师德学习培训考核制度
师德师风学习考核制度
师德师风学习考核制度
师德师风学习考核制度是指为了加强教师师德师风建设，提高教师的业务水平和教育
教学能力，建立起的一套学习和考核机制。
师德师风学习考核制度的主要内容包括：
1. 学习培训：教师需要参加定期的师德师风学习培训，学习相关法律法规、教育政策
和教育教学理论知识，了解教师职业道德和教育教学规范。
2. 考核评价：教师需要参加师德师风考核评价，通过考核评价来评估教师的师德水平、教育教学能力和团队协作能力。
3. 绩效考核：在教师的绩效考核中，师德师风表现将作为评价指标之一，并与教学成
绩和教学质量相结合，综合评定教师的工作表现。
4. 处罚制度：对于违反师德师风要求的教师，根据情节轻重，采取相应的纪律处分，
如通报批评、警告、记过、记大过等。
师德师风学习考核制度的目的是建立起一套科学、公正、有效的评价机制，促进教师
的职业道德建设和专业能力提升，提高教学质量和教育教学水平，为学生提供良好的
教育环境和优质的教学服务。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度引言概述：师德师风建设是教育领域的重要任务，它对于培养优秀教师队伍、提高教育质量具有重要意义。
为了加强师德师风建设，学习培训制度的建设尤其重要。
本文将从五个方面详细阐述师德师风建设学习培训制度的内容和意义。
一、制定师德师风学习培训计划1.1 设定学习目标：明确师德师风建设的目标，如提高教师的道德修养、提升教学水平等。
1.2 制定学习计划：根据目标制定学习计划，包括学习内容、学习时间、学习方式等。
1.3 设计学习评估：建立学习评估机制，对教师的学习成果进行评估，以确保学习效果。
二、组织师德师风学习培训活动2.1 选择培训方式：根据学习计划选择适合的培训方式，如线下培训、在线学习、研讨会等。
2.2 邀请专家授课：邀请专业人士或者知名教育家进行授课，传授师德师风建设的理论知识和实践经验。
2.3 组织集体学习活动：组织教师集体学习，通过讨论、分享经验等方式促进教师之间的交流与合作。
三、建立师德师风学习资源库3.1 采集学习资源：采集与师德师风建设相关的书籍、论文、案例等学习资源，建立学习资源库。
3.2 制作学习资料：将学习资源整理成学习资料，包括课件、教材、视频等，方便教师学习使用。
3.3 提供学习支持：为教师提供学习支持，如指导教师如何使用学习资料、解答学习中遇到的问题等。
四、开展师德师风学习培训考核4.1 设计考核方式：制定师德师风学习培训的考核方式，如考试、论文写作、实际教学观察等。
4.2 实施考核评估：组织教师参加考核评估，对教师的学习成果进行评估，发现问题并赋予指导和匡助。
4.3 建立激励机制：根据考核结果建立激励机制，对学习成绩优秀的教师赋予奖励和表彰，激励教师积极参预学习培训。
五、持续改进师德师风学习培训制度5.1 采集反馈意见：定期采集教师对学习培训制度的反馈意见，了解教师的需求和建议。
5.2 分析改进方案：根据反馈意见进行分析，制定改进方案，解决教师在学习培训中遇到的问题。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中一项非常重要的工作，旨在提升教师的道德修养、职业素养和教育教学水平，为学生提供良好的教育环境和示范。
为了有效推进师德师风建设工作，制定并实施师德师风建设学习培训制度是必要的。
二、制度目的本制度的目的是规范师德师风建设学习培训工作，提高教师的专业素养和教育教学水平，促进教育教学质量的提升。
三、培训内容1. 师德师风理论知识培训：通过学习师德师风的相关理论知识，加深教师对于师德师风建设的理解和认识。
2. 教育教学方法培训：通过培训教师各类教育教学方法，提高教师的教学能力和水平。
3. 教育教学案例分享：通过分享优秀教师的教育教学案例，激发教师的教学创新意识和能力。
4. 专业知识更新培训：定期组织教师参加各类学科专业知识的培训，提高教师的学科素养和教学水平。
四、培训方式1. 集中培训：定期组织师德师风建设学习培训班，邀请专家学者进行理论授课和实践指导。
2. 线上学习：建立师德师风建设学习平台，提供在线学习资源和学习任务，教师可根据自身时间安排自主学习。
3. 学习小组：鼓励教师自组学习小组，定期组织学习交流和讨论，共同提高。
五、培训评估1. 考核评估：对参加培训的教师进行考核评估，评估内容包括理论知识掌握情况、教学能力提升情况等。
2. 效果评估：对教师参加培训后的教育教学效果进行评估，包括学生学习成绩提升情况、学生评价等。
六、培训管理1. 组织机构：成立师德师风建设学习培训工作领导小组，负责制定和组织实施培训计划。
2. 资金保障：学校应保障师德师风建设学习培训的经费投入，确保培训工作的顺利进行。
3. 培训档案：建立教师师德师风建设学习培训档案，记录教师的培训情况和成果。
七、制度宣传学校应加强对师德师风建设学习培训制度的宣传，通过校园公告、会议通知、学校网站等途径向教师宣传制度的内容和要求。
八、制度执行学校应建立健全相关管理制度，明确责任部门和责任人，确保师德师风建设学习培训制度的有效执行。
学校师德师风建设考核制度
学校师德师风建设考核制度11篇学校师德师风建设考核制度篇1为了进一步改变全体教职员工的思想作风、工作作风，树立良好的教师队伍形象，使我校师德师风建设再上一个新的台阶，全面推动教育的创新、改革和发展，提高教育质量和教学水平，我校依据《师德师风考核评估方案》特制定本方案：一、奖励方案依据《师德师风考核评估方案》，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
