三上语文园地一 教案
小学三年级语文上册《语文园地一》教案
小学三年级语文上册《语文园地一》教案教学目标：1.了解课文中的生词和词组，并能正确读音和理解意思。
2.掌握课文中的重点词语和句子结构，能够流利朗读课文。
3.理解课文的基本意思，能够回答相关问题。
4.培养学生对语文的兴趣，提高阅读能力和口语表达能力。
教学准备：1.教材：小学三年级语文上册《语文园地一》第一课。
2.课件：包含课文内容和相关图片的教学课件。
3.黑板和粉笔：用来记录重要的知识点和展示课堂练习。
4.卡片：包含课文中的生词和词组，供学生认读。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：与学生互动交流，询问学生最近的语文学习情况，并鼓励他们分享自己的语文经历。
2.引入教材：介绍本节课将学习的课文《月光下的凤尾竹》。
二、课文呈现（10分钟）1.整体呈现：通过展示课件的方式呈现课文内容，包括文字和插图。
2.生词学习：教师依次介绍课文中的生词和词组，并辅助提供中文释义和示范发音。
3.朗读练习：师生共同朗读整篇课文，注意语音语调和停顿。
4.针对性提问：针对课文中的重点句子和结构进行提问，引导学生深入理解。
三、课文理解（15分钟）1.基础理解：通过提问和讨论的形式，帮助学生理解课文的基本内容和主题。
2.细节把握：重点讲解课文中的关键细节和情节，解答学生关于课文情节的问题。
3.情感体验：引导学生分享他们对课文情节和主题的感受，培养学生的情感表达能力。
四、课文活动（20分钟）1.课文填空：通过黑板上先行一步的填空游戏，检验学生对课文内容的理解和记忆。
2.课文演绎：学生围绕课文情节进行小组讨论，设计课文的衍生故事并进行表演。
五、课文拓展（15分钟）1.课外联想：提供一些与课文相关的问题和材料，引导学生进行课外思考和探索。
2.阅读推广：推荐与课文主题相关的其他故事书籍和阅读材料，激发学生对语文的兴趣。
六、课程总结（5分钟）1.归纳总结：对本节课学习的重点内容进行回顾和总结。
2.反思提升：鼓励学生思考在本节课中的问题和困惑，提出自己的改进方案。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》(8篇)
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》（8篇）部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》篇1【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
2.运用单词和短语，学习和积累带有人体部位名称的成语，带着感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起有创意的名字。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。
【教学难点】1.使用各种形式的阅读和背诵。
用插图理解古诗大意。
用拼音独立读单词和句子，交流没有问题。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
1.读一读，指名读，齐读。
2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？3.背一背。
多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。
抄，把这些有趣的句子抄在笔记里，并举例说明可能的图片。
5.老师点评总结:课文或课后阅读中往往有一些新鲜、生动、有趣的句子。
看到这样的句子，要多看几遍，抄在笔记本上，积累起来。
(板书:新鲜有趣的句子)三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。
（课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。
（板书：成语）3.小组代表发言，老师总结:这些词都是描写人物的，有的描写动作，有的描写神态，有的描写心理。
4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（二）句子积累。
（课件出示）◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
三年级上册语文园地一教案及课后反思
5、交流反馈
工作汇报，请你说说你的同桌或好朋友的课余生活与感受。
6、课后作业
为自己设计课余生活调查表。
反思：
上课伊始，我便为孩子们讲了一个关于多音字的故事，显然他们的上课热情被调动起来，也知道了多音字不可以乱用。在我的发现中，教学多音字这一块，学生显得很积极，而且也很自主地去学习，难能可贵的是，在进行小组合作学习中，大家团结一致，得到答案。我以先读，再自已组词，再找其它多音字的方式，循序渐进，一点点地把孩子的学习欲望给激发了。
学生自由背诵。
2、背诵比赛。
读读认认
1、交流经验。
请识字大王讲讲他的识字故事，或是识字方法
2、看读读认认的内容，请说一说，归纳识字方法。
3、给生字组词。一字多词。查字典
小组内合作，分工合作。
四、口语交际
1、谈谈自己的课余生活。
同学们，我们上课很愉快，大家也学会了不少知识。那么不知道大家是怎么安排自己的课余时间的。
都知道这个长是多音字，有几个读音？
（ZHANG CHANG）
有个聪明的小孩读对了字音。
说明多音字的重要性
（多音字可不能乱用，不然要闹笑话的）
二、联系课文，进行练习
1、自由练读
同学们，以下多音字你都能读正确吗？请自信地试一试。
2、学生带领读
请自信的同学带领其它同Βιβλιοθήκη 来试一试。 3、拓展组词
本课的第一亮点是口语交际，先是自己介绍自己的课余生活，采用擂台赛的形式，学生积极参与，都想大显身手成为擂主，激发了大家发言的热情，调动了口语交际的积极性。另外，因为考虑到其它不愿发言的孩子，我采用了小记者采访的形式，人手一份调查表格，采访自己喜欢采访的对象。本来想让大家反馈做为结束，可是看到孩子们兴趣高涨，我灵机一动，在黑板上写下了“记者招待会”几个大字，孩子们上台现场直播，场面很是精彩。有的说：“大家好，我是中央电话台的主持人~~~~”“~~~~~~这里是浙江电视台小记者，某某，为你作的现场报道。”有模有样，不仅达到了口语交际的目的，锻炼了口才，还让孩子们切身当了一回小记者。赢得满堂彩。
