼的坚硬器官，功能有( )A．运动、支持和保护身体B．储藏矿物质C．制造红血球和白血球D．减少运动摩擦E．润滑正确答案：A,B,C解析：骨骼是组成脊椎动物内骨骼的坚硬器官，功能有运动、支持和保护身体；制造红血球和白血球；储藏矿物质。
2．学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即( )A．倾听B．表述C．欣赏文学作品D．游戏E．早期阅读正确答案：A,B,C,E解析：学前儿童语言教育的目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。
3．《纲要》对我国幼儿园科学教育的总目标做了具体规定，以下符合要求的是( )A．对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲B．能运用各种感官，动手动脑，探究问题C．能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果D．能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣E．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识正确答案：A,B,C,D,E解析：选项所述都符合《纲要》规定的我国幼儿园科学教育的总目标。
4．皮亚杰认为儿童在操作实物时会产生的两种经验是( )A．动作经验B．社会经验C．物理经验D．逻辑一数理经验正确答案：C,D解析：皮亚杰认为儿童在操作实物时会产生两种经验：物理经验与逻辑一数理经验，由这两种经验又分别形成了物理知识和数理逻辑知识。
5．决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有( )A．儿童语言构成B．语言教育目标本身C．语言发展规律D．语言教育作用正确答案：A,B,D解析：决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有：儿童语言构成、语言教育目标本身和语言教育作用。
6．专门的语言教育主要包括( )等方面。
A．讲述B．谈话C．早期阅读D．学说普通话E．文学作品学习正确答案：A,B,C,D,E解析：专门的语言教育主要包括学说普通话、谈话、讲述、文学作品学习和早期阅读等方面。
2016天津教师招聘考试：学前语言发展与教育(二)
2016天津教师招聘考试：学前语言发展与教育（二）欢迎来到天津教师资格招聘考试网，中公天津教师招聘考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利。
第二章学前语言教育第一节学前语言发展与教育二、学前儿童语言发展过程(一)前语言发展期有学者认为，儿童的前语言阶段，是一个在语言获得过程中的语音核心敏感期。
围绕着语言，儿童发展了三方面能力，即前语言感知能力、前语言发音能力和前语言交际能力。
1.前语言感知能力的发展前语言阶段感知语音的能力是儿童获得语言的基础。
正常儿童在这段时间内不仅能够听到声音，而且还以某种能帮助自己语言学习的方式去感知语言。
正常儿童出生后不久就能把语音和其他声音区分开来，并能对其作出不同的反应。
我国的一些学者将前语言发展从语言产生和语言理解的准备两个方面进行了简单的概括，认为儿童的前语言发展从语言理解准备的角度看，可以分为语音知觉(0-8、9个月)和音位知觉或词语理解(8、9个月-1岁左右)两个阶段。
最近的一些研究将出生后大约一年半的时间内儿童逐渐发展起来的前语言感知能力分成三种水平层次;辨音—辩调—辨义。
2016年天津教师招聘考试的考试内容可以参考《教育心理学》单项选择模拟试题，方便大家提前备考考出好成绩。
(1)辨音水平(0-4个月)。
正常的婴儿首先运用他们的听觉器官去捕捉周围的各种信息，并且迅速地学会如何捕捉话语声音的方法。
周兢等人的调查结果显示:在出生到4个月左右的时间内，儿童基本上掌握了如何"听"单一语音的本领。
换言之，他们在这个时期形成了感知、辨别单一语音的能力。
(2)辩调水平(4-10个月)。
语调是表示情绪状态的一种基本手段。
进入辨调阶段后，儿童的前语言感知水平向前跨了一大步。
他们开始注意一句或一段话的语调，从整块语音的不同音高、音长变化中体会所感知的话语声音的社会性意义，并且能够给予相应的具有社会性交往作用的反馈。
教师公开招聘考试学前教育(多项选择题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
教师公开招聘考试学前教育（多项选择题）模拟试卷1(题后含答案及解析)全部题型 2. 多项选择题多项选择题1．《幼儿园教育指导纲要(试行)》将幼儿学习的领域相对地划分为健康、语言以及( )。
A．教学B．社会C．科学D．艺术正确答案：B,C,D解析：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。
2．我国幼儿园在与家庭合作方面已经做了大量工作，积累了许多行之有效的方法。
