高中语文重难点专题复习课件：(七)古典诗歌中的修辞手法

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高考语文复习_古代诗歌鉴赏之修辞手法大全_ppt

以颜色代本体（1）知否，知否？应是绿肥红瘦？
（李清照《如梦令》）（2）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春绝句》）（3）泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。（欧阳修《蝶恋花》）（4）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
以部分代整体
羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
如“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”，“烟村”、“人家”、 “亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。
列锦运用此修辞可达到的艺术效果是：
①凝炼美。如：陆游的《书愤》中的“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 两句，诗人虽然省去了若干词语，只选取了几个关键名词，但并不影响意义的完整表达，语言凝练，意境开阔。
理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。
互文
互文见义常见诗句： 1、秦时明月汉时关。《出塞》其中“秦”与“汉”互补见义。即明月仍是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。 2、开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》）（其上句省略了“坐我东阁床”，下句省略了 “开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁门，怎么会坐西阁床呢？）
借代 ① “终岁不闻丝竹声” ------白居易《琵琶行》 ②“门前冷落鞍马稀” ------白居易《琵琶行》 ③“何以解忧，惟有杜康” -------曹操《短歌行》 ①诗中以“丝竹”代音乐； ② 诗中的“鞍马”代客人； ③ 诗中以“杜康”代酒。
以特征、标志代本体（1）朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》） “朱门”古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门”为贵族邸第的代称。这里代指富贵人家。（2）明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》） “朱户”即朱门，代指富贵人家。（3）此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗（陈毅《梅岭三章》） “旌旗”，旗帜，这里代指军队。（4）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） “雕栏玉砌”，雕花栏杆和玉石台阶，这里代指

高中语文重难点专题复习：(七)古典诗歌中的修辞手法PPT课件

诗歌鉴赏知识点盘点
古典诗歌中的修辞手法
一、举例说明古诗词中常用的修辞手法
草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。（《放言五首（其一）》白居易）
比喻花非花，雾非雾（《花非花》白居易）反复《闺意献张水部》朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？比拟笑语盈盈暗香去（《青玉案元夕》辛弃疾）借代
一、举例说明古诗词中常用的修辞手法
《轻肥》白居易、《青玉案元夕》辛弃疾对比《蜀道难》李白夸张落花人独立，微雨燕双飞。寓目魂将断，经年梦
亦非。（《春残》翁宏）对偶谁言寸草心，报得三春晖。（《游子吟》孟郊）反问
一、举例说明古诗词中常用的修辞手法
设问
马诗二十三首（其五）李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
通感
塞上听吹笛高適雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
反语
北齐二首李商隐一笑相倾国便亡，何劳荆棘始堪伤。
小怜玉体横陈夜，已报周师入晋阳。巧笑知堪敌万机，倾城最在著戎衣。
晋阳已陷休回顾，更请君王猎一围。
பைடு நூலகம்
一、举例说明古诗词中常用的修辞手法
衬托
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

2025届高考语文复习：诗歌中修辞手法讲解课件(共44张PPT).ppt

李白《望庐山瀑布》
烽火连三月,家书抵万金。杜甫《春望》
日出江花红胜火
白居易《忆江南》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》
反复叠字、叠词、叠句的作用不外两种：增强
语言的韵律感、音乐美。点染？氛围，渲染？环境，烘托？情感。
白居易的《长相思》汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
南海旅次曹松忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁道有书来。城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。（1）请简要赏析尾联“心似百花开未得，年年争发被春催”所用的的修辞手法表达效果。
1、尾联运用了比喻的修辞手法。
2、以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的
诗句以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。
芣苢①
(07年北京题)
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言礻颉之。
①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢，车前草，可食。 ②薄、言：都是语助词，无实意③有：得到。④掇：摘取、拾取。 ⑤捋：成把地握取。⑥袺：手持衣角盛物⑦礻颉：把衣襟掖在腰间装物。
运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
李白《白云歌》楚山秦山皆〈白云〉，〈白云〉处处〈长随君〉。〈长随君〉，〈君〉入楚山里，云亦随君渡〈湘水〉。〈湘水〉上，女罗衣，白云堪卧君早归。
通感
又叫“移觉”，用形象的语言使感觉转移，把适用于甲类感官的词语巧妙地移植到乙类感官上，视觉、听觉、触觉、嗅觉等彼此相通。

高考复习诗歌专题课件修辞手法(共28张PPT)

