.湖北省农村义务教师(非新机制教师)(分县)
孝感-2016湖北农村义务教师招聘报名数据教材
孝感市
安陆市
小学体育
2
5
27
新机制教师岗（省财政拨款）
小学
孝感市
安陆市
小学英语
3
43
28
新机制教师岗（省财政拨款）
小学
孝感市
安陆市
小学数学
4
15
29
新机制教师岗（省财政拨款）
小学
孝感市
孝昌县
小学英语
2
19
30
新机制教师岗（省财政拨款）
小学
孝感市
孝昌县
小学科学
2
7
31
新机制教师岗（省财政拨款）
小学
小学体育
3
8
110
农村义务教育教师岗（地方财政拨款）
小学
孝感市
大悟县
小学音乐
3
6
111
农村义务教育教师岗（地方财政拨款）
小学
孝感市
大悟县
小学思想品德
4
19
112
农村义务教育教师岗（地方财政拨款）
小学
孝感市
大悟县
小学科学
4
13
113
农村义务教育教师岗（地方财政拨款）
小学
孝感市
大悟县
小学英语
5
43
114
孝感市
孝昌县
初中物理
3
6
73
新机制教师岗（省财政拨款）
中学
孝感市
临空区
初中化学
1
6
74
新机制教师岗（省财政拨款）
中学
孝感市
临空区
初中音乐
1
2
75
新机制教师岗（省财政拨款）
2023年湖北省农村义务教师招聘公共基础知识重点精排版
2023年湖北省义务教育阶段教师招聘考试公共基础知识选择题:1.“以僧为师”, “以吏为师”是古代什么时期旳教育特性？A. 中国B. 埃及C. 希腊D. 罗马 ( B)2.以培养有文化修养和多种才能旳政治家和商人为教育目旳旳是古代A. 斯巴达B. 埃及C. 希腊D. 雅典 ( D)3.以培养忠于统治阶级旳强悍旳军人为教育目旳是古代A. 希腊B. 埃及C. 斯巴达D. 雅典 ( C )4.以重视身心旳友好发展, 教育内容比较丰富, 教育措施比较灵活为特性旳是古代A. 希腊B. 埃及C. 斯巴达D. 雅典 ( D )5.以强调军事体育训练和政治道德灌输, 教育内容单一, 教育措施比较严厉为特性是古代A. 希腊B. 埃及C. 斯巴达D. 雅典 ( C )6.初等义务教育普遍实行于A. 古代B. 文艺复兴后旳欧洲C. 近代D. 现代 ( C )7.以“教育旳终身化”为教育特性旳是A. 古代B. 文艺复兴后旳欧洲C. 近代D. 现代 ( D )8.以“教育旳民主化”为教育特性旳是A. 古代B. 文艺复兴后旳欧洲C. 近代D. 现代 ( D )9.以“教育旳多元化”是为教育特性旳是A. 古代B. 文艺复兴后旳欧洲C. 近代D. 现代 ( D )10.反应孔子教育思想旳文献是A. 《学记》B. 《论语》C. 《礼记》D. 《中庸》( A.B )《学记》是中国教育史上, 也是世界教育史上第一部教育学旳专著, 作者也许是孟子旳学生乐正克。
11.在教育史上主张“有教无类”旳教育家是（出自《论语﹒卫灵公》）A. 孔子B. 孟子C. 墨翟D. 荀子 ( A ) ,12.在教育史上提出“学而不思则惘, 思而不学则殆”旳教育家是A. 孔子B. 孟子C. 墨翟D. 荀子 ( A )13.在教育史上主张“不愤不启, 不悱不发”旳教育家是（出自《论语﹒述而》）A. 孔子B. 孟子C. 墨翟D. 荀子( A )14.下述属于墨家主张旳是(人人平等相爱（兼爱）,反对战争（非攻）。
高校辅导员素质能力大赛(基础测试题题库)
高校辅导员素质能力大赛（基础测试题题库）（一）填空题1. 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应该努力成为学生的人生导师和知心朋友。
2. 高校辅导员实行学校和院（系）双重领导，学生工作部门是学校管理辅导员队伍的职能部门。
院（系）对辅导员进行直接领导和管理。
3. 高校辅导员队伍建设应重点做好“五关”，即严把入口关，加强培养关，注重使用关，畅通出口关，严格考核关。
4. 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生思想政治教育要把传授知识与思想教育结合起来，把系统教育与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合。
5．高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。
6．国家实行学位制度。
学位分为学士、硕士和博士。
7．凡受警告以上（含警告）处分的学生，取消当年所有评奖评优、申请困难补助、勤工助学、助学贷款等资格。
8．学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育。
应当按照规定，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患。
9．学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。
10．高等学校专职辅导员专业技术职务聘任委员会一般应由有关校领导，学生工作、组织人事、教学科研部门负责人等相关人员组成。
11．辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
12．我国公民基本道德规范：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。
13．《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
14．《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，高等学校__思想政治理论课课程是大学生思想政治教育的主渠道。
年农村义务教育学校教师公开招聘具体岗位情况表(供.xls
1பைடு நூலகம்
龙港镇月台完全小学
1
龙港镇享堂完全小学
2
龙港镇星潭完全小学
2
龙港镇大桥完全小学
1
龙港镇梧塘完全小学
2
黄石市阳 龙港镇渡口完全小学
2
新县
龙港镇钟山完全小学
2
洋港镇中心完小
3
洋港镇田畔完小
2
洋港镇上畈完小
2
洋港镇胡桥完小
2
洋港镇潮坑完小
