小金鱼之死带来的思考与探索
金鱼之死的启示
金鱼之死的启示金鱼是我们常见的宠物之一，因其美丽的外表和简单的饲养方式深受许多人的喜爱。
然而，在我们享受金鱼带来的快乐时，我们是否曾思考过金鱼之死给我们带来的启示呢？金鱼之死的启示或许可以让我们从中获得一些启示，去反思我们的生活和行为。
首先，金鱼的寿命相对较短，通常只能活几年。
这个事实提醒着我们生命的短暂和宝贵，需要珍惜每一天。
与金鱼短暂的生命相比，人类的寿命更长，但我们仍然应该认识到时间的珍贵。
我们不应该浪费时间争吵和恶意对待他人，而应该把握当下，追求自己的梦想和目标。
其次，金鱼的生死也提醒我们要对自己和他人的生命负责。
作为宠物主人，我们有责任为金鱼提供一个良好的生活环境和适当的食物。
如果我们不正确地照顾金鱼，或是忽视了它们的需求，那它们很有可能会病倒或死亡。
这个启示告诉我们要认真对待身边的事物和人，不要忽视他们的需求和感受，因为我们的行为和决定可能会影响到他们的生活和命运。
金鱼的死亡还提醒我们生命中的临终护理问题。
当金鱼接近死亡时，它们需要适当的照顾和安排。
我们应该帮助它们减轻痛苦，尽量使它们在安静和舒适的环境中度过最后的时光。
同样，这也适用于我们自己或身边的人。
当我们或我们所爱的人面临死亡时，我们应该给予他们尊严和关怀，提供必要的支持和舒适，使他们在离开人世时感到宁静和安心。
最后，金鱼之死也提醒我们要认识到我们对自然环境的影响。
许多金鱼的死亡是由于人类污染、过度捕捞和破坏栖息地所导致的。
这个启示告诉我们要尊重并保护我们共同的地球家园。
我们应该采取行动来减少对环境的负面影响，遵循可持续发展的原则，保护和维护生物多样性和生态平衡。
综上所述，金鱼之死的启示给我们带来了一些重要的反思。
它提醒我们珍惜生命，对自己和他人负责，给予生命最好的护理，以及保护我们的地球家园。
通过理解和应用这些启示，我们可以改变自己的生活方式和行为，成为更有意义和有益于社会和环境的人。
让我们从金鱼之死中学到宝贵的经验教训，成为更好的自己。
金鱼之死的启示800字议论文 金鱼之死的启示议论文(最新)
灵巧可人的金鱼，在透明的鱼缸内肆意地绽放着它们的美丽。
这美的精灵为饱口福，不遗余力地追逐每一粒人类抛下的食粮。
最终饱胀而死，永远地沉入了缸底，如鲜花一般凋谢。
金鱼之死究竟是谁造成的?一定会有人说是金鱼的贪婪杀死了它自己。
可是，蝼蚁尚且偷生，失去捕食能力的金鱼，对人类投下的食物，每投必食，何过之有?相比之下，人类似乎更为贪心——有多少人为了追名逐利用尽心机甚至不惜伤害他人利益?金鱼为何不能为了生存而追逐?由此可见，金鱼之死，原因不在于金鱼，而在于人类。
是自诩聪明的人类，妄想征服自然，剥夺了金鱼的捕食能力，扼杀了这自然的美丽。
人类从来就不曾放弃征服自然的幻想。
青藏铁路的建成使它成为贯穿世界屋脊的中华龙脉，人类不禁得意洋洋，即使高寒缺氧，寸草不生的绝境，人类不也能把它踩在脚下吗?是的，人类的确该为此自豪，然而，在自豪的同时，又有多少人关心那些藏羚羊去何处产仔?那些波黑劲鹤向何处迁徙?是的，修了路桥过道，而这些真能保证它们的生活不受影响吗?当今世界，人类的欲壑越来越大，总是千方百计地填补空虚的心灵。
于是，人类充分发挥创造力，将鱼困进一个个造型各异的鱼缸，欣赏它们在其中挣扎的姿态;将一个个小昆虫制成项链挂在美丽的脖子上来彰显个性;将一只只小动物关进实验室为人类的科学发展作贡献……可是，拥有聪慧大脑的人类，却一再忘记，物极必反，任意改变自然，最终必会遭受自然的报复。
金鱼玲珑可爱，赢得了不少人的青睐。
但它贪恋美食，对人类抛来的美味的鱼饵“来者不拒”，最终饱胀而死，沉于缸底。
追根究底，金鱼之死是由于它经不住美食的诱惑。
因贪图美味而丧失了生命，悲夫，“须知香饵下，触口是銛钩”。
当今世界，如美食般的诱惑何其多也：名牌服装，铺天盖地;电脑游戏，层出不穷;网络传奇，亦梦变幻;冰毒白粉，触目惊心……有多少人在这灯红酒绿中醉生梦死!潜意识中对种种诱惑保持警惕的能有几人?彻底与这些诱惑划清界限的又有几人?很多人打着“向新奇领域进军”的旗帜、喊着“享乐在前，吃苦在后”的口号，“明知山有虎，偏向虎山行”，最终酿成悲剧，自食恶果。
金鱼之死的启示800字议论文 金鱼之死的启示议论文
金鱼之死的启示800字议论文金鱼之死的启示议论文不是人类害死了金鱼，而是它的无知要了自己的性命。
用理性的思维生活，根据社会环境尽早设好人生蓝图，用全力去做最想做也是最应做的事，这样的人生才不愧于生命的价值。
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最终饱胀而死，永远地沉入了缸底，如鲜花一般凋谢。
金鱼之死究竟是谁造成的?一定会有人说是金鱼的贪婪杀死了它自己。
可是，蝼蚁尚且偷生，失去捕食能力的金鱼，对人类投下的食物，每投必食，何过之有?相比之下，人类似乎更为贪心——有多少人为了追名逐利用尽心机甚至不惜伤害他人利益?金鱼为何不能为了生存而追逐?由此可见，金鱼之死，原因不在于金鱼，而在于人类。