征蓬出汉塞，归雁入胡天。
（王维《使至塞上》) 【析】诗人以“蓬”“雁”自比，说自己象随风而去的蓬
草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入 “胡天”，暗写出诗人内心的激愤和抑郁。
（二）比拟
作用：促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。
“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。” (韩愈《晚春》)
（十三）用典
一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形： ①点化前人语句。
如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
（十三）用典
②引用神话故事，如李贺的《李凭弹箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有 “吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。
课堂体验
《柳梢青·送卢梅坡》
刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说
明。【答】主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，
上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
----汉乐府《上邪》
【析】少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。
（五）对偶
作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

高中语文《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》课件(共47张PPT)

萧关逢候骑，都护在燕然。官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗
即作于此次出塞途中。
“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?
“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
2.比拟（拟人、拟物这一）联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，
（点明修辞）此句采用了比拟（拟物）的手法，（阐释运用）春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。（分析效果）这句诗写得富有特色，作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动，表达出词人在阳光涌入室内后的愉悦心情。
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3.夸张
三万里河东入海，五千仞岳上手摩法天写愁白。生发白竟发有，“诗三人千用丈夸”张那的天台四万八千丈，对此欲倒东么南长倾．可。见愁思的深重。白发三千丈，缘愁似个长。云间连下榻，天上接行杯。
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。作用：1.促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。
2.突出作者的情感。
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点绛唇·访牟存叟南漪钓隐午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。
“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合诗句赏析。
侧面
描写
（4）衬托渲染（5）白描、工笔（细节）（6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等
达技巧、艺术手法
表现手法
修辞方法
描
手
（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
写
法
景
物象征、想象、描联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对写比、比兴、用典、

高考语文复习鉴赏诗歌中常见的修辞手法 (课件22张)

“寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》)
①言在此而意在彼, 表意委婉;②含蓄隽永,耐人寻味,能增强抒情效果。
“杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”(刘禹锡《竹枝词》)
开头七组叠字为全词定下了一个残秋和孤独的感情基调, 渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。
运用双关,含蓄隽永。诗中“晴”与“ 情”同音,是双关隐语。女子听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情、但传情很含蓄,给女方的印象是“道是无情却有情”。
顶真
指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词,用以修饰两句子的声韵的方法。
列锦(意象组合)
全部用名词或名词性短语, 巧妙地排列在一起,构成生动可感的图像。
运用设问,点明题旨 ,领起下文。作者抓住“酾酒临江”“ 赤壁东风”和“八阵图”等典型事件, 言简意丰地塑造了曹操、周瑜、诸葛亮的英雄形象,并对三国鼎立的形势进行了鸟瞰与概括。全曲写得沉郁奔放, 与所吟人物的胸襟抱负暗相契合。Biblioteka 指诗文的相邻句中互文
所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整意思的一
先提出问题,接着自己把看法说出。问设题引入,带动全篇; 问中间设问,承上启下 ;结尾设问,深化主题,令人回味。
①通过自问自答, 强调思想内容或情感态度;②引起人们注意,令人深思,发人深省;③ 能辅助反映思维过程,起廓清思路、提纲挈领的作用。
“问人间谁是英雄? 有酾酒临江,横槊曹公。紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。鼎足三分,一分西蜀,一分江东。”(阿鲁威《蟾宫曲·怀古》)

高考诗歌鉴赏之修辞手法PPT课件

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• 例3：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
• 【析】这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。
• 例4：凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
• 【析】“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
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一.修辞手法
1、常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针等。
2、技法解密： A.明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点 B.洞悉表达效果
鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。
• 借喻：那只猴子真顽皮！（猴子＝小明，而不是真猴子！）
• 博喻：就是用几个喻体从不同角度反复设
喻去说明一个本体，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。
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• 例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹锡《望洞庭》）
• 【析】诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
飞云冉冉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都
几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！
• 词中下片“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！” 甚
是为人称道，试简要分析词人在这里运用的修辞手法。
• 下片运用了比喻的修辞手法，（步骤一）用“一川烟草”、“满城风絮”、“梅子黄时雨”来比喻作者的愁思。（步骤二）化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，有力地抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。这样写，（步骤三）

高中语文高考复习《鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法》PPT教学课件

诗歌运用了比喻的修辞手法（步骤一）；把 “凉月”比作“眉毛”：把“水面”比作“明镜” （步骤二）；比喻手法不仅写出明月弯弯、垂挂天边的情态，还写出了水平如镜的特点，亦反衬出月光的明洁，生动形象（步骤三），传达了作者对越中山色由衷的赞美之情。（步骤四）
望洞庭（刘禹锡）（1997年高
考题）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
设问、双关等。
对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现
主旨的作用。
1、比喻把一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，化抽象为具体，化无形为有
形的作用。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。月春风似剪刀。” 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
山园小梅（林逋）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
第三联采用拟人的手法。（1） “先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，（2）把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。（3）
鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法
解答表达技巧类型的题目，一般分四步走：
（１）指出诗歌用了何种手法；（手法）（２）结合诗句分析作者是怎样运用该笔法的；（具体分析）（３）使用手法的效果。（表达效果）（4）表达了作者怎样的感情（感情）
一、古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、

