如何加强和改进初级中学教学管理工作

如何加强和改进初级中学教学管理工作

摘要：教学管理工作的合理有序开展是学校教学活动正常进行的重要保障。文章对中学教学管理的现状及存在的问题进行了分析，着重针对这些问题给出了相应可操作的建议。

关键词：加强与改进初级中学教学管理工作

1.初级中学教学管理的现状及存在问题分析

教学管理工作是学校教学活动正常进行、不可忽视的重要环节，目前，很多中学都制定了一系列繁琐冗杂的规章制度规范教师与学生的言行，这样虽然有助于督促教师如期完成规定的教学任务，却弱化了教师工作的主动性及创新意识，还应注意中学生的思想和行为正处在认知、成熟和转变的时期，对压抑他们的规章制度有天生的反叛思想，如果教学管理处理不恰当，则很容易影响教学质量和学生素质的全面提高。

在教学实践中，一些中学对教师的管理十分苛刻，比如要求教师提前几周备课，每周做一次教学效果测验，当众公布测验结果；进行平行班评比；召开各类质量分析会，并要求教师书写测试后的总结报告。班主任及任课教师时刻严格监督学生的日常行为，把学生的在校活动全部细化，制定了一系列的规章制度。这些制度多且严格地规范了学生的言行，教师必须按照学校的规章制度进行日常教学及管理，严重挫伤了教师和学生工作学习的积极性。并且一些教学规范和制度十分陈旧，与时代严重脱节。教学管理违背教学实际，造成教师疲于遵守这些规章制度，很难发挥自身优势。再加上一些

中学本身处在经济社会各方面发展缓慢甚至极其落后的地区，办学条件差，教育经费不足，各项教学活动的展开受到限制。缺少必要的物质支持，教学管理也跟不上，管理水平较差。另外，一些中学校园文化建设不够完善，校园设施陈旧甚至遭到严重破坏，缺乏真正有利于学校发展的和谐的校园文化，疏于处理校园人际关系，教师与学生、学生家长的沟通不良，这些都给中学教学管理造成了障碍。

2.加强和改进初级中学教学管理工作的有效探讨

基于上述问题的分析，笔者根据自身的管理经验，谈谈自己的看法。

2.1明确各部门职责分工，加强教学细节管理。

在教学管理实践过程中，直接担负管理职责的校长与各部门之间应当明确各自的职责。校长对教学工作负总责，应熟悉教学管理理论，全面掌握教学活动的基本步骤，并对教师提出高质量的教学评价。而协助管理教学的教务主任应及时提出问题，有效组织听课、教学检查，确保教学工作的正常进行。另外，教研组长还应组织好教师开展业务学习，管理教师的教研活动。年级组长负责督促学生的学习，有计划地管理学生，帮助教师提高教学质量等。加强常规教学管理的关键在于加强细节的管理。这就要求教师与学生之间建立一种和谐民主的师生关系，教学管理制度要落实教师对学生的培优补差。

2.2分清教学工作的主次，提高教学管理效率。

教学管理只有深入教师课堂才能真正发挥价值和意义。定期对教师课堂教学方法、课堂突发情况的处理能力、作业的批改情况及是否迟到、早退等一系列有关课堂教学的行为进行评估，及时发现问题并提出处理意见。教师上课的基本步骤是备课、讲课、教学反思，同时还要写教学后记。这些是教学日常需要做到的工作。教师应当不断完善备课技巧，一份好的教案应该针对学生的实际情况，备出一份足以激发学生兴趣，适合学生学习的教案，真正的教学反思应该在了解、分析学生的课堂反映的基础上，及时反思自己教学方法中存在的问题、漏洞，给出改进措施，对教案进行补充、修改，在下次课前或自习课上讲解学生不清楚的知识点，但要注意不能影响其他课程的进度。

2.3积极推行教学监督机制，不断创新管理模式。

在教学管理中，校长、主任除时常对任课教师和班主任的教育教学工作进行监督外，还应当兼顾自身的教学、管理工作。在检查教师的业务时，先对领导的工作进行抽查和考核，并在全校教师面前公开考察结果，尽量做到判断与评价的公平性、公正性。再者中学教学管理工作的开展还应当坚持与时俱进，紧跟时代发展的潮流，运用现代化手段不断充实和完善教学管理制度。及时删减与调整那些不完整、不适宜的陈旧制度。坚持教学常规管理，总结和改进教学管理中优秀的教学方法与技巧，积极钻研与创新，努力制定出适合学校发展的创新型教学管理制度。同时应当建立现代化的教学管理系统，用现代化的计算机等设备监督、管理教学活动，实现教学

任务的下达、学生的选课、成绩的发布等都可以在网上查询，实现教学信息共享、资源综合利用，促进学校教育教学的发展。

2.4不断加强校园文化建设，营造和谐校园氛围。

校园文化在校园各项工作的开展中占有十分重要的地位，直接关乎一个学校的风气。和谐良好的校园文化对学校教学管理工作的开展有积极而深远的现实意义。和谐校园文化的构建首先需要和谐的校内人际关系，以及教师关爱学生、学生尊重教师、教与学相互促进的教学氛围。同时建设学校文化长廊，公布优秀的文学作品与学习、教学模范，给学校师生提供一个良好的教与学的环境。文化长廊中定期更新有利于教师与学生身心发展的信息，正确引导其思想意识的发展，使其免受不良思想的影响。实行全面质量管理、科学管理，把教员的积极性调动起来，结合学生的自身特点，运用各种各样的管理方法，以科学、有序的方式使学生德、智、体、美、劳全面发展，实现高质量的教学、全面的教学管理。

3.结语

中学教学管理者应当围绕学校的整体规划，不断完善学校的教学管理系统，以学生为主体，构建和谐的校园文化，为师生营造一个良好的教学环境，在此基础上不断改善、不断创新、不断推动教学活动的发展，从而达到提高教学质量的目的。

参考文献：

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