是自诩聪明的人类，妄想征服自然，剥夺了金鱼的捕食能力，扼杀了这自然的美丽。
人类从来就不曾放弃征服自然的幻想。
青藏铁路的建成使它成为贯穿世界屋脊的中华龙脉，人类不禁得意洋洋，即使高寒缺氧，寸草不生的绝境，人类不也能把它踩在脚下吗?是的，人类的确该为此自豪，然而，在自豪的同时，又有多少人关心那些藏羚羊去何处产仔?那些波黑劲鹤向何处迁徙?是的，修了路桥过道，而这些真能保证它们的生活不受影响吗?当今世界，人类的欲壑越来越大，总是千方百计地填补空虚的心灵。
于是，人类充分发挥创造力，将鱼困进一个个造型各异的鱼缸，欣赏它们在其中挣扎的姿态;将一个个小昆虫制成项链挂在美丽的脖子上来彰显个性;将一只只小动物关进实验室为人类的科学发展作贡献……可是，拥有聪慧大脑的人类，却一再忘记，物极必反，任意改变自然，最终必会遭受自然的报复。
金鱼之死的启示800字议论文金鱼之死的启示议论文金鱼玲珑可爱，赢得了不少人的青睐。
但它贪恋美食，对人类抛来的美味的鱼饵“来者不拒”，最终饱胀而死，沉于缸底。
追根究底，金鱼之死是由于它经不住美食的诱惑。
金鱼之死的启示作文1000字
金鱼之死的启示作文1000字篇一：小金鱼之死-第三单元第三单元：好好养小金鱼1，阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。
2.环境因素或多或少影响金鱼的生活。
水温对金鱼的生活有直接影响。
水温的急剧上升和下降会导致金鱼不适甚至死亡。
当水温突然变化超过4-5摄氏度时，很容易导致金鱼死亡。
水质、水温和饲养密度是影响金鱼寿命的重要因素。
3，金鱼是杂食性动物，他们不但喜欢食用天然的食物和鱼虫，而且也能进食经过加工的食物，如蛋黄，面条等4.金鱼的呼吸质量基本上与放养密度成反比。
天气变化也与金鱼的呼吸密切相关。
5，生物生存都需要一定的空间。
自然环境是所有生物生存的共同空间。
6.自然界中几乎所有的生物都与其他生物有直接或间接的食物关系。
人们称这种食物关系为食物链。
当食物链中的一员消失时，它将影响许多生物物种的生存。
第四单元雨具的改进1.雨衣是英国工人麦金托什无意中发明的，帕克斯改进了它。
2，常见材料分为天然材料和人造材料。
反光漆、荧光粉、塑料、玻璃等都是人造材料。
木条、石头、竹竿等都是天然材料。
人类为了满足生产和生活的需求，不断地发明新的材料。
3.林恒涛设计的充气雨衣灵感来自游泳圈。
4，磁性防风安全雨披运用了有关磁的科学知识。
5.提高雨伞的安全性就是让雨伞更加醒目。
你可以改变布料的颜色，增强光线。
篇二：关于享受生命的作文1000字“享受”这个词在很长一段时间和大部分时间里都被用作贬义词。
根据年龄和经验，我知道这种理解相当狭隘。
生活是广阔而丰富的，有无穷的东西可以享受；生命短暂，许多有意义的事情转瞬即逝。
我们对享受的理解既不应该狭隘，也不应该漠不关心。
当然，享受剥削、占有和奢侈是没有人流的最低水平。
我们在这里讨论的是综合享受，它实际上是对生活的理解、开发和利用。
要做到这一点，必须有两个条件。
一是勇气。
勇气是古人所说的“舍弃生命”，鲁迅所说的是直面生命，流行歌曲所唱的是“自然行走”和“快乐生活”。
那些对生活没有信心和勇气的人和那些不爱的人不能享受生活的果实。
金鱼之死的启示作文800字
金鱼之死的启示作文800字【第1篇】一尾金鱼沉入水底，更多的金鱼随之沉落。
像我们的青春，一尾没有尽头，不管不顾的挥霍。
一个人的青春被岁月无情的流走，更多人的青春也已不复还。
我看到，他们染血玫瑰般的青春，在时间里鲜艳，怒展。
而我枫叶般的青春，被时光吹落，染红，最后枯萎。
我不悲哀，我悲哀的只是如同我这般被束缚着的金鱼。
我们都有梦，一样的梦。
金鱼的梦，我的梦。
谁愿意寄人篱下的活着？金鱼是因为改变而被迫失去生存能力。
我们，则是因为生存能力而改变，不得不接受的改变。
每天三点一线的耗费着青春，只为了一纸文凭。
我们真正学到的，能在社会立足时用到的，又能有多少？又会有多少？然而，社会是一个很大很大的鱼缸，里面生活着各式各样的金鱼，为了生存，金鱼上演一出被撑死的悲剧。
同样的，为了生存，人类自编自导自演了一部更悲的耗费生命的电影。
一个鱼缸里大多数的鱼都服从一种规则时，少部分的鱼就会因为不合群以致被遗弃，终将被淘汰。
一个社会中大多数人都接受一种秩序时，少不封不接受的，究竟会让人抛弃。
我们都一样，用耗费生命的方式去遵从一条并不很完美的生存法则。
所谓的考大学，所谓的“十年磨一剑”，所谓的以后的生活，说到底都只是为了证明自己。
然而，为了证明自己，花费十几年乃至几十年的时间，值得么？可是，当大多数的人都开始服从并履行这样的规则的时候，这便不只是一个值得与不值得的问题了。
为了生存，为了生存！有第一个吃螃蟹的人，便会有第二个吃螃蟹的人。
有第一个建立规则的人，便会有第二个服从规则的人。
