哈默尔 经营理念创新：创造新财富的唯一途径

为达到上述目的，你需要一份要做些什么的详细蓝图和创新议程。那么，你现在要做的就是打开《领导企业变革》一书，去探寻加里·哈默尔描绘的创造新财富的唯一途径吧。
创造财富是人们追求的目标，同时也是人类社会前进的动力。在这个世界上，到处都演绎着数不清的创造财富的故事。信息技术的出现和互联网的兴起，不仅改变着人类的生活方式，也改变着人类创造财富的方式。许多企业和经营者们通过各自的创造财富方式得以实现其创造财富的梦想。然而我们也看到，为了创造财富，许多企业和经营者陷入了误区，他们以为通过公司分立、分拆、股票回购、强强合并等就可以“创造”财富，对它们来讲，在收益不变的情况下，只要削减成本，实现利润 >利润的增长，就是创造了财富。事实上，这些做法只是释放财富，而没有创造出新财富。因为这些做法没有创造出新的市场、新的客户和新的收入流。
在一些传统的商学院中，给学生们数量有限的“时点”，学生们利用它能够获得准许上最受欢迎的教师所开的课程。在网域商学院，则没有这种限制选课的情况。每个学生都能上到最佳老师的课程。一流的教师负责网上课程的开发，并讲授主要的课程。该学院摈弃了传统的基于学科的MBA计划，转而选择了基于问题的课程。包括“战略联盟的利润”、“建立数字战略”、“进入全球资本市场”、“x时代的劳动力激励”以及其他跨学科的问题。由于有50%的毛利，网域商学院能够围绕每一个教学人员建立一个一流的研究队伍。这使教学人员从重复性的教学中解脱出来，并且由于具有一流研究核心组织，他们的科研成果显著增加。虽然网域商学院并没有贵族大学那样的百年历史，但是能与世界顶尖的商业智者一起学习会吸引大量的学生。教师集体的“品牌”不久就让任何其他商学院的品牌相形见绌。我们可以想象，网域商学院的迅速成功一定会震惊现有的商学院。工商管理教育开始像投资银行业和篮球运动一样，明星教授们获得明星级的报酬。试图与该学院竞争的那些现有的商学院发现自身受困于难以解决的复杂问题之中。网域商学院这种新的经营模式不仅创造了新财富，而且要取代现存的商学院模式，从而改变了整个工商管理教育行业的竞争基础。
互联网的发展为我们在工商管理教育中采取全新的经营模式提供了技术条件，经营理念的创新由此展开，那就是建立一所网域商学院。首先要从10家顶尖级的商学院中每家聘请2名或3名明星教授，或者从一流咨询公司的最睿智合伙人中聘请10位左右，这些人都曾撰写过具有开创性的书籍。该学院吸引教师之处在于有机会使全球管理质量变得不同，并且得到该学院的股票和每年100万美元收入的承诺。这个新学院之所以付得出这么高的薪金，是因为它与有形的商学院基于完全不同的经营模式之上。网域商学院并非让一名教授面对80名学生，而是通过实况卫星广播和网络视频点播，使一名教授面对100000名学生。它也在全世界建立了当地辅导教师网，附属于那些二流大学。这些辅导教师不时地见见学生，对案例与授课内容开展在线讨论。学生们能够在定制的聊天室里相互学习。
网域商学院的入学要求与那些现有的商学院不同。申请者只需要提交三份来自于他或她家庭以外人士的推荐信就可以入学。它的成本与它所服务的学生数量基本无关。实际上，它希望招收尽可能多的学生以便更好地分摊其用于在线课件和教师薪金的固定开销。虽然入学要求可能看起来很“宽”，但是要求有毕业考试。通过考试的学生能够从全球领导学院得到学位，而那些没有通过考试的学生则得到一个证书，说明其专业教育的成果。网域商学院向学生统一收费，每年2000美元，不管他们通过这一学习进步得多么快。专心的学生在三年内能够完成学业。
怎样创造新财富呢？在带给我们诸如“核心竞争力”等一系列如今已耳熟能详的管理学概念之后，美国著名经营战略大师加里·哈默尔教授又在其新作《领导企业变革》一书中以犀利的剖析和生动的事例回答了这个问题。在这本畅销全美、享誉世界的开创性著作中，他指出：“变革时代的经营理念创新将是独特的竞争优势。经营理念的创新是使用各种方法重构现存经营模式的能力，它可以为客户创造新的价值，令竞争者措手不及并给投资者带来新的财富。对于新创企业来说，经营理念的创新是在面临巨大资源劣势时获取成功的唯一途径；对于领先者来说，这也是将成功进行下去的唯一途径。”经营理念创新是一种创新的想象力，这种想象力能够生动地想象出新的经营模式或新的方法，而新的经营模式或新的经营方法使得现存经营模式或经营方法变得过时，并在一个产业内或竞争领域内引入更多的战略性变化，从而改变一个产业或一个领域内的竞争基础，创造出新的财富。据说，美国的硅谷每天会创造出60个百万富翁。而加里·哈默尔认为，硅谷的真谛不是“e”，而是“i”，即不是电子商务（e-business）而是创新和想象力（imagination）。在21世纪的经济中，成功与失败取决于“i”的力量，而非取决于“e”的力量。