高考语文复习：诗歌修辞和结构技巧课件

鉴赏古代诗歌表达技巧之
修辞手法
一.鉴赏修辞手法
鉴赏古代诗歌中的修辞手法，要求辨识句子所用的修辞手法，分析和评价所用修辞手法对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。古代诗歌常用的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。
二.修辞手法考察方式 1．本诗(句)用了什么修辞手法？ 2．作者是通过怎样的方式抒情的？辨别修辞手法 3．赏析诗(句)的修辞手法及其表达效果。阐释表达效果
A.铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。
B.废池乔木,犹厌言兵。
借
不直接说出事物的本名，而是借用和它密切相关的事物名称
代
来代指。
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇赤壁怀古》)词中哪些地方运用了
借代的修辞手法？请作简要分析。
①词中的“樯橹”代指的是曹操的战船。
②周瑜从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。
③形象生动地表现出周瑜有勇有谋的儒将英雄形象。
以专名代本体：男儿何不带吴钩，收取关山五十州。以人名代本体：何以解忧，唯有杜康。以颜色代本体：知否，知否？应是绿肥红瘦。以特征、标志代本体：朱门酒肉臭，路有冻死骨。以部分代整体：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。以具体代抽象：烽火连三月，家书抵万金。
课堂巩固练习
B 下列诗句中，未使用借代修辞手法的一项是( )
夸
对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。
张 “楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间
连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。”(李白《与
夏十二登岳阳楼》)请对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所
运用的艺术表现手法作简要分析。
①第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状； ②同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”； ③写出了诗人恍若置身仙境的情景。

《古代诗歌专题：修辞手法》课件

沧海》）
• （7）中“行”与“灿烂”互补见义。即“灿烂的日月星汉之运行均若出于沧海之中”。并非日月只运行而不灿烂，也并非星汉只灿烂而不运行。
二、互文的分类
• 4．排句互文 • 排句互文是指在三个或三个以上的句子中的词语是互相渗透、
互相补充，合起来表达一个完整意思。 • （8）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
【巩固训练】
• （6）东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》） • （7）栗深林兮惊层巅。（李白《梦游天姥吟留别》） • （8）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（《木兰辞》） • （9）山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） • （10）十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。 • （6）对句互文。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。 • （7）单句互文。使深林与层巅战栗而震惊。 • （8）对句互文。雄兔雌兔脚扑朔眼迷离。 • （9）对句互文。湖光山色使鸟儿欢娱，使人心除去杂念。 • （10）排句互文。(刘兰芝)在十三到十六岁之间掌握了织素、裁衣、弹
《古代诗歌专题：修辞手法》
一、鉴赏诗歌中常见的修辞手法诗歌涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。
二、鉴赏诗歌的表现手法从广义上来讲，表现手法是指诗人在行文措辞和表达
表思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式。常考的表现手法有：衬托、对比、象征、渲染、比兴、用
达典等。技三、鉴赏诗歌的表达方式巧诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，
(2)描写方式 ①正面描写和侧面描写 ②虚实结合③动静结合 ④视听结合⑤点面结合
古代诗歌的表达技巧
古代诗歌的表达技巧（手法）
互文
●互文，也称“互言、互辞、互文见义”， ●互文的特点是“文省而意存”，主要表现在结构互省、

高考语文复习：古代诗歌鉴赏之修辞手法课件59张

(步骤一) (步骤二)
这首诗运用了比喻的修辞手法。
将潭面比作未磨之镜，将皓月银辉下的洞庭水比作银盘，将湖中的君山比作一颗青螺。
（步骤三）三个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情.
8
常见设问方式
1、这首诗用了什么表达技巧？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分
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蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
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1、“凌寒独自开”一句使用拟人的修辞手法， 2、生动形象地写出了梅花面对寒冷的环境傲然独自开放的姿态， 3、诗人托物言志，表达了对梅花倔强风骨的赞颂之情。
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新晴 (宋)刘攽（ban）青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
这首诗用了哪种修辞手法, 试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一修辞手法的？
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• 作用：使表现内容生动形象、增强感染力。
拟人：把物当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情
拟物：把人当做物，也就是使人具有物的情态或动作。
诗歌中多为拟人。将物人格化，赋予物以人的情感特点，是诗人融情入景的重要途径，能使读者产生联想。
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梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
步骤一：这首诗运用了拟人的修辞手法
步骤二：诗中将“南风”人格化，使南风像人一样，能够偷偷地开门和翻书。
步骤三：通过一系列动作的描写，引人联想，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。