当所有的人都已经承认这样一个规则的存在时，某一个并不想按规则行事的人也就要被同化，否者就要被淘汰。
人就是这样，一个一个的，不住不觉的，便已接受了这样一个在知事以后并不想要接受的规则。
可是，除了无可奈何，又能怎样？难道想以一己之力改变社会？不能改变，于是，适应吧！于是，青春变得不快乐，本应该是无忧无虑的青春，凭空的多了一层无奈。
于是，青春成了反叛的代名词。
幼教参考-教育案例：从金鱼之死引发的科学教育探索
教学资料参考范本
撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________
一名称职的幼儿教师要善于把握偶发事件隐含的教育价值，在幼儿感兴趣的点上及时的抓住教育契机，适时调整教育策略进而才能成为幼儿探究活动的支持者、鼓励者和引导者。
对中班幼儿来说，兴趣点也许正是他们发展的前提条件和关键。
在我们班“自然科学角”里发生的一件事让我发现了让中班幼儿自主探索,并在这个过程中提升自己已有经验的因素。
话题一：金鱼不见了？
过了一个寒假，孩子们都欢喜地来上幼儿园。
可是，班上的金鱼由于假期管理不得当，部分金鱼被野猫吃了，到收假时只剩下三条。
收假后，班上最喜欢金鱼的蒯佳欣和郑源走进教室，两人不约而同地走向鱼缸探望许久未见的小金鱼。
只听见蒯佳欣大声叫起来“小金鱼不见了？”我一听，大吃一惊，心想：他们观察地好仔细啊？可是，我该怎么和他们解释金鱼被野猫吃了呢？在他们的一再询问之下，我用一种比较委婉的方式告诉他们金鱼已经和天使在一起了。
郑源马上喊起来说：“他们是死了，才能和天使在一起的。
”蒯佳欣听了之后有点难受，说：“可怜的小金鱼！可怜的小金鱼！”。
于是，大家都争着去看，聚在一起大声的说着，“小金鱼真可怜！”……孩子们说得越来越激烈。
思考：班里的“自然科学角”一直就是孩子们比较关注的焦点，我们也结合三生教育，开展过关于小动物的主题活动。
由于孩子对小动物的喜爱，所以小金鱼的死引起了孩子情绪上的变化，这个事件顿时成为一个话题引发了他们激烈的自我讨论。
这让我也深深的感受到了孩子在对自己感兴趣的事物上也会积极的进行观察、探索。
“兴趣。
小金鱼的死亡给我的启示600字小学作文
小金鱼的死亡给我的启示600字小学作文四年级习作我家的鱼缸里养了几条小金鱼，红橙色的，可爱极了。
一天，我坐在沙发上看书。
突然，耳边传来“咕咕”的声音。
哦，我的肚子饿了，开始发出抗议了。
妈妈不在家，我只好自己去找食物。
家里有一包方便面，我懒得去管它。
“算了，随便吃块糖吧！等妈妈回来再说。
”我这样想着，拿出一块糖，小心翼翼地撕开包装纸，准备吃下去。
沙发旁边就是鱼缸。
我正要把糖丢进嘴里，忽然发现金鱼们全都凑到我这一边。
难道它们也想吃糖？我忍不住笑起来，金鱼一下子吓跑了。
我又想把它们引过来，于是把糖块又放在鱼缸旁。
果真，金鱼们又摇着尾巴争先恐后地游过来，凑到我面前。
好一副搞笑的画面：它们你的屁股撞我的屁股，我的屁股撞你的屁股，生怕自己得不到食物。
我顿时觉得：如果我不给它们吃的话，那简直是世界上最大的骗子了！我不再犹豫，立刻把手上的糖丢进鱼缸里。
金鱼都凑了上去，可是，它们闻一闻后又游走了。
我急了，把糖拿了起来，放在那条我最喜欢的小鱼面前。
它赶紧往后退。
我又出动了左手，抓住它的尾巴，不让它往后退，然后把糖塞进了它的嘴巴，说：“糖是很好吃的哦！”小金鱼吃了糖，不停地扭着身子，像是在跳舞。
我以为它在跟小伙伴炫耀呢！可是，不一会儿，它就停止“跳舞”，整个身体翻了过来，白肚皮浮在水面上，一动也不动了。
这时，爸爸回来了，他看到这情景，指着我的鼻子，哭笑不得地对我说：“你啊你，这鱼是被糖块呛死的！”原来，那“舞蹈”是金鱼死前的挣扎啊！我后悔极了，平常不算笨的我，怎么这回就这么笨啊！小金鱼的死亡启示了我：不要以为自己喜欢的东西，就是别人喜欢的。
勉强把自己的爱好强加在别人身上，反而会害了他们。
四年级习作我家的鱼缸里养了几条小金鱼，红橙色的，可爱极了。
一天，我坐在沙发上看书。
突然，耳边传来“咕咕”的声音。
哦，我的肚子饿了，开始发出抗议了。
妈妈不在家，我只好自己去找食物。
家里有一包方便面，我懒得去管它。
“算了，随便吃块糖吧！等妈妈回来再说。
幼儿园小金鱼之死课程故事
幼儿园小金鱼之死课程故事因班级在创设自然角，孩子们从家中带来了可爱的小金鱼，对于这些新“朋友”小朋友们充满着好奇！每一天来园孩子们都要迫不及待围在鱼的身边看一看，和它们聊聊天。
从热烈的讨论声中不难听出孩子们对小鱼的喜爱，我想他们一定想和小鱼成为好朋友，从此开启了我们和鱼的故事……鱼儿大探秘“哇，小鱼好可爱呀！”“对呀，可是每条小鱼都不一样。
”“为什么有的小鱼眼睛那么大呢？”“有的小鱼尾巴长长的，有的小鱼尾巴短短的。
”面对可爱的小金鱼孩子们就像有十万个为什么，总有问不完的问题。
带着疑惑孩子们回家和爸爸妈妈一起进行了探索。
原来大眼睛鱼是因为不喜欢在阳光充沛的环境，导致金鱼的视力受到影响，眼睛想要看清楚就向外突出。
