《1120各数的认识》教学设计

《1120各数的认识》教学设计
一、教学目标
1、使学生能够正确地数出数量在 11 20 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。

2、引导学生经历认数的过程，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生的数感和学习数学的兴趣。

二、教学重难点
1、教学重点
认识 11 20 各数，理解这些数的组成。

掌握 20 以内数的顺序和大小。

2、教学难点
理解“10 个一是 1 个十”。

三、教学方法
讲授法、直观演示法、操作法、讨论法
四、教学准备
小棒、计数器、数字卡片、多媒体课件
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、谈话导入
同学们，我们已经认识了 0 10 这些数字朋友，今天我们要一起来认识一些新的数字朋友，它们在生活中也经常出现哦。

2、课件展示主题图
引导学生观察主题图，提问：图中都有什么？你能数一数吗？
（二）探究新知
1、数出 10 根小棒
（1）请同学们数出 10 根小棒，想一想，怎样数才能很快地数出 10 根？
（2）学生操作，教师巡视指导。

（3）请学生汇报数的方法，如 1 根 1 根数、2 根 2 根数、5 根 5 根数等。

2、认识“10 个一是 1 个十”
（1）把 10 根小棒捆成一捆，提问：这一捆小棒有几根？
（2）明确：10 根小棒捆成一捆，就是 1 个十。

（3）板书：10 个一是 1 个十。

3、认识 11 19 各数
（1）出示 1 捆小棒和 1 根小棒，提问：这是多少根小棒？你是怎
么知道的？
（2）引导学生理解 1 捆小棒是 1 个十，1 根小棒是 1 个一，合起来就是 11。

（3）让学生用小棒摆出 12、13、14……19，并说一说这些数的组成。

4、认识 20
（1）提问：19 根小棒再添上 1 根是多少根？
（2）引导学生把10 根小棒捆成一捆，现在有几捆小棒？是几个十？
（3）明确：2 个十是 20，板书：2 个十是 20。

5、认识数位
（1）出示计数器，介绍计数器上的数位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

（2）在计数器上拨出11，提问：个位上有几颗珠子？表示几个一？十位上有几颗珠子？表示几个十？
（3）让学生在计数器上拨出 12、13、14……20，同桌互相说一说
每个数的个位和十位上各有几颗珠子，分别表示什么。

（三）巩固练习
1、课本 P74 做一做第 1 题
让学生数一数，再在书上填空。

2、课本 P74 做一做第 2 题
看数字卡片，读出相应的数，并说一说数的组成。

3、课本 P76 练习十七第 1 3 题
让学生独立完成，集体订正。

（四）课堂小结
1、今天我们学习了什么？
2、你有什么收获？
（五）布置作业
1、课本 P76 练习十七第 4、5 题。

2、让学生回家数一数家里有多少个苹果、多少个橘子等。

六、教学反思
在本节课的教学中，通过让学生数小棒、摆小棒、拨计数器等操作活动，帮助学生直观地认识了 11 20 各数的组成和数位。

但在教学过程中，发现部分学生对于“10 个一是 1 个十”的理解还不够深刻，在今
后的教学中要加强这方面的练习和巩固。

同时，在课堂上要多关注学生的个体差异，让每个学生都能在数学学习中有所收获。