(新)冀教版数学二上《象形统计图和统计表(3)》教案(推荐)

第六单元象形统计图和统计表
第3课时象形统计图和统计表（3）
【教学目标】
1、经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程，进一步了解统计的意义。

2、会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。

根据整理的数据，提出并回答简单的问题。

3、通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。

【教学重点】
用画“正字”的方法统计数据，并让学生体验，“正”字方法可使记录简单明了。

【教学难点】
用画“正字”的方法统计数据，并让学生体验，“正”字方法可使记录简单明了。

教学过程
一、创设情景，互动激趣
伴随快乐大本营片头曲，师生互动。

师问:你们知道这是什么节目吗?下面就让我们一起进入快乐猜猜猜。

师描述出大风车。

动画城。

七巧板，东方儿童等儿童节目的特征。

让
学生猜节目名称。

例如:教师描述:
《大风车》:我们在中央1、中央7和少儿频道中都能看到它，它以一种儿童玩具命名，小主持人有屠化，张静，刘慈航等七人，小栏目有《玩偶1牵1》《顽皮家族》、《新闻袋袋裤》，片头曲是~~~。

（哼唱）《动画城》:也是中央电视台的儿童节目，主持人有小鹿姐姐，小蜻蜓，哆来咪，达达狼，现在正上演《哪吒传奇》。

《淘学小顽童》:河北电视台周日晚播出，成成主持，口号是—一一有理，快乐无罪。

《东方儿童》:是中央电视台少儿频道以教学为主的一档儿童教育、益智类节目，人物有“快乐教授”、“天线宝宝”。

（教师根据学生的猜测随时停止描述）
请更多的学生发言。

师问:在这些儿童节目中你最喜欢哪一个节目?
学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学，是新课程理念之一。

这节课我从游戏快乐猜猜猜引入，师生互动中进人统计活动，因为这是一个孩子们比较感兴趣的话题，使学生自觉地、全身心地投人到学习活动中感受学习数学的快乐。

师:有什么方法能一下子让人看出喜欢这4个电视节目的人数吗? 【使学生感受到学习统计的必要性】
二、开展活动，解决问题
师:你想用什方法进行调查，才能知道大家的意见呢?
学生发表不同意见
【体现解决问题策略的多样化。

】
1、小组合作收集数据。

小组调查:先在小组里调查。

每人只选择一个你最喜欢的儿童节目，由组长负责记录。

（利用1号表单）
小组汇报:你们组是怎样进行调查记录的。

2、比较归纳，择优选择。

方案一:交流各组统计方法，如出现画正字的统计方法，教师则引导学生进行比较哪种方法可使记录简单明了?并且明确画正字的方法比较简单明了。

方案二:如没出现画正字的统计方法，教师把这种方法介绍给大家，提示学生可以用这种方法统计，并让学生用这种方法再统计一次，体验这种方法记录简单明了的优越性。

学生完成1号表单。

小组长汇报（调查记录在实物投影仪上显示），另一名同学在黑板上的方格里用自己组表示的符号记录。

3、分析统计结果
结合统计表中的数据你发现了什么?你能提出什么数学问题?
【这一开放性的问题，发散学生的思维，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

最后与情境相对应，解决课开始提出的问题，学生根据统计结果做出决策。

使学生在活动中进一步体会到统计的作用】
三、应用实践，提高认识。

1、师:轻松一下，咱们来做一个石头剪子布的游戏，并用正字统计法，记录胜负结果。

师发2号表单。

学生做游戏，并记录。

【在原有课本练习中进行补充，让学习与学生的生活挂钩】
2、同学们都很喜欢电视节目，那么，每天你看多长时间的电视?学生先说一说，然后以小组为单位进行统计，并把结果填在表中。

师:从表中你发现了什么问题?
讨论交流，对看电视这件事的看法。

【从这一开放性的问题，发散学生的思维，使学生在活动中体会到看电视可以增长知识，但如果时间把握不好，会产生负面影响】
四、课外延伸。

师:播放2004年中国奥运健儿在赛场拼搏领奖的镜头，在浓浓的爱国氛围中，师布置作业。

统计出2004年奥运会中国与其他各国金牌数，填人统计表。

提出问题:作为一个跨世纪的小学生为了能让我国的体育事业向着高水平发展，请献上你好的想法和建议，可独立完成，也可以和父母、同学合作完成。

教学反思
统计教学的重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历丰富的活动，经历收集信息、处理信息的过程。

本着这个原则，我在
设计上，通过学生分组查、合作交流、小组汇报、解决实际问题来展开教学活动。

突出学生的主体地位，促使学生和学生之间形成良性的互动，培养学生合作意识。

这节课小学生们按我的设想表现的非常好。

第2课时认识乘法（2）
【教学目标】
1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。

3、在解决问题的过程中。

激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。

【教学重点】
能把连加算式改写成乘法算式。

【教学难点】
知道乘法算式各部分名称。

教学过程
一、复习旧知
下列加法算式能改写成乘法吗?
3+3+3
3+3+2
5+4+3+3
二、学习新课
1、出示情景和问题，让学生根据教材要求试着列式计算。

2、交流各自的算法，让学生说一说是怎样想的。

边交流边写出加法和乘法算式。

3、让学生观察、讨论列出的算式有什么相同:有什么不同。

通过讨论，让学生初步体会到对于“一共有多少梅花鹿”这一问题，由于观察的角度不同，列成的加法算式也不同。

但用乘法算式表示时都可以写成4×3或3×4。

4、告诉学生乘法算式中各数的名称。

二、完成练一练。

三、数学游戏。

1、“送信”游戏
游戏目的:使学生进一步了解乘法的意
义，学会将加法改写成乘法
游戏准备:制作4个信箱和若干封伺。

游戏过程：
1、教师在黑板上贴出4个信箱。

2、要求学生根据信封上的“地址”。

把信送到信箱里。

3、游戏:找朋友
活动目的:使学生进一步了解乘法的意义
活动准备:一些写好算式的卡片（如下）。

活动过程:
1、将卡片发给学生。

2、请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起。

3、先读算式，再用圆片摆一摆。

2×3 3×2
4、根据乘法算式肩节奏地做拍手游戏。

2×6 5×2
四、引导总结，强化新知
通过这节课的学习，你知道哪些知识学到哪些方法?还有什么不明白的问题提出来。

大家一起探讨解决。

教学反思
学生会列乘法算式了，但对“几个几”的理解困难，需看图让学生多说一说这幅图表示几个几，体会几个几表示的意思。