小学数学备课的基本要求

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小学数学教学基本要求

小学数学教学基本要求为了全面贯彻教育方针，转变教育观念，深化教育改革，落实素质教育，提高教师的教学水平，以适应基础教育课程改革和社会主义现代化建设的需要，促进学生的全面发展。

现根据全日制义务教育数学课程标准和小学数学学科的教学特点，特制定小学数学教学基本要求。

一、备课1、把握课程标准。

要认真学习课程标准,掌握小学数学教学总的目标要求，以及各年级的教学内容和具体的目标要求。

2、认真钻研教材。

任课教师通读全册教材，掌握教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位和作用，联系和区别，制定出切实可行的学期教学进度计划，加强教学过程的计划管理和控制，杜绝教学进度计划流于形式的不良倾向。

特别需要重视的是要认真分析学情，分析学生已有的数学基础知识，学生所具备的生活经验。

3、收集选择资料。

精心收集与教学有关的资料，并恰当整合到教材内容或教学过程之中，适当拓展教学内容。

4、精心设计教案。

首先，“读懂”数学教材。

要了解教材内容在小学数学知识中的地位和作用，联系和区别。

其次，要正确的确定教学目标；要围绕教学目标、认真分析学情和利用教师已有的教学经验，运用新的教学理念，科学地划分教学层次，突出重点，突破难点，把握关键。

5、提倡超前备课。

教师可适当超前备课，但上课前要再次熟悉和研究教案。

6、加强备课管理。

备课应以个人钻研为主，同时积极参加集体备课活动。

坚决反对照抄照搬教案参考资料的不良行为。

电子备课必须在认真钻研教材，理清每一单元、每一课时的教学思路，分析单元、课时的教学重难点以及编者意图的基础上进行，同时要根据教学内容和自己的实际进行“二次备课”和“中设计”。

二、课堂教学1、数学教学应在学生已有的知识经验、能力水平的基础上，创设有助于学生学习的问题情境。

树立正确的教育思想，根据学生学习数学的特点，探索教学规律，不断改进和灵活运用教学方法。

要重视运用教具、学具和电化教学手段。

要开发和利用课程资源，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学习兴趣，调动学习积极性，提高教学效率。

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课数学是小学课程中非常重要的一门学科，对于学生的思维发展和逻辑能力提升起着至关重要的作用。

对于小学数学课的备课工作至关重要，只有充分准备好，才能保证教学的高效性和教学效果。

那么，怎样才能备好小学数学课呢？下面就让我们一起探讨一下这个问题。

一、充分了解教材在备课过程中，第一步就是充分了解教材。

教师应该对教材内容逐篇逐章进行仔细阅读，了解教学目的、教学重点和难点，根据教材的要求合理安排教学进度和内容。

教师还要深入理解教材中每个知识点的内涵和外延，找准知识点的脉络和规律，为后续的教学做好铺垫。

二、设计合理的教学计划备好小学数学课，还要设计合理的教学计划。

在设计教学计划时，教师要根据教学内容的难易程度和学生的实际情况，合理安排每节课的教学时间和教学内容。

要结合学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，注重灵活性和多样化，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生对数学的兴趣和热爱。

三、准备丰富的教学资源备好小学数学课，还要准备丰富的教学资源。

教师可以准备一些生动形象的教学工具和教学材料，例如实物模型、图片、视频等，通过这些教学资源，可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习体验，提高学生的学习效果。

