2020年幼儿园教师教养笔记《鼻子大好看》
小班健康教育教案《有用的鼻子》及教学反思
小班健康教育教案《有用的鼻子》及教学反思一、教学内容本节课选自小班健康教育教材第三章《身体的小秘密》，详细内容为“有用的鼻子”。
通过本章学习，使幼儿了解鼻子的基本结构和功能，认识到保护鼻子的重要性。
二、教学目标1. 知道鼻子的基本结构和功能，了解保护鼻子的方法。
2. 能够用语言表达鼻子在自己生活中的作用，培养观察和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解鼻子的功能及其在生活中的重要性。
重点：掌握鼻子的基本结构，学会保护鼻子的方法。
四、教具与学具准备教具：挂图、实物模型、PPT、视频、故事书。
学具：画纸、彩笔、卡片、小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的花卉，闻花香，让幼儿闭上眼睛感受气味的来源，引导幼儿关注鼻子。
2. 例题讲解（10分钟）利用挂图、实物模型和PPT，讲解鼻子的基本结构和功能，让幼儿观察并回答问题。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：鼻子在生活中的作用，如何保护鼻子。
4. 小组活动（10分钟）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出鼻子的结构，并分享自己的作品。
5. 游戏环节（10分钟）组织“鼻子猜谜”游戏，让幼儿通过闻气味找到对应的物品，增强对鼻子功能的认识。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调保护鼻子的重要性。
六、板书设计1. 鼻子的基本结构：鼻骨、鼻软骨、鼻腔、鼻毛、鼻涕等。
2. 鼻子的功能：呼吸、嗅觉、过滤空气等。
3. 保护鼻子的方法：不挖鼻孔、不揉鼻子、保持室内空气流通等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己和家人的鼻子，并标注鼻子的结构和功能。
答案：见附件。
2. 家庭作业：与家长一起探讨鼻子在生活中的作用，并将讨论结果记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中感受鼻子的作用，进一步培养幼儿对鼻子的保护意识。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中鼻子的结构与功能的对应关系。
3. 小组活动中幼儿对鼻子的绘画表达。
幼儿园教育笔记教育随笔：都是鼻子惹的祸_0772文档
2020幼儿园教育笔记教育随笔：都是鼻子惹的祸_0772文档EDUCATION WORD幼儿园教育笔记教育随笔：都是鼻子惹的祸_0772文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】有时候，人们的是会被表面的现象蒙蔽了眼睛，从而做出一些令自己后悔的事情，或者是产生一些我们不该有的想法，尤其是对于单纯的孩子，会造成我们无法弥补的伤害。
上个月的时候，我们班里有个小男孩，身上总有一股臭味，当时我怀疑他是不是想大便憋不住了，我帮他检查了一下，并没有什么异常，而且看他活动的时候也没有什么地方不对劲，我也就没有问他。
我在想，会不会是好几天没洗澡啊，但是这也不太合乎情理啊，孩子的妈妈每天都把他收拾得很干净，而且孩子自身也是个爱干净的孩子。
但是，下午放学的时候，我对全班孩子们说：“宝贝儿们，现在天气比较热了，我们要注意卫生，每天都要洗澡，而且要勤剪指甲，这样我们身上才不会痒。
”第二天早上，我闻着孩子的身上还是有一股味道，我便问他：“宝贝儿，昨天晚上回家洗澡了吗？”孩子很高兴的回答我：“洗了，我还洗头发了，我妈妈天天给我洗澡，洗头发。
”说不定他妈妈也觉察出不对了，我便打电话给家长，我并没有开门见山的说，只是问了问孩子最近在家里怎么样，乖不乖，吃饭情况怎么样。