三年级上册语文园地一教学设计3篇
三年级上册语文园地一教学设计3篇三年级上册语文园地一教学设计1文明之花处处开、快乐时光天天在南充市南部县大桥小学小学三年级《语文园地一》教学设计南充市南部县大桥小学勾余波教学目标：1、交流自己的课余生活，做到态度自然，表达流利，内容比较充实，培养学生的口语交际能力。
2、完成习作，写好后读给父母听，与他们一起分享。
3、学习多音字；积累古诗词；学习新生字。
4、采用最好的方式展示自己的课余生活。
重难点、关键：1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时安排：4课时网络制作勾余波文明之花处处开、快乐时光天天在南充市南部县大桥小学A、交流自己做了什么事B、交流自己有什么收获。
C、交流有什么感受。
D、讲讲今后的打算。
（2）小组合作，说给小组同学听。
三、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
四、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
五、作业：回家讲给父母听。
网络制作勾余波文明之花处处开、快乐时光天天在南充市南部县大桥小学现在让我们把这些写下来，好吗？三、说一说：交流课余生活1、明确要求。
2、自主思考。
你准备怎么写？从以下几方面思考：（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么让学生自由讲自己的课余生活。
（2）你感到最高兴、最有意义的事或你愿意写来的其他事。
（3）你有什么收获与感受，心情是怎样的。
3、小组讨论。
4、全班交流四、写一写1、读范例，打开思路2、明确要求，自拟题目。
网络制作勾余波文明之花处处开、快乐时光天天在南充市南部县大桥小学2、是否按一定的顺序把内容写清楚。
3、用词是否准确，语句是否通顺。
三、评改有问题作文四、小组交流，互相评议五、自己修改，进行誊写。
网络制作勾余波文明之花处处开、快乐时光天天在南充市南部县大桥小学路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
四、学习新生字。
五、总结扩展1、交流学习收获。
三年级的语文园地一教案
教案主题：巩固课堂知识，提高学生写作能力教学目标：1.通过学习巩固课堂知识，提高学生的语言表达能力；2.培养学生对作文的兴趣，激发学生创作热情；3.帮助学生掌握写作的基本技巧，提高写作水平。
教学重点：1.复习课堂知识，巩固学习成果；2.引导学生进行写作训练，培养学生流畅的表达能力；3.教会学生写作的基本技巧和规范。
教学难点：1.提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力；2.引导学生体验写作的乐趣，树立学生的自信心。
教学准备：1.教学课件、教学素材；2.学生作文本、绘图本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互相问候，营造良好的教学氛围；2.回顾上节课学习的内容，让学生复习和巩固相关知识。
二、复习知识（10分钟）1.通过小组合作形式进行课堂互动，复习上节课学习的诗歌知识；2.让学生自由发挥，朗诵自己喜欢的小诗歌，展示学生的才艺；3.教师总结和点评，加深学生对诗歌的理解和记忆。
三、引入写作（15分钟）1.师生共同讨论和探讨什么是作文，作文有哪些形式等；2.教师给学生展示一篇简单的作文，并向学生介绍作文的结构和写作要点；3.教师引导学生根据给定的主题，进行自由写作，并给予必要的指导。
四、写作训练（30分钟）1.根据学生的不同程度，给予不同的写作训练；2.教师提供一些写作素材和题目，让学生自由选择，进行写作训练；3.教师根据学生的写作情况，进行班级集体讨论和点评，并给予适当的改进建议。
五、作品展示（10分钟）1.学生互相展示自己的作品，让同学们欣赏和评价；2.教师点评学生的作品，并表扬学生们的努力和进步；3.鼓励学生们继续坚持写作，并提高写作水平。
六、总结和延伸（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，并与学生进行互动交流，复习课堂知识；2.布置写作作业，鼓励学生继续进行写作训练；3.鼓励学生多读书、多积累知识，提高综合素质。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对课堂知识有了更加深入的理解，激发了学生们对写作的兴趣和热情。
最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思
最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思［教学目标］1.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。
【语文要素】2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。
3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。
［教学重难点］1.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
2.掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。
3.通过朗读想象古诗意境，体会诗意。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
（重点）3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
（重点）一、交流平台1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的词句呢？指名背诵自己喜欢的句段。
2.指名读“交流平台”中的两个句子，其他同学边听边思考：你想到了什么？（学生在小组内交流）3.教师指名说阅读体会。
4.师小结：阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。
