主持艺术与技巧教案

主持艺术与技巧
教
案
系别：新闻与传播学院
年级：编导合2008
教师：肖欣锴
2011年8月30日
实验一 ---- 社教类节目分类讲解
课时：2课时
能力目标：能够明确主持人在社教类节目中的作用,并运用社教类节目主持的共性规律,构思策划和完成一期类似于“快乐购”的三分钟的电视购物节目.
知识目标：能够明确什么是社教类节目;
能够将社教类节目进行细分;
能够把握多种主持形式在社教类节目中的应用;
能够理解社教类节目所要求的专业性.
能够理解社教类节目主持的共性规律
能够结合所选择的商品,分析它的消费群体,思路清晰、形象生动地推荐
商品
知识点：社教类节目的定义;
社教类节目的分类;
社教类节目的专业性和对主持人的新要求;
社教类节目主持的共性规律;
电视购物类节目的节目定位,策划分析
实训项目：每人完成一档两至三分钟的电视购物类节目,商品自备;
即兴商品推荐
实训成果：电视购物类节目现场模拟
教学过程设计（实训步骤）
一、引入:举例《天气预报》、《快乐购》、《美食美客》《生活315》《宝贝一家亲》等，请学生分析它们的共性，从而归纳出
1、什么是社教类节目——社会教育
2、社教类节目的分类——教育、对象、服务、教学四类或对象、专题两类
细分：如购物类、天气预报、房产、汽车、美食、股评等等（结合学生的能力和操作的可行性、仿真性，每次上课讲一种较常见类型社教节目主持）
3、社教类节目的专业性和对主持人的新要求-----专业性以及主持的多形式
4、社教类节目的共性规律-----主持人的中介性、节目的对象性、主持人的串联作用、主持人节目传播特色
二、项目任务一:每人完成一档两至三分钟的电视购物类节目,商品自备
1、电视购物节目模拟展示
2、自评互评:从介绍的条理性、语言的感染力、对消费者的吸引力等等方面分析
3、观摩示范,建立直观感受.
4 、总结
电视购物类节目的专业性：购物专家的身份；
熟知消费群体的心理；
商品所对应的主要消费群体的心理特征；
主持人语言分寸感的把控：既不能太冷淡也不宜过热，态度真诚，让人产生信任感
对主持人的要求：有声语言真诚不夸张；
肢体语言自然和谐；
对如何针对潜在的消费群体介绍商品，如何表现商品的功能，如何突出商品在某一方面的性能胸有成竹；
三、项目任务二：即兴推荐
抽三位同学做即兴推荐，商品由“大众团”临时给定，要求主持人随机应变，并能够巧妙地衔接
展示——自评互评——观摩——总结
本环节考验学生即兴的语言组织能力和快速地反应能力。

四、作业：以组为单位，做一期《名师名校节目》，介绍本校，要求有重点，有创新，时间不少于五分钟。

实验二 ----- 访谈类节目主持技巧
课时：2课时
能力目标：能够构思策划并制作一档推荐名校的对象类社教节目，受众定位为为高考生及考生家长，本期节目的推荐内容为湖南大众传媒职业技术学院
知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；
发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；
介绍的内容要有主有次；
知识点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；
主持人的串联作用、节目的完整性；
节目中对于重点内容的把握；
外景主持的状态把握
实训项目：四人一组，做一档推荐名校的对象类社教节目，受众定位为为高考生及考生家长，本期节目的推荐内容为湖南大众传媒职业技术学院，要求必须有外景主持环节，时间为六到八分钟（以作业形式予上次课布置）
实训成果：节目视频和策划文稿
教学过程设计（实训步骤）
一、项目任务：作业展示
-------- 四人一组，做一档推荐名校的对象类社教节目，受众定位为为高考生及考生家长，本期节目的推荐内容为湖南大众传媒职业技术学院，要求必须有外景主持环节，时间为六到八分钟（以作业形式于上次课布置）
1、向全组同学阐述节目的策划与构思
2、作品展示
3、自评互评
4、观摩示范带
5、总结：节目的定位要准确，从考生与考生家长关心的问题出发进行介绍；
节目的内容要有主有次，不要面面俱到，要突出学校特色；
节目内容的介绍宜实不宜虚，如不可空发感概，这样才更可信；
节目的风格要统一，外景主持的风格与配音的风格都要浑然一体；
主持人是节目的串联者，主持人的有声语言与肢体语言都要尽可能生活化，自然、和谐
6、将外景主持的部分挑出来继续实训提高
二、作业：
构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，于下次课进行模拟展示，要求：时间3分钟，要有道具做现场展示。

