高一语文 yw-10-01-003

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《沁园春长沙》导学案
编写人：王强审核人：王强编写时间：班级：组别：组名：姓名：
【学习目标】
1、通过感知分析语言文字，再现诗中意境，品味其组成的宏大气势。

2、了解这首诗的创作背景，结合诗中博大、生动、雄浑的意境展开联想，体会诗人壮阔的胸怀和豪情壮志。

【学习重点】
作者对湘江秋景的描写、融情于景的抒发。

【课时】一课时
【学法指导】首先扫除文字障碍，寻求文字背景后的知识。

品味毛泽东诗词语言的独特魅力，体会毛泽东的崇高情愫，深广胸怀和精湛的文学素养,培养学生对意象的感悟能力。

【知识链接】
1、写作背景
本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。

五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。

但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。

这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。

（同学们了解了这首词的写作背景，就可以更好的理解词的主旨，体会作者的革命精神）
2、题解：
词，又称为长短句，是我国诗歌中的一种题材，萌芽与南朝，形成于宋，盛行于宋。

它原本是配合燕乐（“燕”通“宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。

每一首词都有词牌。

词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。

词的题目，可用可不用。

不同词牌规定的各种词调和词体，都有特定的字数、句数和格律。

“沁园春”是本词的词牌名，与词的内容无关。

沁园：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

《沁园春》词牌，相传由此得名。

据《词谱》载，《沁园春》双调，114字。

上片13句，四平韵；下片12句，五平韵。

“长沙”是词的题目，和词的内容有一定的关系。

3、关于诗歌的意象和意境。

“意象”是我国古典美学中的一个术语。

所谓“意象”指的是意中之象，即融入了词人情思的形象。

古诗词中的意象往往是约定俗成、有规律可循的，例如：岁寒三友中的“松”，中国文化赋予它“坚韧挺拔”的性格，“竹”则赋予它“刚正有节”的节操，“梅”则赋予它“傲霜斗雪”的风骨，“月亮”代表思乡之情，“鸿雁”是传书的信使等等。

有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了“枯藤、老树”等11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

“意境”是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。

优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。

诗歌的意境(情景)关系比较多的是寓情于景、触
景生情、情景交融。

意境的特点主要有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、孤独冷寂等等。

抓住诗歌的意象，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

【学习过程】
一、基础过关
1、给字词注音：
沁园春（）百舸（）峥嵘（）
寥廓（）挥斥方遒（）浪遏飞舟（）
据拼音写汉字：
（1）màn（）山遍野màn轻歌（）舞wàn藤（）
(2)chóu无比（）怅chóu未雨（）缪一chóu（）莫展
（3）jié（）石jì（）子è（）止
二、诵读，整体把握诗歌的情感
2、诗词中有“一逗领起”的说法，俗称“领字”，是词学中的专用名次，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字，你认为上阕和下阕的领字是哪一个，这个领字要领到哪里，这个字应该怎么读，领字下面的几句又该怎么读，你能示范一下吗？
3、古人写秋多悲秋、哀秋，如下面几句都是作者在秋天中所抒发的忧愁之感。

悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。

——《楚辞》
万里悲秋常做客，百年多病独登台。

——杜甫《登高》
已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。

——曹雪芹《红楼梦》
那么，毛泽东笔下的秋是怎样的呢？为何如此与众不同呢？这与一个人的什么有关？
三、感知语言文字，再现诗中意境，品味其组成的宏大气势。

4、诗歌语言的跳跃性很大，有语序倒装，有成分省略，要明白地读懂诗句的意思，我们就要进行合理的调整和补充。

本词的开头三句，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”就是这样，你能按正常语序把三句的大意顺畅地说一下吗？
5、词的上阕给我们描绘了一幅湘江秋景图。

你能找出有哪些意象吗？你能说出视角变换和写景顺序吗？
6、在这几句中，哪几个动词用得好？你能找出来并说说理由吗
四、局部探究，体会作者壮阔的胸怀和豪情壮志。

把握诗歌的主旨。

7、有人说“问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的“诗眼”，你认为“主沉浮”的深层含义是什么？作者认为应该由谁来主沉浮？
五、延伸阅读
8、毛泽东诗词二首
改西乡隆盛诗赠父亲（七绝）
毛泽东（1909年）
孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还
埋骨何须桑梓地，
人生无处不青山！
简析：毛泽东16岁离家求学，为求良师益友多次换学校，引起父亲不满。

但是为了学有所成，他宁可与父亲对着干。

他家是富农，还算有钱，但是由于父亲不支持，他只能自己赚钱，勤工俭学养活自己，这种主见与独立的精神是值得现在我们所有人学习的。

咏蛙
毛泽东（1910年）
独坐池塘如虎踞，
绿杨树下养精神。

春来我不先开口，
哪个虫儿敢作声？
简析：1910年，毛泽东考入湖南省湘乡县东山高等小学堂，在这里，他写了这首《咏蛙》诗。

当时毛泽东年仅17岁，告别父母，离家上学，年纪虽小，壮志满怀。

这首诗使该校校长和国文教员十分高兴，连连惊呼：“我们学校录取了一名旷世之才！”这首诗很有新意。

其一，蛙的姿态写得活灵活现。

“如”、“养”两字，把青蛙那种待食神态描绘得栩栩如生，大有呼之欲出之势。

其二，出口不凡，以诗言志。

后两句既写出了青蛙捕食昆虫的特性，又形象地表现出它藐视一切的气魄，不仅幽默有趣，而且通俗易懂，气势感人，正是“有志不在年高”。

9、毛泽东名句集萃
踏遍青山人未老，风景这边独好。

（《清平乐•会昌》）
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

（《忆秦娥•娄山关》））
不到长城非好汉，屈指行程二万。

（《清平乐•六盘山》）
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

（《人民解放军占领南京》）
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

（《沁园春•雪》）
牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。

（《和柳亚子先生》）
待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（《卜算子•咏梅》）
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

（《到韶山》）
萧瑟秋风今又是，换了人间。

（《浪淘沙•北戴河》）
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。

《菩萨蛮•大柏地》。