Thank You,World 注解版
人教精通版五年级英语上册单词,课文注解,重点讲解
精通版五年级上英语单词，课文注解及重点讲解Unit 1 We have new friends.Unit 1四会单词：hello hi I am I’m=I am where are嗨嗨我是哪里是（复数）you from what is your name what’s=what is你，你们来自什么是（单数）你的名字三会单词：Britain Australia New Zealand France Germany英国澳大利亚新西兰法国德国Russia city road street俄罗斯城市路，道路街道重点句子：（文中划线部分，见课文）Lesson 1Miss Liu: Hello! Boys and girls! We have two news friends in our class. Come here, Bob and Zhou Pei. Come to the front.(同学们，早上好！我们班有两名新朋友。
Bob和周培，到这来，到前面来。
) Bob: I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain.（我是Bob,我11岁，我来自英国）Zhou Pei: Good morning! I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing.（早上好，我是周培，我来自北京。
）Class: Welcome to our class!（欢迎来到我们班）Both: Thank you!（谢谢）Miss Liu: Bob and Zhou Pei, go back to your seats, please. Now, let’s begin our class.（Bob和周培，请回到座位上，我们开始上课）重点讲解：1、介绍自己来自哪里：I come from…2、返回到：go back to…3、让我们开始做：Let’s begin+名词或 to do…Lesson3Zhou Pei: Hello! I’m Zhou Pei. I’m from China. Where are you from?周培：嗨！我的名字是周培。
Unit_5_Thank_you湖南中专
Essential expressions
Please Find the correct translation part A a.Thank you(very much). a→6 b.Many thanks. b→2 c.Thanks a lot. c→4 d.Thank you for your helpful/gift. d→5 e.I can never thank you enough. e→1 f.I should like to say how grateful(感激的；令人愉快的) I am(for his information). f→3 1. 我感激不尽。 2. 多谢 3. 我谨(对他提供的消息)表示深深的谢意。 4. 非常多谢 5. 非常谢谢你的帮助/礼物 6.（非常）谢谢你
We'll go to the theatre and I'll stand treat.我们去看戏，我请客。
Suggest true or false question
1. Sharon wrote to Alice to say how much she enjoyed the days at Chicago. ( )
住在老旅馆使他感到舒适自在。
Please make yourself at home.请随意/不必拘束。
at home + in sth.表示“精通某事”。例如： Is it difficult to feel at home in a foreign language?
精通一门英语难不难？
I'm at home in English.
A. No, thanks B. That’s OK C. You are helpful D. That’s very kind of you
Unit10 Thank you
3A Unit10 Thank you一、教学内容牛津小学英语3AUnit10 Thank you A Learn to say二、教材分析本单元主要学习食物和饮料类单词，围绕“征求意见”这一功能展开句型练习。
要求学生能用英语询问别人是否需要吃（喝）某样东西，以及如何应答，并从中培养文明礼貌的习惯。
教材中A Learn to say部分有四幅图，第一、第二幅图是Nancy 和Yang Ling在冷饮车旁边买冰淇林。
第三、第四幅图是他们在一家饮料店买饮料。
这些场景在日常生活中都可能出现，非常的真实，学生们非常感兴趣。
通过创设购物聚会的情景，教师准备好 a cake,a hamburger, an egg等实物进行教学，让口语交际更加的真实。
三、教学方法1、直观教学法在学习单词a cake、an ice cream、a glass of juice、a glass of milk 时，利用实物进行教学，将milk、juice倒入玻璃杯中，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2、情境教学法整节课我围绕喜洋洋举办生日party这一情景进行教学。