教师还可以根据教学内容设计一些寓教于乐的教学游戏，可以有效地激发学生学习的积极性，提高学生学习的主动性。

四、合理安排教学环节备好小学数学课，还需要合理安排教学环节。

教师在备课过程中，要考虑到教学内容的连续性和层次性，必须合理安排教学内容之间的内在联系，保持教学过程的连贯性和完整性。

还要合理安排教学环节之间的过渡和连接，让学生在学习的过程中能够有主次分明、有条不紊，使学生能够更好地理解和掌握教学内容。

五、提前做好教学准备备好小学数学课，还需要提前做好教学准备。

在教学前，教师要对教学内容进行充分准备，包括教学教案、教学实物、教学板书等。

要提前做好学生的学习情况调查，了解学生的学习水平和学习兴趣，为后续的教学活动提供重要参考。

小学数学教案编写原则

小学数学教案编写原则
一、学生导向原则：
1. 以学生的学习需求和兴趣为出发点，设计教学内容和活动。

2. 注重培养学生的数学思维和解决问题能力，让学生参与实践和探究。

3. 关注学生的学习过程，引导他们主动思考、交流和合作。

二、循序渐进原则：
1. 依据学生的认知水平和学习阶段，合理安排教学步骤和内容。

2. 从简单到复杂、由表及里地构建数学知识网络。

3. 适时回顾和总结已学知识，促进学生对数学概念的逐步理解和提高。

三、趣味性原则：
1. 融入生活情境、游戏元素和趣味性设计，激发学生学习数学的兴趣和热情。

2. 营造轻松愉快的学习氛围，让学生通过游戏和活动体验数学的乐趣。

3. 利用丰富的教学资源和多媒体技术，丰富教学内容，增加互动性和吸引力。

四、实践性原则：
1. 引导学生将所学数学知识与日常生活和实际情境相结合，培养解决实际问题的能力。

2. 设置实践性任务和案例分析，促进学生对数学知识的应用和巩固。

3. 鼓励学生勇于探索和创新，培养实践能力和数学思维。

五、差异化原则：
1. 尊重学生的个性差异和学习特点，根据学生的不同需求和能力制定差异化教学方案。

2. 通过小组合作、个别辅导等方式，促进学生的个性发展和全面成长。

3. 关注学生的学习情绪和态度，根据学生的表现及时调整教学策略，提升教学效果。

小学数学备课的基本要求

小学数学备课的基本要求备课是上好课的前提，如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学教学成果,确实需要我们精心设计。

教学是一门艺术。

不管你是个人备课还是集体备课，都必须经过周密思考，精心设计教学过程,充分细致地做好准备工作，才能更好地提高40分钟的教学效率.有的教师上课目的不明确，重点不突出，语言不准确，都是备课不过关造成的。

那到底怎么备好数学课呢？我认为首先必须从下面三方面下手.一、要备好教材1、认真钻研课程标准,把握建材,明确教学目的教学目的是一切教学工作的出发点和归宿，是教学工作的灵魂,也是教学评价的依据。

评价一堂课，应该首先看这堂课目的定得是否合适，为完成目的所采取的教学措施是否得当,教学目的完成情况如何.这就是说，一个数学老师备课时首先要确定教学目的，再考虑为完成教学目的应采取哪些措施.要明确教学目的,就必须学习并钻研课程标准。

2、从整体出发，系统分析和研究教材数学是一门系统性很强的学科，所以，数学老师要按照“整体—部分—整体”的原则认真备课,吃透教材。

这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系,掌握“部分”在“整体"中的地位和作用.研究各部分知识的相互关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。

如果在教学中备一节,教一节,不了解这一节在整体中的地位与其它章节的联系，就很难谈上吃透教材和融会贯通。

教师对教材的理解不仅要全面，而且要深刻，要深刻领会编者意图.能否领会编者的意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。

3、抓住重点，找准难点一节数学课，不管你是用传统的眼光，还是用新的教学理念去评价，有没有突出重点，突破难点，有没有达到教学目标，都是衡量一节课成功与否的一个很重要的因素。

所以我们备课时，一定要注意抓住重点，找准难点。

重点往往是新知识的起点和主体部分.备课时要突出重点。

一节课内,首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点,以它为中心,引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，课中出重点，才能使整堂课有个灵魂。

小学数学教师教学工作基本要求

小学数学教师教学工作基本要求教学工作是一项重要的职责，对于小学数学教师而言，提供高质量的教学是必不可少的。

在教学工作中，小学数学教师需要满足一些基本要求，以确保学生的学习效果和学科素养的提高。

一、知识基础作为小学数学教师，首要的基本要求之一就是扎实的数学知识基础。

教师需要全面了解小学数学课程核心内容，精通数学概念、原理和方法，掌握数学的基本运算和计算技巧，熟悉常见的数学问题和解题思路。

只有通过深入的学习和不断的积累，教师才能在课堂上准确无误地传授知识，并解答学生的疑惑。

二、教学理念小学数学教师需具备正确的教学理念，以提高学生学习数学的积极性和兴趣。

教师应该关注学生的个体差异，注重因材施教，采用多样化的教学方法，激发学生的思维和创造力。

灵活运用教材，加强实例分析和引导，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

教师还应加强和学生的互动，鼓励学生积极思考和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

三、教学设计与准备好的教学工作离不开周密的教学设计和准备工作。

小学数学教师应该根据教学大纲和课程标准，结合学生的实际情况，制定详细的教学计划。

教师需要准备充足的教学材料和教具，合理安排教学时间，确保教学进度的顺利进行。

此外，教师还需要在备课过程中进行充分的思考和准备，预测学生可能遇到的问题，制定相应的解决方案，以确保课堂教学的高效和有效。

四、教学方法与手段小学数学教师需要灵活运用各种教学方法和手段，以提高教学效果。

在教学过程中，教师可以采用讲授法、示范法、讨论法、实验法等多种教学方法，激发学生的兴趣和主动性。

教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，创设情境，引导学生进行实际操作和观察，加深对数学概念和原理的理解和记忆。

