中考语文复习学习计划

中考语文复习学习计划
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，新
阶段要有新气象，为了在工作中有更好的成长，让我们一起来学习写计
划吧。

下面是作者给大家分享的中考语文复习学习计划，期望对大家能
有所帮助。

中考语文复习学习计划篇1
一、基础知识题——信语感，多比较
这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。

做
这一块题的基本原则是信语感，多比较。

我们已经作了充足的准备，我
们已积存了大量的知识。

我们已掌控了一定的方法和技能，所以我们应对该相信自己看到
这题时的直觉。

其次，一定要克服还没有看完全道题就急于选出答案的
习惯，由于语文题没有绝对的正确和毛病。

二、文言文浏览——联系课文，联系上下文
文言实词和文言虚词，一定是在课本中显现过的，中考察的意义
和用法也一定是常用的。

因此，平常复习要侧重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判定。

其次，文言文一样中考察的是人物传
记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来估计词
语的意义和用法。

三、科技文浏览——抓信息，会比照
科技文不是中考察我们对这个知识的掌控，不是中考察了解这个
内容多少。

它中考察的是我们的语文能力——挑选信息的能力。

所以，
我们要快速浏览文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个
选项返回文章，认真比照原文就可以。

四、文言文翻译——直译句子，一字不漏
文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。

所以，翻译文言文的
最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。

五、诗歌——套用术语，分析诗句
我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模
式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感
与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。

六、现代文浏览——明确文章主旨，看好题干要求
做现代文浏览最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章
里套。

拿到一篇文章，第一我们要快速浏览一遍，明确作者写这篇文章
的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。

应当说现代文浏
览的题目，基本都紧扣文章的主旨。

所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。

七、语言表达题——落实题干要求
第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能中考
察学生语文素养的题，当然也是一道容易拉分的题。

碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，
并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。

八、作文——紧扣话题，谢绝硬伤
不管写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文章中
时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。

另外，作文一定不
能显现硬伤。

中考语文复习学习计划篇2
中考是提拔性考试，也是极有竞争性的考试。

为了给学生复习学
过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中获得好成绩，我们积极
备战中考，研究大纲精神，明确中考的范畴，积极准备应计策略。

我们
准备按以下计划进行复习：
一、指导思想
以《语文课程标准》中规定的目标要求以及《20__年甘肃省初中
毕业学业考试纲领》为指导，立足教材，依靠《20__年甘肃省初中毕业
会考指导》，促尖保尖，关注部分优秀学生的语文弱势学科，提高优秀率，面向全部学生，提高及格率。

求真务实，上好每一节课，抓紧每一
分钟，练准每一道题，迈实每一步子。

重视基础，不犯概念性毛病；重
视纠错，不犯重复性毛病；重视规范，不犯低级性毛病。

二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系
统的了解，强化学生的浏览知道能力和语言表达能力，提高学生运用语
文知识解决实际问题的能力。

力争在今年的毕业会考中，语文科的综合
评判指标能有较大的突破。

(一)积存与运用
1.汉字的正读与书写。

根据《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范畴，侧重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。

2.语言运用。

语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近
期报刊媒体上的热门材料。

考生和教师必须做生活的有心人：既要认真
掌控一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集
来进行训练。