怎样创造新财富呢？在带给我们诸如“核心竞争力”等一系列如今已耳熟能详的管理学概念之后，美国著名经营战略大师加里·哈默尔教授又在其新作《领导企业变革》一书中以犀利的剖析和生动的事例回答了这个问题。在这本畅销全美、享誉世界的开创性著作中，他指出：“变革时代的经营理念创新将是独特的竞争优势。经营理念的创新是使用各种方法重构现存经营模式的能力，它可以为客户创造新的价值，令竞争者措手不及并给投资者带来新的财富。对于新创企业来说，经营理念的创新是在面临巨大资源劣势时获取成功的唯一途径；对于领先者来说，这也是将成功进行下去的唯一途径。”经营理念创新是一种创新的想象力，这种想象力能够生动地想象出新的经营模式或新的方法，而新的经营模式或新的经营方法使得现存经营模式或经营方法变得过时，并在一个产业内或竞争领域内引入更多的战略性变化，从而改变一个产业或一个领域内的竞争基础，创造出新的财富。据说，美国的硅谷每天会创造出60个百万富翁。而加里·哈默尔认为，硅谷的真谛不是“e”，而是“i”，即不是电子商务（e-business）而是创新和想象力（imagination）。在21世纪的经济中，成功与失败取决于“i”的力量，而非取决于“e”的力量。
在一些传统的商学院中，给学生们数量有限的“时点”，学生们利用它能够获得准许上最受欢迎的教师所开的课程。在网域商学院，则没有这种限制选课的情况。每个学生都能上到最佳老师的课程。一流的教师负责网上课程的开发，并讲授主要的课程。该学院摈弃了传统的基于学科的MBA计划，转而选择了基于问题的课程。包括“战略联盟的利润”、“建立数字战略”、“进入全球资本市场”、“x时代的劳动力激励”以及其他跨学科的问题。由于有50%的毛利，网域商学院能够围绕每一个教学人员建立一个一流的研究队伍。这使教学人员从重复性的教学中解脱出来，并且由于具有一流研究核心组织，他们的科研成果显著增加。虽然网域商学院并没有贵族大学那样的百年历史，但是能与世界顶尖的商业智者一起学习会吸引大量的学生。教师集体的“品牌”不久就让任何其他商学院的品牌相形见绌。我们可以想象，网域商学院的迅速成功一定会震惊现有的商学院。工商管理教育开始像投资银行业和篮球运动一样，明星教授们获得明星级的报酬。试图与该学院竞争的那些现有的商学院发现自身受困于难以解决的复杂问题之中。网域商学院这种新的经营模式不仅创造了新财富，而且要取代现存的商学院模式，从而改变了整个工商管理教育行业的竞争基础。
互联网的发展为我们在工商管理教育中采取全新的经营模式提供了技术条件，经营理念的创新由此展开，那就是建立一所网域商学院。首先要从10家顶尖级的商学院中每家聘请2名或3名明星教授，或者从一流咨询公司的最睿智合伙人中聘请10位左右，这些人都曾撰写过具有开创性的书籍。该学院吸引教师之处在于有机会使全球管理质量变得不同，并且得到该学院的股票和每年100万美元收入的承诺。这个新学院之所以付得出这么高的薪金，是因为它与有形的商学院基于完全不同的经营模式之上。网域商学院并非让一名教授面对80名学生，而是通过实况卫星广播和网络视频点播，使一名教授面对100000名学生。它也在全世界建立了当地辅导教师网，附属于那些二流大学。这些辅导教师不时地见见学生，对案例与授课内容开展在线讨论。学生们能够在定制的聊天室里相互学习。
网域商学院的入学要求与那些现有的商学院不同。申请者只需要提交三份来自于他或她家庭以外人士的推荐信就可以入学。它的成本与它所服务的学生数量基本无关。实际上，它希望招收尽可能多的学生以便更好地分摊其用于在线课件和教师薪金的固定开销。虽然入学要求可能看起来很“宽”，但是要求有毕业考试。通过考试的学生能够从全球领导学院得到学位，而那些没有通过考试的学生则得到一个证书，说明其专业教育的成果。网域商学院向学生统一收费，每年2000美元，不管他们通过这一学习进步得多么快。专心的学生在三年内能够完成学业。