实验三 ---- 生活服务类节目主持技巧
课时：2课时
能力目标：能够构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，进行模拟展示，要求：时间3分钟，要有道具做现场展示。

知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；
发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；
生活服务类节目，主持人要尽可能亲切，体现生活气息；
过程展示要与主持人的讲解相结合
知识点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；
主持人的串联作用、节目的完整性；
节目中对于过程的展示应准确，循序渐进；
主持人的亲和力
实训项目：构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，进行模拟展示，要求：时间3分钟，要有道具做现场展示。

（以作业形式予上次课布置）
实训成果：节目视频和策划文稿
教学过程设计（实训步骤）
一、项目任务：作业展示
-------- 构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，进行模拟展示，要求：时间3分钟，要有道具做现场展示。

（以作业形式于上次课布置）
1、向全组同学阐述节目的策划与构思
2、现场展示
3、自评互评：
4、观摩示范带
5、总结：节目的整体风格要体现生活气息，传播热爱生活的理念；
主持人的亲和力很重要，切忌将节目做成教条式的自上而下的宣讲；
注重过程的展示，过程的展示应融入一定的知识性和趣味性；
主持人的语言要口语化，对过程的解说要准确，用词忌单一；
主持人的肢体语言应有所设计，要大大方方，忌扭捏；
6、继续实训提高
二、作业：
四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块。

时间6到8分钟。

实验四 --- 美食类节目主持技巧
课时：2课时
能力目标：能够四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块,时间6到8分钟。

知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；
发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；
把握厨艺类美食节目演播厅的设置:时尚厨房,当然也可以根据节目特定的设计选择普通人家厨房;
搜街版块,表达方式应体现一定的娱乐气息,传递轻松时尚的元素。

知识点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；
主持人的串联作用、节目的完整性；
美食类节目应体现实用性、知识性、观赏性、趣味性和地域性；
娱乐元素在美食类节目中的应用
实训项目：四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块,时间6到8分钟。

（以作业形式予上次课布置）
实训成果：节目视频和策划文稿
教学过程设计（实训步骤）
一、项目任务：作业展示
--------四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块,时间6到8分钟。

（以作业形式于上次课布置）
1、向全组同学阐述节目的策划与构思
2、作品展示
3、自评互评：
4、观摩示范带
5、总结：美食节目的发展趋势----从单一性向多样性；从生活常识到文化内涵；从沉闷刻板到生动活泼
美食节目受众定位：热爱生活，热爱美食，对厨艺感兴趣或喜欢尝鲜，追求时尚生活的人
美食节目的特征：实用性、知识性、趣味性、观赏性、地域性
娱乐元素在美食节目中的运用：演播厅的设置、主持人的服装、语言风格等
6、继续实训提高
二、作业：
构思策划一档天气预报节目，上交策划稿及文稿，时间5分钟。

实验五 --- 气象类节目主持技巧
课时：2课时
能力目标：能够构思策划一档气象节目，在节目中融入适当的资讯,上交策划稿及文稿，时间5分钟。

知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；
发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；
明确资讯在天气预报节目中的运用;
能够理解现如今天气预报类节目变化的新趋势;
知识点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；
主持人的串联作用、节目的完整性；
天气预报类节目中资讯与天气信息的融合；
气象类节目的新变化;
实训项目：构思策划一档气象节目，上交策划稿及文稿，时间5分钟。

（以作业形式予上次课布置）
实训成果：节目视频及策划文稿
教学过程设计（实训步骤）
一、项目任务：作业展示
-------- 构思策划一档气象类节目，上交策划稿及文稿，时间5分钟。

（以作业形式于上次课布置）
1、向全组同学阐述节目的策划与构思
2、作品展示
3、自评互评：
4、观摩示范带
5、总结：（1）气象类节目的新变化：
节目整体资讯化——节目所富含的信息量增大，针对性与服务性增强，提供天气预报、出行路线参考、气象知识面介绍，还从生活的角度出发为旅游、健康以及人们的衣食住行等各方面提供即时信息和实用知识。