创意小鱼大PK孩子们受到金鱼的鼓舞，纷纷开动小脑筋，创作出了形态各异的小鱼，非常的童趣可爱，有纸盘鱼、兔子鱼、大尾巴鱼......意外话题早上来园孩子们照常去看小鱼，可是孩子们发现小鱼不动了，发生了什么事呢？大家纷纷开始讨论......糖宝：鱼死掉了吗？琪琪：没有小鱼可能是睡着了。
嗯哼：不是的不是的它死掉了，我都闻到臭味了！闹闹：啊，它怎么会死掉的？对于小鱼到底怎么了孩子们说出了很多自己的想法，我将小鱼的照片拍下和孩子们一起探索讨论，告诉他们小鱼死了会这样：肚皮朝上漂浮在水面上。
那小鱼为什么会死掉呢？针对小鱼的死因孩子开始了金鱼死因大猜想：航航：水黄黄的会不会是水太脏了，小鱼是生病死掉的？夏天：小鱼可能是饿死的！琪琪：不不不，小鱼的肚子鼓鼓的，它可能是吃太多了吧。
保护小鱼大作战小三班：现在自然角剩下的小金鱼，我们要好好的保护它们！水太脏了，我们要经常给小鱼换水。
每天来园最早的小朋友要记得给小鱼喂食，但是不能喂太多哦！三颗就够了！小鱼还可能是不喜欢在塑料盒子里，我们给它们设计一个新家吧！小鱼，小鱼，我们为你准备的新家你喜欢吗？为了让小鱼们生活得更舒服，孩子们为小鱼准备了竹筒家，还在鱼缸里放了几株铜钱草，希望小鱼能在我们的自然角中快快乐乐的长大！鱼儿的世界多姿多彩的，带给了我们无穷的乐趣，鱼的身体里还有许多的奥秘等着我们去发现、去探讨。
小金鱼之死带来的思考与探索
小金鱼之死带来的思考与探索作者：韩邦婷来源：《小学科学·教师版》2013年第02期《纲要》中明确指出教师在幼儿活动中要成为幼儿探究活动的支持者、鼓励者和引导者。
一名称职的幼儿教师就是应该要善于把握偶发事件隐含的教育价值，在幼儿感兴趣的点上及时的抓住教育契机。
对于中班幼儿来说，兴趣点也许正是他们发展的前提条件和关键。
最近在“自然角”里发生的一件事让我发现了让中班幼儿自主探索，并在这个过程中提升自己已有经验的因素。
话题一：金鱼不见了？周一的早晨王昕和姚梓轩早早的就来到了幼儿园，我正在给“自然角”里的小动物换水，他俩很积极的要求帮我，我很开心的点点头。
王昕和姚梓轩是班上最喜欢小金鱼的小朋友，两人不约而同地走向鱼缸探望小金鱼。
只听见王昕大声叫起来“小金鱼不见了？”我一听，大吃一惊，心想：他们观察地好仔细啊？可是，我该怎么和他们解释金鱼被野猫吃了呢？在他们的一再询问之下，我用一种比较委婉的方式告诉他们金鱼已经和天使在一起了。
姚梓轩马上喊起来说：“他们是死了，才能和天使在一起的。
”王昕听了之后有点难受，说：“可怜的小金鱼！可怜的小金鱼！”。
班上的孩子断断续续的到来，王昕和姚梓轩把小金鱼的事情跟班里的孩子一说，大家都争着去看，聚在一起大声的说着，“小金鱼真可怜！”……孩子们说得越来越激烈。
思考：班里的“自然角”一直就是孩子们比较关注的焦点，我们曾在班上也开展过关于小动物的主题活动。
由于孩子对小动物的喜爱，所以小金鱼的死引起了孩子情绪上的变化，这个事件顿时成为一个话题引发了他们激烈的自我讨论。
这让我也深深的感受到了孩子在对自己感兴趣的事物上也会积极的进行观察、探索。
“兴趣点”成了带领孩子们进行探索的引路石。
于是我想：何不抓住这个机会，让孩子们自己来思考、探究，自己来获得相关经验，来解决一些问题呢？话题二：小金鱼怎么会死了？孩子对一个兴趣点的持续时间不会很长，于是，我们班老师又抛出第二个话题组织孩子们讨论：小金鱼怎么会死了？问题一抛出，孩子们就进行了激烈的第二轮讨论。
中班随机教育案例
中班随机教育案例1.案例描述与分析：“不好了，小金鱼死了！”随着豆豆的一声尖叫，打破了区域活动的安静，其他小朋友都迅速冲到饲养角，你一句我一句谈论起来。
“我看看，我看看，小金鱼真的死了吗？”“小金鱼是憋死得吧？”“是饿死得吧？”“小金鱼死了，怎么办啊？快把它捞上来埋了吧！”“还是扔了吧？”……多愁善感的大宝看着小金鱼流露出了很难过的样子小嘴嘟囔着：”小金鱼为什么会死？”孩子们一一猜想着。
孩子关于金鱼之死的话题还没有结束，他们对这个话题的浓厚兴趣也给了我很大的启示：“小金鱼为什么会死？死后怎么办？应该怎样激发幼儿的积极情感？能不能将这个内容产生出新的主题来？”2.执行过程：小金鱼之死引发幼儿对生命的认识，挖掘其生命教育的价值之所在。
首先与幼儿交流自己的想法，“小金鱼为什么会死？死后怎么办？”通过发问引起孩子们探讨的热情，他们非常愿意探究与小金鱼相关的话题。
经过讨论可以展开相关的内容：小金鱼为什么会死、怎样正确的饲养小金鱼、金鱼家族趣事等新的生成活动。
在幼儿园里和同伴、老师讨论交流，回家后和爸爸妈妈一起查资料，通过各种方法来获取、搜集资料，同时引发幼儿爱护生命的情感，激发孩子爱护、关心小动物的情感，培养孩子们的爱心。
《纲要》指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握随机教育，积极引导。
为生成新的活动内容提供了重要条件和依据。
“小金鱼之死”活动的开展，受幼儿年龄特点的限制，探索容易停留在表面，他们的兴趣容易转移。
