二年级上册语文教案综合学习四_冀教版

综合学习四
【教课目的】
1.能正确认识大写字母。

2.持续教给学生奇妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。

持续培育学生擅长累积的习惯，实时记录所观所感。

3.培育学生注意聆听的好习惯，提升学生表达能力。

【教课要点】
1.学会奇妙的识字方法，擅长累积，记录所观所感。

2.培育学生注意聆听的好习惯，提升学生表达能力。

【教课难点】
1.激发学生识字的兴趣。

2.培育学生注意聆听的好习惯，提升学生表达能力。

【教课素材】
1.有关蜜蜂的资料。

2.有关青蛙的资料。

3.有关英文字母的介绍。

4.教课课件。

【教课课时】 2 课时
【教课流程】
第一课时
课时目标
1.能正确认识大写字母。

2.持续教给学生奇妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。

3.持续培育学生擅长累积的习惯，实时记录所观所感。

教具准备
生词卡片、课件
教课过程
一、认识大写字母
出示卡片 26 个字母。

（课件出示 2）
1．请学生认真察看。

2．你发现了什么？而后在全班报告。

生：我发现了字母有在上两个格的。

生：我发现字母有在中间一个格的，有占三个格的
师总结：依据字母的占格地点，来认识大写字母。

（课件出示 3）
3.教师领读。

4.齐读、指名读。

二、读读背背
课件出示（课件出示 4）
蜂
[唐]罗隐
无论平川与山尖 , 风光无穷尽被占 .
酿得百花成蜜后 , 为谁辛苦为谁甜 ?
《蜂》这首诗的作者是唐代的罗隐, 描绘了蜜蜂勤劳奋动的场面, 表达了诗人对蜜蜂崇高品行的赞叹以及对不劳而获的人的怨恨和不满.
1．学生自由读，整体感知。

2.介绍诗人。

3．小组沟通，合作研究古诗粗心。

4．小组报告，全班沟通。

5.指名读。

指导朗诵：读出对蜜蜂的赞叹之情。

6．试试背一背，小组检查背诵，指名背诵。

三、把字写漂亮
1．察看“怎、美、忘、亲”这几个字有什么共同点？（课件出示5）（板书：怎、美、忘、亲）
生：这几个字笔划许多。

2．在田字格中如何安排更漂亮？
生：都是上下构造。

生：书写时上下两部分要均匀。

3．谈谈写好这些字须注意什么？
生：书写时要注意生字的构造和笔划零件在田字格中的占位。

还要注意这些字不可以写的太长。

先察看，再认真书写。

4．教师指导每个字的要点笔划，范写，学生描红，并写两个。

“怎、忘”上下两部分均匀分。

“美”的最后一笔要伸展。

“亲”的最后一笔是一点。

5．小组间比比，看谁写得更漂亮。

四、我的小本本
1．同学们，你们知道什么是蛙泳吗？（课件出示6）
生：像青蛙同样游泳。

你们察看过青蛙实用吗？
生：两只前腿扒开水面，退后蹬水。

2．指引学生沟通自己察看到的现象，并睁开合理的想象。

假如有人仰面朝天躺在水上游泳，叫什么？（课件出示 7）
生：仰泳
3.你还发现了什么？把它写在你的小本本上吧。

口语社交
第二课时
课时目标
1.让学生敢于发布自己个性化的看法、乐于表达、擅长表达。

2.学生能用一般话叙述自己的故事。

3.培育学生注意聆听的好习惯，提升学生表达能力。

教具准备
多媒体课件、有关资料
教课过程
一、讲话导入
同学们，你们会讲故事吗？今日丛林里的小动物们正在进行讲故事竞赛，可是有一个问题难住了它们，我们去帮帮它们，好吗？（板书：小小故事会）
二、讲、听故事。

出示“讲故事”要求。

（课件出示 9）
1.师生齐读要求。

（1）讲故事时，要注意把故事讲完好，说一般话，态度自然大方，尽量让
他人爱听。

（2）同学们要认真认真地听，听不懂的地方主动发问。

2.把故事讲给小组的同学听，再听听他人是怎么讲的，能够议论沟通。

三、评论总结
1.小组介绍优越者参加全班沟通。

师生进行评论。

2.谈谈你最喜爱谁讲故事，夸夸他（她）。

3.评比出“故事大王”，奖“小笑容”。

师生评论：我们的小笑容应当奖给谁呢？
学生充足发布建议，教师尊敬学生，进行奖赏。

4.师评论小结：你们真是一群聪慧的孩子，听，小动物在夸你们呢！（课件出示 10）（放录音：感谢同学们，你们真棒！）
板书设计：
小小故事会
课件：（ 1）讲故事时，要注意把故事讲完好，说一般话，态度自然大方，尽
量让他人爱听。