专业行类电视气象节目增多——《气象农情》、《旅游气象站》等，受众也更为细分化
节目的生活气息更浓——如《第一时间第一印象》、《凤凰气象站》，主持人着装更加生活化，语气更轻松，增加亲和力和平民色彩
（2）总体而言，既要保证节目内容的科学性、准确性，又要不失生活化、突出服务特色，甚至可以加入一些娱乐元素，使节目既实用又好看。

6、继续实训提高
二、作业：
利用清明节的放假时间，选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。

实验六 ----- 旅游类节目主持技巧
课时：2课时
能力目标：能够选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。

知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；
发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；
能够把握旅游节目的特点；
明确旅游类节目对主持人的要求；
知识点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；
主持人的串联作用、节目的完整性；
旅游节目的发展现状；
旅游节目的特点及其对主持人的要求
实训项目：选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。

（以作业形式予上次课布置）
实训成果：节目视频及策划文稿
教学过程设计（实训步骤）
一、项目任务：作业展示
-------- 选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。

（以作业形式于上次课布置）
1、向全组同学阐述节目的策划与构思
2、作品展示
3、自评互评：
4、观摩示范带
5、总结：
（1）旅游节目发展现状：
A旅游节目的数量呈上升势头，还有专门以旅游为主要定位的电视频道：旅游卫视；B节目形式多样化：有单一的风光型、有实地旅游型、还有趣味娱乐竞技型；
C内容丰富：线路、价格、出行必备、特产、当地文化民俗、娱乐项目
（2）旅游节目的特点：实用性、新鲜性、欣赏性、知识性、娱乐性；
（3）旅游节目对主持人的要求：
A介绍景点，做好向导；B主持风格轻松活泼；C学会概述与细节的描述相结合的表达方法，尤其是细节的表达；D善于抓具有鲜明特色及个性的“点”，激发观众兴趣；E善于融入自身感受，渲染气氛；
6、继续实训提高
二、作业：
构思策划一档以时尚女性为受众对象的节目，时间6至8分钟
实验七 --- 时尚类节目主持技巧
课时：2课时
能力目标：能够构思策划做一档时尚靓妆类型的以女性为受众对象的节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。

知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；
发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；
能够把握特定的受众----时尚女性的收视心理；
知识点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；
主持人的串联作用、节目的完整性；
女性节目的发展现状；
女性节目的特点及其对主持人的要求
实训项目：能够构思策划做一档时尚靓妆类型的以女性为受众对象的节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。

（以作业形式予上次课布置）
实训成果：节目视频及策划文稿
教学过程设计（实训步骤）
一、项目任务：作业展示
--------能够构思策划做一档时尚靓妆类型的以女性为受众对象的节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。

（以作业形式于上次课布置）
1、向全组同学阐述节目的策划与构思
2、作品展示
3、自评互评：
4、观摩示范带
5、总结：
（1）女性节目兴起的原因：女性经济地位、社会地位提高，成为消费的主力军，且追求自主独立
（2）女性节目的类型：亲子类、时尚靓妆类、励志奋斗类、情感谈话类、等等，目前以时尚靓妆类最为常见
（3）女性节目应把握两个方向：一为传播个性时尚的消费方式，二为传播独立自主，追求奋进的新时代精神
（4）时尚靓妆节目对主持人的要求：
A把握节目的主题，做好节目的串联者；B轻松活泼的主持风格；C主持人与现场嘉宾的交流自然和谐,善于调动现场气氛；D主持人不宜过于媚俗,注意“度”的把握
6、继续实训提高
二、作业：
构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟。

实验八 ----房产、汽车类节目主持技巧
课时：2课时
能力目标：能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟。

知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；
发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；
能够把握房产汽车类节目的专业性强的特点；
知识点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；
主持人的串联作用、节目的完整性；
房产汽车类节目发展的现状；
房产汽车类节目的特点
实训项目：能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟
（以作业形式予上次课布置）
实训成果：节目视频及策划文稿
教学过程设计（实训步骤）
一、项目任务：作业展示
--------能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟
（以作业形式于上次课布置）
1、向全组同学阐述节目的策划与构思
2、作品展示
3、自评互评：
4、观摩示范带
5、总结：
（1）房产汽车类节目的发展现状：
A节目产生时间晚，但发展相当迅速；
B节目构成：杂志型、专题型两类；
C节目的品牌意识和权威性亟待提高
（2）房产汽车类节目的特点：实用性、科学性、权威性、互动性、当然也可以融入趣味性（根据节目定位的不同而不同程度体现）
（3）房产汽车类节目对主持人的要求：
A专业知识储备：对车、房的相关知识要了解，如车的级别、配置、价格、排量、内饰、品牌、系别等；房的户型、配套设施、公摊率、绿化、朝向、装修风格、市场行情等等，当然还要关注相关政策的出台，能够对政策及其影响做正确的解读。