因此要抓住孩子的兴趣点，挖掘有价值的东西，激发孩子的积极性、主动性、参与性，帮助他们发现新的问题，持续不断地探索下去。
使孩子的潜能得到真正的发挥，获得多方面的学习经验和发展。
通过小金鱼之死系列活动的开展使幼儿认识到生命的意义和价值，使幼儿意识到不仅要好好保护自己的生命，更加知道父母养育的不易，学会感恩。
激发孩子爱护、关心小动物的情感，培养孩子们的爱心。
同时主题活动不仅可以在活动区里得到延伸，活动区里也可以生成相应的主题。
幼儿园小鱼死了案例分析
幼儿园小鱼死了案例分析案例描述：冬季的告别，迎来了一个美丽新鲜的春天，孩子们在我们的带领下寻找着春天的气息，泥土中探出一点点“小脑袋”的小草让孩子们对自己的发现感到兴奋，偶尔蝴蝶的飞过总能激起孩子们纯真而又俏皮的笑脸，最近的植物角也热闹了很多，孩子们纷纷带来自己喜欢的植物。
贝贝一早来到幼儿园就迫不及待的要和我分享她的新发现：“老师，我来了就去看小鱼了，它们也想和我一起寻找春天”。
“小鱼”？一时间我还未反应过来，其他孩子就已经被这个话题吸引了，在一旁叽叽喳喳说个不停！琪琪说：“那是河里不结冰了，小鱼开心就出来了”。
强强说：“不会是小鱼想和我们做朋友吧，可是今天我去看他们的时候他们统统都游走了。
”妙妙这时插上来还抱着我的肩膀兴奋地说：“老师，要不我明天给小鱼带好吃的吧”。
孩子们你一言我一句纷纷发表自己的意见！此时只有璐璐和航航一声不响坐在座位上，表情凝重似乎在思考着什么！介于他们两个内向的性格我也没有多加留意！第二天一早先是璐璐带着小金鱼来了，我和孩子们都很开心小金鱼的到来，璐璐悄悄的告诉我：“老师，能把我的小金鱼放在我的植物旁边吗？我想让小金鱼和我一起照顾植物”我为她的想法感到骄傲，一整天她都很开心，只要有空就会去看小金鱼。
同时也很意外内向的航航和妈妈一起带来了两条小金鱼，奇怪的是为什么要分两个鱼缸呢？我再怎么问他，他都不回答我，也不许我把小鱼放在一个鱼缸里。
下午的时候传来了孩子们的叫喊声：“老师，璐璐的小鱼死了”当时我并未特别重视，只是疏散了孩子和他们说明情况小金鱼有可能吃得太饱了，草草就把小金鱼处理掉了。
没过多久又传来孩子们的叫喊声：“老师，璐璐哭了”，这倒是引起了我的注意，璐璐虽然内向但却很懂事也很能干，从来不会没缘由的乱哭！我走过去轻轻抱住她：“宝贝你怎么了？老师抱抱好吗？”抽泣声好久没有停止我只能询问原因，“是不是哪里不舒服？”“是不是想妈妈了？”。
她都摇头表示不是！还是孙老师问了一句：“是不是小金鱼死了？”她哭得更加伤心了。
金鱼之死的启示生活感悟
金鱼之死的启示生活感悟一个月前，爱人买了七条金鱼。
我虽然没有养金鱼的爱好，此刻正为买车的事烦恼，但看到活蹦乱跳的金鱼，心里也非常高兴，忙不迭地把它们放进鱼缸里。
看着它们追逐嬉戏，烦心的事一下子都丢到了九霄云外。
要说新家就是好，地方敞亮，人的心情也好。
家具的气味儿也散得差不多了，刚搬家的时候，哥哥姐姐们给送来了好多绿植。
郁郁葱葱的，看了让人赏心悦目。
可是，现在女儿上学走了。
诺大个家，就显得有些空空荡荡的，缺少了些许生气。
爱人想得就是周到，几条金鱼也不贵，家里的情趣也有了，环境也点缀了，气氛也活跃了。
这个时候，我种下的豆芽也发芽了，环顾四周，真个是生机盎然。
于是，我下班没事的时候，读书做饭的间隙，就去逗逗金鱼，看它们在水中悠闲地游来游去。
想象着自己就是它们，一样的悠然自得。
然而好景不长，不到一个星期，其中的一条金鱼就莫名其妙地“暴毙”了。
爱人说，可能是太爱惜它们，鱼食喂得太多，给撑死了。
我说我感觉喂的不多啊?咋就撑死了呢?原来，每个金鱼吃的鱼食多少不一样，不是平均分配的。
这里面最厉害的那个金鱼，抢到的鱼食最多，所以就撑死了。
我想，这并不奇怪。
人不是也是这样吗?就这样，又有两条活泼可爱的小金鱼和我“拜拜”了。
我怕剩下的四条金鱼再打架抢食，于是把闲置的一个小鱼缸也用上了，把它们分开喂养。
就这样，它们平安地度过了两个礼拜。
我以为，它们已经适应了这里的环境，可以继续幸福地活下去了。
没想到，有一天下班回来，发现有一条小鱼又“死翘翘”了。
可能鱼缸放的地方太阴凉了。
我把剩下的一条金鱼又放回了原来的鱼缸。
这样，它不至于太孤单了。
三条小金鱼游来游去，可爱极了。
我不敢再喂它们太多食物了。
就这样又过了一个星期，有一次换水匆忙些，没有晾晒，就换了新接的自来水。
可能水太凉了，鱼儿有些受不了。
我发现鱼儿们没有原来活泼，都游不太动了。
我觉得可能是它们太饿，需要补充些食物了。
于是撒了些鱼食。
不一会儿，鱼食就被吃光了。
鱼儿们游得很带劲儿。
金鱼之死的启示
金鱼之死的启示金鱼之死的启示篇1在叠满一汪清水的美丽的鱼缸中，一条满面春风的金鱼潇洒地畅游着，轻歌曼舞，风花雪月。
一顿丰富美味的美餐从远处驶来，翘手以待的金鱼毫不犹豫地扑了上去，激起一颗豆大的水珠。
踌躇满志的金鱼也连同那没吃完的可口的食物一起沉了下去，鱼缸出现了破天荒的平静。