此外，教师需要关注学生的学习动态，及时给予合适的引导和辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

五、教学评价与反馈教学评价是教学工作中不可或缺的环节。

小学数学教师需要及时对学生的学习情况进行评价与反馈，以检验教学效果。

小学数学教案备课要求

小学数学教案备课要求一、备课目的：1. 了解学生的基本情况，包括学习能力、兴趣爱好等。

2. 确定本节课的教学目标，明确教学重点和难点。

3. 设计符合学生实际情况的教学内容和教学活动。

4. 准备教学资源，包括教材、教具等。

5. 制定评价标准，为教学效果评估做准备。

二、备课内容：1. 教学目标：清晰明确的教学目标，包括知识、能力和情感态度三个层面的要求。

2. 教学重点和难点：明确本节课的教学重点和难点，为教学过程中的重点把握提供指导。

3. 教学内容：根据教学目标和学生实际情况，设计合适的教学内容，包括引入、讲解、练习、拓展等环节。

4. 教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

5. 教学资源：准备好所需的教材、教具等教学资源，为教学活动的顺利开展提供支持。

6. 教学过程：对教学过程进行设计和安排，使教学内容有条理、论证有力、步骤清晰。

7. 学生活动：设计丰富多样的学生活动，积极引导学生参与课堂教学活动，提高课堂互动性。

8. 评价与反思：设立合理的评价标准，及时对教学过程和教学效果进行评估，做好反思和总结。

三、备课要求：1. 严谨认真：备课时要认真细致，严谨考虑每一个环节，确保教学质量。

2. 切实可行：备课内容要符合学生实际水平和教学实际，切实可行。

3. 灵活应变：备课时要根据实际情况，适时调整教学内容和教学方法。

4. 合作协作：备课过程中要主动与同事、家长等进行合作，共同提升教学效果。

5. 持续反思：备课后要及时总结反思，不断提高备课质量和教学效果。

以上是小学数学教案备课要求范本，希望对您有所帮助。

祝您备课顺利，教学顺利！。

小学数学备课基本要求

小学数学备课基本要求为使广大教师在教学工作中做到有章可循，我们根据教学工作的基本原则、基本程序及现代教育思想和现代课程理念，结合学科特点制定此要求。

一、备课备课是教师上课前要做的教学准备工作，是上好课的先决条件。

备课的过程，实际上是对学生培养的设计，是一项艰苦的创造性劳动。

要使自己在教学中有创新、有特色，必须从备课做起。

（一）备课原则备课要本着实效性、可行性的原则，坚持做到六备、五有、五忌。

六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学具。

五有：有三维目标设计、有教学过程设计、有练习设计、有板书设计、有课后反思。

五忌：忌追求形式忽略效果，忽视备课的实效性；忌只备知识，忽视能力发展；忌只备例题不备练习，忽视教学的针对性；忌抄教材、教参、旧教案，忽视学生的差异性；忌只备新授课忽视练习课、复习课、实践活动课等内容。

（二）备课要求1．备课标：备课要体现新课标理念，注重落实知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等目标。

（每单元备课前一定要仔细阅读课标要求）2．备教材（1）正确把握教材的内在联系。

安排教学内容要把握教材的编排体系，明确编排意图；既要注意沟通学生已有知识与新知识的联系，又要沟通同一知识领域的知识之间的纵向联系，形成符合学生认知水平的、具有结构化和开放性的教学内容体系。

（2）创造性地使用数学教材。

要充分用好教材已有的课程资源，既要充分发挥这些内容的育人功能，提高教学效率，又要结合学生的实际情况对教材上的课程资源进行适当调整和补充，将可用的教学资源进行有效的整合，使教学内容更加贴近学生的生活实际，更加有利于学生对数学的理解。

（3）精心选择设计练习。

根据教材编制的各类题型的要求，进行筛查分析，设计与新课相仿的基本题，加深理解的变式题，概括提高的综合题，思维训练的思考题。

体现练习层次性、趣味性和开放性，注重练习的实效性。

（4）注重从生活中提炼数学问题。

教师在教学时，无论是利用教材上的题材，还是补充、自选的教学题材，都应体现教学内容密切联系生活的基本理念，努力把生活中的实际问题变为数学研究的对象，激发学生的学习兴趣，从而加深学生对数学的理解，体验到数学的价值。