谁知，家长问我：“老师，您最近有没有闻到孩子身上有一股臭味？”我说：“嗯，我闻到了，我以为是他大便憋不住大在裤子里了，可是我检查过了，没有什么异常情况。
我想您应该带着孩子去医院检查一下，第一，我是从孩子的身体健康出发，第二，我是从孩子的心理健康出发。
越早越好。
”第二天，家长就为孩子请了假，说去医院检查。
幼儿园教师教养笔记《鼻子大好看》
幼儿园教师教养笔记《鼻子大好看》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班上学期健康教案《我们的鼻子》含反思
幼儿园大班上学期健康教案《我们的鼻子》含反思幼儿园大班上学期健康教案《我们的鼻子》教学目标：1.了解人体的五官，认得鼻子的作用和紧要性；2.把握正确的鼻子保健学问，注意鼻炎等鼻部疾病的防备；3.通过互动游戏、察看试验等方式，提高幼儿的运用鼻子感知事物的本领。
教学内容：1. “我们的鼻子”讲解：了解鼻子的位置、外形和功能，鼻子紧要用途是呼吸、嗅觉和防护，同时介绍鼻窦和鼻毛。
2. 鼻子安全保健：通过图片识别、讨论，让幼儿了解鼻炎等鼻部疾病的发生原因和防备措施。
3. “嗅味宝宝”游戏：利用不同颜色的水果、糖果等，让幼儿用鼻子识别并分类。
4. “用鼻子吹气球”试验：通过气球的充气、绑扎等多个环节，让幼儿了解鼻子的呼吸功能，并了解鼻子在充气和呼气时的作用。
教学重点：1. 让幼儿了解鼻子的位置、外形和功能；2. 引导幼儿把握正确的鼻子保健学问和鼻部疾病的防备措施。
教学难点：1. 帮忙幼儿感知鼻子对身体健康及人体感受的紧要性；2. 帮忙幼儿理解鼻子的作用和功能。
教学方法：1. 察看试验法：通过试验的方式，帮忙幼儿了解鼻子的呼吸和嗅觉功能；2. 游戏教学法：通过游戏的方式，加强幼儿对鼻子的认知，制造欢乐的学习氛围；3. 演示讲解法：搭配图板和实物，渐渐讲解鼻子的相关学问点。
教学评价：1. 完成课堂任务：听，看，认真思考和讨论，参加互动活动和小组合作任务；2. 实行本身的方式呈现对鼻子学问的理解和感受，如绘画、说话、诗歌等；3. 整齐规范完成文本、沙画等书写作业。
教学思考：在教学过程中，需要注意以下问题：1. 常态化健康教育要不断拓宽教育范围，重视潜移默化、自然渗透的教育方式，让健康意识融入日常生活中；2. 教学课程要快捷，依据幼儿的实际情况和喜好，选取相应的课程内容和教学方式，运用多元教学方法丰富教学形式，吸引幼儿的学习喜好和参加热诚；3. 老师要重视对幼儿的情绪和行为的引导和调整，对幼儿进行积极确定和激励，把握教育的力度和度，让幼儿在愉悦的氛围中欢乐地学习。
大班健康优秀教案详案反思《鼻子真重要》
大班健康优秀教案详案反思《鼻子真重要》
教案名称：《鼻子真重要》
教案反思：
1. 教学目标设计合理：教案明确了本节课的教学目标，即让学生了解鼻子在日常生活中的作用，并能正确使用与鼻子相关的词汇。
这一目标符合大班幼儿的认知水平，能够引发学生的兴趣，提高他们的学习动力。
2. 教学过程设计合理：教案分为三个环节，即课前导入、教学核心、课后复习。
每个环节都明确了教师的教学行为和学生的学习行为，使教学过程条理清晰、有序。
在教学核心环节中，通过展示实物、运用图片以及运动游戏等多种教学方法，使学生能够真实地感受到鼻子的作用和重要性。
3. 教具准备恰当：教案明确了所需的教具和材料，如实物、图片等。
这些教具具有直观性和形象性，能够有效地帮助学生理解鼻子的作用，并让学生更加主动参与到课堂活动中。
4. 课堂组织合理：教案对课堂组织也做出了明确的要求。
教师通过合理的安排，保证了学生的积极参与和互动。
例如，在教学核心环节中，教师引导学生进行游戏活动，让学生通过观察实物、分享自己的经验等方式，积极参与课堂，提高学习的效果。
5. 评估方式合理：教案设计了小组展示和个体思考两种评估方式，既能够评估学生的团队合作能力，又能够针对个体学生的学习情况进行评价，能够全面了解学生的学习情况。