在这史无前例的平静中仿佛在暗示着我们什么？金鱼是鲫鱼的变种，而锋芒却远胜于鲫鱼，人类历经“万难千险”将它驯育成一副生机勃勃、美丽脱俗的样子，而鲫鱼的捕食的技能却被它彻底的进化了。
因此这条并不是十分安逸的涸潵之鱼对人类更加美味，更加便利的食物自然是不会放过的，而这种美丽如流星般一瞬即逝连脚印都不能流下的美丽又是什么呢？而现在在社会这个广阔无际的大鱼缸里，类似的金鱼正随着荏苒代谢不断的繁衍着，游动着。
一条金鱼只眼于当前的美餐，更多的鱼类吃不完的“金子”是否一定会吃不完呢？这样的例子在优胜劣汰的鱼缸当中虽然是残酷的，但却不需我们可怜；家长们过分的溺爱孩子，孩子做什么都怕这怕那导致孩子以后生活不能自理；爱美的女人因自己脸上的一个不起眼的痦子而不顾一切服用药品而因副作用而伤亡；吃到撞在树上的一只视力不好的兔子的愚蠢的猪天天都在那里等兔子来撞一下，等来的又是什么呢？“授之以鱼，不如授之以渔”。
两个同音不同形的字却有着天壤之别，吃着美味可口的鱼肉固然是美好的，但只顾着眼前的'利益而不为下一顿设想又会怎么样呢？而如果授与之的方法，使其自力更生，即使饥饿一顿，总比饿死强吧！吃到自己的劳动成果心情又是怎样的呢？陶行知有句话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。
”外来的环境只是现有的，关键在于自己的想法是否实际，浅尝辄止，而不去探究，又怎么会成为永不消逝的恒星呢？人们即应该如此。
学习是为了更好的生活，仅仅着眼于今天的晚饭，而不去想明天、以后，这又会是什么结果呢，当然是活不过明天了。
“骏马当自奋蹄”自己努力翻越千座山、万座岭，终究是自己得到了，假如有一天，你得到了一笔几十年都花不完的钱，你会怎么做呢？你会好好的享受一下，来安慰这奔波劳碌的昨天，你会找到一家不错的酒店，来犒劳一下饥一顿、饿一顿的肚子，还是投资一可靠的项目，努力学习技术，好好经营，让钱“生”钱，如果你选择后者，你就会有可能成为下一个“比尔.盖茨”。
写作文金鱼从生到死的过程
写作文金鱼从生到死的过程《金鱼之死》的启示——贪使人走向灭亡之路只要水里有吃的金鱼，就不停的吃，直到被活活胀死。
人们也只好叹息这么美丽的金鱼，就是“太贪吃”。
“贪吃”并不是金鱼独有的特点，连高级的动物——人，也具有此特征。
人类社会到处有贪财、贪功、贪利……的“金鱼”。
到头来也只是和金鱼一样在叹息声中走向死亡。
是什么原因致使人类也有失足之时呢？“贪”，使人走向灭亡之路。
某县县长是人民的“好公仆”，工作负责，受人敬仰，因受不住金钱、美色的诱惑而失去了“本能”。
终日与酒做伴，钱财为舞，没多久便有了高级轿车，别墅，并且腰缠万贯，体形由原来的“细杆”变为“猪肚”，走路再也不是匆匆忙忙，而是醉熏熏东倒西歪，人民叫苦连天。
终于上级查腐败份子，把他送上法庭，这位昔日风光的官老爷便一命呜呼了。
原因就是贪的太多了。
咳！人呀就是受不住诱惑。
苦难的时候拼吃的，当官的时候享吃的，吃的多就上瘾。
至死亡，总之一个“贪“字。
“人为财死，鸟为食亡”，自古就有此名言，经过几百年变迁也没有改掉。
于是人们只好情随时迁，任其发展，但是“解铃还虽系铃人”事情总是有办法解法的。
于是便有了“xx投诉箱”“xx信访局”来为民申冤，为“金鱼”们提供救药，“金鱼”悲剧也逐渐减少。
“喂金鱼”的人也减少食量。
总之这类胀死“金鱼”的事随着社会进步越来越少了。
人类是聪明的，活活被胀死的岂不可笑吗？道理我们是懂的，实际上却当局者迷。
世界上好东西太多了，要想得到每一件，谈何容易，我们还是知足点吧！俗话不是说“知足者长乐”吗？聪明人要“知足”，庸愚者要“贪婪”，谁对谁错我想谁都明白。
金鱼今天，我来给你们介绍一种动物，我们先来猜一个谜语：凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧水绿草称着它，好像一朵大红花.我想你们都已经猜出来了吧，这就是金鱼！！金鱼的故乡在我们中国，是由野生鲫鱼变异而来的.还是深受世人喜爱的观赏鱼类.金鱼有一双圆溜溜的大眼睛，像两个圆圆的玻璃球.一张阔大的嘴巴，不时还吐出一个个又大又圆的泡泡，好像在说：“看我吐的泡泡多么漂亮啊？”在嘴巴下面还有一个一张一合的鳃，你们可别小看它，它就像人类的鼻子，是用来呼吸空气的.它的鳍是透明的，像小船的帆一样.它还有一身排列整齐的鱼鳞，像排列整齐的士兵.还有它的尾巴也是透明的，像一朵美丽的大白花，也像金鱼的小裙子，非常漂亮！！给小金鱼喂食的时候，它们就你争我夺，好像在说：你算老几，敢抢我的食物.这时会发出扑通扑通的声音，还会水花四溅.悠闲的时候，小金鱼会在水里自由自在地游来游去.当我们拿东西去敲鱼缸时，会发出当当的声音，同时，金鱼也吓得四处乱窜，，好像在说：呀，怎么又来地震了，赶快逃命去吧.金鱼可以供人观赏，为人类带来了无穷的乐趣.金鱼还是吉祥和平幸福友谊的象征，所以每个人的家里都会养几条小金鱼.金鱼还是鲜活的艺术品.可爱的小金鱼我妈妈今天给我买了3只可爱的小金鱼。