3.古诗文默写。

关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、紧缩。

过量学生记不下来，花时过量意义不大。

__.名著导读。

教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评判
性文字，作适当的记诵。

同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多
的相干名著知识。

__.综合性实践活动。

复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，展开多样的各角度的题型训练。

(二)浏览与知道
1.诗歌赏析。

对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。

2.文言文浏览。

古文浏览试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。

侧重考核课本中所学常见的文言词语、句子的知道，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。

侧重关注课下注解和文后习题。

3.记叙文浏览。

记叙文浏览是历年来中考的重头戏，它主要考核一样记叙文的浏览，也考核对文学作品中的散文和小说的浏览。

具体复习策略是：
a.温故记叙文文体知识。

如：记叙文六要素、记叙顺序、常用表现手法等。

b.明确浏览的基本思路。

在复习时，让学生了解有关浏览的程序性知识是有必要的。

大体思路是：文题解读——整体感知——文意掌控——代入问题——肯定范畴——前后推敲——磨练语言——得出答案。

c.提供文质兼美的材料，进行必要的训练。

__.说明文浏览。

说明文浏览也是我市中考多年来常常考到的，相对记叙文浏览来说，侧重说明文知识点的考核更突出一些。

所以，说明文浏览的复习应环绕说明文知识点进行，如弄清说明对象、说明顺序、文章结构、说明语言的揣摩等。

选取一些时期感强的科技说明材料来训练。

__.议论文浏览。

近年来，议论文浏览命题趋势好像有所淡化，但我们也不宜忽视它的复习。

复习策略同于说明文浏览。

(三)写作实践
写作训练，老师要打消“邻近中考了，学生写作水平已定型，短
时间训练不会有成效，干脆放之任之，顺其自然，把时间用来复习其它
的内容。

”的毛病认识。

写作对学生的语文成绩有至关重要的意义，作
文写不好，一下子就会丢很多分。

考前进行写作训练是很有必要的，而
且可以收到很好的成效。

由于时间紧，写作训练可从以下方面着手进行：
①引导学生掌控一定的写作技能。

如话题作文应告知学生拟好靓
丽的题目，写一个引人入胜的开头，文中交代点明主旨的话，写一个耐
人寻味的结尾，安排一个错落有致的段落构思，注意卷面书写整洁等。

②根据作文要求，弄清作文题型、审好题目。

这一步很重要，若
不注意，学生就会显现不符合要求的作文。

③暂时抱佛脚，积存一定量的素材。

“巧妇难为无米之炊”，有
些学生平时也不善于从生活中积存素材，到写作时，头脑中一片空白。

那么，这样的学生暂时积存的素材或许能派上用处。

④进行强化写作训练。

训练学生快速审题、选材、构思成文的能力，明确写作中还需注意的问题。

三、复习理念
1.明确学科特点，淡化教材。

语文学科知识系统性不强，知识间
的联系不紧，各知识基本上可独立成块。

各块知识的考核又重在对能力
的考核，纯课本上的东西比较少，联系生活、时期却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2.紧扣考纲，落实基础。

语文复习要明确本市语文考纲领求，掌
控近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。

基
础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著
导读等。

3.重视浏览，培养能力。

选取文质兼美、富有文化内涵、切合中
学生生活的浏览材料进行浏览训练，提高学生对文章整体的感知、知道
和领会能力。

__.强化作文训练，积存素材。

复习要舍得拿出一定量的时间让教
师对作文各方面的写作技能进行指导训练，安排时间让学生浏览一定量
的材料，积存一点写作素材。

四、复习原则
1.明确目标，立足教材。

教师应认真研究《语文考试标准》，明
确考试的范畴与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测，
以便在复习的进程中能做到有的放矢。

语文复习应以课本为主，按大纲
领求进行知识点的归纳、总结，掌控每课的重点、难点，辅之以适当的
练习；并不断地由课内向课外延伸。

复习中，要精选有代表性的训练题
和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2.全部参与，分层达标。

复习课的主体是学生，教师应充分调动
全部学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把眼
光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学
习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，落后生需“扶”。

3.强化基础，突出重点。

针对中考试题基础性强的特点，对于教
学大纲和新课程标准中要求掌控的语文知识和基本篇目，教师应进行适
当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的成效，20__中考《[转载]中考语文复习计划》。

浏览知道与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

在进行浏览训练时，应根据不同文体的
特点，教给学生一些摸索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立浏览的能力。

作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

__.点面结合，讲练同步。

全部复习进程分为四个阶段：一、全面
复习（3月下旬——__月上旬）：全面复习基本文言文篇目和语文知识；
二、查漏补缺（__月上旬——__月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；三、重点突破（__月中旬——__月下旬）：对学生在复
习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外浏览的指导；四、总结检
测（6月上旬）：全面总结复习情形，检查复习成效，模拟测试。

__.团结协作，共同提高。

本着相互学习、取长补短的原则，加强
同科教师之间的体会交换与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

五、基本情形分析
（一）20__年平凉市中考语文试题简析
1.覆盖面广，侧重主干知识。

20__年平凉中考语文试题结构相对
稳固，题量适当，难度适宜。

试题内容基本涵盖了《课程标准》对七至
九年级的知识和能力要求，全面考核学生的语文素养和基本能力，同时
突出主干知识和核心能力的考核，比如试题中有好几题都触及到提取、
概括重要信息的能力考核。

2.落实基础，突出语言运用。

试题的积存部分主要考核语文基础
知识和基本素养，包括识记常用字的读音、书写，工具书的运用，古诗
文的默写等。

语言表达与运用方面的试题，题型丰富多样，强调学生的
语感，对语言文字的知道与表达能力，特别重视在具体的语言环境中考
核学生实际运用能力。

3.整体感知，凸显语言品味。

试题中的浏览知道部分包括咏物散文、说明文、议论性文言文与诗歌比较浏览，选文典范，文体兼顾，与
往年相比，文本浏览本身难度有所着落，更符合学生的认知水平，但试
题触及浏览考点多，多集中在分析综合能力的考核上，且语言品味题有
一定难度。