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
郧西县河夹镇中心学校 （小学）
4
1
6
2
2
郧西县湖北口回族乡中心 学校（小学）
5
2
1
郧西县六郎乡中心学校 （小学）
5
2
2
郧西县景阳乡中心学校 （小学）
7
12
2
郧西县夹河镇中心学校 （小学）
3
1
1
郧西县羊尾镇中心学校 （小学）
3
1
1
郧西县涧池乡中心学校 （小学）
3
1
1
郧西县观音镇中心学校 （小学）
4
2
郧西县马安镇中心学校 （小学）
4
1
1
大王镇金寨完小
1
白沙镇梁公铺小学
1
1
11
11
1
11
1
2
1
湖北省2017年农村义务教育学校教师公开招聘具体岗位情况表(非新机制教师)(供考生报名参考)
阳新县十堰市襄阳市宜昌市宜昌市荆州市监利县罗店镇小11马店小学1坪坝镇小学1坪坝镇槐树小学11坪坝镇晏店小学11三阳镇小古井小学21岔河小学1杨集镇小1孙桥镇陈集小学1孙桥镇官桥小学石龙镇罗桥小学1石龙镇王集小学11石龙镇罗西小学2京山县杨丰小学1王宝小学11曾口小学11雁门口镇小22熊店小学11义和小学1钱场镇小1罗店镇中宋河二中1坪坝镇中学1三阳中学11杨集镇中绿林镇中11雁门口镇中长寿小学1丰乐小学1希望小学1胡集小学11胡集快市小学1胡集赵集小学11胡集平堰小学11胡集丽阳小学1双河小学11磷矿新庄小学朱堡小学冷水小学11冷水经建小学石牌小学12荆台小学11贺集小学11旧口幸福小学旧口高集中心小学柴湖镇小学11柴湖曹寨小学11柴湖红旗小学11柴湖岗南小学1柴湖白沙小学11柴湖全坑小学1柴湖关山小学1柴湖希望小学11柴湖马南小学1柴湖邓营小学1东桥小学11长滩金星小学1长滩游集小学11绿林小学客店邵台中心小学1客店马咀小学1张集小学荆襄王集小学11荆襄东区小学1罗汉寺小学11洋梓中学长寿一中荆门市京山县钟祥市丰乐中学杨集中学1胡集一中1胡集二中11胡集三中1胡集四中冷水中学1石牌初中1石牌贺集初中旧口一中柴湖一中1客店初级中学荆襄中学1栗溪实验学校11姚河小学11铁坪小学仙居中心小学11许集小学1石桥驿实验学校1盐池小学11永盛小学1南桥小学1八角小学11泗水桥小学1栗溪实验学校11马河实验学校1仙居中学石桥驿实验学校112盐池中学1子陵中学11团林小学1黄岭小学李集小学1何场小学张场小学麻城小学22斗立小学雷集小学11交通小学1双泉小学11白庙小学1团林中学22麻城中学22屈家岭实验小学屈家岭罗汉寺中心小学1屈家岭长滩中心小学屈家岭何集中心小学屈家岭白龙观中心小学屈家岭蔡当小学屈家岭中心小学屈家岭第一初级中学屈家岭第二初级中学清静庵小学1周集小学1东宝区掇刀区屈家岭管理区却集小学1漳河小学2漳河新区安团实验学校1杨店小学谭店小学漳河中学11孝感市安陆市武穴市黄冈市咸宁市随州市建始县恩施州潜江市天门市神农架林区农村义务教育学校教师（非新机制教师）岗位申报明细表。
师范与非师范毕业生教师身份认同差异及政策启示
雷万鹏李贞义（华中师范大学，湖北武汉430079）师范与非师范毕业生教师身份认同差异及政策启示摘要：随着教师教育体系不断由封闭走向开放，我国教师队伍来源结构日趋多元，非师范毕业生构成了教师队伍的重要力量。
从教师专业发展视角看，师范与非师范毕业生质量差异如何，人们对此还存在较大争议。
利用“湖北省教师教育改革”调查数据，采用倾向得分匹配法（PSM ）探讨师范与非师范毕业生教师身份认同差异问题，研究发现：整体上师范毕业生在教师身份认同及其子维度上显著高于非师范毕业生；异质性检验表明，就读师范专业对教师身份认同的影响在性别间和学段间有显著差异，在城乡间不存在显著差异。
相对而言，就读师范专业对女教师、小学教师和初中教师身份认同有更显著影响。
长远看，我国教师政策需要在“优者从教”和“教者从优”上同步发力，一方面构建有效的教师准入机制，筛选更多优秀毕业生进入教师队伍，另一方面应针对非师范毕业教师的特点因需施策，促进其专业成长。
关键词：师范毕业生；非师范毕业生；教师身份认同中图分类号：G525.1文献标识码：A文章编号：1672－4038（2021）02－0086－10为解决教师数量不足，尤其是农村教师短缺的问题，近年来，国家和地方出台了一系列教师补充政策，尤其是“三支一扶”计划和“特岗计划”创新了农村教师补充机制，为农村补充了大量师资。
但是，旨在缓解农村教师缺口的教师补充政策对应聘者是否具备“师范”背景没有严格要求，由此导致部分非师范毕业生进入教师队伍。
统计显示，2018年非师范生已占全国当年录用毕业生的33.5%，[1]教师教育体系由封闭走向开放，拓展了教师供给渠道，有效缓解了农村地区教师短缺问题。
但是，当前应急式的教师补充政策也暴露出诸多问题。
相比师范毕业生，非师范毕业生没有系统地接受教师教育培养，也缺乏浓厚的师范文化熏陶，能否胜任一线教育需求，这是一个值得探讨的话题。
围绕师范毕业生与非师范毕业生质量差异问题，人们众说纷纭，莫衷一是。
湖北省2019年农村义务教育学校教师公开招聘岗位情况表(新机制教师)(分县)
初中 208 美 术 30 4 209 信 息 技 26 5 210 心 理 健 1 211 301 302 劳 合计 语 数 动 文 学 技 854 242 236 47 8 12
10 3 29 3 2 8 105 41 10 17 30 14 14 20 1 5 6 15 4 11 17 8 2 7 3 18 4 4 6 4
314 心 理 健
28 8 6 9 5 17 4
15 4 2 9 2
7 3 4
4
6 2
6 2 4
60 20 24 3 40 18 147 515 19 9 7 18 1
18 5 4 5 2 2
16 3 5 4 1 3 49 4 11 4 4 15
11 5 1
11 2 5 1 3 5 5 5 19 2
311 312 313 体 美 信 育 术 息 与 7 技 16 2 3 1
314 心 理 健
1
3 1 1
4 3
4
5 1
4 1 33
2
3 1
1
9
4 15 1 4 9 19 3
1 3
28 13 1
11
5 3 1 1
6 3 5 11
62 6 2 2 15 14 11 5 7
5 1
5
2 1