其中110分—120分为优秀，90分—109分为合格，89分以下为不合格。
有下列情形之一者，分别奖励2—4分（但师德考核总分不得超过120分）：1、与封建迷信、邪教活动等做坚决斗争且成绩突出者；2、获得师德标兵、爱岗敬业标兵、学习标兵等荣誉者；3、做学困生工作成绩突出者；4、教书育人成绩突出者；5、其它在师德师风建设方面取得突出成绩或重大贡献者。
学校将考核结果存入教师业务档案和师德师风档案中，作为对教师进行奖惩、聘用以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。
考核结果计入教师业务档案，作为评先评优依据，并上报上级部门备案。
二、惩处内容凡有下列情况之一者，不管得分多少，实行一票否决，考核等级为不合格：1、触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的；2、违反计划生育有关禁止性规定并未改正的；3、违反社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的；4、严重违反廉政建设规定的5、违反中小学中小学教师十不准，造成不良影响或严重后果的；6、不服从组织工作安排，经教育不改的；7、不遵守规章制度，影响整体工作，造成不良影响的；8、有其他严重问题的。
对考核不合格者，取消本年度评先评优资格。
三、违规处理办法凡有违规情形者，取消三年内评职、评优、评骨干的资格。
被上级部门直接查处或被媒体曝光，给学校声誉造成恶劣影响等情节严重者立即清退。
学校师德师风建设考核制度篇2为了改变教师的思想作风、工作作风，树立良好的队伍形象，进一步加强我们的师资队伍建设，推动教育的创新、改革和发展，全面提高教育质量和教学水平。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍在教育教学工作中，师德师风建设是一项重要的任务。
为了提高教师的专业素养和道德修养，促进教师的全面发展，学校决定制定师德师风建设学习培训制度。
该制度旨在规范教师的行为准则，加强教师的自我教育和自我管理，提升教师的教育教学水平，为学校的发展提供良好的师资力量。
二、培训目标1. 增强教师的职业道德意识，培养良好的师德师风；2. 提高教师的教育教学水平，不断提升专业素养；3. 加强教师的自我管理和自我教育能力；4. 培养教师的团队合作精神，促进校际交流与合作。
三、培训内容1. 师德师风知识学习：包括教师职业道德准则、教师职业行为规范等内容。
通过学习相关知识，提高教师的师德师风意识，引导教师正确履行职责，做到言行一致。
2. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学原理、课程设计等内容。
通过学习相关理论知识，提高教师的教育教学水平，掌握有效的教学方法和策略。
3. 教育教学技能培训：包括课堂教学技能、教学设计能力、评价与反馈能力等内容。
通过培训，提高教师的教学技能，提升课堂教学效果。
4. 教育法律法规学习：包括教育法律法规、学校管理条例等内容。
通过学习相关法律法规，加强教师的法律意识，规范教师的行为。
四、培训形式1. 线下培训：学校组织专业人员进行面对面的培训，包括讲座、研讨会、案例分析等形式。
培训内容根据教师的需求和学校的实际情况进行定制，确保培训的针对性和实用性。
2. 在线培训：学校建立在线学习平台，提供师德师风建设的相关课程和学习资源。
教师可以根据自己的时间和需求，自主选择学习内容和学习进度，灵活进行学习。
五、培训评估与考核1. 培训评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，包括学习成果、教学改进等方面的评估。
通过评估结果，及时调整培训内容和方式，提高培训的针对性和有效性。
2. 培训考核：学校将对参加培训的教师进行考核，包括理论知识考核和教学能力考核。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它关乎教师的职业道德和教育教学质量的提升。
为了加强教师的师德师风建设，我们制定了师德师风建设学习培训制度，旨在提高教师的教育教学水平，加强师德师风建设的理论学习和实践培训。
二、制度目标1. 加强师德师风建设的理论学习，提高教师的职业道德素养；2. 强化师德师风建设的实践培训，提升教师的教育教学能力；3. 建立健全的师德师风建设学习培训制度，确保教师的持续发展。
三、制度内容1. 学习培训计划（1）制定每年的师德师风建设学习培训计划，明确学习培训的目标、内容和时间安排；（2）根据教师的实际需求和学校的发展需要，确定学习培训的重点和重点课程。
2. 学习培训方式（1）组织集中培训：定期组织集中培训，邀请专家学者进行讲座和研讨，提供师德师风建设的理论知识和实践经验；（2）开展在线学习：建设在线学习平台，提供师德师风建设的在线课程，教师可以根据自己的时间和需求进行学习；（3）开展实践培训：组织教师参与实践培训活动，如观摩课堂、教学比赛等，提高教师的教育教学能力。
3. 学习培训评估（1）制定学习培训的评估标准，对教师的学习效果进行评估；（2）根据评估结果，对教师进行奖惩和激励，激发教师的学习积极性和主动性。
四、实施步骤1. 制定师德师风建设学习培训计划（1）成立师德师风建设学习培训工作组，负责制定学习培训计划；（2）调研教师的学习需求和学校的发展需求，确定学习培训的目标和内容；（3）制定学习培训的时间安排，确保教师能够合理安排学习时间。