小学数学学科课堂教学基本要求

小学数学学科课堂教学基本要求义务教育改革发展的前沿阵地是课堂教学,课堂是全面发展素质教育的主阵地,也是培养学生学科素养的主渠道。

为了实现数学课程的育人价值,不断优化小学数学课堂教学,特依据国家全面提高义务教育质量的文件精神,结合课程教学改革的实际情况,制定此小学数学学科课堂教学基本要求。

课堂教学准备(一)学习课程标准教师要认真领会《义务教育数学课程标准》的基本理念，准确把握课程标准对学生数学学习结果的规定,整体地思考标准、教材、教学与评价的一致性。

在学习课程标准的过程中,教师应明确教学改革的方向,确立课堂教学的质量底线，为教学预留灵活实施的空间。

(二)研究教材教法教师要认真研读教材,熟悉整套教材的基本结构,理清小学数学教学的主要内容。

研读课时教学内容时,教师应深入分析例题和习题蕴涵的“四基”,在把握教学重点、难点的基础上,要理清知识的形成线索和学生学习的认知线索。

倡导教师参阅不同版本的国家数学课程标准教材,拓宽教材研读的视角。

教师应注重对启发式、互动式、探究式教学的研究,融合运用传统与现代技术手段,不断优化教学方式。

(三)进行学情分析准确定位学生“最近发展区”。

教师可以通过作业分析、学生访谈、课前测试等方式精准分析学生已有认知基础和达成教学目标所需要具备的认知基础,确定“已有的基础”和“需要的基础”之间的纵向差异,以及学生个体间的横向差异。

深入探究缩小差异的主客观路径,在此基础上明确教学难点,找到突破的策略。

(四)制定阶段计划课堂教学需要有计划性和前瞻性,应正确体现基于核心素养要求的“课程目标一单元目标一课时目标”的层次性,体现单位时间内的课堂教学在整个课程内容及单元教学中的特定地位。

教学内容的设置及陈述既应指向具体教学内容的内涵及要求的凸显，更应指向这一内容在整个课程及单元中,基于系统价值取向的特定教学功能,充分体现学习过程及其整体性、关联性和系统性。

阶段性计划一般应该包括“学段计划、学年计划、学期计划、月计划、周计划”等。

小学数学学科备课及作业的要求

小学数学学科备课及作业的要求一、备课教师要认真阅读备课簿中的“备课常规要求”，填写好前面的“三表”（任课表、作息时间表、教学进度表），制定好教学计划（分为两个方面，一是班级情况分析，主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。

二是改进教学的方法与措施）。

数学备课按照《连云港市中小学数学常规管理要求》中“集体备课”和“个人备课”的有关规定进行，备课格式要统一，强调实用。

（一）全册备课首先要写上备课时间，然后分一下几部分进行撰写全册备课：1.教材简析(参见教师教学用书)（1）教学内容。

（2）教材的知识结构。

2.课标对本册教材的教学目标(参见教师教学用书)（1）知识与技能（2）数学思考（3）解决问题（4）情感、态度与价值观。

3.教学重点与难点4.教学中要采取的教学措施或教学的关键5.课时安排(参见教师教学用书) (具体到每一单元就可以)（二）单元备课首先要写上备课时间，然后分一下几部分进行撰写单元备课：1.教材简析(参见教师教学用书)（1）教学内容（2）教材的知识结构。

2.本单元教材的教学目标(参见教师教学用书)（1）知识与技能（2）数学思考（3）解决问题（4）情感、态度与价值观。

3.教学重点与难点4.本单元要采取的教学措施或教学的关键5.课时安排(参见教师教学用书)(具体到每一小节就可以)（三）课时备课首先要写上备课时间，然后分一下几部分进行撰写单元备课：1.教学内容：具体到哪页到哪页。

2.教学目标：从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等三个方面进行制定。

3.教学重点、难点。

(重点和难点一般分开来写)。

4.教具和学具准备。

5.教学过程。

（1）导入 (不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样)（2）探究新知(一要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等课标精神，二要体现市“建构式生态课堂”的有关精神，低年级要注意渗透，中高年级要充分体现。

数学新授课这一部分要详实。

小学数学备课基本要求

小学数学备课基本要求一、备课格式内容1.全册备课及单元备课（1）主备人、备课时间（2）教材简析（3）本册（单元）教材的教学目标（4）教学重点与难点（5）学情分析（6）教学中要采取的教学措施或教学的关键（7）课时安排2.课时备课（1）课题（2）主备人、备课时间、上课时间（3）教学内容（4）教学目标（5）教学重点、难点（6）教具和学具准备（7）教学过程（8）板书设计（9）课后笔记二、具体要求1.备课时间、上课时间要写明年、月、日。