2
4 2 1
1 2 9 5
8 2 1 5 7 3
1 1
2 1 1
1
1
5 18 3
3
4
5 2
162 47 20 22 6 11
6 2
1
43 34 4 40 11 48
15 12
25 17 5 4
2
湖北省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见
湖北省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见文章属性•【制定机关】湖北省人民政府•【公布日期】2017.04.29•【字号】鄂政发〔2017〕18号•【施行日期】2017.04.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见鄂政发〔2017〕18号各市、州、县人民政府，省政府各部门：根据《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）要求，为加快缩小全省县域内城乡间、学校间教育差距，着力解决“城镇挤”“乡村弱”等问题，现就统筹推进全省县域内城乡义务教育一体化改革发展提出如下实施意见。
一、工作目标到2020年基本实现县域内义务教育优质均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化，为我省率先基本实现教育现代化、在中部地区率先全面建成小康社会奠定坚实基础。
（一）城乡二元结构教育壁垒基本破除。
实现县域内城乡义务教育学校建设标准、教师编制标准、生均公用经费基准定额标准、基本装备配置标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖。
（二）城乡师资配置基本均衡。
县域内城乡学校教师按编制标准和岗位结构配置，增强乡村教师岗位吸引力，促进城乡教师合理流动，基本实现城乡师资配置均衡。
（三）城镇学校大班额基本消除。
城镇学校建设适应城镇化发展需要，到2018年全省基本消除66人以上的超大班额，到2020年全省基本消除56人以上的大班额。
（四）乡村学校建设基本达标。
县域内乡村学校布局合理，乡村完全小学、初中、九年一贯制学校、寄宿制学校基本完成标准化建设，乡村小规模学校（含教学点）达到相应要求。
（五）控辍保学机制基本健全。
随迁子女、留守儿童、家庭经济困难学生、学习困难学生、残疾儿童等特殊群体关爱体系进一步完善，教育脱贫任务全面完成，到2020年全省义务教育巩固率达到98%。
二、主要措施(一)统筹规划城乡义务教育学校。
2022年湖北省农村义务教师招聘《初中英语》真题含答案
2022年湖北省农村义务教师招聘《初中英语》真题含答案一、完形填空Passage 1As a young girl, I often spent my summer vacations on my grandparents' farm. The farm was so far away from the city that if you wanted to call for help, it would take the 1 to 2 hours for someone to arrive. Our only means of transportation was my grandfather's old red truck.On this particular summer day, my grandmother asked me to take abasket of eggs to the nearby market. Eager to help, I carefully placed the basket in the back of the truck and 2 for the market. As I drove down the bumpy country road, I remembered my grandmother's warning from the day before: "Make sure to drive slowly and cautiously so the eggs don't break."I was doing fine until I reached a steep hill. As I 3 down the hill, my foot slipped off the brake, and the truck gained speed quickly. I panicked and grabbed the wheel, but it was too late. The truck 4 off the road and into aditch (沟渠). I opened the door of the truck and saw that the basket of eggshad 5 all over the back.I sat on the side of the road, crying, when a young man driving a pickup truck stopped to help. He 6 me to the nearest town, where I called my grandfather for help. While I waited for him to arrive, the young man askedme why I was so upset. I explained what happened, and he listened 7 attention.When my grandfather arrived, the young man helped him pull the truck out of the ditch. My grandfather thanked him and offered to pay for the damage. The young man politely refused and