总体来说，这个教案在教学目标的设计、教学过程的设计、教具准备、课堂组织和评估方式等方面都做得较为合理。
通过这个教案的教学实施，学生能够充分理解鼻子的作用和重要性，培养起对鼻子的关注和保护意识，达到了预期的教学效果。
幼儿园大班上学期健康教案《我们的鼻子》含反思
小朋友园大班上学期健康教案《我们的鼻子》含反思【--大班健康教案】大班上学期健康教案《我们的鼻子》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让小朋友通过争论、观看视频和观看图片的方式知道并学习爱护鼻子的方法，学习简洁的鼻子止血方法，体会鼻子的重要性，养成爱护鼻子的良好习惯，通过嬉戏、谈话、试验、体验等方法让小朋友了解鼻子有呼吸与嗅觉的功能，知道其重要性，快来看看小朋友园大班上学期健康《我们的鼻子》含反思教案吧。
活动目标：1、体会鼻子的重要性，养成爱护鼻子的良好习惯。
2、通过争论、观看视频和观看图片的方式知道并学习爱护鼻子的方法，学习简洁的鼻子止血方法。
3、通过嬉戏、谈话、试验、体验等方法让小朋友了解鼻子有呼吸与嗅觉的功能，知道其重要性。
4、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言叙述图片内容。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动预备：1、资料包材料：教学课件《翘鼻子噜噜》、ppt图片、音乐。
2、礼物盒、课件、装有各种气味东西的杯子（和小朋友人数相等）、四个篮子、各种鼻子道具、活动过程：一、以实物导入活动：出示礼物盒，请一个小朋友打开盒子，引导小朋友说出鼻子，揭示课题《我们的鼻子》。
二、发觉感受鼻子的特别功能，并体会其功能的重要性。
1、带小朋友通过体验知道鼻子有嗅觉功能。
（1）出示各种不同气味的杯子（和小朋友人数相同），小朋友自由选择一个杯子闻一闻。
（2）香、臭、辣、酸气味的东西分类。
提问：哪些杯子里装的是香味，香香的东西会是什么？（闻到香味的小朋友打开杯子）酸酸的又是些什么呢？喜爱吃辣椒吗？老师小结:我们身边有好多东西的气味是不一样的？有的酸、有的辣、有的香、有的臭，我们的鼻子可以关心我们辨别各种不同的气味，本事可大了。
2、感受鼻子的呼吸功能：（1）感受呼吸，有什么感觉？小结：呼吸对我们很重要，假如不能正常呼吸，就会感到头晕、不舒适，影响我们的生活，时间长了，还会有生命危急。
（2）让小朋友观看鼻毛，了解鼻毛的作用小结：鼻毛可以帮我们拦住灰尘，让我们吸进去的空气更洁净，使我们的身体长得更健康。
幼儿园中班教案《趣谈鼻子》含反思
幼儿园中班教案《趣谈鼻子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康教育教材《认识我自己》中的第三章《身体小秘密》，详细内容围绕“趣谈鼻子”展开，让幼儿了解鼻子的基本结构和功能，学会保护自己的鼻子。
二、教学目标1. 让幼儿了解鼻子的基本结构和功能，知道鼻子在呼吸、嗅觉等方面的重要性。
2. 培养幼儿保护鼻子的意识，养成健康的生活习惯。
3. 提高幼儿的观察、表达和创新能力，激发他们对身体器官的探究兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解鼻子的功能，知道保护鼻子的方法。
重点：认识鼻子的结构，了解鼻子的作用，养成保护鼻子的好习惯。
四、教具与学具准备教具：鼻子图片、PPT、实物展示（如鼻涕纸、口罩等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过提问方式引入话题：“小朋友们，你们知道我们的脸上有一个非常重要的器官吗？它可以帮助我们呼吸、闻气味，还能保护我们的身体免受病毒侵害。
它是什么呢？”（引导幼儿回答：鼻子）2. 讲解与观察（10分钟）：（1）展示鼻子图片，让幼儿观察并说出鼻子的基本结构（如鼻梁、鼻翼、鼻孔等）。
（2）讲解鼻子的功能，如呼吸、嗅觉、过滤空气等。
