2016江西教师招聘面试小学语文试讲稿：富饶的西沙群岛

2016江西教师招聘面试小学语文试讲稿：富饶的西沙群岛

---易公教育资料平台【教材分析】

这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

全篇文章按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。

这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。

本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。

【教学理念】

全文围绕题眼“富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体。教学本课充分抓住以上有利因素，做到两个突破：突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼具体化；突破句型句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。同时，又要做到两个突出：突出课标中的要求中年级以段的教学为重点；突出语文教学以语言训练为重点。

【教学目标】

1. 正确流利、有感情地朗读课文，熟记10个生字，规范书写13个生字，结合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕动、威武”等词语的意思，形成积累。

2. 读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法，学习把句子的意思写得更具体。

3. 读中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重难点】

读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法。学习把句子的意思写得更具体。

【课时规划】两课时

第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。

第二课时：品读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法。学习把句子的意思写得更具体。有感情地朗读课文，形成语言积累。

【教学过程】

一、回顾已知激趣导入

1.在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

通过前面的读课文，我们知道了课文是围绕哪句话写的？学生读句子。

我们还知道了课文是按照总分总的顺序写的，写了：海水、海底、海滩、海岛上的美景，这节课让我们继续走进——学生齐读课题。

2.看一组词语：自己读读。

五光十色瑰丽无比

成群结队穿来穿去飘飘摇摇各种各样千奇百怪

哪两个词在形容海水的颜色？

二、品读欣赏感受语言

1. 海水之美因果之妙

打开书，找这两个词所在的句子，看谁找得准，谁来读。指名读。

你觉得他读得怎么样，把海水的美读出来了吗？谁还想读，试试看。

你们看，冒号后面是一组描写颜色的词，你觉得在读的时候，语气上音高上应该有什么变化吗？

对了，读的时候要有抑扬顿挫感，屏示：抑扬顿挫。扬的地方高一点，抑的地方收一点，我来读，你们听。（老师范读）

自己练练，谁读。（指名读），读得越来越好了。海水怎么会有这么多颜色呢？

你找对了，但是你忘了读得要求“抑扬顿挫”，谁再来试试。

看四个“有”在读的时候，要注意音高语气上的变化。大家齐读这一句，我听听。

好听！同学们看，这里有个“因为”，关联词“因为”后面一般都会跟“所以”找找看，这一句里有没有“所以”？没有。这一段里有没有“所以”，没有。“因为所以”表示因果关系，板书：因果。因为表示原因，所以表示结果，这一句里虽然没有“所以”这个词，但是却有表示结果的话，谁发现了？注意在一个句子里看，也可以放眼看整个段。

孩子们真会读书，那为什么把表示结果的话放在了前面，先说，而把原因放在后面说呢？对呀，作者最想让大家感受到的是海水的美，所以他这样安排句子的位置，真是妙！

我们一起读读这一段，感受海水的美，语言的美。

好听，真美！声音的高低不平，让我们仿佛看到了海水的五光十色、瑰丽无比。谁知道五光十色的近义词是什么？生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。

同学们，我们在读书的时候，不仅要美读课文，欣赏语言，还要学会读中积累好词好句。2. 海底之富并列之巧

课文中还有很多美妙的句子，我期待你们读中发现它的美。请大家继续读第三段课文，看谁读得生动形象。自己读，指名读。

出示珊瑚图片，珊瑚美吗？有的像------，有的像-------，你还可以说有的像什么？同桌讨论，指名说，大家的想象力挺丰富的。（板书：比喻）

再看，这是什么？海参。谁读？你没有读出海参的懒洋洋。这是什么？大龙虾。谁读？大龙虾的样子挺威武，看威武这两个字，猛一看还有点像，看看这两个字的演变过程。我们写写这两字。齐读这个词。

海参懒洋洋的，大龙虾挺威武。这两个读得时候要形成对比。（板书：对比）

刚才我们知道词语之间要读得抑扬顿挫，这下我们还要知道句子之间也要读得抑扬顿挫，注意它的缓慢轻重。谁读读。

珊瑚、海参、大龙虾，都是海底的物产，他们不分主次，是并列关系。海底除了珊瑚、海参、大龙虾，还有什么？鱼。

请大家四人组合作学习描写鱼的这段，注意学习提示：

1. 为什么说西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼？

看图：鱼真多！各种各样数不清，你能用你平时积累的词语来形容鱼很多吗？（生：不计其数、数不胜数、密密麻麻、成群结队）

2.我发现这一段有（）句话，它们之间的关系是：（）

A因果关系B并列关系C总分总关系