从准备party 需要买什么引出cake、juice、milk，然后聚会上吃ice cream，到最后表演节目观看A部分视频。
每一环节都在party的情境下进行，使得抽象的语言具体化、形象化。
学生们乐于融入其中，课堂显得更加趣味化、形象化。
3、模仿练习法三年级的学生刚接触英语没多久，许多语音、语调都不准确。
为此，教师在单词或句子时，我都让学生听老师的读音，看老师的口形，跟着我的手指方向，进行认真的模仿练习。
学生们反复的模仿，大胆张口，才能把音读准。
4、表演法在聚会时，最后一个项目是“Let’s go to the supermarket”的表演。
同位两人配合，看着PPT呈现出超市货物的画面，来进行句型表演。
超市的货物都是学生喜欢的，学生们很兴奋，纷纷举手表示表演买东西，这样使得整个课堂气氛十分活泼。
(三年级英语教案)牛津3A——Unit10Thankyou教案
牛津3A——Unit10Thankyou教案三年级英语教案Unit 10 Thank you 教材简析：本单元主要围绕食物和饮料类单词，学习“征求意见”这一功能。
要求学生能用英语询问别人是否需要吃（喝）某样东西，以及如何应答，并从中培养文明礼貌的习惯。
本单元出现了不少口语中常见的缩略句，例如…，please /some…? 这些句子往往通过升调来表达征求意见的意思，在教学的时候教师要特别提醒学生。
教学要求：1、能听懂、会说…,please /some …? /…? 以及应答语。
2、能听懂、会说a cake ,a hamburger ,an egg ,an ice –cream和a cup of coffee/tea ,a glass of milk /juice .3、能用简短的句子征求对方的意见。
4、能听懂并有韵律地诵读歌谣Green tea . 教学重点：1、“二会”：…，please /some …?/…?2、“二会”单词：a cake ,a hamburger ,an egg ,an ice-cream 和a cup of coffee/tea ,a glass of milk/juice .教学难点：能听懂、会说…，please /some …?/…? 以及应答语。
教学方法：情景教学法、直观法、游戏法、对比法。
教具准备：图片、食品（饮料）实物、文具类、玩具、服装类等物品、蒙眼的布条、挂图、磁带等。
课时安排：共四课时。
第一课时：B部分食品类单词。
A部分句型Yes ,please /Thank you . 第二课时：B部分饮料类单词。
A部分句型No ,Thanks /Thank you . 第三课时：C部分看图说话。
第四课时：D部分及练习册。
Unit 10 Thank youThe first period : A . B (食品类) Teaching Aims :1、能听懂、会说…,please ?/some…?/…? 以及应答语Yes ,please /Yes ,thank you .2、能听懂、会说四个食品类单词：a cake ,an egg ,a hamburger ,an ice –cream .3、对学生进行文明礼貌教育，学会说Thank you . Teaching Contents : 1、B部分食品类单词。
unit 5-1 Thank you
Communicative tasks任务表演
1)将学生分成若干组，布置或者学生选择不同的交际任 务。 2）解释任务内容，确保学生完全明白交际任务的内容。 3）指导学生使用本单元的基本表达法，将有关交际任 务编成对话或短剧，进行两两联系。 4）五分钟时间，大家随机讨论一组任务，稍晚叫一组 同学起来表演并请同学们点评。
That's OK/all right.我很乐意。
My pleasure.不客气。
It's a pleasure.不用谢。
You're welcome.不用客气。
No bother at all.不费事。
Don't mention it.没关系。
It's very kind/nice of you to say so. 谢谢你这么说。
布置作业
课堂作业：
新单词 五英一中
家庭作业：
背诵基本表达法 预习text1
板书设计
课题： unit 5 Thank you
教学反思：
End Thanks for your time!
B:I’m glad you like it.
练习巩固 拿出练习册，翻到P9
Complete the following dialogues. 1A:Thanks a lot. B: You are welcom. 2A:Thank you for a lovely evening. B: That’s all right. 3A: Thank you. B:You’re welcome. 4A:Thank you for your help. B: Don’t mention it. 5A: Thank you so much for your help. B:Please don’t mention it.