said, "No, thanks. I used to deliver eggs when I was your granddaughter's age. I know how it feels." With those words, he 8 , leaving me feeling grateful and touched by his kindness.From that day on, I learned the importance of helping others in need, just like the young man who came to my rescue. Although it may seem like a small act of kindness, it can leave a lasting impact on someone's life.1. A) next B) last C) other D) other2. A) turned B) completed C) stopped D) started3. A) passed B) ran C) came D) drove4. A) jumped B) fell C) rushed D) slid5. A) crashed B) flown C) fallen D) appeared6. A) took B) carried C) drove D) guided7. A) to B) with C) at D) in8. A) smiled B) nodded C) laughed D) wavedPassage 2A recent survey shows that 79% of middle school students spend more than four hours per day on digital devices, such as smartphones, computers, and tablets. While technology has brought convenience and educational resources to students, excessive screen time could have negative effects.Firstly, spending too much time on screens can lead to physical health problems. Students who constantly use digital devices are prone to develop bad posture, such as slouching and hunching over. Prolonged screen time can also lead to eye strain and vision problems. Additionally, sedentary behavior associated with excessive screen time contributes to obesity and other health issues.Secondly, excessive screen time can negatively impact academic performance. Research suggests that students who spend more time on screens have lower grades and poorer attention span. The constant distraction caused by notifications and online entertainment can hinder students' ability to focus and concentrate on their studies. Moreover, excessive screen time can disrupt sleep patterns, leading to fatigue and reduced cognitive function.Lastly, excessive screen time can affect social and emotional development. Spending too much time on screens reduces face-to-face interactions, which are crucial for developing social skills and empathy. Excessive screen time can also contribute to feelings of loneliness, isolation, and depression, especially when students compare themselves to others on social media platforms.To address these issues, it is important for parents and educators to establish healthy screen time habits. Encouraging outdoor activities, setting limits on screen time, and creating designated device-free zones at home can help reduce excessive screen time. It is also essential to educate students about the potential risks of excessive screen time and provide alternatives for leisure activities, such as reading, arts, and