《你必须把这条鱼放掉》第二课时教案
17课你必须把这条鱼放掉第二课时 详案
17《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时一、复习导入1.今天我们继续学习第17课，贴板书：“你把这条鱼放掉！”2.生质疑，少写了“必须”两个字。
3.啊？是吗？意思不是一样的吗？都是把鱼放掉嘛！哪里不一样？4.是的，不能少。
一起读课题。
二、体会鱼大和汤姆的惊喜1.通过上节课的学习，我们知道这篇课文写的是汤姆和爸爸一起去湖中小岛上钓鱼，课文中的主要人物是汤姆和爸爸。
（板书：汤姆爸爸）过渡：汤姆是怎样钓鱼的呢？谁来读？指生读第二自然段。
2.找一找这段话中汤姆动作的词语，画下来。
从汤姆钓鱼的动作中，你体会到了什么？（交流）3.汤姆钓鱼的动作娴熟，爸爸看了有什么反应呢？（板书：赞赏）4.汤姆钓上来的是一条鲈鱼。
说到鲈鱼，我就想起了范仲淹的一首诗，《江上渔者》。
鲈鱼的味道是那么鲜美，难怪汤姆舍不得放掉。
更何况这是一条——大鲈鱼。
（ppt出示鲈鱼图片，直观感受鲈鱼的大和汤姆的惊喜）这是一条大鲈鱼，从课文的什么地方可以看出来？（生自读找出相关语句用“——”画下来）Ppt出示句子：突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。
汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！哇！一条他从未见过的大鲈鱼！4、指名读，齐读。
5、汤姆此时的心情是怎样的？（板书：惊喜）三、体会爸爸的坚定1、就在汤姆一阵惊喜之时，耳边却传来了这样一句话：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”2、谁能把课文里的这句话读一读？（1）你觉得这句话应该读出什么样的语气？（坚定、斩钉截铁）（2）你可以从哪儿体会到爸爸的坚定？（课件出示句子“孩子，你必须把这条鱼放掉！”）3、（必须、感叹号）指名读，齐读。
（板书：斩钉截铁）4、自读课文，看看课文中爸爸还说了什么话让你体会到了他的坚定？“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
”（了解一下这个背景）这是爸爸的解释，为什么要把这条鱼放掉，爸爸说话从容但坚定。
练习读。
“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。
”联系“斩钉截铁”、“没有丝毫商量的余地”理解；练习读。
《“你必须把这条鱼放掉!”》第二课时教学设计
《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《“你必须把这条鱼放掉!”》第二课时教案之一
《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时教案之一一、教学目标1.理解课文内容，感悟父亲教育孩子自觉遵守规定的重要意义。
2.通过分析课文语言，体会作者对父亲严格要求的敬畏之情。
3.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高道德素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟父亲教育孩子自觉遵守规定的重要性。
2.教学难点：体会作者对父亲严格要求的敬畏之情，联系实际生活进行道德实践。
三、教学过程1.导入新课复习上节课的内容，回顾父亲教育孩子把鱼放掉的情景。
提问：同学们，你们知道父亲为什么要让孩子把这条鱼放掉吗？这条鱼有什么特殊意义？2.分析课文内容（1）父亲为什么一定要让孩子把鱼放掉？（2）孩子在这个过程中有哪些心理变化？（3）作者通过这个故事想告诉我们什么？分组讨论，每组选代表回答问题。
3.体会作者情感让学生再次阅读课文，注意体会作者对父亲严格要求的敬畏之情。
教师提问：你们从哪里可以看出作者对父亲的敬畏之情？4.联系实际生活教师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么处理的？5.小组讨论教师提出讨论话题：如何培养自己的道德素养？学生分组讨论，每组选代表发言。
6.课堂小结提醒学生将所学内容运用到实际生活中，做一个有道德的人。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于遵守规则的感悟文章。
2.向家人或朋友讲述这个故事，分享自己的感悟。
五、教学反思1.本节课通过分析课文内容，让学生理解遵守规则的重要性。
2.通过联系实际生活，让学生将所学内容内化为自己的道德素养。
3.在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的道德思维。
4.课后作业旨在巩固所学内容，提高学生的道德实践能力。
重难点补充：1.教学重点补充：通过角色扮演，让学生深入体验故事中孩子的心理变化，理解遵守规则的重要性。
设计课堂活动，让学生在实践中学会如何自觉遵守规则，并将这种意识带入日常生活。
2.教学难点补充：引导学生通过课文中的细节描写，深刻体会作者对父亲严格要求的敬畏之情。
《你必须把这条鱼放掉》第二课时教学设计
义务教育课程标准苏教版语文第六册第六单元17《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时教学设计一、教材简析这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。