巧妙的用词、精彩的描写、深刻的道理……都可以是我们积累的内容。
同学们一定要用一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。
二、字词句运用1.课件出示：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（1）学生自由读成语。
（指名读成语，教师相机正音）（2）学生开火车读成语。
2.观察画横线的字，想一想：这些成语有什么特点？画横线的字之间是什么关系？（近义词）师小结：这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关，每个词语中画横线的两个字都是一组近义词。
第一排的四个词是第一、三两字为一组近义词，第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。
3.课件出示练习题，进行词语巩固练习。
三、朗读有方1.师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准字音，还要读得有感情。
部编版三年级(上)语文园地一教案完美版
语文园地一学习目标：1、和同学交流课内外阅读时遇到的具有新鲜感的词句，体会有“新鲜感”的语言魅力。
2、能养成主动积累“有新鲜感”词句的习惯。
3、通过看图、感悟、诵读，理解并体会古诗，积累《所见》一诗。
学习重难点：重点：体会有“新鲜感”的语言魅力，能养成主动积累“有新鲜感”词句的习惯。
难点：利用插图，了解古诗大意。
教法学法：图文结合讨论交流感情诵读学习准备：师：多媒体课件生：阅读记录表学习过程：一、揭题导入今天我们来学习《语文园地一》的内容。
二、交流平台（一）师:孩子们，老师在读书时，常常会遇到一些很不一样，具有新鲜感的句子。
课件出示：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
生自由读句子、指名读、齐读句子。
1、师：这个句子选自我们这一单元《大青树下的小学》，你觉着这个例句什么地方具有新鲜感？和同桌交流交流。
（运用了拟人的修辞手法，通过树枝不摇、鸟儿不叫、蝴蝶停歇突出了窗外的安静。
）再读句子。
3、拿出课文纸，画出具有新鲜感的词句，并四人以小组交流具有新鲜感的地方。
指名交流。
4、师：遇到这样有新鲜感的词句，我们该如何做呢？板书：摘抄积累反复阅读5、抄写积累的有新鲜感的句子。
（二）师：老师还给大家带来一篇泰戈尔的散文诗《职业》。
师范读。
自由读文，你有什么感受？（职业没有高低贵贱。
选择自己热爱的，能为别人做奉献的事业。
）在这篇散文诗里，老师很喜欢这一句有新鲜感的句子。
出示：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
1、指名读句子，其他人边听边想：什么地方有新鲜感？预设：更夫。
（每天夜里敲竹梆子或锣来提醒人们时间的人。
）说了说这句话蕴含的丰富哲理。
2、默读诗歌，画一画自己认为有新鲜感的词句，并抄写下来。
（三）读一读自己所积累的词句。
师：就像旅行总能看到新鲜的风景，阅读时我们也总能遇到新鲜的词句。
在平时的课内外阅读中，遇到这样有新鲜感的词句，不仅要摘抄积累下来，还要反复阅读。
语文三年级上册《语文园地一》教案
第一课时：语文园地一
教学内容：第11-12页
教学目标：
1.积累优美语句，认真地抄录在摘抄本上。
2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。
3. 学会读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法。
教学重难点：
读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法。
教学具准备：多媒体课件
第二课时：语文园地一
教学内容：第11-12页
教学目标：
1.学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。
2.熟读并背诵古诗《所见》
教学重难点：
1.学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。
2.熟读并背诵古诗《所见》
教学具准备：多媒体课件。
小学三年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】
这次⼝语交际是本组综合性学习的⼀个组成部分。
这⼀组课⽂向⼤家展⽰了不同民族的、居住在不同地⽅的⼩朋友丰富多彩的课余⽣活。
课余⽣活往往能引起学⽣的共鸣，因为它同样是我们⾃⼰的⽣活。
⼩编整理了⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【学习⽬标】 １、交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活。
交流时做到态度⾃然、⼤⽅，表达流利，内容⽐较充实。
向课余⽣活安排得好的同学学习，安排好⾃⼰今后的课余⽣活，且认真执⾏计划。
２、习作介绍⾃⼰的课余⽣活，写好后读给⽗母听，让他们分享。
３、发现⼀些多⾳字的不同读⾳，准确区别。
４、读“认”，发现和运⽤识字⽅法。
５、熟读背诵古诗《⼩⼉垂钓》。
６、积极参与展⽰活动，精⼼准备采⽤的⽅式展⽰⾃⼰的课余⽣活。
【课前准备】 １、实物投影仪。
２、展⽰活动前，师⽣共同设计布置展⽰区域，陈列展⽰物品。
【教学过程】第⼀课时⼝语交际 我们的课余⽣活 １、通过这⼀组课⽂的学习，我们了解了民族⼩学孩⼦的课间活动，与苏联⼩朋友⼀起发现了蒲公英的秘密，⽬睹了槐乡孩⼦爬上⾼⾼的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了⾃⼰的课余活动，认真执⾏计划，这⼀阶段的课余⽣活充实⽽⼜有乐趣，许多同学都想把这乐趣与⼤家分享。