其中，家长直接参与的方面有( )。
A．家长开放B．亲子游戏C．家访D．夏令营活动E．家长座谈会正确答案：A,B,D解析：家访和家长座谈会属于家长间接参与方面。
3．幼儿教育学常用的研究方法有( )。
A．调查法B．观察法C．实验法D．个案研究法E．文献法正确答案：A,B,C,D解析：幼儿教育学常用的研究方法有调查法、观察法、实验法、个案研究法。
4．幼儿园制定教育目标的意义有( )。
A．增强教育的目的性B．使教育工作更有针对性C．保证教育工作全面系统地进行D．保证各项教育工作的协调配合E．增强教育的自觉性正确答案：A,B,C,D,E解析：幼儿园制定教育目标的意义有：增强教育的目的性和自觉性；使教育工作更有针对性；保证教育工作全面系统地进行；保证各项教育工作的协调配合。
5．表演游戏的种类包括( )。
A．木偶戏B．影子戏C．桌面表演D．幼儿表演E．制作道具正确答案：A,B,C,D解析：表演游戏是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。
表演游戏的种类包括幼儿表演、桌面表演、影子戏、木偶戏等。
6．我国幼儿教师的义务有( )。
A．遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B．按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动C．关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展D．制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为E．不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平正确答案：A,B,C,D,E7．从教育的作用上分，幼儿游戏的种类有( )。
教师公开招聘考试学前教育(幼儿园社会教育)-试卷1
教师公开招聘考试学前教育（幼儿园社会教育）-试卷1(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：12，分数：24.00)1.社会领域的教育具有( )特点。
（分数：2.00）A.榜样示范B.言传身教C.实践体验D.潜移默化√解析：解析：《幼儿园教育指导纲要》社会领域的指导要点中指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
故本题选D。
2.让幼儿懂得爱集体、爱家乡、爱祖国，这是( )领域的目标。
（分数：2.00）A.健康B.社会√C.科学D.艺术解析：解析：根据《3—6岁儿童学习与发展指南》可知，让幼儿懂得爱集体、爱家乡、爱祖国是社会领域的目标。
故本题选B。
3.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是( )。
（分数：2.00）A.人际交往√B.操作练习C.教师讲解D.集体教学解析：解析：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。
故本题选A。
4.以下更适合在大班运用的学前儿童社会教育方法是( )。
（分数：2.00）A.行为练习法B.讨论法√C.行为评价法D.谈话法解析：解析：讨论法是指教师就某些社会性问题、现象或事物与学前儿童进行相互启发、交流意见的方法。
讨论法能够实施的基础条件是要求学前儿童拥有比较多的生活经验、有较强的思考能力和语言表达能力，因此，讨论法一般适合大班儿童使用。
故本题选B。
5.与同伴发生冲突时，能在他人的帮助下和平解决，该社会领域的年龄班是( )。
（分数：2.00）A.大班B.中班√C.小班D.学前班解析：解析：根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域人际交往的目标2“能与同伴友好相处”中的内容可知，4—5岁的幼儿在与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。
学前儿童言语的发展习题及答案
学前儿童言语的发展习题及答案言语是人类社交和交流的重要工具，而儿童的言语发展对于他们的认知、社交和情感发展也有着至关重要的影响。
为了帮助家长和教育工作者更好地了解学前儿童言语的发展，本文将提供一些习题及答案，以便大家能更好地促进儿童的言语发展。
习题一：简述儿童言语发展的三个阶段，并列举每个阶段的特征。
答案一：儿童言语发展大致可以分为三个阶段：前语言期、早期语言期和语言爆发期。
1. 前语言期：一般从出生到12个月左右。
特征包括：婴儿开始通过哭声、表情和姿势等非语言方式与人沟通；6个月左右开始发出一些元音和辅音的音节；9个月左右开始发出一些类似“咿呀”、“啊啊”之类的“假词”。
2. 早期语言期：大约从12个月到24个月。
特征包括：儿童开始使用一些简单的词语，如“妈妈”、“爸爸”等；15个月左右开始使用简单的短语，如“给我”、“拜拜”等；18个月左右开始进行简单的“对话”。