sports.In conclusion, while digital devices offer numerous benefits for students, excessive screen time can have negative consequences on their physical health, academic performance, and social-emotional development. It is crucial for parents, educators, and students themselves to recognize the importance of achieving a balance between technology use and other aspects of life.9. According to the survey, what percentage of middle school students spend more than four hours per day on digital devices?10. What are the potential physical health problems associated with excessive screen time?11. How does excessive screen time affect academic performance?12. What negative impacts can excessive screen time have on social and emotional development?13. What measures can be taken to reduce excessive screen time among students?14. What is the main idea of the passage?二、阅读理解Passage 1Tom is a 13-year-old boy who loves art. He enjoys painting and drawing in his free time. Recently, his school decided to host an art competition for middle school students. Tom was excited and immediately started working on a painting for the competition. He spent hours carefully planning and creating his artwork.。
湖北省2013年农村义务教育学校教师公开招聘岗位情况表(分县)
全省
小学总计 初中总计 小计
西塞山区
小学合计 初中合计 小计
大冶市 黄石市 阳新县
小学合计 初中合计 小计 小学合计 初中合计 小计 小学合计 初中合计 小计
经济技术开 发区
丹江口市
小学合计
学科名称 地区 岗位数 政治 （思 品） 信息技术 体育 音乐 美术 备注 (科学) 2 4 4 8 5 3 2 2 8 4 4 5 2 3 8 4 4 2 2 1 1 5 4 1 3 4 4 4 2 2 3 1 6 3 3 5 3 2 4 2 2 2 2 4 2 2 3 2 1 9 8 5 3 5 2 3 4 2 2 2 2 5 3 2 4 3 1 8
语文 数学 物理 化学 生物 地理 历史 英语 8 18 9 9 9 18 9 9 30 22 8 16 10 6 20 13 7 27 15 12 26 13 13 8 5 3 12 2 2 1 1 1 1 2 2 1 2 3 1 1 1 2 1 4 2 4 1 4 3 1 2 4 4 4 4 4 4 3 3 5 4 5 4 5 4 5 3 3 3 3 5 3 5 3 5 3 5 3 3 3 6 3 2 3 3 2 2 11 7 4 22 10 12 10 6 4 10 6 4 6 5 1 4 2 2 5
语文 数学 物理 化学 生物 地理 历史 英语 4 2 10 4 6 6 4 2 23 18 5 13 12 1 9 7 2 4 1 3 4 1 6 2 11 3 8 5 3 2 14 12 2 13 10 3 10 6 4 4 3 1 3 2 1 1 1 6 4 2 12 8 4 5 4 2 1 1 1 2 5 1 4 3 2 5 1 1 3 5 5 5 10 4 6 6 4 2 10 5 5 3 3
关于进一步做好乡村小学全科教师及公办幼儿园教师定向培养工作的指导意见(湖北省)
关于进一步做好乡村小学全科教师及公办幼儿园教师
定向培养工作的指导意见
各市、州、直管市、神农架林区教育局，有关高等学校：
2015年以来，我省在恩施州、神农架林区、黄冈市等地先后开展乡村小学全科教师及公办幼儿园教师定向培养试点工作，为有效解决乡村教师队伍数量和结构问题提供了实践经验。
为深入推进教师管理体制机制改革，进一步加强我省乡村教师队伍建设，根据国办《乡村教师支持计划（2015-2020年）》（国办发〔2015〕43号）、《省人民政府办公厅关于印发加强全省乡村教师队伍建设实施办法的通知》（鄂政办发〔2015〕68号）精神，结合我省实际，现就进一步做好我省乡村小学全科教师及公办幼儿园教师定向培养工作提出如下指导意见：
一、提高思想认识。
到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村。
发展乡村教育，关键在教师。
开展乡村小学全科教师及公办幼儿园教师定向培养工作，是深化教育供给侧结构性改革、创新乡村教师培养与补充机制的重要举措，有利于进一步优化乡村教师结构，推进城乡义务教育。
湖北省2016年农村义务教育学校教师公开招聘具体岗位情况表(非新机制教师)
1
1 2 1 0 0 0
3 4 4
1 1
0 0 0
十堰市 车城西路中心小学 张湾区 红卫小学
汉江街办
十堰市 张湾区
张湾区实验小学 汉江路中心小学