（3）引导幼儿讨论如何保护鼻子，如不抠鼻子、戴口罩等。
3. 实践操作（10分钟）：（1）请幼儿用画纸、彩笔描绘自己的鼻子，并剪下来。
4. 随堂练习（5分钟）：（1）出示PPT，展示不同形状的鼻子，让幼儿进行匹配。
（2）分组讨论，让幼儿分享如何保护自己的鼻子。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述鼻子的结构和功能。
（2）引导幼儿思考鼻子的其他作用，如表达情绪等。
六、板书设计1. 趣谈鼻子2. 内容：（1）鼻子的结构：鼻梁、鼻翼、鼻孔等。
（2）鼻子的功能：呼吸、嗅觉、过滤空气等。
（3）保护鼻子的方法：不抠鼻子、戴口罩等。
七、作业设计1. 作业题目：我的鼻子请幼儿回家后，观察自己的鼻子，用彩笔画下来，并写一段话描述鼻子的作用。
答案示例：我的鼻子有两个鼻孔，可以让我呼吸新鲜空气。
2020年幼儿教师教育笔记《赏识让孩子做更好的自己》
幼儿教师教育笔记《赏识让孩子做更好的自己》丁丁是我班一个很内向的男孩子，平时的自理能力也很薄弱，活动中他也常常是默默无闻型。
一些活动中总是要老师不断的督促才能进行，在一次美术活动《气球娃娃》中我发现他很喜欢美术，听得非常认真，当他在进行涂色的时候，我发现他是没有规律、拿着蜡笔很用力在涂色，图画纸上画了乱七八糟但从他的神情上看他是乐在其中的，这时我走过去，询问他：“丁丁：你画的是什么颜色的气球娃娃啊?”他望着我小心翼翼的说;“我画的是绿色气球娃娃，我喜欢绿色”“恩，老师觉得你画的真漂亮，如果你在画的时候能够先打围墙就更好了，这样绿色起球就更漂亮了!”他想了一会还是按照自己的方法进行涂色，最后他的作品呈现出来的也是乱乱的。
当把作品展示到作品墙上时，我问他：“你觉得谁的气球娃娃最漂亮”他看了好久说：“我觉得嘉欣的漂亮”我又问他“嘉欣的画哪里漂亮?”“她涂的很漂亮”我说：“那我们以后就像她一样，把颜色涂得更漂亮更干净。
当然你的作品也很棒，那我们继续加油!”第二天正好是区域活动画《香香甜甜的水果》，这次他主动的举手说要去美工区，这是非常难得的，要知道让丁丁主动举手是非常困难的，我马上请了他和几位小朋友一起进行，这次我发现他更加认真的倾听老师的示范操作，当几位幼儿一起进行涂色时，他牢牢的记住了先打围墙再涂颜色的方法，这一次他的作品有了很大的进步，我在全班小朋友面前表扬了他，他的脸上马上露出了灿烂的笑容。
我很庆幸在他第一次涂色时 ___发火，说“你涂得是什么呀，乱七八糟的!”否则我就看不到第二次丁丁的进步了，同时在后面的活动中，我发现丁丁变得更加的自信了，活动中有时也会主动的举手，尽管回答问题时声音是轻轻的但是敢于面对集体，不再胆怯了，有时还会主动地找我聊天，说说小伙伴之间的事情。
有时老师的一句小小的赞同、宽容、理解会给幼儿带来莫大的自信，其实无论是哪个幼儿只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。
幼儿教育随笔中班 幼儿教育随笔-说谎会长长鼻子
幼儿教育随笔中班幼儿教育随笔-说谎会长长鼻子<P>幼儿教育随笔：说谎会长长鼻子我们经常教育孩子要讲实话，不能说谎，而且为了引起孩子的注意，我还给孩子讲过一个皮洛曹的故事，故事中的皮洛曹一次又一次的撒谎，他的鼻子长得长长的很难看，并根据故事教育孩子不要撒谎，谁要撒谎他就会和皮洛曹一样也长长鼻子。
孩子们的表现没有让我失望，他们一直以来无论是犯错还是做了其他的事，只要老师问起，他们就会把真实的情况，告诉老师。
但是我的表现，却让孩子发现了揭露出来。
</P><P>今天早上起床后，我在帮孩子梳头发时，听到洗涮间的孩子在说话。
于是，我让清滨小朋友去看一下，是谁在里面大吵。
等我紧跟在后面走进洗涮间时，我看到这样的一段场景:“老师说让你们别吵了。
”孩子们继续我行我素，接着他又说“老师说出去早的要奖励小贴画。
”听到这句话后，孩子们不约而同的加快了速度。
这话果然有效，但是我仔细一想，我何时许过这样的诺言？不过，为了让孩子不处在言而无信的地步，我还是兑现了他的“诺言”。