让我们来看一下如何想象出一种全新的经营理念，以开创商学院全新的经营模式。众所周知，MBA教育在世界各地备受青睐需求，现有的商学院又是怎样的情况呢？
现有的商学院一般都具有这样的一些特征。（1）地理位置固定，教师与学生都住在校园周围20英里以内；（2）入学很难，平均来看，五个申请人中能获得入学资格的不到一个人；（3）教室授课为主，往往是一名教授面对80名学生；（4）只有20%的教师是世界一流权威，这些明星教授90%的收入获自他们在校外从事教学或咨询工作；（5）平均的工资结构，明星教授的薪水不到新来的助教薪水的3倍；（5）教师生存之道为发表成果，教师必须在定义狭窄的“专业”领域内发表成果，通常不愿意参与跨专业的研究和教学；（6）学生数量少，顶尖的商学院每年接纳大约200名到1000名的MBA学生；（7）学费昂贵，每年达20000多美元；（8）刚性的学习计划，MBA教学计划一般为期两年；（9）对于教师来说，学术研究的目标就是在“在最少数人阅读的刊物中发表最多数量的研究成果”，大多数研究永远不会得到应用。即便是对于美国来说，其顶尖级的十家商学院一年的MBA毕业生不到7500人，远远满足不了需要。在一个拥有60亿多人口的世界上，高质量的工商管理教育的供求缺口规模更大，大多数人得到的是二流甚至更低水平的工商管理教育。
让我们来看一下如何想象出一种全新的经营理念，以开创商学院全新的经营模式。众所周知，MBA教育在世界各地备受青睐，青年人都希望能有机会到那些顶级商学院去学习。面对这样庞大的需求，现有的商学院又是怎样的情况呢？
现有的商学院一般都具有这样的一些特征。（1）地理位置固定，教师与学生都住在校园周围20英里以内；（2）入学很难，平均来看，五个申请人中能获得入学资格的不到一个人；（3）教室授课为主，往往是一名教授面对80名学生；（4）只有20%的教师是世界一流权威，这些明星教授90%的收入获自他们在校外从事教学或咨询工作；（5）平均的工资结构，明星教授的薪水不到新来的助教薪水的3倍；（5）教师生存之道为发表成果，教师必须在定义狭窄的“专业”领域内发表成果，通常不愿意参与跨专业的研究和教学；（6）学生数量少，顶尖的商学院每年接纳大约200名到1000名的MBA学生；（7）学费昂贵，每年达20000多美元；（8）刚性的学习计划，MBA教学计划一般为期两年；（9）对于教师来说，学术研究的目标就是在“在最少数人阅读的刊物中发表最多数量的研究成果”，大多数研究永远不会得到应用。即便是对于美国来说，其顶尖级的十家商学院一年的MBA毕业生不到7500人，远远满足不了需要。在一个拥有60亿多人口的世界上，高质量的工商管理教育的供求缺口规模更大，大多数人得到的是二流甚至更低水平的工商管理教育。
如果你个人不仅仅是对这样一种全新的经营理念发出赞叹而已，而且要成为一个经营理念创新者，并将这种经营理念创新培养成一种个人能力，那么，你就需要剖析经营模式，让自己成为先知先觉者，在你工作的企业里开始点燃变革的火种，筑就企业以及个人的辉煌。如果你是一个成功的企业家，你的企业至少有过一次这种辉煌。面对日益激烈的竞争，许多曾辉煌过的企业如同流星一样转眼即逝，而你则希望你的企业能够将这种辉煌保持下去，也就是说，要获得持续的经营理念创新能力，那么你的企业就必须建立起相应的体制和规则，来鼓励创新，允许探索，包容创新者的个性甚至创新的失败。这样你的企业才能不断地再造自身，不断地改造其所在的行业，进而不断地创造新的财富。
创造财富是人们追求的目标，同时也是人类社会前进的动力。在这个世界上，到处都演绎着数不清的创造财富的故事。信息技术的出现和互联网的兴起，不仅改变着人类的生活方式，也改变着人类创造财富的方式。许多企业和经营者们通过各自的创造财富方式得以实现其创造财富的梦想。然而我们也看到，为了创造财富，许多企业和经营者陷入了误区，他们以为通过公司分立、分拆、股票回购、强强合并等就可以“创造”财富，对它们来讲，在收益不变的情况下，只要削减成本，实现利润 >利润的增长，就是创造了财富。事实上，这些做法只是释放财富，而没有创造出新财富。因为这些做法没有创造出新的市场、新的客户和新的收入流。