3. 语言爆发期：大约从24个月开始。
特征包括：儿童开始迅速学习新的词汇，平均每天3个新词左右；使用的句子逐渐变长和复杂；开始将词语组合成句子来进行表达；开始理解和使用一些基本的语法规则。
习题二：描述儿童语音发展的特点，并解释其中的原因。
答案二：儿童语音发展的特点包括：发音不准确、声音模仿、语音规则的逐渐掌握。
1. 发音不准确：儿童在学习语言发音时，因为面部肌肉的发育尚未完善，技能掌握不熟练，所以常常出现一些发音错误，如将/r/音发作/l/音等。
随着年龄的增长和语言发展的进步，这些发音误差会逐渐减少。
2. 声音模仿：在学习语言的过程中，儿童常常通过模仿他人的语音来学习正确的发音。
他们会观察和听取成人的语音，并尝试模仿。
这种模仿能力是儿童语言学习的重要一环。
3. 语音规则的逐渐掌握：儿童会逐渐学会区分母音和辅音、发现和掌握语音规则，如发音的连读和音调变化等。
这是他们逐步提高语音表达能力的关键。
习题三：解释语言发展的社会和情感影响因素，并给出例子。
2016年天津市教师公开招聘考试(幼儿园教育知识)真题试卷(题后含
2016年天津市教师公开招聘考试（幼儿园教育知识）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 4. 名词解释7. 简答题8. 案例分析题单项选择题1．儿童体格发育最重要及最常用的形态指标是( )A．手长和足长B．上下肢长度C．身高和体重D．头围和胸围正确答案：C解析：儿童的身高、体重等测量指标符合该年龄段的正常标准，也就是指形态指标，是儿童生长发育最常用的评价指标。
2．婴幼儿呼吸方式的特点是( )A．以胸式呼吸为主B．以腹式呼吸为主C．胸式呼吸和腹式呼吸两种方式并重D．既不属于胸式呼吸也不属于腹式呼吸正确答案：B解析：婴儿期呼吸肌发育不完全，胸廓活动范围小，呼吸时表现为膈肌上下移动明显，呈腹式呼吸；2岁时站立行走后，腹腔器官下降，肋骨由水平位逐渐成斜位，呼吸肌也逐渐发达，幼儿开始出现腹胸式呼吸；7岁以后这种混合式呼吸占大多数，胸式呼吸仅在少数9岁以上的女孩中见到。
3．“常规遮盖法”被公认为是一种简便易行的有效方法，主要用来治疗( )A．远视B．近视C．弱视D．散光正确答案：C解析：“常规遮盖法”被认为是治疗弱视最简便易行的方法，即平日遮盖健眼，以提高弱视眼的视力。
4．婴幼儿在情绪急剧变化时出现的屏气发作现象属于( )A．睡眠障碍B．情绪障碍C．品行障碍D．心理机能发展迟缓正确答案：B解析：婴幼儿在情绪急剧变化时出现的屏气发作现象属于情绪障碍。
5．幼儿的语言能力是在( )的过程中发展起来的。
A．训练和阅读B．模仿和练习C．交流和运用D．教学和游戏正确答案：C解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》语言领域中，指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
6．儿童所特有的热能消耗是指其( )A．基础代谢所需B．生长发育所需C．活动所需D．食物的特殊动力作用所需正确答案：B解析：儿童生长发育快，所需的热量消耗量大。
7．美国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是( )A．视崖实验B．双生子爬楼梯实验C．守恒实验D．早期隔离实验正确答案：B解析：格塞尔认为支配儿童心理发展的首要因素包括成熟与学习。
教师公开招聘考试学前教育(幼儿园语言教育)-试卷1
教师公开招聘考试学前教育（幼儿园语言教育）-试卷1(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：21，分数：42.00)1.儿童语言最初是( )。
（分数：2.00）A.独白式B.对话式√C.连贯式D.创造性的解析：解析：儿童语言最初是对话式的，而且具有极大的情境性。
2.儿童的前言语阶段，是一个在语言获得过程中的( )核心期。
（分数：2.00）A.语法B.语义C.语音√D.词汇解析：解析：儿童出生后的第一年称为前言语阶段，是幼儿言语发生的准备阶段，也是语言获得过程中的语音核心期。
3.以下不属于4-5岁末期幼儿认真听并能听懂常用语言典型表现的是( )。
（分数：2.00）A.在群体中能有意识地听与自己有关的信息B.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思C.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话D.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子√解析：解析：根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标1可知，A、B、C均是4—5岁儿童的表现，D项是5—6岁儿童的典型表现。
故本题选D。
4.“乐意与人交谈，讲话礼貌”是幼儿语言教育中的( )。