２、前后四位同学组成四⼈⼩组，在组内展⽰各⾃的课余⽣活记录本，交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活：⾃⼰在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ ⑴ 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； ⑵ 可以讲讲在⽼师指导下进⾏的⼩制作、⼩发明、调查考察活动； ⑶ 可以讲讲⾃⼰读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡⽚，增长的见识和受到的教益； ⑷ 可以讲讲⾃⼰在兴趣爱好、个⼈特长项⽬上花了多少功夫，有多少长进； ⑸ 可以讲讲⾃⼰随同学伙伴或家⼈外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识； …… ２、全班交流： 每组推选⼀位优秀代表进⾏全班交流。
３、共同评议： ⑴ 就刚才⼏位同学们交流的来看，他们的课余⽣活安排有何不同？我们评⽐谁的课余⽣活安排得好，是不是就看谁的课余⽣活计划安排得满，谁的课余⽣活项⽬记录得多？ 教师引导学⽣讨论后达成共识：看谁的课余⽣活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，⽽是要看谁的计划安排得切实可⾏，课余⽣活计划中的各项安排得到真正落实。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇一」一、交流资料，导入新课1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。
先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。
2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？导入新课，板书课题。
二、初读课文，感知文意1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。
2、检查自读效果。
3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么？是通过哪些段落讲述的？请在文中标记出来。
三、深读课文，理解重点1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。
留给学生充足的时间充分读书、体会。
2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。
3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。
4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。
四、拓展延伸，升华理解1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。
正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。
就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。
请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。
2、学生畅所欲言。
五、学习生字，积累词语六、布置作业，延伸课外课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇二」【教学目标】知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。
《语文园地一》教案
《语文园地一》教案第一课时一、创设情境，导入新课。
1．同学们，大自然是一本厚厚的书，如果我们经常走进它、仔细观察它，一定会有收获。
那么，我们去野外观察大自然，你会准备什么？（学生自由发言）2．观察情境图，学生交流。
（课件：图片）3.出示词语，小老师领读。
（课件：带拼音的词语）设计意图：上课伊始，创设情境，引领学生进入大自然，观察大自然，从学生的生活实际入手思考去野外需要带什么用具，利用文中的情境图，图文结合，从而让学生更快地进入学习情境。
二、读一读，认一认。
1.指名认读词语，正音。
（1）正音：“登”是后鼻音,“针”是前鼻音。
（2）开火车认读。
2.去掉拼音，同桌认读。
3.老师拿词语卡片开火车认读。
4.分男女生比赛读、齐读。
5.仔细观察上面两行词语，说说你发现了什么。
（课件物品图片）提示：上面一行是去野外观察大自然需要的服装；下面一行是去野外观察大自然需要的工具。
设计意图：通过各种形式的认读，最后找规律说说自己的发现，这样反复多遍认读词语，学生对生字词的掌握才会扎实。
三、交流识记生字，拓展识记。
1.你是用怎样的办法识记这些生字的？（课件出示多元识字）提示：形声字识记：帽、裤、帐、篷、指加一加:帐、图编儿歌识记：图（窗户里的冬天）利用偏旁来识字：针、裤、指2.拓展识记“壶”“套”。
（课件）（1）壶:有盖子的器皿。
组词：茶壶、酒壶、油壶。
（2）套：原意是套马索。
3.同桌再读词语，自由交流。
同桌互相交流：如：为什么要戴手套？为什么要带帐篷？四、创设情境，积累语言。
1.同学们，如果周末我们全班一起去秋游，你会准备哪些物品？为什么？（课件）如果我去秋游，我要带上____________，还要带上___________，还要带上__________。
2.寒假，小雪准备和家人一起去爬山，应该带些什么？为什么？3.小结：同学们，你们真能干，学会了旅行前自己整理行李，但去不同的地方要带的东西不一样，这样才能保证我们的出行安全。
语文《语文园地一》教案(优秀6篇)
语文《语文园地一》教案（优秀6篇）《语文园地一》教案篇一教学目标：1．了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。
感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。
2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。
3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
教学重点：激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
教学难点：锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