人教精通版五年级英语上册单词课文注解重点讲解
精通版五年级上英语单词，课文注解及重点讲解Unit 1 We have new friends.Unit 1四会单词：hello hi I am I,m=I am where are嗨嗨我是哪里是（复数）you from what is your name what,s=what is你，你们来自什么是（单数）你的名字三会单词:Britain Australia New Zealand France Germany英国澳大利亚新西兰法国德国Russia city road street俄罗斯城市路，道路街道重点句子：（文中划线部分，见课文）Lesson 1Miss Liu: Hello! Boys and girls! We have two news friends in our class. Come here, Bob and Zhou Pei.Come to the front.（同学们，早上好！我们班有两名新朋友。
Bob和周培，到这来，到前面来。
）Bob: I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain.（我是Bob,我11 岁，我来自英国）Zhou Pei: Good morning! I'm Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing.（早上好，我是周培，我来自北京。
）Class: Welcome to our class!（欢迎来到我们班）Both: Thank you!（谢谢）Miss Liu: Bob and Zhou Pei, go back to your seats, please. Now, let’s begin our class.（Bob 和周培，请回到座位上我们开始上课）重点讲解：1、介绍自己来自哪里:I come from…2、返回至U：go back to…3、让我们开始做：Lets begin+名词或to do…Lesson3Zhou Pei: Hello! I’m Zhou Pei. I,m from China. Where are you from周培：嗨！我的名字是周培。
牛津英语3Aunit 10 thank you优秀版
hamburger
Liu Tao
Nancy
Wang Bing
Yang Ling
√
Helen
Mike
cake icecream
√
√
a glass of juice
√
a glass a cup of of milk tea
√ √
Thank you
Goodbye
洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点 点的女生前面，与大熊成了同桌
他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分， 倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼， 好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱 的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为 业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢 失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于 意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人 到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多 时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引 爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予 支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾 欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情， 欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”， 妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精 神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别 人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心不再继续臆想徒生 闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁 心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地 陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼 此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军 赛而向女友求婚。20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年的妻子，一切重来，当他又站在可以延 续辉煌改变人生命运的关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最宝贵的财富，依旧做出了和20年前相同的选择。当麦克和妻子紧紧相拥时，麦克又恢复了中年的模样，妻子说，
牛津3A Unit10 Thank you (NX)
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能
篇文章能帮助到您，建议您下载后自 其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相 互包容，相互懂得，才能走的更远。 己先查看一遍，把用不上的部分页面 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 您生活愉快! 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
3A Unit10 Thank you
3A Unit10 Thank you教材：义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语3A教材分析：《牛津小学英语》3A Unit10 Thank you在内容和功能上都是独立的，主要围绕食物和饮料类单词学习“征求意见”这一功能项目，要求学生用英语询问他人是否需要（购买）某样东西以及如何应答，并培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。