</P><P>这件事暂时的过去了，但我并没有把它忽视，而是在课间时把清滨叫到身边，与他谈论起早上的事件。
仔细询问之后才知道，他是看到小朋友们忽视他的提醒，想到了老师经常使用小贴画方式很管用，就顺口说了出来。
接着追问“那你有没有想过：如果你的诺言不兑现，以后小朋友就不信你了，你这样就叫撒谎，可要长长鼻子的。
”令我没想到的是，他居然说，“老师也撒谎了，你怎么没长？。
”“我什么时候撒过谎？”“晚上睡觉，老师说表现好的发小贴画，到早上也没发。
”他的话让我哑口无言，确实发生过这样一件事。
当时，我由于有急事要处理，一时走开，等解决后也把自己的话抛之脑后了。
当听到孩子的这番话后，让我不知该怎样解释。
于是，只能跟他一起去兑现我昨天晚上的承诺，并向孩子们到了歉。
</P><P>我以后在说话之前一定考虑到是否能兑现，不要给孩子空许愿。
幼儿园大班教案《鼻子真重要》含反思
【活动目标】一、了解鼻子外部特点及其要紧功能。
二、帮忙幼儿学会处置鼻出血的简单方式。
3、初步知道如何爱惜鼻子。
4、能够将自己好的行为适应传递给身旁的人。
五、培育良好的卫生适应。
【活动重难点】了解鼻子的要紧功能。
学会处置鼻出血的方式。
【活动预备】小镜子每人一个，醋、香水、药棉。
【活动进程】一、拿出小镜子，观看鼻子，描述鼻子的外观。
看一看，摸一摸，说说鼻子长什么样?二、了解鼻子的内部构造，请小朋友观看并讲述自己的发觉。
教师小结：鼻子分为内鼻和外鼻两部份，外鼻确实是咱们看到的鼻梁、鼻翼和鼻孔，鼻腔里面有鼻毛，两个鼻孔中间是鼻中隔，还有看不见的鼻甲、嗅细胞等。
3、体验活动，感知鼻子的功能。
(1)游戏：捏捏看。
请幼儿闭上嘴，用手捏住鼻子，看谁憋得时刻长?提问：你有什么感觉?(憋得难受)鼻子有什么作用?(呼吸)教师小结：鼻子的重要作用确实是呼吸。
(2)游戏：闻一闻，猜一猜。
预备几种不同气味的东西，请幼儿闭上眼睛闻一闻，猜一猜，是什么东西?提问：瓶子里装的是什么?你是怎么明白的?(闻到的)鼻子有什么功能?(能闻气味)(3)小实验：请幼儿捏住鼻子说话。
提问：你发觉他人(或自己)的声音有什么转变?(发音不清楚)教师小结：鼻子的第三个功能，有助于咱们发出正确的读音。
教师总结：鼻子的功能有三个。
(1)呼吸(2)闻气味(3)帮忙发音4、学习鼻子出血的急救方式。
(1)鼻子出血了如何办?(2)教师演示鼻子出血的急救方式。
(用药棉填鼻孔;用冷毛巾敷前额;按住鼻孔，高举和流鼻血的鼻孔方向相反的手臂等。
)教师：若是自己或他人鼻子出血了，不要忙乱、可怕，第一要用大拇指先摁住流血的那个鼻孔，再请教师或家长帮忙处置。
五、学习童谣，讨论爱惜鼻子的方式。
小小鼻子作用大，帮忙呼吸闻味道。
小朋友要爱惜它，不挖鼻孔不碰它。
鼻子出血莫慌张，捏住鼻子药棉塞。
冷毛巾呀敷一敷，鼻血一会就止住。
活动延伸：带幼儿到空气新鲜的花园里做深呼吸，体验吸气和呼气带来的愉快感觉。
北师版-学前班科学优质课教案及教学反思 第17课《小鼻子大用处》内容教学教案
《小鼻子大用处》活动目标1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。
2、初步理解故事内容。
3、体验帮助他人的快乐。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、增强幼儿的口头表达能力。
活动准备红、黄、蓝大绸布若干，竹梯、平衡木：录音机、音乐磁带。
活动过程1、谈话：宝宝喜欢什么车?(经验再现)小结：我们看见过许多的车，有有还有他们的名字不一样，他们的本领也不一样。
2、消防车 (安全防火)过渡：哇!宝宝看什么车开来了?(消防车)问：你怎么知道它是消防车?(红红的、有 119、)消防车有什么本领?宝宝在什么地方也看见火?屈,老师教案,出,处!(生成点)小结：香烟、打火机都有火，宝宝要不要玩火?(集体说)玩火有危险，宝宝要小心。
鸣笛消防员叔叔又要干什么去呀?我们也来学学消防车吧。