教学准备：人物贴画，课件。
教学过程：一、激趣导入新课。
同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今天这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是《阿凡提的故事》。
二、认识书本封面、扉页、目录。
师：谁来说说拿到一本书我们首先应该看什么？对封面，我们一起看这本书的封面，谁来说说你从封面上看到了什么？1．观察封面。
书名、作者、出版社、图案。
2．认识扉页。
是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。
3．前言。
4．了解目录。
目录包含几部分？小标题和页码。
怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。
训练学生利用目录找到故事。
三、交流喜欢的故事。
1．师介绍自己喜欢的小故事。
（师相机板书）（1）听故事录音。
（2）自己读故事，指名交流。
（板书：读故事）师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
（3）看故事视频。
（板书：爱积累）（4）谈谈体会。
（板书：谈体会）阿凡提--幽默机智。
巴依--愚蠢贪财。
2．师小结方法，出示阅读提示：（1）读故事。
2023年三年级语文上册《语文园地一》教案(精选13篇)
2023年三年级语文上册《语文园地一》教案（精选13篇）三年级语文上册《语文园地一》教案篇1教学要求：1、学问与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中熬炼流利语言，学会写作。
（2）在发觉、探讨中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感看法价值观：在读、写、背中训练语言实力。
重难点、关键：1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时支配：2课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。
教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、沟通看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活1、沟通自己做了什么事2、沟通自己有什么收获。
3、沟通有什么感受。
4、讲讲今后的准备。
四、请讲得好的同学上台讲解并描述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
其次课时教学目标：完成习作。
教具打算：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器......2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作1、请几个同学上台讲解并描述。
2、老师点评。
三、写作第三课时教学目标：1、驾驭多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字教具打算：课件教学过程：一、认读生字、区分、组词、驾驭多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，生怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业：背诵古诗三年级语文上册《语文园地一》教案篇2教学目标：1、相识本课8个生字。
会写8个字。
2、正确、流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
部编版小学语文三年级上册语文园地一教案
部编版小学语文三年级上册语文园地一教案【备课时间】4课时【教学目标】1. 能够读准三个音及以上的单词，理解其意义；2.能够朗读、理解、背诵短文。
3. 能够初步了解汉字的书写、认读和造字方式。
4. 能够了解字母、音节及其在拼音中的作用。
【教学内容】《语文园地》第一课【教学重点】1. 读准三个音及以上的单词，理解其意义；2. 朗读、理解、背诵短文。
【教学难点】1. 初步了解汉字的书写、认读和造字方式；2. 了解字母、音节及其在拼音中的作用。
【教学过程】1.知识导入【思维激活】（1）教师拿出一些图片，向学生展示并出示单词卡片，要求学生快速说出图片对应的单词。
（2）实施读音游戏，教师用卡牌或其他方式，将“水、草、猫、桌子”等单词拼成音节声，让学生边拼边猜。
2.新课讲授【知识输入】（1）通过学生的直观感受，教师呈现“水”、“草”、“狗”的图片，鼓励学生在纸上诠释和描绘，引导学生探究他们的共同点。
（2）教师手写“水、草、狗”的甲骨文，点燃学生对汉字的特殊关注，向他们展示汉字的演化历程。
（3）教师解释拼音和声母、韵母的含义，并根据不同的读音教授音节。
（4）教师用图形、联想、搭配呈现短文《一阵风》，通过观察、记忆、理解，引导学生快速识别单词、句子的语法结构，完成短文的朗读、背诵和创作任务，并在互动中提供动力。
（5）以“一阵风”为体验对象，教授使用行书书写汉字《风》、《雨》等新汉字，帮助学生掌握汉字的书写和认读规范及其构成方式，欣赏书法之美。
3.巩固练习【自主学习】（1）学生用卡片表情绘画“风、雨”等汉字，教师引导学生逐个检查，及时反馈改进建议。
（2）学生自行上板书或完整地重新书写《一阵风》、常见汉字、字母和音节，巩固所学知识，提高读写能力。
（3）教师提供有趣的学习活动，例如诗歌配对、歌曲搭配及字符配对，鼓励学生在风趣有趣的氛围中学习。
4.课堂测验【知识评价】（1）教师布置题目，测试学生对汉字书写和认读、字母拼写及音节拼读的掌握情况；（2）教师制定至少一个学生基础水平测试计划，评估学生语文水平；（3）为学生的特殊需求和学科发展提供个性化指导。
部编版三年级上册《语文园地一(第一课时)》语文教案
部编版三年级上册《语文园地一（第一课时）》语文教案一、教学目标1.能认读本课的生字词和课文。
2.能理解本课的主要内容，领会其中的情感和思想，感悟其中的道理。
3.通过分组合作，培养学生的团队协作意识。