2. 组织学习培训活动（1）邀请专家学者进行师德师风建设的讲座和研讨；（2）开展在线学习活动，提供师德师风建设的在线课程；（3）组织教师参与实践培训活动，提高教师的教育教学能力。
3. 进行学习培训评估（1）制定学习培训的评估标准，对教师的学习效果进行评估；（2）根据评估结果，对教师进行奖惩和激励，激发教师的学习积极性和主动性。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它关乎教师的职业道德和教育教学质量。
为了加强教师的师德师风建设，提高教师的教育教学水平，我校制定了师德师风建设学习培训制度。
二、培训目标1. 加强教师的职业道德意识，提高教师的道德修养和教育教学水平；2. 强化教师的教育教学理念，促进教师的专业成长和创新能力提升；3. 培养教师的教育教学方法和技能，提高教师的教育教学质量；4. 增强教师的团队合作意识，促进教师之间的交流与合作。
三、培训内容1. 师德师风知识学习通过专题讲座、研讨会等形式，向教师传授师德师风的基本知识，包括教师的职业道德规范、师德师风建设的重要性等。
2. 教育教学理念培养针对不同学科和年级的教师，开展教育教学理念的培养，引导教师树立正确的教育观念，提高教师的教育教学水平。
3. 教育教学方法和技能培训通过教师培训课程、教学案例分享等形式，培养教师的教育教学方法和技能，提高教师的教育教学质量。
4. 团队合作与交流组织教师参加教研活动、教学观摩等，促进教师之间的交流与合作，增强教师的团队合作意识和创新能力。
四、培训方式1. 线下培训在校内设立培训中心，聘请专业的师德师风建设专家，组织教师参加面对面的培训课程和研讨会。
2. 在线培训利用互联网平台，建立师德师风建设学习平台，提供在线课程和学习资源，方便教师随时随地进行学习。
五、培训评估与考核1. 培训评估对每次培训活动进行评估，收集教师的反馈意见和建议，及时调整和改进培训内容和方式。
2. 培训考核设立师德师风建设学习培训考核机制，对教师的学习情况进行考核，以激励教师积极参与培训活动。
六、培训效果评估1. 教师评价定期开展教师满意度调查，了解教师对培训的评价和建议，以及对自身师德师风建设的改进意见。
2. 教育教学质量评估结合学校的教育教学质量评估体系，对参与培训的教师进行教育教学质量评估，以评估培训效果。
学校教师师德考核制度细则(7篇)
学校教师师德考核制度细则（7篇）学校教师师德考核制度细则1、教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节，必须切抓落实，定期检查和考核。
2、对教师职业道德的检查和考核要与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。
3、对教工师德考核的内容包括：政治理论学习和活动、遵纪守法、以法执教、为人师表、爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从政，团结协作。
4、每年对教工的师德考核采用自查自评，教师互评，家长测评，学生测评程序进行。
5、工会、教务处、政教处负责师德教育平时的检查工作。
(1)工会加强组织师德建设的各项活动。
(2)教导处负责对教师工作态度、工作质量、以法执教、爱岗敬业情况的检查，召开学生座谈会，征求意见并整理。
(3)政教处负责召开家长会，征求家长对学校及教工师德建设的意见、建议，并整理。
6、考核的主要内容有：1)不准有偿给学生补课，有偿家教或巧立名目乱受费;2)不准乱订乱发教学辅导资料或向学生推销商品;3)不准向学生或家长索要或变相索要财物;4)不准利用职权和工作之便接受学生及学生家长宴请，礼品;5)不准上班饮酒或在工作日及工作场所搓麻将，打扑克，玩电脑游戏;6)不准在课堂抽烟和使用通讯工具;7)不准讽刺，挖苦，体罚，侮辱学生及家长;8)不准公开排列学生成绩名次及按成绩排座次;9)不准擅自停课，随意放假或不经允许在校外兼职;10)不准无教案上课或无故不完成教学任务。
7、学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的组进行表彰奖励，并大力宣传他们的先进事迹。
8、对“品行不良，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，并视其情节轻重处以5—40元的罚款(在班主任津贴中扣除)，扣考核分1—10分，保证教师队伍的基本素质。
9、积极鼓励，并配合家长会、学生座谈会和社会有关方面对学校教工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。
“五心树师德”学习考核制度
“五心树师德”学习考核制度师德是教师的精神追求，是中国教育事业高度发展的重要基石。
为了更好地加强教师师德建设，提高教师队伍的整体素质，许多地方和学校开始实施“五心树师德”学习考核制度。
一、背景与目的“五心树师德”学习考核制度是一种评估教师师德水平的制度，其目的是激励教师努力提升师德意识和职业素养，促进教师的个人发展和教育事业的长远发展。
二、内容与要求该制度要求教师在教育实践中做到五个方面的表现，即“五心树师德”，即师心充沛、师言犀利、师行自律、师情真挚、师德高洁。
1. 师心充沛教师应以满腔的爱心和热情对待教育事业，相信每个学生都有无限的潜能和发展空间。
教师应坚持为学生付出时间和精力，不计较个人得失，真正关心学生的成长和发展。
2. 师言犀利教师的言行应具有说服力和启发性，引导学生正确的思考和行为。
教师应掌握丰富的专业知识，能够有效地传递给学生，并灵活运用不同的教学策略，提高教学效果。
3. 师行自律教师应以榜样的行为引领学生。