2.教材简析可参考教师教学用书，从教学内容和教材的知识结构对本册（单元）教材进行简要明了的分析。

3.课题的栏目里写明本节课的主要教学内容，教学内容要具体到教科书第×页例题及“做一做”或“练一练”，“练习×的××题”。

4.应根据课程标准的要求和教材内容及学生实际，从知识与技能、数学思考、解决问题及情感、态度与价值观等方面确立明确的具体的教学目标，目标要全面、具体、科学、切合学生实际。

5.应从教学目标出发，根据教学内容的地位及作用，确定教学重点。

根据教材的难易程度及学生的学力和接受情况确定教学难点。

6.教具和学具准备要列清本节课需要准备和使用的有关教具和学具。

7.教学过程的设计要围绕学生的学习活动展开，根据学生的年龄特征，创设宽松、民主的教学氛围和有效的学习情境。

为学生提供具有探究价值和思维含量的探究问题，放手让学生去动手操作、自主探究、合作交流，使学生亲历数学知识的发生、发展和形成过程，自主建构新知，凸显学生的主体地位。

教师要根据学生的学习活动情况进行“精讲点拨”，采用有效的激励评价手段或措施，调动学生学习的积极性，激发学生学习的内驱力，引导学生积极参与学习活动，力求做到全程、全员参与。

根据学生的年龄特征和教学内容的实际，科学合理地选择不同的教学策略，设计不同的教学结构。

要充分体现师生的双边活动及具体的教法和学法，教法的选择、学法的指导、学生活动的组织、教具与媒体的使用要得以充分体现。

小学数学教学常规基本要求

小学数学教学常规基本要求小学数学是一门重要的基础学科。

为了加强教学管理，大面积提高教学质量，使小学数学教学更加科学、规范，适应小学生素质发展的需要，对备、教、批、辅、评价等提出几点要求。

一、课前准备----备课1、认真研读数学教学大纲（旧教材）以及《数学课程标准》（新教材），以先进教学理念指导教学实践。

在全面熟悉本学期教材基础上，弄清本学期教材在小学阶段教材体系中的地位与作用，明确教学目的与要求，所教班级学生的思想状况及学习水平，各单元教学时间的安排和教学进度，主要教学措施和准备开展研究的教研课题，及准备开展的课外辅助活动。

2、教师应通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除应了解学生的知识基础和能力水平外，还应了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。

对学有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。

3、仍然要搞好单元备课，每单元教学前，应系统钻研本单元教材，包括叙述、例题和习题。

做到“四个明确”（明确本单元教学内容，教学目标，本单元知识与前后知识之间的联系，教学的重点、难点和关键），做到“三不随意”（不随意拨高教学要求，不随意加快教学进度，不随意加重学生的作业与思想负担）。

在了解学生知识基础和能力水平的基础上，列出新授知识点及能力要求，排出单元教学进度表。

4、提倡在个人钻研的基础上，集体备课。

集体备课要做到“三定”（定时间、定人员、定中心发言人）、“四个统一”（统一本单元教学目标；按知识划分课时，基本统一教学进度；统一教学重点、难点；统一双基训练内容及要求）。

5、认真写好分课时教案。

教案根据不同课型（新授课、练习课、复习课、试卷讲评课）的特点设计，应含有教学目标、教学过程、使用的教具和学具、学生开展的学习活动，课内外练习设计以及简要的板书等。

教案要详略得当，学生学习活动设计应当作为教案设计的重点。

一般应超1周备课，提前修改。

(最新)中小学数学学科教学基本要求

中小学数学学科教学基本要求一、教学准备与设计第1条认真学习研究《义务教育数学课程标准》（2011年版）、《普通高中数学课程标准》（2017版）。

义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。

在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“、“图形与几何”“、”统计与概率“、”“综合与实践”。

普通高中数学课程标准分为：课程性质与基本理念，学科核心素养与课程目标，课程结构，学业质量，设施建议及案例分析，明确数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

明确评价的目的是了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。

第2条认真分析教材。

通读整章、整册、整套教材，了解教材的基本内容和设计思路，教材的知识体系及整体结构，本章内容在整套教材中所处的地位和作用；精读本节、本课时教材中的课题引入、新知识生成、发展和例题的分析过程，明确知识的发生和发展过程，挖掘蕴涵的教育价值；仔细揣摩练习和作业中的每一道题体现的功能，体会其中用到的数学知识、解题方法及蕴涵的数学思想；注意小学与初中、初中与高中之间知识的生成点和生长点。