3、警车(了解尊重身边的人)过渡：出示数字牌 110，宝宝猜什么车上有这个?问：警车是什么颜色的?警车上有什么?警车有什么本领?小结：警察叔叔开着警车去抓坏蛋，警察叔叔还要指挥交通。
小班幼儿已具有初步的自我意识，多多众星软件 zhongxingrj3.28 对身体各器官初步产生了探索兴趣。
屈老师教案出处然而，他们对身体器官的认识还很肤浅，保护自己的经验又比较缺乏，又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依赖，幼儿自我保护的意识与能力也比较差。
橡皮膏小熊这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的原因，使幼儿了解如何避免事故的发生，提高自我保护的意识和知道一些粗浅的自我保护的方法。
我在活动中为了吸引幼儿注意力,激发其对活动的兴趣,我给玩具熊贴上了橡皮膏，让幼儿猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的,幼儿的兴趣特别大。
活动中我运用了谈话法、经验感知法，充分调动幼儿已有的经验，围绕小熊和朋友们都做了些什么运动?为什么会贴满橡皮膏?展开讨论。
通过倾听教师讲解、回答问题，让孩子们了解了故事情节，引发幼儿如何保护好自己。
此外,我还借助图片,再现故事内容,让幼儿边看图片边跟着老师讲述故事,如:学说安慰小熊的话别哭别哭,贴上橡皮膏就不痛了。
教育笔记-我喜欢我眼睛鼻子
教育笔记-我喜欢我眼睛鼻子各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：我喜欢我的眼睛、鼻子背景：新《纲要》提倡教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达，尊重幼儿的个性特点，鼓励幼儿不同个性的发展。
尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
由于幼儿生长环境的不同，个性之间存在一定的差异，不同的幼儿关注的物体也各不相同，作为教师我们应该认识到幼儿间的差异，并积极鼓励、支持幼儿不同个性的发展。
案例：社会活动《我喜欢我自己》中我设置一个“击鼓传花”的环节，要求：鼓停时花在谁的手上谁就在集体前用“我喜欢我自己……”的句型来说说自己喜欢自己的原因。
活动开展的很热烈，小朋友都能准确的按要求讲述，如：“我喜欢我自己，我可以帮妈妈拿筷子！”“我喜欢我自己，我可以帮小朋友擦桌子！”“我喜欢我自己，我会自己叠被子！”等等，花传到诚诚手里时他开心的站起来响亮的说：“我喜欢我自己，我喜欢我的眼睛和鼻子！”他的话音刚落，小朋友就哈哈大笑起来“这是什么理由？好奇怪呀！”我听了先是一愣，觉得他的回答与别的小朋友很不一样，接着就表扬了他“诚诚回答的和别人不一样，他很喜欢自己的容貌！”活动又继续开展下去。
分析反思：活动结束后，我反思这节课的成功与失败的地方，我突然意识到在“击鼓传花——讲述喜欢自己的理由”这个环节我对幼儿的引导不够到位，思维比较单一，片面的认为喜欢自己的理由就应该是能够帮助到别人；自己有于众不同的本领，如画画、唱歌、游泳、跳绳等等，当诚诚回答“我喜欢我自己的眼睛和鼻子”时，因为我觉得这个答案不太合适，不能够成为喜欢自己的一个理由，所以当我听到这个答案时先是愣了一下，幼儿的这一回答有些出乎我的意料之外，如果我直接说这一回答不好，势必对幼儿的心理产生影响，不管是回答问题的幼儿，还是其他听的小朋友都会觉得喜欢自己的理由只能从帮助别人，自己与众不同的本领方面来考虑，回答，从而阻碍了幼儿的个性发展。
我鼻子里有东西幼儿园老师随笔杂谈
我鼻子里有东西少儿园老师漫笔杂谈我鼻子里有东西少儿园老师漫笔杂谈上周五一家长一大早打电话给我很焦急的说：XXX 前几日睡觉的时候不是流鼻血了么，今日清晨他说鼻子里有东西，是被XXX小朋友（此孩子的确比较俏皮）给了一个弹珠，睡觉的时候塞鼻子里了，我要带他去看看。