（分数：2.00）A.情感目标√B.认知目标C.能力目标D.技能目标解析：解析：“乐于与人交谈，讲话礼貌”是一种情感体验和情感态度。
故本题选A。
5.用于帮助幼儿巩固、消化所学内容的早期阅读活动环节是( )。
（分数：2.00）A.幼儿自己阅读B.师幼一起阅读C.围绕阅读重点开展活动D.归纳阅读内容√解析：解析：早期阅读活动环节主要包括：幼儿自己阅读；教师与幼儿共同阅读；围绕阅读重点开展活动；归纳阅读内容；阅读活动的延伸。
其中，归纳阅读内容环节是为了帮助幼儿巩固、消化所学内容。
故本题选D。
6.关于学前儿童言语的发展，正确的表述是( )。
（分数：2.00）A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后√B.理解语言和语言表达同时同步产生C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D.理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的解析：解析：儿童言语的发展趋势：语音知觉发展在先，正确语音发展在后；理解语言的发生发展先于语言表达的发生发展。
学前儿童语言教育试题答案
《学前儿童语言教育》试题答案一、填空题1. 学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学，是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。
2. 学前儿童语言教育目标主要分为三个层次，即语言教育终期目标、年龄阶段目标和活动目标。
3. 语言教育评价是语言教育整体结构中的一个要素，它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各个步骤的反馈、诊断和监测，对语言教育整体效果作出评价。
4. 语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种符号系统；二是工具属性，指语言是一种交际和思维的工具；三是信息属性，指语言是一种信息系统。
5. 3岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有次序、有规律的过程，也是不断地由量变到质变的过程。
6.学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动。
在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。
7.语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。
语言是以语音为物质外壳，以词汇或字形为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。
8.学前儿童语言教育可以通过多种途径进行。
可以说，凡是有语言参与的活动都可以用来对儿童进行语言教育。
9.谈话是帮助学前儿童学习在一定的范围内运用语言与他人进行交流的活动。
在各种类型的语言教育活动中，谈话具有独特的促进儿童语言发展的功能。
10.区分语言和言语这两个基本概念，有助于明确不同学科的研究对象。
语言主要是语言学的研究对象。
而言语主要是心理学的研究对象。
11.语言能力指的是在人的大脑中形成的一种能够按照本族语的语言规则把声音和意思联系起来的能力，即语言使用者对语言内容内在规则的了解。
12.学前儿童语言教育活动是教育活动的一个领域，除有其自身的特殊规律外还有着其他教育活动相同的共性。
二、名词解释题1. 第一语言指的是一个人从小就从父母或周围环境里自然学到并用于交际目的的语言，即本族语或母语。
教师招聘考试《学科专业知识-学前教育》试题(网友回忆版)一
教师招聘考试《学科专业知识-学前教育》试题（网友回忆版）一[单选题]1.调整幼儿体育游戏的活动量最主要应考虑()。
A.幼儿生（江南博哥）理变化B.幼儿活动兴趣C.幼儿对游戏的掌握程度D.幼儿对游戏的参与程度参考答案：A[单选题]2.学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习()。
A.规范语言B.自由语言C.口头语言D.书面语言参考答案：A[单选题]3.儿童对自抛自接球和短距离相互抛球的掌握一般在()。
A.托班B.小班C.中班D.大班参考答案：C[单选题]4.在美术起源学说中，认为“模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿”的观点属于()。
A.游戏说B.表现说C.模仿说D.巫术说参考答案：C[单选题]5.“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。
”这句话体现了()。
A.个别教育原则B.因材施教原则C.保教结合原则D.集体教育原则参考答案：C参考解析：对幼儿进行照料与教育，体现的是保教结合的原则[单选题]6.属于间接指导的是()。