第3条全面了解学情。

通过课堂观察、交流、作业批改、检测评价等途径，了解学生的学习习惯、兴趣爱好、思维方式和个性特点等状况；了解学生学习本节课内容所需的前期知识和存在的疑惑，以及相关的数学知识和学习经验的情况。

第4条认真制定教学计划。

在开学初制定出各年级或个人学期教学工作计划，计划应包括：教学安排、检测计划、教学活动、教学研究及业务进修安排等。

第5条认真备课（包括教案、学案编写及多媒体技术的运用）。

备课是为课堂教学制订方案，备好课是上好课的前提和关键。

应该做到六备（备课标、备教材、备学生、备教法、备教具、备多媒体），根据教学内容和教学目标，设计有利于引导学生思考和探索的问题；精选例题、练习和作业题；备课中要把握好教学起点，设计绝大多数学生现实的事例情境引入新课；精选绝大多数学生能理解和解答的问题作为例题和练习题，作业布置上要有导向、性针对性、层次性。

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课在备好小学数学课之前，需要先根据教材的内容和学生的实际情况进行分析和设计课程框架。

以下为备好小学数学课的建议：一、备课前准备1. 知识积累备课前需要对该学段的所有数学知识都要有充分且熟练的了解（包括课本上的知识点、习题及校本选修内容），并要对课程内容做到系统、有条理地掌握。

2. 教材阅读准备备课前一定要对教材的内容进行充分的阅读，了解每个知识点所要表达的内容和学习者的认知层次，并把老师的理解和思考加入到备课中。

3. 教学目标的设定在备课前一定要确定教学目标，除了学习和掌握知识以外，其他需要考虑的方面还包括学生的兴趣、综合能力和未来的学习方向。

二、备课流程在教学目标的设定上，我们需要将教学目标转化为具体的知识领域，这样我们才能制定出针对性的教学方案，确保教学活动的结果符合教学要求。

2. 教学内容的设计在教学内容的设计上，我们首先要有熟练掌握的知识体系，然后再将其转化为清晰明确的教学内容，并要注意教学内容的讲解内容、读者层次和教学资源的选择。

3. 教学方法的选择在教学方法的选择上，我们首先要根据课程设置和教学目标进行选择，其次要和学生心理状态和具体情况相适应，才能选择出最有帮助和最具有科学效益的教学方法。

4. 组织教学活动在组织教学活动的过程中，我们要重视学生们的言行举止，教学活动的合理设置和合理的任务分配是教学成果的关键，而这需要教师做好各方面的准备，才能保障教学活动的顺利开展。

5. 课时安排和教学资源的利用在课时安排和教学资源的利用上，我们需要充分利用信息化手段，以便学生们能够更好地掌握知识和技能，取得较为有效的教育效果，同时保证教学质量和教学进度。

三、备课结尾在备好小学数学课的后期，需要对自己准备过程中的优点和不足进行总结和评价，以寻找到提高教学效率和质量的新途径.只有这样，我们才能更好地利用自身的本领来推动教育改革和实现我们的教学目标。

小学数学备课新课标解读

小学数学备课新课标解读
小学数学新课标强调了数学学科的核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。

在备课时，教师应注重以下几个方面：
1. 学生中心：备课时要考虑学生的认知水平和兴趣，设计符合学生实际的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 生活化教学：将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生在解决实际问题的过程中学习数学，提高学生的应用能力。

3. 探究式学习：鼓励学生通过观察、实验、讨论等方式主动探究数学知识，培养他们的探究精神和创新能力。

4. 合作学习：设计小组合作学习活动，让学生在合作中交流思想，共同解决问题，培养团队协作能力。

5. 信息技术的运用：合理利用多媒体和互联网资源，丰富教学手段，提高教学效率。

6. 评价方式的多元化：除了传统的纸笔测试，还可以采用口头测试、实践操作、项目作业等多种评价方式，全面评价学生的学习效果。

7. 跨学科整合：尝试将数学与其他学科如科学、艺术等进行整合，让学生在不同学科中体验数学的应用，拓宽视野。

8. 关注学生的个体差异：备课时要考虑不同学生的学习需求，设计不同层次的教学活动，使每个学生都能在适合自己的水平上得到发展。

9. 培养数学思维：在教学中注重培养学生的数学思维，如分类、比较、归纳、推理等，提高学生的逻辑思考能力。

10. 情感态度价值观的培养：在教学中注重培养学生对数学的情感态度，如对数学的兴趣、对数学学习的自信心、对数学的尊重等，同时
培养学生的价值观，如公平、诚实、合作等。