学情分析：经过大半年的接触和初步学习，学生已经能够用英语进行一些简单的交流，如能够使用问候语Hi./Hello.Good morning/afternoon. How are you? 及其答语等进行简单的问候，能够运用句型Let’s go to...及其答语等邀请他人去某地，能够听懂、会说有关水果、动物、服装等词汇。
小学生好动、爱玩且善于模仿，对这门新科目充满好奇，学习兴趣较浓。
但由于每位学生的性格、知识背景、接受能力各不相同，教师需要在教学过程中正确把握教材和处理教材，坚持面向全体，运用多种符合小学生心理和思维发展的教学方法，使其综合语言运用能力得到发展。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握本课对话内容，并能灵活运用；能听懂、会说词汇a cake, a hamburger, an egg, an ice cream及句型A/An...? Some ...? Yes,(two) please. No, thanks.2. 过程与方法：通过多种方法及手段，为学生营造语言环境，让学生在模拟真实的情景中进行交际，增加信息量，提高语言的整合能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使学生敢于用英语表达自己的想法，培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学重点：词汇a cake, a hamburger, an egg, an ice cream 及句型A/An...? Some ...?Yes, (two) please. No, thanks.的学习。
教学难点：让学生掌握生词：cake, hamburger, ice cream 的发音和疑问句语调的学习，以及如何让学生在真实情境中运用所学知识进行交际活动。
thank you 幼儿园教案
Thank You 幼儿园教案一、教案概述本教案主要是为了帮助幼儿园教师更好地进行英语教学，让孩子们在游戏中学习英语，感受到英语学习的乐趣。
本教案的主题为“Thank You”，旨在让孩子们学习如何表达感激之情，提高他们的礼仪意识。
二、教学目标1.能够听懂并模仿简单的英语句子，如“Thank you”、“You’re welcome”等；2.能够掌握如何正确地表达感激之情，提高孩子们的礼仪意识；3.能够通过游戏等方式激发孩子们学习英语的兴趣。
三、教学重点和难点重点1.如何正确地表达感激之情；2.如何用英文简单表达自己的想法。
难点1.孩子们的英语水平不同，如何制定教学计划；2.如何通过游戏等方式提高孩子们的英语学习兴趣。
四、教学准备1.教师需要准备一些小道具，如礼盒、感谢卡等；2.教师需要准备一些简单的英语教具，如Flashcard、PowerPoint等；3.教师需要准备一些音频或视频素材，如英语歌曲、英语动画等；4.教师需要对教学内容进行充分的准备。
五、教学活动设计活动一：认识感谢用语1.教师可以通过flashcard等教具向孩子们展示一些感谢用语，让孩子们模仿跟读；2.教师可以通过模仿游戏等方式，让孩子们更好地理解感谢用语的使用方式。
活动二：制作感谢卡1.教师可以要求孩子们制作自己的感谢卡；2.教师可以引导孩子们写下他们对父母、老师、朋友等人的感激之情；3.教师可以通过演示自己写感谢卡的方式，帮助孩子们更好地表达自己的感激之情。
活动三：英语歌曲与游戏1.教师可以播放一些英语歌曲，让孩子们跟着唱；2.教师可以选择一些简单的英语游戏，让孩子们在游戏中学习英语；3.教师可以通过奖励等方式，激发孩子们学习英语的积极性。
六、教学评估1.学生在课堂上的参与度和反应；2.学生在课堂上的表现，如学习积极性、学习成果等；3.考试成绩和作业情况。
七、教学反思本教案采用了多种教学方法，包括课堂教学、游戏等方式，能够更好地帮助孩子们学习英语，提高他们的礼仪意识。
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Thank You, World!Author：Jessica Liu献给每一位在这个艰难时刻曾经帮助过我们的朋友们!To all our friends who has helped us in this dark time!注解：who为定语从句，修饰前面的先行词friends谢谢你们!Thank you !谢谢你日本，Thank you, Japan,不仅给予我们支持，还有这美妙的诗句，for your support as well as the beautiful poem,让我们想起我们两国间紧密的文化纽带;which reminded us of our shared cultural bonds.注解：which为非限制性定语从句，用逗号隔开，which指代上句的support。
谢谢你俄罗斯，Thank you, Russia,在我们最需要的时候及时出现For being there for us when we are in need,注解：being为动名词作介词for的宾语，结构为thank sb. for doing sth.when引导的时间状语从句。
用实际行动表达了你们的关心。
and expressing your care through practical actions.注解：expressing为动名词作介词for的宾语，结构为thank sb. for doing sth.，这里的e xpressing与前面的being为并列的动名词结构。
谢谢你，巴基斯坦Thank you, Pakistan,举全国之力鼎力相助，For supporting us with resources throughout the whole country注解：supporting为动名词作介词for的宾语，结构为thank sb. for doing sth.即便倾尽所有也在所不惜。
even if it means to give out everything you have.注解：句中的even if 引导的让步状语从句。
you have前面省略that引导的定语从句，修饰先行词everything。
谢谢你，柬埔寨Thank you, Cambodia在这个特殊时期来到中国for visiting us in this exceptional time注解：句中的visiting 为动名词作介词for的宾语，结构为thank sb. for doing sth.你们的出现就已经是最好的礼物Your presence alone is the best gift we could ever have.注解：we could ever have前面省略that引导的定语从句，修饰前面的先行词gift。
谢谢你，蒙古Thank you, Mongolia给我们带来这么多头羊作为礼物，for gifting us with so many sheep,注解：gifting 为动名词作介词for的宾语，结构为thank sb. for doing sth.彰显了两国珍贵的情谊;which shows a precious friendship of our two nations注解：which引导的非限制性定语从句，用逗号隔开，代替逗号前的gifting。