__.贴近生活，重视真情实感。

作文命题“返璞归真”，走“学
生生生路线”，人人都有话可说，有话可写，但也容易流于平淡或俗套，“千人一面”。

（二）20__年甘肃中考语文试题展望
展望20__年甘肃省中考，试题仍会比较稳固，积存与运用部分将
显现更加灵活多样的题目，更加重视对学生实际运用能力的考核。

现代
文浏览考核的重点将会是整体浏览和感悟的能力，评析、拓展的能力。

文言文除基本积存外，还将触及品味鉴赏和拓展等方面，考核会更灵活，更重视能力。

在写作上，命题、半命题作文会成为主旋律。

命题将会以
家庭生活、社会生活、学校生活为主要对象，引导学生表达真情实感。

（三）20__届初三学生基本情形
从最近几次的月考来看，目前主要存在的问题是：古诗文浏览基
本功不过关，积存少，迁移能力不强。

现代文浏览不会掌控题干中的
关键词，不明白命题人的意图；三种文体的知识点不清；概括不全不准；开放性试题说不清楚要表达的意思；对文章内容的知道缺少整体性，掌
控不住文章的主旨。

作文扣题不紧；选材老套；文体特点不明显。

六、复习方法
（一）基础积存与运用（以本为本，以纲为纲）
复习以课本为主，按考纲领求进行知识点的梳理，归纳、总结，
并做适当练习。

如常用词语的书写与读音复习，教师先整理好六册教材
词语，然后让学生抄写二遍，及时批改进行订正，重视学生的书写质量；古诗文的背诵默写复习，采取抄写与学生互背相结合的方法，不但要求
学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会知道、能运用、善归纳、懂迁移”。

特别是在平时默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地
告知学生评分的标准（每错一字扣1分）切记：一字出错，满“盘”皆输；名著知识复习，教师针对考点要求先整理好十部名著的相干知识要点，然后打印分发给学生。

以上三块知识的积存，要向语文早自习要质
量和效率，教师要公道安排好早自习内容，督促指导好早读以及编写好
针对早读内容记忆有效性的检测试题，以便及时掌控真实的学情，调剂
早读内容时间分配。

对于修改病句、语言实际运用的复习，一方面采取
专题情势，先精选中考试题练习实践，后发觉规律，归结理论与做题方
法技能，最后再针对考点要求编写好巩固练习；另一方面，在平时浏览
与写作复习中深化这些考点。

（二）古诗文浏览（扎实功底，勤记多练）
对于圈定的古诗文篇目内容，一定要让学生了然于胸，熟读熟记。

复习时采取点面结合的方法。

先按课为单位编写好复习讲学稿，逐首逐
篇环绕考点要求进行知识要点梳理归纳。

如古文浏览部分，针对中考试
题特点：考核字词和句子翻译大多数是课本的课下注释，或者是以此为
主干的句子。

我们在编写复习讲学稿和检测试题时，就将课本的课下注
释作为复习和检测的重要对象；而对于通假字、古今异义、一词多义复
习则打破课的界限，进行专题归结其用法与规律；在内容探究上重视关
注这篇古文与当今社会热门的关系，关注能否从更新的角度对古文的内
涵和外延进行解读，同时贯彻“学古文用古文”的理念，进行作文语言
表达的素材积存。

（三）现代文浏览（发觉规律，总结技法）
针对中考考点要求与试题命题特点与规律，从09年以后各地中考
试题中精心挑选和编写浏览试题。

以专题情势先让学生做，然后从中发
觉命题规律与答题技法，最后归纳出理论来指导实践。

如：复习现代文
浏览内容，我们应在明确记叙文、说明文、议论文相干知识后，可挑选
近几年中考试题中比较好的、有代表性的各类经典语段或文章试题进行
测试，测试之落后行讲评。

在讲评进程中可按以下步骤进行：先引导学
生从整体去感知文章所表达的思想和内容，让他们明白“写了什么”；
接着引导学生体会作者写作思路，领会作者奇妙的写作方法和语言特点，揣摩作者“怎么写的”；最后再引导学生综合领会文章的思想深意和作
者的思想感情，想想作者“为何这样来写”。

养成先浏览文章整体感知
后做题的习惯，审题和答题技法上多揣摩，注意总结：什么样的题目，
该如何去推敲，从哪些角度去解答，答案是否切合题目的评分标准等。

总之，浏览复习做题不在多，而在于精。

根据不同文体的特点，教给学
生一些摸索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有
针对性的训练，举一反三，提高学生独立浏览的能力，从而将浏览训练
有效性落实到实处；同时，在浏览复习教学中，要重视浏览材料对学生
写作的有益启示。