金鱼之死的启示作文
金鱼之死的启示作文金鱼之死的启示金鱼是人们经常养的一种宠物。
它们的护理比较容易，而且也很漂亮。
然而，即使金鱼可以活得很长时间，有时它们还是会突然死亡。
就在我高一的时候，我也曾经养过一只金鱼。
但是，不幸的是，它只活了几个礼拜，最后死在了我的鱼缸里。
这让我很伤心，但同时也让我意识到了金鱼之死可以给我们带来的启示。
中心思想：爱护生命，珍惜时间金鱼之死给我们带来的启示是，我们需要爱护生命，并珍惜时间。
金鱼寿命虽然比较短，但它们也有生命权，值得我们去爱护。
在金鱼的生命中，每一个瞬间都显得那么珍贵。
因此，我们同样需要珍惜自己的时间。
例证与事实：金鱼之死也证明了人与动物是不同的。
它们不像人类那样可以做出决定或者抗拒。
我们需要保护它们，为它们提供最大程度的关爱和宽容。
尽管金鱼不是我们最亲密的伴侣，但它们也需要相应的关爱。
爱护金鱼就是对它们生命的尊重和珍惜。
同时，我们应该积极的表达出我们对于周围人和事的感谢和爱意。
在这个现代社会，压力和忙碌使得人们都没有时间去关注到身边的人和事。
然而，我们需要做的不仅仅是关注自己，还需要关注身边的人和事。
活在当下，并且对于自己及身边的人和事保持感恩之心，是我们生存的基石。
语言表达：这里也给出几个例子，以帮助我们更好地理解金鱼之死所带来的启示。
当我们买到金鱼时，我们应该仔细地照顾它们，并且为它们提供最好的生活环境，这样它们才会健康成长。
同时，我们应该在生命的每一个瞬间都珍视着。
时间是宝贵的财富，我们应该最大限度地利用它来做自己想做的事情。
独特的思考角度和见解：总的来说，金鱼之死让我们意识到了珍视生命和时间的重要性。
我们需要珍惜和保护自己的生命，同样也需要给身边朋友和家人提供更多的爱和关怀。
这些都可以帮助我们更好地走过人生。
篇章结构：这篇文章结构紧凑，从金鱼之死引出我们可以从中汲取的启示，接着给出了具体的例子和事实以证明其可信可靠性。
在此基础上，展开详细的思考和见解，最后总结出文章的中心思想。
《小金鱼之死》教学反思精选
小金鱼之死教学反思小金鱼是学生们喜爱的小动物，但在饲养的过程中，经常会发生小金鱼莫名其妙死亡的事件，使孩子们深感惋惜。
小金鱼之死就是以这样一个常见的生活场景来引出主题的，并以此激发学生开展科学探究。
为了更好地完本钱课的教学任务，在课前布置学生进行实地调查，去访谈贩卖小金鱼的商人；或者上网查询有关养小金鱼的有关资料。
首先，引导学生观看一段有关小金鱼自由自在地游戈的视频，问问学生看后有什么感受；接着，又创设一个景情，一位叔叔在养小金鱼的过程中，食也没少喂，但是小金鱼仍然离他而去，显得很伤心，引发学生对小金鱼之死的原因进行猜测；接下来要验证猜测正确与否，就要经过查资料，实地调查等，让学生先看看书上的有关资料卡片获取相关的知识，再让学生以小组学习的形式进行交流、讨论，老师下去巡视参与到小组学习当中去，了解学生的交流调查的情况，并选出做的好小组。
然后，安排做的好的小组给全班的同学交流汇报下，接着播放养鱼专家的建议的视频来验证学生交流调查的结果是不是做到位了。
〔这里的小组在全班交流调查的情况，如果是实地去调查了的，会有很明显不同于网上或课本上的资料的，这正是本课生动有趣实在的地方，俗话说的好“没有调查，就没有发言权〞，虽说网上也能查到一些资料，但网上说的也不是全对的，不如实地调查可靠，有没有调查访谈为证。
〕最后，教师引领学生找出造成小金鱼死亡的可能因素，并以概念图的形式呈现出来，并从诸多因素中提炼出一个可供研究的“关于……的研究〞的主题出来，以此增加学生科学研究的成就感。
养小金鱼实地调查是学生走出校门的实践活动，需要社会各界的大力帮助，通过课堂上学生反响的情况来看，学生能够获得许多养小金鱼的真知，说明社会各界人士对学生给予了大量的帮助与支持。
开始还担忧学生不能顺利地进行这次活动，后来看到学生的表现，发现并不是想像的那么难.只要学生用心去做，收获还是挺多的。
学生通过实地调查访谈，经历了社会实践活动，得出了一些好的活动经验，掌握了一些新的学习方法。
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小金鱼之死带来的思考与探索
《纲要》中明确指出教师在幼儿活动中要成为幼儿探究活动的支持者、鼓励者和引导者。
一名称职的幼儿教师就是应该要善于把握偶发事件隐含的教育价值，在幼儿感兴趣的点上及时的抓住教育契机。
对于中班幼儿来说，兴趣点也许正是他们发展的前提条件和关键。
最近在“自然角”里发生的一件事让我发现了让中班幼儿自主探索，并在这个过程中提升自己已有经验的因素。
话题一：金鱼不见了？
周一的早晨王昕和姚梓轩早早的就来到了幼儿园，我正在给“自然角”里的小动物换水，他俩很积极的要求帮我，我很开心的点点头。
王昕和姚梓轩是班上最喜欢小金鱼的小朋友，两人不约而同地走向鱼缸探望小金鱼。