4.培养学生自主探究和学习的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过阅读本课文，学习如何用自己的眼睛去观察身边的事物。
2.教学难点：引导学生发现身边的事物，从而体会阅读的乐趣，并能够用文言文进行表达。
三、教学准备1.教学用书：部编版三年级上册《语文园地一》。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、幻灯片。
3.教学素材：本课文及相关图片。
四、教学过程1. 导入新课1.引导学生观察身边的事物，并设计相关问题，让学生自己发现身边的事物，例如：校园内最常见的事物是什么？大家都会做什么？为什么？2.通过幻灯片展示相关图片，让学生进一步感受发现身边事物的乐趣。
2. 学习课文1.让学生阅读课文，理解课文的主要内容和思想，并通过让一些学生进行表演的方式，让学生发现更多的事物，例如：教室内还有那些可以发现的事物？他们具有哪些特点？有什么用处？2.让学生认读本课的生字词，并结合图片进行记忆。
3. 操作练习1.将学生分成小组，让他们以小组为单位，去校园内，或去自己家中，寻找并记录一些新的事物，然后当作课后作业进行提交。
2.引导学生用文言文描述学习过程中所发现的事物，并让学生在班级上表演。
五、教学反思本节课我成功地引导学生发现身边的事物，并能够用文言文进行表述。
但是，在操作练习环节仍存在不足之处，需要进一步改进策略。
具体来说，在使用文言文进行表述的方面，可能需要引导学生多进行几次实践，并及时给予反馈和指导。
此外，还可以加强课堂互动环节，采用更加生动有趣的教学方式，以留下更深刻的印象，提升教学效果。
三年级语文园地一教案(10篇)
三年级语文园地一教案(10篇)三年级语文园地一教案(10篇)我们将详细介绍教学教案的编写要点和注意事项，希望能够帮助广大教师更好地编写教学教案，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的三年级语文园地一教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
三年级语文园地一教案【篇1】教学要求：一、知识与妙技：进行口语社交；完成习作教学；学习多音字；累积古诗词；学习新生字；展现作品二、进程与法子：（一）在口语社交中磨炼流利说话，学会写作。
（二）在发现、钻研中学习多音字、新生字。
（三）在背诵中累积。
（四）在展现中扩展见识。
三、感情态度价值观：在读、写、背中练习说话本领。
重难点、要害：一、进行口语社交。
二、完成习作。
三、背诵古诗。
课时支配：三课时教学计划：第一课时教学目的：进行口语社交。
教学进程：1、导入出示展现课余生存的照片2、交换看相片的感受。
3、分小组讲自己的课余生存一、交换自己做了什么事二、交换自己有甚么劳绩。
三、交换有甚么感受。
四、讲讲往后的计划。
4、请讲得好的同砚上台讲述自己的课余生存。
一、生讲，师略记层次。
二、予以解说、梳理。
5、评选。
一、每组选出一个上台。
二、评选谁讲得好。
6、功课：回家讲给妈妈听。
第二课时教学目的：完成习作。
教具准备：带上各人与课余生存有关的用具教学进程：1、豪情导入一、出示几个同砚课余生存的用品：书、画画、乐器……二、让门生自由讲自己的课余生存。
2、引诱写作一、请几个同砚上台讲述。
二、教师点评。
3、写作第三课时教学目的：一、掌握多音字。
二、背诵古诗。
三、从生字中学生字教具准备：课件教学进程：1、认读生字、区分、组词、掌握多音字2、古诗一、出示古诗，学习生字二、师范读，门生跟读三、议议诗意：一个小孩坐在河边学垂钓，他歪斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身材。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手表示不让问路人凑近，惟恐发出响声把要中计的鱼儿吓跑了。
3、学习新生字。
4、功课：背诵古诗三年级语文园地一教案【篇2】教学目标：1、学习5个会写的生字；熟读成诵并将古诗背诵下来，理解诗句表达的含义。
三年级上册语文语文园地一
三年级上册语文语文园地一一、教学目标1. 知识与技能：引导学生进行语文实践活动，培养学生观察、想象和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、归纳，使学生掌握一些基本的学习方法。
3. 情感态度价值观：培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：通过本次活动，培养学生的观察、想象和语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生发现并掌握学习语文的方法。
三、教学准备教师：准备相关的图片和资料。
学生：提前观察秋天，收集相关的图片和文字资料。
四、教学过程1. 导入新课教师：同学们，秋天是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。
在这个季节里，我们看到了许多美丽的景色和丰收的果实。
今天，我们就一起来学习语文园地一，探索秋天的奥秘。
2. 学习新课（1）教师引导学生观察秋天：教师出示秋天的图片，引导学生从图片中寻找秋天的特点，如金黄的落叶、丰收的果实等。
同时，教师引导学生用语言描述秋天，培养学生的语言表达能力。
（2）学生展示收集的资料：学生展示自己收集的秋天的图片和文字资料，并用自己的语言介绍秋天。
通过这种方式，学生可以互相交流和学习。
（3）学习语文学习方法：在活动中，教师引导学生归纳总结一些学习语文的方法，如观察、想象、表达等。
同时，教师也可以引导学生发现并掌握一些学习语文的技巧，如如何快速阅读、如何记忆等。
（4）拓展延伸：教师引导学生进行拓展延伸，让学生思考如何在生活中运用学到的语文知识，如写日记、阅读等。
通过这种方式，学生可以更好地运用所学知识，提高自己的语文水平。
3. 巩固练习（1）学生分组练习：教师将学生分成若干小组，每组学生选择一个话题进行讨论，然后每组派代表上台发言。
通过这种方式，学生可以互相学习和交流。
（2）口头作文：教师给定一个题目，要求学生用自己的语言描述这个题目，培养学生的口头表达能力。
同时，教师也可以引导学生运用所学知识进行创作，提高学生的写作水平。