（四）作文写作指导（明确标准，补偿不足）
复习时要让学生具体了解中考作文的评分标准，对照自己的作文
情形，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。

指导有计划。

俗语说：“前不算，后要乱”，要针对学生实际情形理一个切实可行的
计划，让作文复习序列化、具体化，做到有的放矢。

比如，将作文复习指导分以下几个步骤进行：审题指导、立意指
导（如何紧扣中心）、选材指导、拟题技能、开头结尾设计、语言锤炼（修辞、描写手法、表达方式等的运用）、情势创新等专题，综合训练，形成能力。

在考场上让你的作文获得高分，还要掌控一定的技能，那就
是包装。

书写规范整洁，稳定涂鸦，赢得阅卷老师第一印象分。

张扬个性，不落俗套，有真情实感，赢得阅卷老师怦然心跳震动分。

我们争取在紧张有序的复习进程中使初三语文中考成绩能更上一
层楼。

七、主要措施
依照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，二现代文复习，三语文基础知识复习，四写作训练。

具体做好以下几点：
1.深入研究中考命题思路，将试题进行题型整理，归类，明确考
点常常出现的形势，在复习中做到有的放矢。

2.做好知识的前后联系，加深记忆，培养能力。

3.处理好讲、学、练、评、补之间的关系，公道安排课堂结构。

__.突出学习习惯的培养，让学生做到本日事本日毕。

__.工夫用在每一节课上，做到每堂课都要有目标，每个环节都要
有针对性。

6.精选训练题，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，从练习
题中归纳出答题的规律和技能，真正具有答题的绝招。

7.复习方法多样化。

以学生为主体，让学生充分参与到复习进程
中来，优化复习的各个环节。

不搞放羊式，教师的引导、组织、点拨要
到位。

8.复习进程中及时发觉并整理学生复习中存在的问题，灵活、及
时又针对性地进行查漏补缺。

9.努力发掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力；重视进一步巩固并提高中等生的学习成绩；帮助学困生获得适当进步，提高全部学生的语文素养和语文成绩。

__.不形成太多过于抽象的东西，多通过具体鲜活的例子，通过一
定的语境去感受，加深学生的深入认识。

11.加强后期学习管理，确保复习成效
八、复习进度
九年级下册还有四个单元新课，利用四周时间至20__年3月20日终止新课教学，从20__年3月20日开始进入全面复习阶段。

第一轮复习
时间：20__.__.__.——20__.__.__
目标：依纲扣本、系统归纳、夯实基础。

复习要点：
1.课内古诗词过关：知道→ 背诵→ 默写。

2.课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括
常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

3.课内重点现代文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳。

第二轮复习
时间：20__.__.__——__.__
目标：专题分讲、精讲精练、提升能力。

复习要点：
1.基础知识：包括①语音②汉字③词、短语和句子④标点⑤修辞
方法⑥名著浏览、综合性学习。

2.浏览：包括记叙文、议论文、说明文等。

3.写作。

第三轮复习
时间：20__.__.__——__.__
目标：实战演练、查缺补漏、巩固提高。

复习要点：
1.吃透课标及中考说明，收集挑选中考信息，精选模拟试题。

2.精练精讲，侧重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

3.通过模拟练习，反馈复习情形，及时调剂复习方向和方式方法，提高应试能力。

中考语文复习学习计划篇3
一、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系
统的了解，掌控必备的语文基础知识，强化学生的浏览知道能力和语言
表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获
得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优秀率都有大的进步。

二、复习原则
1、认真学习课程标准和中考命题说明，准确掌控命题方向，做到
备考有的放矢。

2、立足课本，熟练掌控知识内核，学会分类整理，形成科学的知
识网络。

3、触类旁通，让学生学会知识的延伸及运用。

4、团结协作，共同提高。

三、复习进程及措施：
第一阶段：文言文古诗词复习（3月11日——4月1日共三周）
1、整理中考必背文言古诗词，利用每一节课的前3分钟有计划地
进行默写，反复记忆，不写错别字。

2、将文言文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生依照
进度整理。

（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一样句式。

）教师及时做好补充，是之尽可能完全完善。

并
统一强化记忆。

3、精心研究诗歌赏析的点，精编题目，指导赏析方法；突破这一
难点。

4、解题方法指导：重视积存——寻觅规律——掌控方法——背诵
默写与知道并重——训练与考核同步。

第二阶段：积存与运用复习（4月2日——4月22日共三周）
1、这部分内容范畴广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。

必须鉴戒指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理。

2、解题方法指导：知识梳理与讲授强调——分析例题与归纳方法——运用练习与巩固检测——查漏补缺与程度反馈。

第三阶段：现代文浏览复习（4月23日——5月6日共二周）。