我一听鼻腔异物，有些紧张，我想了想，那其正午不是我的班，因此我也不在午休室，于是连忙让家长先带孩子去医院检查，而后马上与搭班沟通当天状况，发现所谓的流鼻血就是孩子自己抠了鼻子，手上有了鼻涕认为是鼻血而已，我又找来那个所谓给他弹珠的孩子，问他：你这几日带小玩具了么，近似弹珠，子弹之类的。
他摇头，一定的说：没有。
我又问他：那你近来有没有给 XXX（鼻腔有异物的孩子）任何玩的东西么？他想了想仍是一定的说：没有。
以后我又咨询了几个问题，他都很一定也很清楚的回答其余的的问题。
这个孩子平常固然很俏皮，但我相信孩子此刻已经上大班了，我平常也是常常告诉孩子们不要将任何东西塞进鼻子、耳朵等器官中，我相信这孩子所说的，阿姨也告诉我当天是她看着这孩子先睡着，接着鼻腔有异物的孩子才坐起来说流鼻血了，因此他们根本没有时机有接触，并且孩子近来上课、活动皆无鼻子不舒畅、抠鼻子等现象。
于是我想打电话给家长让其放心，但从认识状况的八点二十开始向来致正午十二点半，这时期我向来拨打孩子家长电话均无人接听，即使我打过去是正在通话中，拨打完电话也没有拨回见告我孩子的状况。
今日，孩子到达少儿园，我马上咨询孩子状况，孩子一开始告诉我医生说有东西，我就问东西是谁给的，孩子仍是说是 XXX孩子给的，我又问：什么时候给的？孩子含糊其辞说：玩的时候。
我接着问：上课的时候？活动的时候？睡觉的时候？孩子想了好久说：正午的时候。
我叫来 XXX孩子，刚想咨询，孩子又改口：医生说我没事了。
我问：此刻是没事，那那一天呢，孩子说：医生没取出东西来。
我又咨询了一下事情，孩子说：流鼻血是在家里留的。
这件事情让我想了好久，我愿意相信，孩子是天真无邪的，他这样的做法可能是想惹起认可的注意或许他又他自己这样做的原由，我也相信孩子此刻身上所表现的都是家庭教育的成就，因此孩子做错什么不重要，重点是当作人怎么指引。
(幼教精选)幼儿上学期观察记录《你的鼻子还好吗》 - 观察记录 -
幼儿上学期观察记录你的鼻子还好吗-观察记录-这件事已经很久了，也许是十五、六年前吧。
那时候我踏上工作岗位才刚二、三年，对常规管理还不是很顺手。
特殊是班里淘气的男孩子，真的是束手无策。
有一次，我记得是一个阳光暖和的冬日午后，孩子们吃好午饭都在教室里玩。
一个同学来到教室里来看我。
由于很久没见了。
两个人就在教室外的走廊里聊了起来。
聊着聊着，听见了教室里的声音响了起来，一看，是几个男孩子围在一起，看扬扬新带来的玩具。
好似遇到了什么问题，有点争吵。
我喊了一声，提示他们不要吵。
接着和同学连续聊。
但教室里的声音似乎越来越响，我舍不得中断和同学的话题，走到教室门口又喊了他们一声，就又回到同学旁边。
正值我们沉醉在我们的话题总时，扬扬跑了过来，鼻子下面都是血，已经顺着嘴唇流到了脖子里，胸前的衣襟上也斑斑点点地滴了几滴血迹。
我这才吓起来，赶忙和同学匆忙告辞，奔到孩子身边，抱起他，把他放到午睡事里的小床上，去拿来了湿毛巾，为他擦洁净血迹，找来药棉塞住流血的鼻孔。
并且找来刚刚和扬扬一起玩的几个男生询问，才知道是为了扬扬的新玩具而起的争吵，后来发生到动手，也不知道在混乱中是谁打了扬扬的鼻子致使他出血。
我只能对这些孩子教育一番后就让他们睡午觉了。
下午午睡起床后，扬扬的鼻子已经不流血了，究竟是男孩子，好动，静不下来。
自由活动的时候又和中午刚打过的那几个小哥们一起玩了。
我也就不以为意，觉得孩子嘛，在一起打打闹闹很正常，再说，又不知道究竟是谁把扬扬的鼻子打出血的，还是不要跟家长说这件事好了。
免得家长担忧，多一事不如少一事。
因此，放学的时候我也没跟家长提起这件我认为是小事的事。
但是，其次天，扬扬的妈妈来找我了，跟我说了许多话。
大意是他们一家人都是和和气气、与世无争的人，为什么有时候社会会对他们不公正。
我听得懵懵懂懂，似懂非懂。
事情就这样过去了。
这件事虽然就这样平平淡淡地过去了十几年，但后来常常会消失在我的脑海里，特殊是当我做了母亲后，我特殊能理解当时扬扬妈妈的心情。
2020年幼儿园上学期教育笔记《学会欣赏孩子的不同》