2 2
1 1
草店小学 溜西门小学 十堰市武 杨家畈中心小学 当山特区 太极湖学校 东风精铸学校 武当山中学 南城办事处梁集片小学 鹿头镇小学 新市镇小学 太平镇小学 杨当镇小学 七方镇小学 琚湾镇小学 熊集镇小学 吴店镇小学 平林镇小学 王城镇小学 兴隆镇小学 襄阳市 枣阳市 刘升镇小学 随阳管理区小学 鹿头镇初中 新市镇初中 太平镇初中 杨当镇初中 七方镇初中 琚湾镇初中 熊集镇初中 吴店镇初中 平林镇初中 王城镇初中 兴隆镇初中 刘升镇初中 黄堡镇小学 后坪镇小学 龙坪镇小学 马良镇小学 马良镇云旗小学 马良镇重阳小学 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
王英镇蔡贤完小 王英镇倪家完小 王英镇中心小学 王英镇马坪初小 王英镇毛坪完小 王英镇法隆完小 龙港镇白岭小学 龙港镇茶寮小学 龙港镇石下小学 龙港镇高黄小学 黄石市 阳新县 龙港镇黄桥小学 龙港镇舒家祠小学 龙港镇下茶小学 龙港镇门楼小学 龙港镇梧塘小学 龙港镇郭垅小学 龙港镇钟山小学 洋港镇田畔小学 洋港镇上畈小学 洋港镇中心完小 洋港镇小港小学 洋港镇崩山小学 洋港镇沙地小学 洋港镇泉口小学 洋港镇湾塘教学点 洋港镇坳上教学点 洋港镇下畈小学 排市镇西元小学 排市镇铁铺小学 排市镇日清小学 排市镇洛元小学 排市镇白塔小学 排市镇王垴小学 排市镇富山小学 木港镇排港初级小学 木港镇金河初级小学 木港镇学诗完全小学 木港镇吉山初级小学 木港镇枣园完全小学 木港镇泉波教学点 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
湖北省2016年农村义务教育学校教师公开招聘岗位情况表(新机制教师)(分县)
7
7
4
2
1
沙市区
初中合计 教学点合计 小学合计 4 5 4 5 2 1 1 2 2 1
江陵县
初中合计 教学点合计 小学合计
20
20
4
6
1
1
3
3
2
松滋市
初中合计 教学点合计 小学合计 15 15 4 4 2 1 3 1
荆州市
石首市
学科名称 地区 核定计 划数 岗位数 信息 政治（思 语文 数学 物理 化学 生物 地理 历史 英语 技术 体育 音乐 美术 品） (科 学) 1 4 4 1 1 1 4 1
远安县
初中合计 教学点合计 小学合计
4 3
4 3
2 1 1 1
1
1
宜昌市
兴山县
初中合计 教学点合计 小学合计
25
25
0
7
8
0
0
0
0
0
3
0
3
2
2
秭归县
学科名称 宜昌市 地区 核定计 划数 岗位数 信息 政治（思 语文 数学 物理 化学 生物 地理 历史 英语 技术 体育 音乐 美术 品） (科 学) 0 3 5 3 1 0 0 0 2 3 1 1 1 0 0 10 9 0 5 10 3 2 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 3 0 6 3 0 1 2 0 3 1
10 5 6
10 4 4
15
5 1
2
5
3
2
1
1
1
襄阳市 学科名称 地区 核定计 划数 岗位数 信息 政治（思 语文 数学 物理 化学 生物 地理 历史 英语 技术 体育 音乐 美术 品） (科 学) 9 4 4 4 5 1 6 5 4 1 5 5 6 2 1 1 1 4 1 4 4 3 2 2 1 5 2 0
2023湖北义务教师招聘标准
2023湖北义务教师招聘标准
2023湖北义务教师招聘标准如下：- 思想政治素质好，拥护党的路线方针政策，具有全心全意为人民服务的宗旨意识，遵纪守法，品行端正。
- 有理想、有追求、责任感强，爱教敬业，乐于奉献。
- 具有符合教师岗位的专业能力，有较好的表达能力和较强的综合素质，身心健康。
- 具有相应的学历，其中新机制教师应具有大学本科及以上学历。
- 持有相应学段教师资格证书，持有高学段教师资格证人员可以报考低学段的岗位。
此外，报考人员的年龄应在30周岁以下（即1992年1月1日以后出生）。
资教生（含特岗生）、“三支一扶”服务期满人员报名参加考试的，年龄可放宽至35周岁以下（即1987年1月1日以后出生）。
对报考乡村振兴重点帮扶县（市、区）的，年龄可放宽至40周岁以下（即1982年1月1日以后出生）。
具体的招聘要求可能因地区、岗位等因素有所不同，建议你访问当地教育部门的官方网站，查看最新的招聘信息和要求。
武汉市人民政府办公厅印发关于加强全市乡村教师队伍建设实施方案的通知
武汉市人民政府办公厅印发关于加强全市乡村教师队伍建设实施方案的通知文章属性•【制定机关】武汉市人民政府办公厅•【公布日期】2016.09.21•【字号】武政办〔2016〕125号•【施行日期】2016.09.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文武汉市人民政府办公厅印发关于加强全市乡村教师队伍建设实施方案的通知各区人民政府，市人民政府各部门：《关于加强全市乡村教师队伍建设实施方案》已经市人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
武汉市人民政府办公厅2016年9月21日关于加强全市乡村教师队伍建设实施方案为进一步促进城乡教育协调发展，缩小城乡师资水平差距，让乡村孩子接受公平、有质量的教育，根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）、《省人民政府办公厅关于印发加强全省乡村教师队伍建设实施办法的通知》（鄂政办发〔2015〕68号）要求，结合我市实际，特制订加强全市乡村教师队伍建设实施方案。
本方案所指乡村包括新城区非区政府所在地街道和乡镇，所指教师为乡村学校在编在岗教师。
一、加强师德师风建设（一）深化教师职业道德教育。
按照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师要求，突出抓好教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育培训并计入继续教育培训学时。