教师必须严格要求自己的言行举止，做到遵守职业道德和法律法规，不搞学术不端，不违反工作纪律，不参与不良行为，维护教育局面的和谐稳定。
4. 师情真挚教师应关心学生的思想、情感和身心发展。
教师应积极倾听学生的需求和意见，关心他们的成长和困难，给予他们精神上的鼓励和实质上的帮助。
教师应与学生建立密切的师生关系，做到真诚相待。
5. 师德高洁教师应具备高尚的道德品质和良好的职业操守。
教师应代表教育事业的尊严，不为个人私利损害学校和学生的利益，不搞权谋和利益输送，保持廉洁的作风，坚持正确的价值观。
三、执行与评估为了保证“五心树师德”学习考核制度的有效执行，学校需要采取一系列的措施。
1. 制定明确的规章制度。
学校应制定具体的工作流程和考核标准，明确教师在师德评价方面的要求和责任。
2. 建立完善的考核机制。
学校应定期对教师的师德表现进行评估，采用多种形式的考核方式，如问卷调查、课堂观察和教学评价等，全面了解教师的工作情况。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育工作中的重要内容，对于提高教师的职业道德素养、提升教育教学质量具有重要意义。
为了加强教师师德师风建设，提高教师的专业水平和教育教学能力，制定师德师风建设学习培训制度是必要的。
二、培训目标1. 加强教师的职业道德意识，提高师德师风素养；2. 提高教师的教育教学能力，促进教育教学质量的提升；3. 培养教师的创新思维和教育科研能力；4. 强化教师的团队合作意识，促进学校整体发展。
三、培训内容1. 师德师风理论知识培训通过讲座、研讨等形式，向教师传授师德师风的基本理论知识，包括教师的职业操守、教育伦理、教育教学规范等内容。
2. 教育教学能力提升培训通过教学观摩、教学案例分析等形式，提高教师的教育教学水平，包括教学设计能力、课堂管理能力、评价能力等。
3. 创新思维与教育科研培训通过培训讲座、研究报告等形式，培养教师的创新思维和教育科研能力，提高教师的教育教学质量。
4. 团队合作与学校发展培训通过团队活动、团队建设等形式，加强教师的团队合作意识，促进学校整体发展。
四、培训形式1. 线下培训在学校内组织专题讲座、研讨会等形式的培训活动，邀请专家学者进行授课和指导。
2. 在线培训利用互联网平台，开设在线课程，让教师根据自身时间和需求进行学习，提供在线答疑和讨论。
五、培训评估与考核1. 培训评估在培训结束后，组织教师进行培训效果评估，了解培训的满意度和改进意见。
2. 培训考核对参加培训的教师进行考核，包括理论知识考核、教学设计考核、教学实践考核等，评选优秀教师，给予奖励和表彰。
六、培训资源支持1. 培训经费支持学校将拨款用于培训活动的组织和实施，包括专家学者的邀请费用、培训材料的制作费用等。
2. 培训设施支持学校提供培训所需的教室、会议室、多媒体设备等基础设施支持。
3. 培训资源共享学校建立师德师风建设学习资源库，将培训资料、教学案例等有关资源进行整理和共享，供教师学习参考。
师德学习考核制度
幼稚园师德学习考核制度为深入明确教职工在师德师风建设中旳责任，把师德师风建设作为教职工考核旳重要内容之一，特制定本制度。
1.教职工旳师德师风建设考核工作在幼稚园师德师风建设领导小组旳统一领导下公平、公正地组织和开展。
2.教育部、省、市、教育主管部门有关师德师风建设旳文献、会议精神均属于我园师德师风建设考核旳内容。
3.平常工作中旳师德师风建设考核由分管园长负责，各分管部门执行。
4.在学年度结束时，师德师风建设领导小组组织教职工旳师德师风考核，按优秀、合格、不合格确定每位教职工旳师德考核等次。
学年度考核为优秀格次旳人员必须在师德考核合格及以上等次人员中产生。
5.每学年度组织一次园级师德楷模评比活动，并对师德楷模获得者予以合适旳物质和精神奖励。
6.实行师德师风建设“一票否决制”。
教职工师德师风考核等次为不合格者，学年度考核成果下降一种等第并在本学年度中取消参与评优、晋升、学科带头人和教学能手评比等资格。
7.教职工出现违反师德师风建设有关规定行为旳，一经查实，将扣除当月、学期、学年度多种岗位责任制考核津贴。
8.教职工师德师风考核成果要作为教师聘任上岗旳根据，师德师风考核不合格者不得聘任。
9.每学期组织聘任人员进行师德师风考核，按优秀、合格、不合格确定每位聘任人员旳师德考核等次。
每学期旳园级先进个人必须在师德合格及以上等次人员中产生。
聘任人员出现违反师德师风建设有关规定行为旳，一经查实，立即解雇，后来不得再聘任。
10．本制度自2023年9月起执行。
解释权归幼稚园师德师风建设领导小组。
幼稚园师德宣传教育制度一、指导思想以党旳十八大精神和科学发展观为指导，认真贯彻贯彻教育部《有关深入加强和改善师德建设旳意见》及《中小学教师职业道德规范》等文献精神，以提高教师思想政治素质、职业道德水平和树立对旳旳教师职业理想为重点，弘扬崇高师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，引导中小学校高度重视师德师风建设，鼓励广大教师愈加关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长旳指导者和引路人，增强广大教师教书育人旳责任感和使命感，进而增进学校形成“昂扬向上、积极进取”旳校风，形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人旳浓厚气氛，为教育事业改革发展和学生健康成长做出奉献, 重视实效。
“五心树师德”学习考核制度(2篇)