通过以上这些备课策略，教师可以更好地适应新课标的要求，提高教
学质量，促进学生的全面发展。

小学数学备课基本要求

小学数学备课基本要求小学数学是培养学生的数学思维，提高数学素养的关键阶段。

教师要正确把握小学数学的教学特点和学生的心理特征，因材施教，注重启发性教学和趣味性教学，注重培养学生的观察能力，分析能力和创新能力。

下面是小学数学备课基本要求：一、教学目的教学目的是教师教学的基本依据，明确了教学的方向和目标。

在备课过程中，要根据学生的年龄、认知能力和教学内容的难易程度，确定具体的教学目标。

教学目标要符合课程标准，考虑到学生的兴趣和需求，注重知识的系统性和连续性。

二、教学内容小学数学涵盖了数的概念、计算、几何和代数等方面，教学内容要与学生年龄阶段和认知能力相适应，注重基础和扎实。

备课时，要对每个章节和知识点进行详细分析，制定情境教学和案例教学等教学方式，培养学生的数学兴趣和探究精神。

同时，要注重提高学生的信息技术能力，融入现代科技的教学手段，提高教学效果。

三、教学方法教学方法是指教师在教学过程中采取的措施和方法。

小学数学要注重启发式教学和趣味性教学，强调学生的自主学习和合作学习。

备课时，要结合学生的心理特点和兴趣爱好，采取教学游戏、合作探究、讨论研究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学中要注意灵活运用各种方法，体现多元化的教学理念，尽可能满足不同学生的需求。

四、教学手段教学手段是指教师在教学过程中采用的教具、材料、媒体等教学工具。

小学数学的教学手段要根据学生的年龄特点和教学目的，采用多种教学手段，如黑板、教具、实物、影像资料等，提高学生的视觉感知能力和操作能力，增强学生的记忆力和理解力。

五、教学评价教学评价是指教学过程中对学生学习情况进行评估和记录。

合理的教学评价可以帮助教师更好地调整和改进教学方案，提高教学效率和质量。

备课时，要充分考虑教学评价的内容和方法，结合学生的实际表现，采取多种评价方式，如作业、课堂小测、考试、口头表现等，以便全面准确地评价学生的学习成果和进步情况。

小学数学备课是一项艰巨的工作，需要教师的耐心和细心。

小学数学教案要求

小学数学教案要求
一、教学目标：
1.能够理解并应用基本的数学概念和方法；
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力；
3.激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容：
本节课的教学内容为加法和减法的基本概念和方法。

三、教学重点：
1.加法和减法的基本概念；
2.加法和减法的运算方法；
3.加法和减法的应用。

四、教学方法：
1.讲解教学：通过清晰简洁的讲解，帮助学生理解数学概念；
2.示范演练：教师示范演练，引导学生掌握数学运算方法；
3.小组合作：学生分组合作，共同解决问题，培养学生合作意识；
4.游戏活动：通过数学游戏活动，增加学生学习的趣味性。

五、课堂安排：
1.引入：通过引入故事、图片等方式引起学生兴趣；
2.新知讲解：对加法和减法的概念和方法进行讲解；
3.示范演练：教师示范演练，学生跟随练习；
4.小组讨论：学生分组合作解决问题；
5.游戏活动：通过数学游戏巩固所学知识。

六、教学评估：
1.口头测试：根据学生的情况进行口头测试；
2.作业布置：布置相应的练习题，检验学生的掌握情况。

七、教学反思：
对本节课的教学过程进行总结，分析学生的反馳意见，为下一次教学做好准备。

小学数学教学常规基本要求

小学数学教学常规基本要求设计生活化问题。

在备教材时，教师应该注重从学生的生活中提炼数学问题，设计生活化问题，使学生能够更好地理解数学知识的实际应用。

同时，也可以激发学生的兴趣，增强学生的研究动力。

二、教学教学是教师将备好的教案在课堂上进行的教学活动。

教学是教师与学生互动的过程，是学生获取知识、培养能力、形成态度和价值观的重要途径。

教学要注重学生的主体地位，注重启发学生的思维，注重培养学生的创新精神和实践能力。

一）教学原则教学过程中要遵循“启发式教学”、“探究式研究”、“因材施教”、“循序渐进”、“评价促进研究”、“多元化评价”等教学原则。

二）教学要求1、教学方法教学方法是教师在教学过程中采用的教学手段和方式。

教师应该根据学科特点和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、探究法、游戏法等，使学生在不同的教学环节中得到全面的发展。