加强教师职业文化建设，注重挖掘扎根乡村的先进典型，引导教师自觉提升职业修养，模范践行社会主义核心价值观。
（二）规范师德考核管理。
完善师德考核制度，将考核结果作为教师资格定期注册、评先选优、岗位聘用、职务评聘和奖励性绩效工资分配的首要依据，对出现严重违反教师职业道德的实行“一票否决制”。
将师德师风建设纳入学校年终目标考核体系，建立师德师风建设问责制，对师德师风建设不力且产生严重负面社会影响的地方和学校相关责任人实行问责。
建立教师诚信管理体系，将教师的师德师风表现和遵纪守法情况纳入考评体系。
湖北省教育厅办公室关于公布中小学教师“县管校聘”管理改革示范区的通知-鄂教师办函〔2020〕1号
湖北省教育厅办公室关于公布中小学教师“县管校聘”管理改革示范区的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------省教育厅办公室关于公布中小学教师“县管校聘”管理改革示范区的通知鄂教师办函〔2020〕1号各市、州、直管市、神农架林区教育局：为进一步深化全省中小学教师“县管校聘”管理改革，根据《省教育厅省委编办省财政厅省人社厅关于全面推进中小学教师“县管校聘”管理改革的通知》（鄂教师〔2019〕3号），我厅组织开展了全省中小学教师“县管校聘”管理改革示范区申报工作。
综合各地申报和我省入选全国示范区创建情况，经审核遴选，并商省委编办、省财政厅、省人社厅同意，确定黄石市西塞山区、宜昌市夷陵区、宜昌市当阳市、荆州市荆州区、黄冈市武穴市、咸宁市崇阳县、潜江市为全省中小学教师“县管校聘”管理改革示范区。
入选示范区的直管市和县（市、区）可按规定报批后自主组织中小学教师高级专业技术职务评审，省教育厅将在省级以上中小学教师培训、名师名校长培养等项目中予以倾斜。
同时，各示范区要切实统筹好县域内教师队伍建设，进一步完善“县管校聘”管理制度和配套政策，加快形成更加科学合理、灵活高效、规范有序的师资均衡配置机制，为全省全面实施发挥好示范引领作用。
各地要充分认识实施“县管校聘”管理改革的重要意义，结合贯彻落实全省基础教育工作会议精神，加快推进“县管校聘”管理改革。
要积极争取地方党委、政府支持，加强与党委编办、财政、人社部门沟通协调，认真查找存在的问题和不足，积极学习借鉴全省示范区工作经验，有效破除改革障碍，确保在2020年底前完成中小学教师“县管校聘”管理改革。
湖北省教育厅办公室2020年1月3日——结束——。
2022年湖北省黄冈市罗田县农村义务教师招聘小学数学面试内容
2022年湖北省黄冈市罗田县农村义务教师招聘小学数学面试内容一、招聘原则坚持德才兼备的用人标准，坚持公开、平等、竞争、择优和人岗相适的选人原则。
二、招聘岗位及数量拟招聘中小学、幼儿园教师共105名(含白莲示范区5名)。
其中，农村义务教育学校新机制教师30名、农村义务教育学校自主招聘教师（非新机制）50名（含白莲示范区5名），城区义务教育学校教师15名，城区幼儿园教师10名。
具体招聘单位、人数、岗位及资格条件详见《2022年罗田县农村义务教育学校招聘新机制教师岗位表》（附件1）、《2022年罗田县农村义务教育学校自主招聘教师岗位表》（非新机制）（附件2）、《2022年罗田县城区义务教育学校招聘教师岗位表》（附件3）、《2022年罗田县城区幼儿园招聘教师岗位表》（附件4）。
三、招聘条件（一）基本条件：1、思想政治素质好，拥护党的路线方针政策，具有全心全意为人民服务的宗旨意识，遵纪守法，品行端正；2、有理想、有追求、责任感强，爱教敬业，乐于奉献；3、具有符合教师岗位的专业能力，有较好的表达能力和较强的综合素质，身心健康；4、具有相应的学历，其中:报考农村义务教育学校新机制教师应具有大学本科及以上学历；报考农村义务教育学校自主招聘（非新机制）小学教师应具有大学专科及以上学历，报考农村义务教育学校自主招聘（非新机制）初中教师应具有大学本科及以上学历；报考城区义务教育学校教师应具有全日制大学本科及以上学历（获得学历、学位）；报考城区幼儿园教师应具有大学专科及以上学历，且为学前教育或幼儿教育专业毕业。
2022年应届高校毕业生凭所在高校出具能在2022年7月31日前取得毕业证（学位证）的证明可以报考，但在正式上岗前必须取得毕业（学位）证书，否则取消聘用资格。
5、持有相应学段教师资格证书，持有高学段教师资格证人员可以报考低学段教师岗位。
已取得教师资格考试合格证明和相应的普通话水平测试等级证书的，可以报考，但在正式上岗前必须取得教师资格证，否则取消聘用资格。
教师乡镇及学校学科、人数计划表(非新机制)
编号
学段
岗位空缺数
申报岗位总数
政治（思品）
语文
数学
物理
化学
生物
地理
历史
英语
信息技术
体育
音乐
美术
小学科学
心理健康
劳动技术
总计
100
100
46
43
8
2
1
1
小学学段（合计）
91
91
43
43
3
2
凤山镇
2
2
1
1
凤山镇上石源河小学
1
1
1
胜利镇苗圃希望小学
3
3
2
1
河铺镇
14
14
7
7
河铺镇河铺小学
3
3
1
2
河铺镇槐树店小学
2
2
1
1
河铺镇八迪河小学
3
3
1
2
河铺镇林家垸小学
1
1
1
河铺镇凉亭河小学
3
3
2
1
河铺镇廖家坳小学
2
2
1
1
平湖乡
4
4
2
2
平湖乡绍博小学
2
2
1
1
平湖乡方家冲小学
2
2
1
1
三里畈镇
13
13
7
5
1
三里畈镇黄冈庙中学小学部
7
7
3
3
1
1
1
胜利镇
2
2
2
胜利镇落梅河中学
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襄阳市 地区 核定计 划数 岗位数 政治（思 语文 品）
6
学科名称 信息 技术 体育 音乐 美术 (科 学)
1 2 1
数学
4
物理
化学
生物
地理 历史 英语
4
备注
小学合计
18
18
老河口市
初中合计 教学点合计 小学合计 4 4 2 1 1
宜都市
初中合计 教学点合计 小学合计
16
16
4
4
3
1
1
2
1
2 2
2 2
湖北省2016年农村义务教育学校教师公开招聘岗位情况表(非新机制教师)