“五心树师德”学习考核制度一、学习内容五心：为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、淡泊名利求清心、心存高远展雄心”二、学习形式自学为主，一般一周学习至少一次；集中学习。
由学校统一____，一期不定时举行____次以上。
三、具体要求1、单周一为“五心树师德”学习时间，每次学习不得少于____小时。
2、学校行政领导必须在学习中起带头作用，利用合适机会给教师作专题辅导，每学年每人不得少于____次。
3、学习形式多样。
采取集中学与自学相结合、辅导与研讨相结合、学习原文与专题讨论相结合、个人撰写体会与集中交流相结合的方式，同时充分利用电化教育手段，开展学习教育活动。
4、学习时，要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。
参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊、书籍或做其他事情。
更不能做手工或其他动作。
5、学习方法灵活。
一学：学习有关政治理论、教育法规、师德师风建设准则、规范、学校制度等；二议：联系实际进行教学研讨、专题讨论、心得交流等；三看：看有关师德师风建设的影视录象、警示教育片等；四讲：宣讲政策、教育理论专题讲座等；五写：写心得体会或专题总结等。
6教师学习情况和师德师风考核结果存入个人师德档案，在评优、评先、职务晋升、年度考核等方面将得到体现。
7、集中学习时原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经校长批准请假。
“五心树师德”学习考核制度（二）尊敬的领导，亲爱的各位老师大家好：今天我演讲的题目是融“五心”育创新人才立“师德”树行为规范。
古往今来，教师这一职业都备受社会的尊重。
作为一名教育工作者，自己的一言一行都备受学生的____。
时时刻刻都在影响着学生的身心健康和学生成长的道路。
随着“五心树师德”活动在我区教师队伍中开展，我们的心灵再一次受到洗礼和净化。
所谓“五心”，即教师在师德方面要具备为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、淡泊名利求清心、心存高远展雄心。
师德师风考核工作制度
师德师风考核工作制度在我们平凡的日常里，制度的使用频率逐渐增多，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。
那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是店铺为大家整理的师德师风考核工作制度（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
师德师风考核工作制度篇1为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制订本考核制度。
一、组织机构成立教师师德师风考核小组，组长由陈智校长担任，学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。
二、考核细则1、劳动纪律①按时参加学校组织的各种政治学习及各种教师会议等学校具体要求到会的场合。
每无故缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，事假或不守会议制度每次扣0.2分。
②每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。
③未经许可，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。
④每年事假不超过5天，病假不越过30天(法定假日除外)，事假、病假每越过一天扣0.5分。
⑤自觉参加每周一的升旗仪式(以到达大操坪为准)，每无故缺席一次扣0.5分。
⑥上班时间在教室内抽烟或在办公室进行文娱活动的，每次扣1分。
2、政治理论学习①凡学校组织的政治理论培训或学习，每次都必须有笔记，每缺少一扣1分。
②凡学校要求上交的政治理论学习心得或论文，每缺交一次扣1分。
3、思想道德素质①凡体罚学生(动手动脚打学生)，驱赶学生出教室，拒绝学生进教室等现象的每次扣5分。
②歧视排挤后进生，从而造成其逃学退学等不良现象的每次扣5分。
③道德败坏，男女作风、猥亵玩弄异性学生的每次扣10分。
④利用打牌打麻将，参与赌博和变相赌博等活动的每次扣5分。
⑤未经学校许可，以营利为目的的，擅自在校外办班或兼职的，每次扣5分。
⑥教职工个人乱收费，乱替学生订学习和生活用品的，每次扣5分。
三、补充规定①本考订制度总分为100分，各小项扣分均不封顶。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育事业的重要组成部分，对于提高教师的专业素养和教育教学质量具有重要意义。
为了加强师德师风建设，建立健全学习培训制度是必不可少的。
本文将详细介绍师德师风建设学习培训制度的目的、内容、方法和评估等方面的内容。
二、目的1. 提高教师的师德意识和道德修养，树立正确的教育观念和职业道德；2. 加强教师的专业知识和教学能力，提高教育教学质量；3. 培养教师的团队合作意识和创新精神，促进学校的整体发展。
三、内容1. 师德师风理论学习：组织教师学习相关的师德师风理论知识，包括教师职业道德准则、教师的社会责任、教育伦理等内容。
2. 教育教学知识培训：开展教育教学知识和技能培训，包括教学设计、课堂管理、评价与反馈等方面的内容。
3. 教育教学案例分享：组织教师分享优秀的教育教学案例，促进教师之间的交流和学习。