（2）同学们要认真认真地听，听不懂的地方主动发问。

课件
资料暂存
备课资料
1.蜜蜂
概括
蜜蜂是昆虫纲膜翅目蜜蜂总科的通称。

成虫体被绒毛 , 足或腹部具由长毛构成
的收集花粉器官。

口器嚼吸式 , 是昆虫中特有的特点。

全球已知约 1.5 万种 , 中国已知约 1000种 . 有许多种类的产物或行为与医学( 如蜂蜜、王浆 ) 、农业 ( 如作物传粉 ) 、工业 ( 如蜂蜡、蜂胶 ) 有亲密关系 ,
它们被称为资源昆虫。

价值
蜜蜂完好以花为食 , 包含花粉及花蜜 , 后者有时调制储藏成蜂蜜。

毫无疑问的
是蜜蜂在采花粉时亦同时对它授粉 , 当蜜蜂在花间采花粉时 , 会掉落一些花粉到花上。

这些掉落的花粉关系重要 , 因它常造成植物的异花传粉。

蜜蜂身为传粉者
的实质价值比其制造蜂蜜和蜂蜡的价值更大。

生活方式
蜜蜂的生活方式分为 3 种： 1 社会性：雌雄和职蜂生活在同一巢中, 但在形
态、生理和劳动分工方面均有差别。

2 独栖性：蜜蜂类绝大部分为独栖性, 即工
蜂单独筑巢和采粉贮粮 , 它们没有 " 等级 " 的分化。

3 寄生性：雌蜂不筑巢 , 在寄主的巢内产卵。

发源
依据化石资料 , 蜜蜂在第三纪晚始新世地层中已大批发现。

它的出现与白垩
纪后期显花植物的茂盛亲密有关。

系统地位
在昆虫纲中 , 蜜蜂属于高级进化的类群。

社会性生活方式的出现 , “语言”信息的传达 , 经过“舞蹈”动作辨识蜂巢的方法 , 以及巢的不一样构造等。

2.青蛙（ Frog）
青蛙是两栖类动物，最原始的青蛙在三叠纪初期开始进化。

当今最早有跳跃动作的青蛙出此刻侏罗纪。

由于青蛙是以昆虫和其余无脊椎动物为主食，所以一定栖息於水边。

青蛙属于动物界、脊索动物门、两栖纲、无尾目、始蛙亚目、中蛙亚目、新
蛙亚目。

英文名 frog 。

3.26 个字母简介
我们都知道汉字是象形文字，但假如说英语也是象形文字，你必定会认为纯是无稽之谈。

其实，追根溯源，英语的 26 个字母的确来自于象形文字。

这 26 个字母最先发源于埃及象形文字，后由腓尼基人改良发了然腓尼基字母，希腊人对腓尼基字母加以改革后创建了希腊字母，古罗马人对希腊字母加以改革从而发了然拉丁字母，英文字母就属于拉丁字母。

几千年的变迁，古代字母和现代字母的发音已经有很大的差别，但其基本的象形含义仍或多或少地保留下来。

并且每个字母的原始意义又浸透到各样词根之中，最后在现代词汇中留下了显然的痕
迹。

理解 26 个英文字母的原始含义，不单能够增强我们的语感，并且对我们背
单词是大有帮助的。

那么26 个字母的象形之处究竟在哪呢？下边是各字母所对
应的含义，假如用示图表达出来，将会更为清楚。

A－牛头 B －房屋、鸟嘴 C,G－房角 D －门 E －举着双手的人 F －沙粒 H－荷花 I －手 K －皇帝 L －鞭子 M－水 or 波涛 N －鼻子 O－圆的东西 P －嘴 Q,R －人头 S －太阳，沙丘 T －十字架 V －龙 X －十字架 Z －闪电练习：
1.把大写字母与小写字母连一连。

B C Q Y K T
k q t c y b
2.变为新字再组词。

心+=（）（）大+=（）（）
3.背一背，写一写。

蜂
无论（）（）与（）（），
无穷（）（）尽被（）。

采得（）（）成蜜（），
为谁（）（）为谁（）？
4.想想，填一填。

两只前腿扒开水面，退后蹬水，我们叫做（）。

5.快乐阅读。

雪被子下边，小麦苗正在做着快乐的梦。

梦见春季到了，他们衣着小绿裙，
在蓝天下跳集体舞。

梦见夏季到了，他们结满金色的麦穗（suì），在阳光下唱丰收歌。

（1）这段话共有（）句。

（2）小麦苗在（）下边做梦。

春季，他们梦见（）；夏季，他们梦见（）。

（3）小麦苗成熟的季节是在（）。

参照答案：
1.B C Q Y K T
k q t c y b
2.亡忘忘掉口因由于
3.平川山尖风光占百花后辛苦甜
4.蛙泳
5.（1）3 （ 2）雪被子衣着小绿裙，在蓝天下跳集体舞；结满金色的麦穗，在
阳光下唱丰产歌（ 3）夏季。