学科名称 地区 核定计 划数 岗位数 政治（思 语文 品） 41 信息 技术 体育 音乐 美术 (科 学) 131 237 233 195
3 5 9
数学
物理 68
化学 62
生物 25
地理 历史 英语 32 23 531
15
备注 0
石首市
初中合计 教学点合计 小学合计
洪湖市 荆州市
初中合计 教学点合计
学科名称 地区 核定计 划数 岗位数 政治（思 语文 品）
14 3
数学
12 5
物理
化学
生物
地理 历史 英语
9
荆州市
小学合计 50 20 50 20
信息 技术 体育 音乐 美术 (科 学)
1 5 5 4
备注
松滋市
初中合计 教学点合计 小学合计
生物
地理 历史 英语
信息 技术 体育 音乐 美术 (科 学)
备注
咸宁市
初中合计 教学点合计 小学合计 10 84 7 69 10 84 7 69 5 22 1 33 5 18 0 26 1 10 14 13 1 5 2 5 2 7
通山县
初中合计 教学点合计 教学点合计 小学合计
36 42 97 11 58 32 11 19 16 6
36 42 97 11 58 32 11 19 16 6 1
武穴市
初中合计 教学点合计 小学合计 42 18 2 42 18 2 18 4 10 5 1 5 5 1 1 2 3 1 5 1
咸安区
初中合计
咸宁市
学科名称 地区 咸安区
教学点合计 小学合计 190 190 50 44 21 15 20 20 20
核定计 划数
岗位数
政治（思 语文 品）
数学
物理
化学
孝昌县
初中合计 教学点合计 小学合计
高新区
初中合计
学科名称 地区 高新区
教学点合计 小学合计 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 138 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 138 48 48 15 9 9 9 1 1
核定计 划数
岗位数
政治（思 语文 品）
数学
物理
化学
生物
地理 历史 英语
信息 技术 体育 音乐 美术 (科 学)
1 2 3 1 3 1 2 1 1 2 2 2 2 1 3 2 5 2 1
鄂州市
梁子湖区
初中合计 教学点合计 小学合计
3
4
50 10
50 10
2
11 2
10 2 2南区
初中合计
学科名称 地区 孝南区
教学点合计 小学合计 0 0 2 4 18 14 0 31 10 2 30 10 0 42 13 81 0 0 0 20 0 0 0 2 4 18 14 0 31 10 2 30 10 0 42 13 81 0 0 0 20 0 6 7 3 1 1 1 1 6 16 16 4 9 6 7 6 10 6 12 8 7 5 4 3 3 8 11 2 2 13 3 12 1 3 5 3 8 3 2 1 5 3 2 1 2 1 1 2 2 2 3 2 2 1 2 3 3 1 3 1 3 1 4 1 1
23 2 13 6 5
0 1
0 0
0 0
0 0
0 0
1 2 4
0 0
6 1 1
4 3 1 1 1
3 2 1 0 2
东宝区
小学合计 初中合计
2
0
0
0
0
1 3
0 1
1 3
荆门市
掇刀区 漳河 新区 屈家岭管理 区
小学合计 初中合计 小学合计 初中合计 小学合计 初中合计 小学合计
1
2 1 1 1 1
2 4 1 1
1 1
1 1
兴山县 宜昌市 远安县
初中合计 教学点合计 小学合计 初中合计 教学点合计 小学合计
16 4
16 4
4 2
3 2
1
3
3
2
24
24
5
6
4
1
4
3
1
长阳县
初中合计 教学点合计 小学合计 4 15 48 37 42 23 0 4 15 48 37 42 23 0 3 7 8 13 7 2 1 3 11 16 4 6 2 4 5 4 2 2 3 10 7 10 8 1 2 1 5 1 8 8 3 1 1
3
4
1
1
3
112 30
112 30
41 5
27 6 2 4 2
23 8
5
12 2
4 1
公安县
初中合计 教学点合计
钟祥市
小学合计 初中合计
53 11 34 16 18 5 5 5 19 6 7 24
53 11 34 16 18 5 5 5 19 6 7 24 1 1
16 0 14 4 3 2 1 2 3 3
核定计 划数
岗位数
政治（思 语文 品）
数学
物理
化学
生物
地理 历史 英语
信息 技术 体育 音乐 美术 (科 学)
备注
汉川市
初中合计 教学点合计 小学合计
应城市
初中合计 教学点合计 小学合计
云梦县
初中合计 教学点合计 小学合计
安陆市 孝感市 大悟县
初中合计 教学点合计 小学合计 初中合计 教学点合计 小学合计
初中合计 教学点合计 小学合计
28 20 2
28 20 2
8 4 2
11 3 2 2 1 1 1
2 3
1 1
2 1
2 1
2
保康县
初中合计 教学点合计 小学合计
南漳县 襄阳市 枣阳市
初中合计 教学点合计 小学合计 初中合计 教学点合计 20 86 24 20 86 24 1 1 5 28 5 5 25 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 0 3 19 4 1 1 2 8 2 2 1 1 3 3 0
总计
小学合计
3851
126 3 15 38 8 4 7 1
3851
126 3 15 38 8 4 7 1
1219 1054
57 1 8 13 37 1 5 11 1
阳新县
初中合计 教学点合计 小学合计
1 1 6 2 3 3 1 6 2 1 1 1
黄石市
大冶市
初中合计 教学点合计 小学合计
3 1
4
开发区
备注
临空区
初中合计 教学点合计 小学合计
双峰山区
初中合计 教学点合计 小学合计
罗田县
初中合计 教学点合计 小学合计
蕲春县 黄冈市 黄梅县
初中合计 教学点合计 小学合计 初中合计 教学点合计 小学合计 79 92 92 0 0 79 35 20 12 3 7 2 0 0 50 34 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0