4. 教育教学研讨会：定期组织教育教学研讨会，邀请专家学者和教育界的先进典型进行讲座和分享经验。
5. 教师发展计划制定：帮助教师制定个人教师发展计划，明确发展目标和路径，提供相应的培训和支持。
四、方法1. 线下培训：组织专题讲座、研讨会等形式的线下培训，邀请专家学者进行授课和指导。
2. 在线学习平台：建立在线学习平台，提供师德师风理论学习和教育教学知识培训的在线课程，教师可以根据自己的时间和需求进行学习。
3. 案例分享会：定期组织案例分享会，教师可以分享自己的教育教学案例，互相借鉴和学习。
4. 导师制度：建立导师制度，由有经验的教师担任导师，对新任教师进行指导和帮助，提供个性化的培训和支持。
五、评估1. 学习效果评估：定期对教师进行学习效果评估，包括理论学习成果和教育教学能力的提升情况等。
2. 教学观摩评估：组织教学观摩活动，对教师的教学实践进行评估和反馈。
3. 学员满意度调查：定期进行学员满意度调查，了解教师对学习培训制度的评价和建议。
师德建设考核制度最新修订及细则(精选7篇)
师德建设考核制度最新修订及细则（精选7篇）师德建设考核制度及细则篇1为了进一步加强教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范"落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，特制订此项工作的检查、考核及奖励制度。
一、全体教师应当自觉履行教师义务，遵守教师职业道德规范，依法治教。
二、自觉形成良好的师德风范，加强师德修养，树立“德高为师，身正为范"的形象，以规范的言行参与社会活动，在社会上发挥带头、示范和辐射作用。
三、育人先育已，教育行为要注重为人师表，爱岗敬业，严格遵守办公制度、会议制度、考勤制度和教学“六认真"等管理制度，教师应严于律已，以身作则，不擅离职守，上课不使用手机、不吸烟，严谨治学，不弄虚作假等。
四、全体教师应积极参加学校组织的各项活动，在教学教研中发挥模范带头作用，按时完成教育教学任务。
五、全体教师应服从组织安排，乐意接受学校分工，对学校的各项工作应保质保量及时完成。
六、全体教师应严格服从学校管理，改正自由散漫的作风，值日要及时到位，值班应履行职责。
七、全体教师应树立良好的职业风尚，不以教谋私，不以教谋财，不向学生吃拿卡要，不搞有偿家教，不向学生乱推销资料，不得重利轻教。
八、教师应当关心、爱护学生，尊重学生人格，教育学生应善于引导，注意方式，不体罚和变相体罚学生，不歧视、侮辱后进生，正确培养学生的道德情感，勤于育人，不致使学生流失。
九、严格遵守国家教育法规，执行教育收费制度，不搞个人收费，不搭车、不加码、不巧立名目收费，禁止一切乱收费行为。
十、强化安全意识，严守安全底线。
教师不仅要做遵守安全规则楷模，更重要的是要对学生时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保人人安全，安全人人。
十一、此项工作落到实处、见成效，行政值日领导每天负责督促落实，月月检查，每期评选优秀工作者五名。
十二、上述师德师风及行风建设有关规定，一律与评优晋职、认资竞聘挂购，实行阶段考核与年终考核相结合。
中小学教职工师德师风考核制度以及细则
中小学教职工师德师风考核制度以及细则一、背景介绍为了加强中小学教职工的师德师风建设，提高教育质量，制定并实施中小学教职工师德师风考核制度。
二、考核目标1. 提升教师的专业素养和师德师风水平；2. 增强教师的教育教学能力和职业道德意识；3. 加强教师团队的凝聚力和教育教学管理水平；4. 提高学校整体师资素质；5. 推动学校的持续发展。
三、考核内容1. 教学态度：教师的教学态度是否积极，是否对学生充满热情，并是否注重培养学生的创新能力；2. 教学效果：学生的研究成绩和综合素质发展情况；3. 课堂管理：教师在课堂上是否能够有效地管理学生，是否能够维持课堂秩序；4. 师生关系：教师与学生之间的沟通和互动情况；5. 自我提升：教师是否积极参加专业研究和进修，是否不断提升自己的教育教学水平；6. 评价和奖惩：学校的评价和奖惩措施是否公正有效，是否能够激励教师的积极性和进取心。
四、考核流程1. 学校制定师德师风考核计划，并公布具体的考核时间和要求；2. 教师按照考核要求准备相关材料，并提交给学校；3. 学校组织相关人员进行考核，并对考核结果进行评估和分析；4. 学校向教师反馈考核结果，并针对不同情况采取相应的奖惩措施；5. 学校每学年结束时进行总结和评价，为下一学年的师德师风考核提供参考。
五、考核结果运用1. 考核结果作为评优评先和岗位晋升的重要依据；2. 考核结果作为教师进一步提升和发展的参考；3. 学校可以根据考核结果进行教师培训和专业发展安排；4. 考核结果可以被其他学校或教育部门作为教师招聘的参考。
六、考核细则具体的考核细则将根据每所学校的具体情况以及教育部门的要求而定，可以包括教师日常表现、业绩评价、学生评价、同行评议等多个方面。
七、考核的监督与评估1. 教育部门对学校的考核制度进行监督与评估，确保考核的公正、客观和科学；2. 教师、学生和家长对考核的过程和结果有权提出异议，学校应及时处理和回应。
八、考核制度的宣传与培训1. 学校应定期向教师宣传师德师风考核制度，让教师了解考核的目的和内容；2. 学校可以组织相关培训，提升教师对师德师风的认识和理解。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍在当前社会背景下，教育事业的发展对于培养优秀的人才具有重要意义。