（3）课堂小测：教师针对本节课所学知识进行测试，测试形式可以是填空、选择、简答等。
三年级语文上册《语文园地一》教案
三年级语文上册《语文园地一》教案语文园地一教案【导言】《语文园地一》是三年级上册的语文教材，本教案将针对该教材的内容和特点进行分析，并提供三节课的教学设计，以促进学生对语文知识的理解和运用。
【教学目标】1. 通过《语文园地一》的教学，培养学生的阅读能力和语言表达能力；2. 通过课堂活动，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神；3. 借助多媒体技术，提供丰富的视听资源，增强学生学习的兴趣和动力。
【课时安排】本教案按照三节课的时间安排进行，每节课时长为45分钟。
【教学内容】本教案以《语文园地一》第一单元《大家好》、第二单元《老师好》和第三单元《同学好》为教学内容。
【第一节课】【课堂活动】1. 热身游戏：学生自我介绍，用两分钟时间让每位学生站起来向全班介绍自己。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并回答问题。
3. 课文导入：教师出示课文《大家好》，进行全班朗读和理解训练。
【教学重点】1. 学生能够正确朗读《大家好》课文，并理解课文中的情境和内容；2. 学生能够自信地进行自我介绍，表达个人信息。
【教学扩展】1. 分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍的情境，培养学生的表达能力和合作意识；2. 课堂展示：每个小组选派代表进行自我介绍演示。
【第二节课】【课堂活动】1. 口语训练：教师利用图片展示教室的各个角落，让学生利用所学的语言知识进行描述。
2. 阅读训练：教师出示教材中的课文《老师好》，进行同步阅读和讨论。
1. 学生能够用简洁准确的表达方式进行场景描写；2. 学生理解教材中的《老师好》课文，掌握其中的关键词汇和句型。
【教学扩展】1. 小组合作：学生分组合作，用所学词汇和句型编写一段对话，表达对老师的问候；2. 课堂展示：每个小组选派代表进行对话展示。
【第三节课】【课堂活动】1. 创作小诗：教师出示图片，鼓励学生观察并用简短的语言描述所看到的内容，并鼓励学生进行诗歌创作。
2. 课文导入：教师出示课文《同学好》，进行全班朗读和理解训练。
三年级上册语文园地教案5篇
三年级上册语文园地教案5篇三年级上册语文园地教案篇1第一课时学习目标：1、培养学生的交流意识。
2、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。
3、提高口语交际能力。
教学重难点：启发学生善于发现别人的长处教学过程：①谈话引题。
教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
②讨论明法。
引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
③分组交流。
可按教室自然组分成四组。
先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。
注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
④全班交流。
⑤填写“成长卡”。
成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。
同学间交换填后两项。
第二课时学习目标：①能发现abb式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。
积累abb式词语和成语。
②读背《三字经》节选，大致了解意思。
③培养学生的积累能力。
教学过程：我的发现①出示“我的发现”中的列出的词语。
引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。
②指名读词语，纠正读音。
③互相交流：你发现了什么？这些词语都是abb式。
这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。
④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。
⑤拓展积累。
读读背背①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。
②指名试读。
③教师根据学生读的情况进行范读和指导。
④怎样理解这几个句子的意思？⑤自由朗读，熟读成诵。
同座互相检查背诵。
课外扩展有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。
第三课时学习目标：1、培养学生良好的学习习惯。
2、能积累成语。
猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
3、培养学生的学习能力。
教学重难点：激发学生学习汉字的兴趣。
教学过程：读读记记①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。
②同座互相检查是否能读正确。
大致说说词语的意思。
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语文园地一
学习目标
1．交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4．读“认”，发现和运用识字方法。
5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
课前准备
1．展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
第一课时
一、口语交际：我们的课余生活
1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
2．各合作小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感
受？
a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；
b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；