2、教学手段教学手段是教师在教学过程中使用的各种教学工具和教学资源。

教师应该根据教学内容和学生的实际情况，恰当地选择和使用各种教学手段，如黑板、幻灯片、电子白板、教学软件等，使教学更加生动、形象、直观。

3、教学环节教学环节是教师在教学过程中安排的各个教学环节，如导入、讲授、巩固、拓展、归纳总结等。

教师应该根据教学内容和学生的实际情况，合理安排教学环节，使教学过程更加有序、紧凑、高效。

4、教学效果教学效果是教师在教学过程中达到的预期目标。

教师应该对教学效果进行及时、客观、全面的评价，及时调整教学方法和教学手段，不断提高教学质量，使学生在研究中得到更好的发展。

三、课后课后是教师对教学活动的总结和反思，也是学生巩固和拓展知识的重要途径。

教师应该充分利用课后时间，对教学活动进行总结和反思，及时调整教学策略，提高教学质量。

一）课后原则课后总结和反思要遵循“反思性实践”、“问题意识”、“自主研究”、“个性发展”等原则。

二）课后要求1、课后作业课后作业是教师布置给学生的巩固和拓展知识的任务。

小学数学教学常规要求-精简版

小学数学教学常规要求-精简版
常规要求
一、备课是前提，首要环节；分为学期备课，单元备课和课时备课；具体要求：
（一）合理制定教学目标
1.制定好三维教学目标（1）知识与技能知识--知道、理解、掌握、应用四个层次；技能—会、比较熟练、熟练（2）过程与方法（3）情感态度与价值观注意、兴趣、态度、性格化
2.制定好新授课、练习课的教学目标（二）科学处理教学内容中介二、课堂教学“低耗高效，有效有质”（一）精心设计和组织教学过程1.新知识的引进
2.新知识的教学讲解要“少而精”（二）努力培养学生的问题意识
1.创设激活思维的条件（1）创设情境（2）精心设问
2.鼓励提问，倾听同学的见解
三、练习和评价（精选练习题，控制作业量）（一）精心设计练习，努力提高练习的有效性
1.课堂练习---目的性、针对性、层次性、加强巡视、及时评析
2.课外练习---作业批改、分层辅导、控制作业（无、20min、30min）、作业格式3．作业批改
（二）重视学习评价1.重视对学习过程
2.重视基础知识和基本技能的评价方式：自评互评师评呈现：定性与定量结合、鼓励性语言四、教师素养
1.价值观、学生观、评价观
2.扎实的数学知识和教学技能，能分析学生
3.更新观念
4.掌握信息技术
5.反思提高。

小学数学教学常规基本要求

第二部分教学活动
一、课前准备（一）集体备课
1.学校以年级为单位成立备课组，遴选骨干教师任备课组长，实行备课组长负责制。建立健全集体备课制度，学期初要根据学校实际制定好备课组活动计划。
2.集体备课要做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主备人。集体备课要求做到“五统一”，即统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与测试。集体备课活动每次活动不少于两节课。备课组长对每次集体备课要认真做好活动记录，并留存好过程性材料，要求做到“四有”，即：有计划、有记录、有总结。
第二部分教学活动
4.媒体选用要恰当。根据教学的需要，以教学效果最优为原则，合理选择、有效组合、恰当运用挂图、模型、计算机、网络等多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。
第二部分教学活动
5.教学设计要科学。要紧扣教学目标设计教学环节，总体环节完整。情境的创设、自主学习活动的组织与指导、交流与评价等环节的设计要灵活合理。要依据2011版课标的理念和内涵要求，根据教学内容和学生的实际科学设计教学过程，要注意引导学生质疑、探究，注重让学生自己动手实践、自主探索与合作交流，指导学生主动地富有个性地学习。要充分体现师生的双边活动及具体的教法和学法，要凸显出教师的引导与点拨的具体过程，凸显出学生的探究学习活动。
ห้องสมุดไป่ตู้
第二部分教学活动
6.练习设计要精心。要围绕教学目标，紧扣教学重难点，对教材中的习题进行合理取舍、整合和创造性地使用，要遵循由易到难、循序渐进、适度发展的原则，科学地创造性地设计有关练习，以基础性练习为主，适当设置发展性、综合性练习，要合理把握课堂训练的“量”和“度”，形式要多样，要注重“四基”的培养和“四能”的提升，促使学生在知识、能力以及情感态度等方面都得到不同的发展。