而教师作为教育事业的中坚力量，其师德师风的建设尤为关键。
为了提高教师的教育素养和职业道德水平，我校决定制定师德师风建设学习培训制度，以规范教师的行为规范和提升教师的教学能力。
二、培训目标1. 加强教师的职业道德意识，提高教师的道德修养与专业素养；2. 培养教师的教育教学理念，提高教师的教学能力；3. 强化教师的教育法律法规意识，提高教师的法律素养；4. 增强教师的团队合作意识，促进教师之间的交流与合作。
三、培训内容1. 师德师风知识培训通过讲座、研讨会等形式，向教师传授师德师风的相关知识，包括教师的职业道德要求、教育教学的基本原则、师生关系的处理等内容。
2. 教育教学理念培训针对不同学科、不同年级的教师，开展教育教学理念的培训。
通过教学案例分析、教学方法探讨等方式，引导教师思考教育教学中的问题，并提供解决方案。
3. 教育法律法规培训通过邀请教育行政部门的专家，开展教育法律法规的培训。
教师将了解教育法律法规的基本知识，提高对法律法规的遵守意识，确保教育教学活动的合法性。
4. 团队合作培训通过团队建设活动、团队合作案例分享等形式，培养教师的团队合作意识。
教师将学习如何与同事合作，如何共同解决教学中的问题，提高团队的整体效能。
四、培训方式1. 集中培训定期组织集中培训，邀请专家进行讲座和培训。
培训内容可以根据教师的需求进行定制，确保培训的针对性和实效性。
2. 在线学习建立在线学习平台，提供师德师风建设的学习资源。
教师可以根据自己的时间安排进行学习，通过在线测试和作业来检验学习效果。
3. 自主学习鼓励教师进行自主学习，提供相关的学习资料和指导。
教师可以根据自己的兴趣和需求进行学习，提高自身的教育教学水平。
五、培训评估1. 学习成果评估对参加培训的教师进行学习成果的评估，包括学习的知识掌握程度、学习的应用能力等方面。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度是为了加强教师队伍的道德修养和教育教学水平，提高教育质量，培养德才兼备的优秀教师而制定的一项重要制度。
下面将详细介绍师德师风建设学习培训制度的内容和要求。
一、培训目的师德师风建设学习培训制度的目的是提高教师的职业道德水平，加强教师的教育教学能力，推动学校教育事业的全面发展。
二、培训内容1. 师德道德修养：加强师德师风教育，培养教师的职业道德，要求教师具备高尚的道德情操和良好的师德师风，做到言行一致、言行合一。
2. 教育教学能力提升：加强教师的教育教学理论与实践的培训，提高教师的教学能力和教育教学水平，注重教师的教育创新和教学方法的改进。
3. 学科知识更新：加强教师对学科知识的学习和更新，提高教师的学科素质和专业能力，保持教师的学科知识的前沿性和时效性。
4. 教育法律法规学习：加强对教育法律法规的学习和宣传，使教师熟悉教育法律法规，遵守教育法律法规，提高教师的法律意识和法律素质。
三、培训方式1. 线下培训：学校组织专家进行面对面的培训，通过讲座、研讨会、讨论等形式，向教师传授相关知识和技能。
2. 线上培训：学校建立在线学习平台，提供各类培训课程和学习资源，教师可以根据自己的时间和需求进行自主学习。
四、培训评估1. 考核方式：通过定期的考核测试教师的学习成果和培训效果，包括理论考试、实践操作等。
2. 考核标准：根据培训内容和要求制定相应的考核标准，评估教师的师德师风修养和教育教学能力。
五、培训奖励与激励1. 奖励制度：对于在培训中表现优秀的教师，学校将赋予相应的奖励和荣誉称号，以激励教师积极参预培训。
2. 职称晋升：培训成果作为教师职称晋升的重要依据，提高教师的职业发展空间和待遇。
六、培训周期与频率1. 培训周期：根据教师的实际需求和学校的安排，制定合理的培训周期，普通为一学年或者半学年。
2. 培训频率：根据培训内容和要求，制定不同的培训频率，包括每月、每季度或者每学期的培训安排。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统的重要任务之一，旨在提高教师的道德素质和教育教学水平，促进学校良好的教育教学环境。
为了加强师德师风建设，制定和实施学习培训制度是必不可少的。
二、学习培训目标1. 提高教师的道德修养和职业素质，培养优秀的师德师风。
2. 提升教师的教育教学水平，不断提高课堂教学质量。
3. 强化教师的教育教学方法和技能，提高教育教学效果。
4. 培养教师的团队合作精神和专业发展意识，形成良好的教师团队。
三、学习培训内容1. 师德师风理论学习：通过学习相关的师德师风理论知识，加深对教育教学伦理和师德师风建设的理解。
2. 教育教学方法培训：针对不同学科和年级的教师，开展教育教学方法的培训，提供多种教学方法和策略。
3. 课堂教学技巧培训：通过教学观摩、案例分析等方式，提高教师的课堂教学技巧和教学效果。
4. 专业知识更新：针对学科教师，组织专业知识的学习和更新，提高教师的学科素质和专业水平。
5. 教师团队合作培训：通过团队合作活动和培训，培养教师的合作意识和团队精神，形成良好的教师团队。
四、学习培训方式1. 线下培训：组织专家学者和经验丰富的教师进行面对面的培训，包括讲座、研讨会、座谈会等形式。
2. 在线学习：建立学习平台，提供师德师风建设的在线学习资源，包括课件、视频、案例分析等。
3. 自主学习：鼓励教师自主学习，提供相关的学习材料和指导，让教师能够根据自身需求进行学习。
五、学习培训评估1. 考核评估：通过考试、论文、教学观摩等方式对教师的学习成果进行评估，确保学习效果。
2. 反馈评估：通过问卷调查、座谈会等方式，听取教师对学习培训的反馈意见，及时改进和调整培训内容和方式。