c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；
d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；
e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；
……
二、自主交流，尝试交际训练。
1、合作交流，指导练说。
（1）自由练说。
说的内容如下：
（2）小组合作，说给小组同学听。
三、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
四、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
3．共同评议。
a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不
同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？
五、作业：把自己刚才讲的回家讲给父母听。
第二课时
一、习作·指导
1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。
好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。
这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
3、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？
学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：
a.课余辅导训练，如：练字、手工制作、绘画写生、乒乓球比赛、……
b.个人爱好，如：小收集──收集邮票；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习葫芦丝、小提琴……
c.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、……
d游戏娱乐活动，如：抖空竹、踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……
3．你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？
讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发
生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。
4．学生起草，教师巡视。
5．学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。
6．各自修改，仔细读读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
7．誊写作文。
注意交代格式和字迹要求。
第三课时
作文·讲评
一、朗读展示优秀习作
1．教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
二、教师可引导学生以下几方面评议：
a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；
b.是否按一定的顺序把内容写清；
c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；
三、小组交流互相评议。
前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。
四、修改誊写张贴展览
1．各人修改自己的习作。
2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第四课时
日积月累
一、我的发现
1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。
2．指名朗读，要求横着逐行读。
师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。
3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。
交流各自的发现。
每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。
思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。
如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。
4．齐读巩固。
二、读读认认
1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。
2．比赛：谁读得正确、流利。
3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
这一题中除了后两组“穷──穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。
此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏
旁。
4．齐读巩固。
5．单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。
三、读读背背
1、出示古诗，学习生字
2、师范读，学生跟读
3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过
路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
4．朗读比赛。
指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
5．竞赛背诵。
为先背出的学生发奖品
四、学习新生字。
五、总结扩展
1、交流学习收获。
2、围绕“多彩的生活”专题继续进行积累，可阅读诗词、文章，也可搜集资料等，并汇报学习感受。