B能自如地完成外景主持：既能有条不紊向观众做专业的介绍,又能与节目中的其它参与者进行顺畅的交流,注意把握好此类外景主持与现场报道状态的不同
C能参与节目策划
二、作业：
以组为单位，结合之前所学，构思策划一个社教类节目，内容形式不限，将其做成成品，并上交策划稿，时间6到8分钟，此作业作为社教类节目主持章节的考核内容。

实验九 ---- 分组模拟主持训练
课时：4课时
能力目标：以组为单位，结合之前所学，构思策划一个社教类节目，内容形式不限，将其做成成品，并上交策划稿，时间6到8分钟。

（此作业作为社教类节目主持章节的考核内容知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；
发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；
能够把握多种主持形式在社教类节目中的应用;
能够理解社教类节目所要求的专业性.
能够理解社教类节目主持的共性规律
知识点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；
主持人的串联作用、节目的完整性；
社教类节目的专业性和对主持人的新要求;
社教类节目主持的共性规律;
实训项目：能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟
（以作业形式予上次课布置）
实训成果：节目视频及策划文稿
教学过程设计（实训步骤）
一、项目任务：作业展示
--------能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟
（以作业形式于上次课布置）
1、向全组同学阐述节目的策划与构思
2、作品展示
3、自评互评：
4、评审出最佳作品
5、总结：
（1）节目的策划：思路是否清晰，节目的受众定位是否准确，形式与内容结合得是否浑然一体，节目的风格是否符合定位受众的心理
（2）主持人的表现：是否符合社教类节目主持的共性规律，主持风格的把握是否符合节目要求，主持人的个性特色是否得到体现
（3）拍摄手法及后期编辑效果：拍摄的手法是否与节目的内容、风格相吻合，后期编辑蒙太奇技巧的运用是否恰当
（4）节目的整体表现: 流畅度主题的展现等等
（5）检验团队的团结协作能力
实验十 ---- 谈话节目主持技巧
课时：4课时
教学班级：
能力目标：能够根据主题写出一个谈话节目的策划
知识目标：构思谈话过程的原则
知识点：1、让嘉宾有话可说2、让嘉宾言之有物3、让观点和谐碰撞。

4、让受众产生共鸣
实训项目：采访本组的小课老师，每组写出一个谈话节目的策划
实训成果：策划案
教学过程设计（实训步骤）
一、项目任务一:
1、分组，四人一组
2、自选主题，写策划（要求，设计提问）
3、成品展示
4、自评与互评:
5、、总结
1.访谈节目的前期准备
2.提问设计的原则
让嘉宾有话可说：在谈话节目中，主持人的首要任务实安排、引导谈话，而谈话的“主力军”，因此主持人在具体节目进程中需要关注的第一要务。

首先必须对嘉宾表现出足够的礼貌和尊重*其次必须要给嘉宾的足够的话语权*遇到不善于表达的嘉宾必须通过自己的语言去影响对方
1.让嘉宾言之有物
2.让观点和谐碰撞。

无论是为了节目的可看性海河司话题的深入性，节目中必须要有各种不同的声音和不同的观点，才能合理推动话题，才能引起受众喜欢。

（专家说，不能连声附和。

主流意见取法广泛代表性）
让受众产生共鸣
作为一个普通观众对节目产生兴趣的无外乎2个理由，其一是话题或话语很有趣，受众在接受了节目信息后能够产生愉悦和享受，就象看了一场滑稽的相声一样。