A.教师通过同伴的相互学习来实现指导B.教师通过学习材料的设计来实现指导C.教师先让儿童自己探索，然后再教给他们答案D.在日常生活中的指导参考答案：B[单选题]7.文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是()。
A.感受艺术语言B.认识周围世界C.认识社会生活D.理解语言符号参考答案：D[单选题]8.在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于()。
A.旁观者地位B.引导者地位C.主宰者地位D.参与者地位参考答案：A[单选题]9.西泽克在儿童美术教育史上()。
A.使儿童美术教育自成体系B.主张整齐划一的教育方式C.领导了日本的自由画运动D.被后人誉为“儿童绘画之父”参考答案：D[单选题]10.“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于()。
A.大班目标B.中班目标C.小班目标D.托班目标参考答案：A[单选题]11.学前儿童科学教育的过程是()。
教师公开招聘考试学前教育幼儿园语言教育-试卷1_真题(含答案与解析)-交互(8)
教师公开招聘考试学前教育（幼儿园语言教育）-试卷1(总分58, 做题时间90分钟)1. 单项选择题1.儿童语言最初是( )。
SSS_SINGLE_SELA 独白式B 对话式C 连贯式D 创造性的分值: 2答案:B解析：儿童语言最初是对话式的，而且具有极大的情境性。
2.儿童的前言语阶段，是一个在语言获得过程中的( )核心期。
SSS_SINGLE_SELA 语法B 语义C 语音D 词汇分值: 2答案:C解析：儿童出生后的第一年称为前言语阶段，是幼儿言语发生的准备阶段，也是语言获得过程中的语音核心期。
3.以下不属于4-5岁末期幼儿认真听并能听懂常用语言典型表现的是( )。
SSS_SINGLE_SELA 在群体中能有意识地听与自己有关的信息B 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思C 方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话D 能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子分值: 2答案:D解析：根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标1可知，A、B、C均是4—5岁儿童的表现，D项是5—6岁儿童的典型表现。
故本题选D。
4.“乐意与人交谈，讲话礼貌”是幼儿语言教育中的( )。
SSS_SINGLE_SELA 情感目标B 认知目标C 能力目标D 技能目标分值: 2答案:A解析：“乐于与人交谈，讲话礼貌”是一种情感体验和情感态度。
故本题选A。
5.用于帮助幼儿巩固、消化所学内容的早期阅读活动环节是( )。
SSS_SINGLE_SELA 幼儿自己阅读B 师幼一起阅读C 围绕阅读重点开展活动D 归纳阅读内容分值: 2答案:D解析：早期阅读活动环节主要包括：幼儿自己阅读；教师与幼儿共同阅读；围绕阅读重点开展活动；归纳阅读内容；阅读活动的延伸。
其中，归纳阅读内容环节是为了帮助幼儿巩固、消化所学内容。
故本题选D。
6.关于学前儿童言语的发展，正确的表述是( )。
SSS_SINGLE_SELA 理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B 理解语言和语言表达同时同步产生C 语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D 理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的分值: 2答案:A解析：儿童言语的发展趋势：语音知觉发展在先，正确语音发展在后；理解语言的发生发展先于语言表达的发生发展。
2016年8月20日天津市河西区教育系统招聘考试学前教育学科专业知识试卷
2016年8月20日天津市河西区教育系统招聘考试学前教育学科专业知识试卷时间:120分钟满分:100 分一、单项选择题(每题1.5分,共45分。
每题只有一个正确答案)1.按照幼儿在园一日活动的主要类型，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（ D ）。
A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境2.“对幼儿的照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在起。
”这句话体现了（ C ）。
A.个别教育原则B.因材施教原则C.保教结合原则D.集体教育原则3.幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动的（ A ）特点A.广泛性B.计划性C.多样性D.平等性4.幼儿园的（ D ）应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
