三年级语文第一学期

三年级语文第一学期第四单元

单元内容和要求

【单元教学目标】

1 本单元认识生字43个，积累词语41个。复习多音字，辨别形近字。了解课文中出现的名人。

2 养成查字典的习惯，并能根据词语选择正确的义项。学会在语言环境中理解字义、词义。

3 正确流利地朗读课文，养成边读边思、边读边记的习惯。

4 继续学习预习课文，遇到不认识和不懂的地方，能自己想办法解决，养成良好的阅读习惯。

5 学习有关名人的故事，并学习名人善于思考、勤学好问、刻苦钻研的品质，激发学生热爱科学的情感。

19．“神童”的秘诀

教学目标

认知：认识本课8个生字，学会区分“总算、总是”，说出“惊奇、称赞”的近义词。操作：1、能正确、流利地朗读课文。

2、会用所学的词语说一句话。

3、能结合课文理解“学问学问，多学多问”的意思。

情感：懂得“聪明在于勤奋的道理”，学以致用，与同学交流好的学习方法。

教学重点

1．识记本课生字及词语，理解词义。

2．有感情朗读课文。

教学难点：

能在预习的基础上联系实际结合课文理解“学文学问，多学多问”的意思。通过阅读本课，学以致用。

教学过程：

一、激情趣，谈话引入。

1．谈话揭题

（1）板书课题，你有什么问题吗？

可能的问题是：谁是“神童”？称为“神童”的秘诀是什么？神童为什么要加双引号？……

（2）带着问题默读课文，指名回答问题。

2．自学生字结合注释理解词语，不理解的词语借助工具书。

3．小组交流所学生字字义。

二、读课文，理解内容。

1．初读课文质疑。

你有什么新发现？

2．再读课文解惑。我们可以用什么办法来解决发现的问题？

A、圈圈划划。

朗读5—6小节

明确这一秘诀是什么。

用——画出陈毅的话。用～～画出毛老师的话。

B、抓住重点句读一读，联系实际评一评

抓住“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”这一句对毛老师所称赞的“真是一个很好的学习方法”有进一步的了解。

可以通过“你会用什么方法来表示自己不懂的地方？”进一步理解这个学习方法好在什么地方。

3．朗读对话，体会情感。

三、联系实际，谈感受。

1．同桌讨论：陈毅的学习方法好不好？为什么？

2．指名交流。

3．小组讨论：谈谈你会用什么方法来帮助自己学习？

4．各组派代表交流。

四、小结。

“学贵有疑”，在学习时会遇到各式各样的问题，为了能很好的区分通常我们会采用一些简单的符号来帮助自己的学习。

1、你在学习上有什么好方法？把你的好方法或者把搜集到的方法和大家交流。

2、师生共同罗列学习符号。

————？表示疑问～～～表示佳句 ( )表示好词

表示重点词

[板书设计]

19“神童”的秘诀

陈毅勤奋好学、专心致志

[练习设计]

1．比一比，组词：

诀（）熟（）茅（）灶（）

决（）墅（）矛（）吐（）

2．造句：

总是——

总算——

3．写出意思相近的词，看谁写得多

连忙

格外

名列前茅

4．把句子写完整

同学们都称赞陈毅为“小神童”，是因为

毛老师称赞陈毅，是因为

我崇敬陈毅，是因为

教后札记：

通过学生对课题的质疑，引发其进一步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对本文的主人公——

陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。

根据教材和学生的认知水平，继续指导学生预习课文的方法。课文的学习则让学生通过质疑探究，联系实际等方法来把握文章要旨，调动学生的积极思维，教会学生学习方法，让学生在读懂课文的基础上，能将好方法学以致用。

20.梅兰芳练功

【教学目标】

认知：识记本课出现的7个生字,查字典理解词语。

操作：1、能正确、流利地朗读课文。

2、能仿照例句，把句子续写完整。

情感：懂得只有凭顽强的毅力,才能取得成功的道理。

【教学重点】

通过正确朗读课文，让学生懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。

【教学难点】

用各种方法理解词义。

【教学准备】

1、生字卡片、投影片。

2、收集梅兰芳的生平资料,照片。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、启发谈话，导入学习

1、师：京剧是中国传统戏曲舞台上的瑰宝，作为中国的国粹扬名海内外。

（请同学们观看录像）

2、师：舞台上这位唱功了得的表演艺术家就是著名的京剧表演大师梅兰芳，梅兰芳是如何获得成功，成为京剧表演大师的呢？我们一起来学习课文。

3、出示课题：20、梅兰芳练功

二、初读课文，质疑解疑

1、出示要求，预习课文。

自学提示：

（1）自学生字新词。

（2）动脑又动手：给下面的字加部首成为另一个字，再组词。看谁找得多，组得对。

例：每——海(海水) 悔(后悔) 梅(梅花) 莓(草莓)

尧——

采——

（3）读通课文，在不认识的字和不懂的地方做上记号，然后自己想办法解决。

2、检查自学情况。

（1）读词语：砖头跷功红肿长进拜师

顽强毅力扎实功底蜚声

（朗读中及时纠正学生的读音，媒体分析“蜚”的字形）

（2）加部首组词：

尧——浇（浇水）绕（围绕）饶（富饶）跷（跷功）

采——彩（彩色）菜（白菜）踩（踩高跷）睬（理睬）

（3）接龙读课文，检查字词读音。

（4）质疑解疑。

三、研读课文，探讨疑问

1、梅兰芳曾经先后向两位先生学艺，他们分别是怎样评价梅兰芳的，你对此有什么疑问？（1）两位先生对梅兰芳的评价：

媒体出示：

8岁那年，第一位先生说他不是学戏的料子，说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”

云和堂的吴先生连连称赞梅兰芳跷功的进步，吴先生看见他在冰场上苦练后，劝他休息几天，听了他的话后先生更是不住地点头。

（2）学生质疑。

2、梅兰芳如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海外的京剧艺术大师”？让我们一起来学习4—8小节。

（1）指名朗读4—8小节。

（2）用“——”画出梅兰芳是怎样练跷功的，用“”画出他是怎么说的。

（3）出示句子，重点指导。

写梅兰芳练跷功的句子：

梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。

梅兰芳并不满足，想方设法要使自己的跷功更上一层楼。

冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。

梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。

（理解“硬”的意思：第一个“硬”：强、好；第二个“硬”：勉强）

写梅兰芳练说的句子：

梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”

①指导朗读。

②重点理解：跷功想方设法练功练功，一日不练三日空。