其二，话题对受众和有益。

受众能从谈论内容中找到自己思想的影子，谈话内容能对受众的日常生活产生影响
二、作业：以质量为题，每组向商家提问10个—15个。

并拍摄成片
实验十一 ----游戏类节目主持技巧（一）
课时：4课时
能力目标：能主持一档游戏类综艺节目
知识目标：现场控场
知识点：1、现场观众2、主持人游戏节目的参与程度3、游戏的展开、结束
实训项目：每两人一组完成一个游戏类节目，其中两位担任主持人（要有竞赛胜出）以晚会的形式展现节目
实训成果：一台小晚会
教学过程设计（实训步骤）
一、项目任务一:
每两人一组完成一个游戏类节目，其中两位担任主持人人（要有竞赛胜出）以晚会的形式展现节目
二、节目组互评
从三个方面展开：1、控场
2、采访环节
3、与搭档的配合
三、观摩《快乐大本营》游戏节目，建立直观认识和感受
四、总结：
对于游戏类节目主持人来说，他身兼数职司仪、调度、导演、裁判。

主持人是节目创意的现场体现者，节目主创人员前期所付出的努力能否实现，在相当大的程度上依赖主持人的现场调度和发挥。

1、场上参与者、场下观众、以及节目进度的整体把控
2、主持人对游戏节目的参与程度
3、游戏的展开、结束。

二、作业：
全组策划一个完整的节目，老师带领组员到幼儿园或学校和他们一起完成一期节目。

实验十一 ----游戏类节目主持技巧（二）
课题：游戏类节目主持2
课时：4课时
能力目标：能独立主持一档游戏类综艺节目
知识目标：现场控场
知识点：1、现场观众2、主持人游戏节目的参与程度3、游戏的展开、结束
实训项目：本组策划一个完整的节目，老师带领组员到幼儿园完成一期节目
实训成果：一台小晚会拍摄成片
教学过程设计（实训步骤）
一、项目任务一:
组策划一个完整的节目，老师带领组员到幼儿园完成一期节目
二、任务的前期准备
1、分析受众根据受众设置节目类型
2、写出策划
3、分工完成任务
4、现场完成
三、现场展示
强化知识点，增强节目意识
四、总结：
*游戏类节目主持人驾御现场的功能主要有：
1、造气氛主持人在满腔热情的带动观众参与，与大家同乐，要把握分寸，不能过热给人以表演的感觉，也不能过冷，会冷落了观众。

2、激发要让节目出彩，主持人必须善于激发嘉宾和观众进入开心投入状态。

主持人因地制宜、机智灵活的启发和追问往往会使节目于幽默中见真情。

3、控场主持人是现场的组织者，控制现场的基调、秩序、节奏、时间，要机敏而巧妙的引导节目向预定的方向发展
4、沟通主持人要不断的把一些关键的、有趣的细节描绘出来，甚至把他们的内心活动及观众可能会有的疑问、猜测穿插在现场解说中。

PS：学生在把握游戏的过程中，会有三个常见问题：
1、经常会走两个极端，一个是成为游戏的参与者，另一个成为游戏旁观者。

2、语言贫乏
3、声音没有煽动性
二、作业：
每两人一组准备才艺，并且全组进行PK。

每组准备一组娱乐资讯（脱稿）表达拍摄成片
实验十二 ----串联式综艺节目主持技巧
课题：串联式综艺节目主持1
课时：2课时
能力目标：能把规定稿件按照节目要求完整的主持，并且能加入自我的主持风格。

知识目标：综艺主持人的语言功能特色
知识点：主持词的来源2、主持人话语的内容和指向3、主持人的语体风格4、综艺主持人语言需要主持人个性特点
实训项目：以每2人为单位，完成30分钟的串联晚会节目主持
实训成果：七台晚会主持
教学过程设计（实训步骤）
步骤一：学生模拟完成8-15分钟的串联主持
三个环节：分组——选稿——对播
步骤二：学生自评与互评
从三个方面展开：
1、基调是否准确
2、主持人的控场
3、与搭档的配合
步骤三：观摩示范，建立直观认识和感受
步骤四：知识总结归纳
1、特定情感的整体把握
语言功能特色（来源、话语内容和指向、语体风格、个性特点）
（1）主持词的来源；一方面是基于撰稿人的文字语言所进行的“有声语言再创作”，另一方面也是主持人挑气氛、掀高潮的灵活多变的“即兴发挥”，再一方面是主持人补台、救场的机智幽默的“临场应变”
（2）主持人话语的内容和指向一方面联系所有节目，另一方面联系现场和电视机前的观众。