A.智育B.美育C.体育D.品德教育5.（ C ）体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。
A.心理发展B.情绪发展C.社会性发展D.思维发展6.（ D ）是课程的重要组成部分,它的主要目的就是改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。
A.游戏B.反思C.总结D.评价7.（ B ）岁以后,幼儿发音器官已发育完善，如果坚持以普通话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的全部读音。
A.3B.4C.5D.68.在美术活动中,培养（ A ）能力有助于提高儿童认识理解、描绘对象的水平，也是发展儿童美术才能的关键。
A.观察B.思考C.模仿D.创新9.杜威在批判旧教育的过程中提出（ B ）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。
A.游戏是生命的镜子B.儿童中心主义C.归于自然D.绅士教育10.（ B ）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。
A.幼儿园园长B.幼儿教师C.幼儿园教育要求D.家长11.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。
2016年自考学前儿童语言教育必考试卷和答案
2016年自考学前儿童语言教育必考试卷和答案2016年自考学前儿童语言教育必考试卷和答案2016年1、4、7、10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童语言教育必考试卷和答案(课程代码00393)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．幼儿从前语言期进入语言发展期，意味着儿童能说出第一批被理解的【 B 】1-2A．语素 B．词 C．短语 D．句子2．婴儿出生后至一岁半左右逐渐发展起来的前语言感知能力可分成三种水平层次．即【 D 】1-3A．辨义—辨音—辨调 B．辨音—辨义—辨调C．辨义—辨调—辨音 D．辨音—辨调—辨义3．前语言期是一个儿童在语言获得过程中的【 C 】1-2A．语义核心敏感期 B．词语核心敏感期C．语音核心敏感期D．语法核心敏感期4．有研究表明，汉语言儿童的前语言交际倾向出现于【 A 】1-8A．O～4个月 B．4～10个月 C．10～18个月 D．12～18个月5．儿童语义的发展是指儿童对三种语言结构层次在理解上的发展和获得，这三种语言结构层次是【 B 】1-15A．语音、语段和语用B．词、句子和语段C．语音、词和句子D．词、句子和语用6．幼儿理解句子的常用策略有语义策略、词序策略和【 D 】1-17A．动作策略 B．口形策略 C．语音策略 D．非语言策略7．语言与认知之间联系的桥梁是认知中的【 D 】1-29A．想象 B．记忆 C．知觉 D．概念8．行为主义的语言学习模式认为，语言学习的必要条件是【 B 】1-23A．榜样 B．强化 C．建构 D.认知9. “儿童语言发展以其认知的发展为基础”的观点出自【 C 】1-30A．行为主义的语言学习模式 B.先天论的语言学习模式C．认知相互作用论的语言学习模式模式D.社会相互作用论的语言学习模式10．儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得即【 A 】2-51A．社会知识、认知知识、语言知识B.情感知识、认知知识、语言知识C.社会知识、情感知识、认知知识D.社会知识、情感知识、语言知识11．语言学习三环说的提出者是美国的【 D 】2-53A. 乌尔福克和莱希B. 乌尔福克和伦奇 C．布伦姆和伦奇 D．布伦姆和莱希12．在儿童语言学习系统理论的“四范畴说”中，语言操作范畴包括言语感知、理解、语言制作和【 C 】2-57A．概念化 B．记忆 C．说话 D．表征13．儿童语言的学习是一个连续的过程，以新生儿的“哭”为起点，经历了3个阶段：非语言交际、口头语言的使用和【 D 】2-45A．言语交际 B．声音表达 C．动作表达 D．书面语言的使用14．幼儿语言教育总目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质和幼儿语言学习的特点以及【 B 】3-68A．语言的教育功能 B．学前儿童发展的规律C．社会价值观 D．文化需求15.学前儿童语言教育目标的第二个层次是【 C 】3-70A．总目标 B．活动目标 C．年龄阶段目标 D.课程目标16．能够分辨听到的不同内容，属于倾听行为中的【 A 】3-74 A．辨析性倾听 B．有意识倾听 C．理解性倾听 D．欣赏性倾听17．符合语言教育活动的设计原则的观点是【 B 】4-96A．活动过程只需要体现教育目标B．活动过程应体现各类语言教育活动结构。