只听见王昕大声叫起来“小金鱼不见了？”我一听，大吃一惊，心想：他们观察地好仔细啊？可是，我该怎么和他们解释金鱼被野猫吃了呢？在他们的一再询问之下，我用一种比较委婉的方式告诉他们金鱼已经和天使在一起了。
姚梓轩马上喊起来说：“他们是死了，才能和天使在一起的。
”王昕听了之后有点难受，说：“可怜的小金鱼！可怜的小金鱼！”。
班上的孩子断断续续的到来，王昕和姚梓轩把小金鱼的事情跟班里的孩子一说，大家都争着去看，聚在一起大声的说着，“小金鱼真可怜！”……孩子们说得越来越激烈。
思考：班里的“自然角”一直就是孩子们比较关注的焦点，我
们曾在班上也开展过关于小动物的主题活动。
由于孩子对小动物的喜爱，所以小金鱼的死引起了孩子情绪上的变化，这个事件顿时成为一个话题引发了他们激烈的自我讨论。
这让我也深深的感受到了孩子在对自己感兴趣的事物上也会积极的进行观察、探索。
“兴趣点”成了带领孩子们进行探索的引路石。
于是我想：何不抓住这个机会，让孩子们自己来思考、探究，自己来获得相关经验，来解决一些问题呢？
话题二：小金鱼怎么会死了？
孩子对一个兴趣点的持续时间不会很长，于是，我们班老师又抛出第二个话题组织孩子们讨论：小金鱼怎么会死了？
问题一抛出，孩子们就进行了激烈的第二轮讨论。
在饲养小动物的过程中，会因为各种各样的原因造成动物的死亡，有的孩子家里就养了鱼、乌龟或者其它的小动物，所以在这件事情上有了一定的知识经验。
原因一：天太冷了，金鱼被冻死了。
这段时间，天气不断的变凉，好多的孩子就已经提出了金鱼会不会被冻死的问题。
有的孩子说：“老师，我怕冷穿了好多衣服，那金鱼怎么办呢？”有的说：“我们把鱼缸用布包起来，帮金鱼取暖，好不好？”这时，我给孩子们讲了关于鱼的分类和饲养问题，有热带鱼、冷水鱼等，昕昕听了马上就提出要使用“加温棒”的方法来保护金鱼，因为她家里的金鱼浮到水面呼吸的时候妈妈就是
这样做的。
可是，休息的时间里没有人给金鱼加温水了，所以金鱼就被冻死了。
原因二：没人喂东西，金鱼饿死了。
平时，班上的小组组长都会给金鱼喂少量的食物，可是休息了都孩子没有上学，就没有人给金鱼喂食了。
“你看，金鱼都瘦了。
”“嗯，这么多天都没吃饭，怎么会不瘦嘛！”大家又开始发出自己的看法和感慨。
原因三：水被污染，金鱼死了。
经过两天的休假，小金鱼把吃的食物都落在了水里，又没有人给它们及时的换上干净的清水，而且这几天刮了风，好多的灰尘和枯叶都落在了金鱼缸里，小金鱼的水都变得很脏了。
孩子们从中了解到水弄脏了（污染）对动物有很大的危害。
思考：孩子们找出的这些原因可能都是和自己的感性经验是有关联的，是不完整的。
我尽管组织了孩子们讨论却从没有给孩子进行归纳，有了前面的“引路石”，我又抛给了新的问题给大家讨论，孩子对这个事件的兴趣在持续，并且根据讨论对放假前的情况进行分析，发散了思维对金鱼的死因作了一定程度的总结。
我想，教师对幼儿自主活动进行适当的引导也是幼儿持续探索的一个重要因素。
话题三：怎样不让金鱼死亡事件再次发生？
我这时候提出：如果又遇到了上面的情况有什么方法可以不让
金鱼的死亡事件再次发生呢？大家唧唧喳喳的又说开了，针对上面金鱼死亡的原因讨论出的结果如下。
方法一：轮流寄放。
琪琪说：“金鱼是大家的好朋友，放假时金鱼就没人管了，很可怜。
如果遇到天气太冷的话，小金鱼会被冷死的，可以把小金鱼放到家里有‘加温棒’的小朋友那里，这样就可以给小金鱼一个温暖的家，它就不会死了。
”有的幼儿不愿意了，说：“我家没有‘加温棒’，但我可以给它们加温水，它也不会死！”他们的意见分别有部分的孩子表示赞同。
方法二：专人定时喂食。
每天由大家集体推荐一名幼儿在午睡起床后给金鱼喂食，也可轮流请幼儿喂食。
方法三：值日生监督制。
“不能再把水弄脏了！”“我们喝的都是干净的水，金鱼也喜欢喝干净的水。
”“对！如果水被弄脏（污染）了，金鱼就又会死的！”龚榆雯说：“由每天的值日生做金鱼的“小主人”，监督其他小朋友在观看金鱼的时候不能投放玩具、脏东西等物品进去。
”
反思：
在这一次的讨论中，孩子们从旁观者变成金鱼“主人”的角度表述了自己的观点，也想出了以后喂养金鱼的方法，由于不再是老师命令式的“任务”，孩子们显得积极性很高，都主动愿意承担和
金鱼有关的事。
在幼儿的自主探索过程中，教师的适时引导很重要，但是给孩子创造一个宽松的问题环境，让孩子以“主人翁”的角度去思考、解决问题，才能让幼儿愉快地进行自我经验的构建，提升已有的知识经验。
给我的启示：在我们周围处处存在着教育的因素，时时可成为我们的教育内容。
教师的支持性行为策略是整个事件能够持续发展的重要因素，老师在平时工作中要善于捕捉孩子的兴趣点，发现幼儿感兴趣的事物、偶发事件所蕴含的教育价值，顺势利导进行随机教育。
孩子在“小金鱼之死”这样一个偶发事件里的感性经验和知识经验是随着问题的提出、解决来一点一点累积、深化的。
宽松、愉快的氛围，孩子们自己亲身去感受、探索发现、大胆表述。
这样使幼儿变被动学习者为主动探索者，最终完成自我经验的构建。
【作者单位：南京紫金幼儿园江苏】。