谢谢你，西班牙、意大利、阿根廷，Thank you，Spain, Italy, and Argentina,你让我们意识到我们共同拥有的you make us realize there’s more we have in common注解：此句中的realize前面省略to，是不定式的省略结构作使役动词make补语，类似的用法的let和have。
we have in common前面省略that引导的定语从句，前面先行词为more。
不止对足球的热爱，beyond our passion for soccer,还有对人类的关爱。
and that is love and care for mankind.谢谢你们，WHO的专家们，Thank you, WHO experts.谢谢你，联合国秘书长古特雷斯先生，Thank you, UN Secretary-General Mr. Guterres,让世界听到真相，for telling the truth to the world,注解：此句中的telling为动名词作介词for的宾语，结构为thank sb. for doing sth.并呼吁世界人民团结一致，共同抗击病毒And calling for global solidarity to fight against the virus.注解：此句中的calling为动名词作介词for的宾语，结构为thank sb. for doing sth.calli ng和前面的telling构成动名词的并列结构。
to fight为动词不定式作目的状语。
谢谢你们，阿联酋、韩国、希腊以及美国人民Thank you, UAE, Korea, Greek and American people你们点亮的不止是大厦You not just light up the buildings,还有我们的心but also our hearts.注解：此句中的not (only)...but also结构，更加强调的是后面的hearts。
谢谢你，英国的豆豆先生Thank you, Mr. Dixon from UK,在我们最需要的时候给我们带来欢乐;for bringing joy to us when we really need it注解：句中的bringing为动名词作介词for的宾语，结构为thank sb. for doing。
when引导的时间状语从句。
谢谢你，比利时的尚马龙先生，Thank you, Mr. Maljean from Belgium,你创作的美妙音乐治愈了我们的心灵;for creating such beautiful music which heals our soul注解：句中creating为动名词作介词for的宾语，结构为thank sb. for doing sth.。
which为限制性定语从句，修饰前面的先行词music。
还有你、你、你、你们，谢谢你们!Thank you, you , you , and you .我们亲爱的朋友们，My dear friends,请原谅我无法一一列出你们的名字。
forgive me for not being able to say your name one by one.注解：此句中的not being为动名词否定式做作介词for的宾语，结构为forgive sb. for doing sth.。
但我们可以感受到你们善良之心的温暖，But we could feel the warmth of your kind hearts,还有你们可爱笑脸背后的力量。
and the power of your lovely smiles.病毒面前没有国界，There are no borders in front of virus.爱和关怀同样无疆。
But so does love and care.注解：句中does是倒装结构。
而此刻正是爱和关心将我们紧密相连，And that’s what connect us together in this moment注解：句中的what引导的从句作表语，是表语从句。
尽管我们肤色不同，despite the different colors of our skin注解：句中的despite作为介词，表达让步状语，这里的despite可以转化为though引导的让步状语从句。
语言不通。
and the different languages we speak.注解：句中的we speak前面省略that引导的定语从句，修饰先行词languages。
在这场战斗中，没有你我，只有我们。
There is no you or me in this battle, but only us.因为我们是休戚与共的命运共同体。
Because we are a communitywith as hared future.注解：句中的shared为过去分词作定语修饰future，未来的被分享。
这意味着只有当我们团结一体，And that means we could only have a bright future注解：句中的means后面省略that引导的宾语从句，从句的时态用could使用的含义。
才能拥有美好的未来!when we are united as one.注解：句中的when引导的时间状语从句。
感谢你们，我亲爱的朋友们Thank you, my dear friends,感谢你们，选择了理解而非偏见for choosing understanding over prejudice,注解：句中的choosing为动名词做作介词for的宾语，结构为thank sb. for doing sth.。
感谢你们，选择了团结而非歧视for choosing solidarity over discrimination,注解：此句中的choosing为动名词做作介词for的宾语，结构为thank sb. for doing sth.。
感谢你们，选择了支持而非自私for choosing support over selfishness,注解：句中的choosing为动名词做作介词for的宾语，结构为thank sb. for doing sth.。
感谢你们，选择了关心而非冷漠and for choosing care over indifference注解：句中的choosing为动名词做作介词for的宾语，结构为thank sb. for doing sth.。
上面连用四个动名词choosing结构，表达感谢的原因我们无法想象每一个选择背后所面临的困难。
We could not imagine how hard it is to make these choices.注解：句中的how引导的从句作imagine的宾语，而且宾语从句中it作形式主语，代替从句的不定式to make。
但我们相信这些都是最明智的选择。
But we believe that they are the wisest ones.注解：句中的that引导的从句作believe的宾语，是宾语从句中。