教师公开招聘考试学前教育幼儿园语言教育试卷
教师公开招聘考试学前教育幼儿园语言教育试卷近年来，随着学前教育的发展，幼儿园已成为孩子们学习和成长的重要场所。
幼儿园的教育质量直接关系到孩子们的未来发展，因此，对幼儿园教师的要求也越来越高。
为了选拔优秀的教师人才，教师公开招聘考试的学前教育幼儿园语言教育试卷成为了必不可少的一环。
一、幼儿园语言教育的重要性语言是人类最重要的交流工具，也是认知和智力发展的基础。
幼儿期正是儿童语言发展的关键时期，良好的语言教育能够帮助幼儿发展出良好的语言表达和沟通能力，为他们未来的学习打下坚实基础。
幼儿园语言教育的目标是培养儿童的听、说、读、写能力，让他们能够自如地表达自己的思想和情感。
除了基础知识的传授，幼儿园的语言教育还应注重培养儿童的创造力和批判思维能力，培养他们的阅读兴趣和习惯，提高他们的综合素质。
二、幼儿园语言教育的内容在幼儿园语言教育中，除了基础的语音、词汇和句子的教学，还应注重培养幼儿的语言运用能力和交际技巧。
通过各类故事、童话和游戏，培养幼儿的想象力和表达能力，提高他们的口头表达和听力理解能力。
此外，编写儿童文学读物和教材也是幼儿园语言教育中的重要环节。
优秀的儿童文学作品可以激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和理解能力。
同时，编写适合幼儿园教学的教材也需要考虑到幼儿的认知特点和年龄特点，注重情感和兴趣的培养。
三、幼儿园语言教育的教学方法幼儿园语言教育的教学方法需要符合幼儿的认知和发展特点。
通过游戏、音乐、故事等多种形式的活动，让幼儿在愉快的氛围中学习语言知识，培养他们的语言技能和学习兴趣。
在教学中，可以采用启发式提问的方法，引导幼儿思考和表达自己的想法。
同时，要注重培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作游戏，提高他们的社交能力和协作能力。
四、如何提升幼儿园语言教育的质量为了提升幼儿园语言教育的质量，应该从多个方面入手。
首先，要提高幼儿园教师的专业素质，加强他们对语言教育理论和方法的培训，让他们能够灵活运用各种教学策略。
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2016天津教师招聘考试：学前语言发展与教育（一）欢迎来到天津教师资格招聘考试网，中公天津教师招聘考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利。
第二章
学前语言教育
第一节学前语言发展与教育
一、学前语言发展与全面发展
语言是人类社会特有的一种现象。
就个体而言，语言是思维必不可少的工具，是认知能力的一种，也是社会交往的工具，是儿童社会化、个性发展的重要标志。
2016年天津教师招聘考试的考试内容可以参考《教育心理学》单项选择模拟试题，方便大家提前备考考出好成绩。
(一)学前儿童语言发展与认知发展
学前儿童语言发展与认知发展相互促进、共同发展。
一方面，学前儿童的认知发展水平决定语言发展水平。
学前儿童处在前运算阶段，幼儿只能掌握情境性很强的语言，而处在具体运算阶段时，才有可能掌握连贯性语言。
抽象的词和语法的掌握有赖于认知的发展。
另一方面，作为一种心理表征符号，语言一旦被个体所理解和掌握，就能够对认知的发展起椎动和加速作用，主要表现为增加认知的速度、广度和强度，使认知过程具有极大的主动性和普遍性。
没有语言这种工具，个体的认知始终会停留在个人心理层面。
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(二)学前儿童语言发展与个性发展
个性通常指个人具有的比较稳定的、有一定倾向性的心理特征的总和，包括气质、性格、动机、兴趣、意志、理想等。
个性心理特征调整着个体心理过程的进行，影响人的外显行为和内隐行为，因此个性是心理及行为的动力来源。
(1)学前儿童自我意识的萌芽状态出现于2岁左右。
其进一步发展与幼儿有关自我词汇的掌握密切相关。
(2)学前儿童语言的发展使其得到巨大的个人乐趣和满足，从而导致其个人或社会的良好调节，对其性格形成和发展带来积极影响。
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(三)学前儿童语言发展与社会性发展
儿童社会化是儿童在一定的条件下逐渐独立的掌握社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观的适应社会生活的心理发展过程。
儿童社会性发展的特征表现为:他们大都不甘寂寞，喜欢与同伴一起玩，而且游戏的关系由比较疏松的撮合到比较协调的、有规则约束的结合，社会化程度大大提高。
影响儿童社会化的条件有社会环境系统、生物因素和心理工具，其中心理工具指儿童的符号系统，主要是语言。
语言的发展帮助儿童逐步发展对外部世界、对他人和对自己的认识，使儿童社会性发展得以正常进行。
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