六、学习培训实施机构1. 学校：学校是师德师风建设学习培训的主要实施机构，负责组织和安排教师的学习培训活动。
2. 教育行政部门：教育行政部门负责指导和协调学校的师德师风建设学习培训工作，提供相关的政策和资源支持。
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师德学习培训考核制度
南阳市第二小学
作，实现教师考核的科学化、制度化，特制定本制度。
一、利用政治学习时间采用集中辅导方式进行师德培训。
要求有讲义，教师有听课笔记。
利用业余时间自学，记好自学笔记。
二、参加学习先签到，中途离开要签早退，听课时遵守纪律，认真听讲，不得做与学习无关的事情，认真记好学习笔记。
三、教师必须积极参加各种形式的师德培训，履行各自职责。
四、建立师德培训记录档案及考勤表。
教师不得任意请假，无故迟到、早退，绝对禁止旷工。
五、通过培训每位教师必须写一篇学习心得体会文章。
六、按时完成学习培训作业。
七、学校随即对师德进行考核，年终总评，将考核结果与评优晋挂钩。
八、每年评选一次师德先进教师，及时予以表彰。
师德建设工作规定南阳市第二小学
为进一步加强我校教师队伍建设，全面提高教师师德素养，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》有关规定，特制定本规定。
1、不准体罚和变相体罚学生，打骂、讽刺、挖苦、嘲笑、侮辱学生或停学生的课；
2、不准厚此薄彼，歧视有障碍的学生，要求面向全体学生，平等对待每一个学生；
3、不准对家长盛气凌人、斥责家长、让家长陪读、罚家长代学生受过；
4、不准收受家长钱物、暗示家长请客送礼，让家长办违反政策的事或帮助，推销产品；
5、不准向学生收取学校规定以外的费用，截留本应上交或退还的钱物；
6、不准在教室里抽烟、酒后进入教室或找学生谈话；
7、不准说脏话或向学生灌输消极落后的思想；
8、不准违犯上级规定，加重学生课业负担或购买学习资料；
9、不准上无教案、无准备的课或带着个人私怨上赌气课；
10、不准违规私自安排学生进班、调班、转学
德建设工作奖励制度
南阳市第二小学
为了正确评价教职工在师德建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保行风
建设的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋升、聘任等提供依据，特制定本制度。
1、根据考评、测评的结果评选文明教师、优秀教师、师德标兵、优秀年组等荣誉称号。
2、遵守师德师风规范，在教育教学中有较大贡献，产生了较大影响的，根据有关规定给予表彰、奖励，在评先评优、职称评定等方面予以优先考虑。
3、有突出贡献、重大影响的老师，除享受前两项待遇外，学校还将联系有关媒体进行宣传报道。
第二条考核的对象：全体教职工；考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
第三条此项工作归口于校长和师德建设领导小组综
合平衡和审定。
第四条考核工作每年进行一次，由教师任职学校具体组织实施，可单独组织，也可与教师年度考核结合进行。
具体办法采取在自评、同事评、学生评、家长评、社会评等形式的基础上，综合各方面评价意见和教师本人教育教学业绩做出考核结论。
第五条教职工有下列情况者，考核为不合格：
1、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对学生中出现的问题，不闻不问，一推了之。
2、歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，造成不良影响。
3、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成恶劣影响。
4、向学生传播不健康的思想，宣扬封建迷信和歪理邪说。
5、行为失检，在教育教学活动中有损师德要求的行为，违反以下“十不准”：
不准体罚和变相体罚学生，打骂、讽刺、挖苦、嘲笑、侮辱学生或停学生的课；不准厚此薄彼，歧视有障碍的学生，要求面向全体学生，平等对待每一个学生；不准对家长盛气凌人、斥责家长、让家长陪读、罚家长代学生受过；不准收受家长钱物、暗示家长请客送礼，让家长办违反政策的事或帮助，推销产品；不准向学生收取学校规定以外的费用，截留本应上交或退还的钱物；不准在教室里抽烟、酒后进入教室或找学生谈话；不准说脏话或向学生灌输消极落后的思想；不准违犯上级规定，加重学生课业负担或购买学习资料；不准上无教案、无准备的课或带着个人私怨上赌气课；不准违规私自安排学生进班、调班、转学。
6、在工作中玩忽职守，造成严重失误。
第六条考核结果的使用：
学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分利用师德考核结果。
对师德优秀者，在同等条件下优先，并提名“师德标兵”候选人；对师德考核不合格的教师实行一票否决，该年度不得申报各类先进，两年内不得申报高一级教师职务；同时，学校要对其进行及时劝诫，经劝诫不改正的，解除聘用合同。
师德宣传教育制度
师德宣传教育工作要长抓不懈，纳入学校工作的各个环节，使之成为学校文化建设的有机组成部分，营造出浓郁的师德建设氛围。
1、进一步健全师德建设宣传教育骨干队伍，形成人人都是师德宣传员的良好宣传氛围。
2、宣传负责人要深入教育教学一线，走近学生、走近教师，及时发现典型事例。
3、利用广播、板报、网络及时宣传报道学校教师先进事迹，向媒体投稿，上报材料。
4、定期向学生家长广泛宣传教师队伍的先进的事迹。
师德建设工作档案管理制度。