幼儿园上学期教育笔记《学会欣赏孩子的不同》教育笔记：学会欣赏孩子的不同“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。
一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。
”而这些不同每天都在我们身边发生，有时也会让人啼笑皆非，但是更多的是思考。
一次开展数学游戏“爸爸的宝贝”时，我让幼儿分组操作，有两组作业，一组是撕贴《爸爸的宝贝》，一组是《爸爸种的花》。
因为在之前的操作中，我发现小朋友撕纸的技能掌握强弱差异较大，因此，我重点讲解了撕纸的技能：找到小贴纸的四条边，用食指的指甲从边上小心的将贴纸撕出来。
正当小朋友们都在认真操作的时候，我发现阳阳小朋友跑到美工区里拿了一把剪刀，尽管心中充满了疑问，我还是选择先看看孩子想要做什么，只见阳阳用剪刀将多余的边剪掉，然后试着将纸撕下来，如果撕不出来，他会再将纸剪去一些。
这样一会儿功夫，他将贴纸都撕下来贴好了，但是同时桌子上也留下了许多剪碎的小贴纸。
我走到阳阳身边，说：“这个方法也不错，不过，你的小碎纸要拣干净。
”他很乐意的将碎纸捡进了垃圾桶。
一会儿后，他又主动帮助我去发第二组作业需要用的小蜡笔，只见他开心将一盒盒蜡笔叠在了一起，槽糕了，蜡笔太多，小手抱不住了，快要倒了。
我还没来得及提醒他，只听哗的一声，小蜡笔撒了一地，我提醒他：“快将蜡笔捡起来，小心踩掉了，下次可要少拿一点了。
”他马上去捡蜡笔，王梓娜、昕昕等小朋友也马上帮他捡，可是没过多久，他将捡好的蜡笔发到桌子上就做作业了，地上还有许多蜡笔呢!在我的提醒下，他才将蜡笔都收拾好。
在这个过程中，因为怀着一份好奇和探究，在发现孩子拿剪刀时，我并不急着干预，而是先仔细的观察孩子的行为表现，给孩子操作的空间。
从阳阳用剪刀帮助撕纸的过程中，说明他乐于思考、敢于尝试，虽然这种方法有点麻烦，但是可以帮助他快速的完成撕纸任务。
孩子在遇到困难的时候，孩子想出了用“剪刀”这样的工具来帮忙的方法，是孩子的创新思维的体现，因此我及时肯定了孩子的创新思维，让孩子以后遇到困难时也乐于思考和创新。
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幼儿园教师教养笔记《鼻子大好看》
今天我上音乐课的时候，小朋友们都在认真地唱歌。
我刚搬了把椅子坐下来想弹琴，突然听见“哇……”地一声响，我寻声望去，只见陈xx小朋友眼泪汪汪的。
我便着急地问：“陈xx，怎么回事?”陈xx指着旁边的嵇xx说：“他，是他……呜呜……”陈xx捂着鼻子哭了起来。
我又问：“他怎么了嵇xx打你了吗?”陈xx 点了点头。
我说：“他打你哪里了?”陈xx的手松开了鼻子，用手指点了点。
我就追问嵇xx：“你为什么打她的鼻子?”嵇xx说：“老师， ___打她的鼻子，我看见她的鼻子长得太小了，不好看，所以我帮她捏捏大。
”我听了又好气又好笑，然而，我又心平气和地跟他说:“宁涛，陈xx是个女孩子，女孩子的鼻子小好看嘞。
”我让其他的小朋友一起看陈xx的鼻子。
“小朋友你们看，陈xx的鼻子漂亮吗?”小朋友们齐说：“漂亮!”“嗯，陈xx的鼻子长得蛮好看的。
”我又添了一句。
我蹲下来跟嵇xx说：“我们每个人的鼻子大小都是不一样的，有的大，有的小，等我们身体慢慢长大，鼻子也会慢慢长大的，现在我们用小手使劲捏的话，鼻子不会变大，反而有可能使鼻子受伤出血的。
如果我们用橡皮泥做泥娃娃时，鼻子小了，是可以捏大的，你说对吗?”
从以上事例可以看出，孩子年龄小，还不懂事，他们还不知道人体的生长规律和生长过程。
从表面上主观地认为人的身体可以人为地随意变大变小。
因此，我们教师应该以此为教育切入点，对幼
儿进行人的生理生长教育，使他们懂得自己身体每部分的器官都与别人存在不同，各有各的特征。
我们教师还可以借助平常的事物来让幼儿了解个体的差异，使他们懂得其中的道理。
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