课文语言浅显，层次分明，叙事清楚。
还有一个明显的特色，就是对人物心理活动的描写细腻传神。
二、学情分析作为三年级的学生，对于语文学习已有了一些知识能力的储备，在工具书的帮助下有初步的独立识字能力，收集处理信息的能力；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面和作用；初步学会了默读，能对课文中有理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
本课通过让学生反复的读书，体会作者用词的准确，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。
同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。
三、教学目标1、能有条理地复述课文。
2、理解课文内容，抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。
认真品味父亲话语中的含义，从中感受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
四、教学重点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、明白为什么必须放掉这条鱼，从而知道人人都必须遵守社会公德。
五、教学难点：1、知道为什么必须放掉这条鱼。
2、理解“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”六、教法学法教法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟七、教学准备多媒体课件、图片一、复习导入今天我们继续学习——《“你必须把这条鱼放掉!”》（齐读课题）。
二、研读感悟自主探究自由读课文，思考：爸爸是在什么情况下怎么说这句话的，汤姆听了又是怎么做的？出示：汤姆，（起因）爸爸却告诉他：“！”汤姆心里，（经过）最后他。
（结果）交流，揭示课文主要内容。
（相机板书：钓鱼放鱼）三、多元导悟合探解疑（一）学习第1——4自然段1、过渡：这是一条什么样的鱼呢？（1）出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！（2）自由读，看看你能从这句句子中读出些什么？（鲈鱼大、汤姆的惊喜）（板书：惊喜）（3）你能把汤姆看到这条大鲈鱼后的惊喜读出来吗？（指名读、齐读）2、汤姆是在什么环境下钓到这条鱼。
最新小学语文苏教版三年级下册《“你必须把这条鱼放掉!”》公开课教案第二课时(1)
《“你必须把这条鱼放掉！”》教案教学目标1、学会本课11个生字，两条绿线内的12个生字只识不写。
练习用“允许、必须”造句。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过讨论，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点1、通过讨论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2、理解课文最后一句话。
教学方法自学指导讨论交流创设情境课前准备多媒体课时安排两课时教学过程一、导入新课1、复习导入今天我们继续学习这篇文章——“你必须把这条鱼放掉！”齐读课题。
2、播放学乐师生精彩的导学作业。
3、通过上节课的学习，我们已经知道课题是引用了文中爸爸说的一句话，（出示：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”）爸爸在怎样的情况下说的?说了后，汤姆又是怎样做的？出示：__________。
“孩子，你必须把这条鱼放掉！”____________。
在学生回答的过程中相机板书：钓和放。
复习“钓”一起写一写，点是鱼饵。
4、小朋友，这三句话连起来就是课文的主要内容。
我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。
如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。
5、今天让我们再次回到那个宁静的夜晚，夜幕初垂——引读第一自然段。
汤姆这个老钓手熟练地把——引读第二自然段。
这次老钓手遇到了新情况，请你仔细地读读课文的3-4两节，找出一个最能表达汤姆此时心情的词语。
二、新课学习1、精读3-4自然段板书：惊喜出示：汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！你从哪里看出他的惊喜？（一定）（！）出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！（鱼大）你从哪些词句看出来鱼很大？（1）A、在我国，鲈鱼被列为四大名鱼之首；在美国，汤姆的老家有个苛刻的规定：每年只有捕鱼节才可以钓鲈鱼。
你觉得鲈鱼怎么样?（稀有，珍贵）B、“从未见过”怎么理解？指名说。
(三年级语文教案)17、“你必须把这条鱼放掉!”(第二课时)教学设计
17、你必须把这条鱼放掉！”第二课时）教学设计三年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文，理解课文内容，知道汤姆为什么必须把这条鱼放掉。
3、从读中感悟故事所蕴含的道理：无论什么时候，都要自觉遵守社会公德。
教学重点：精读课文，从读中感悟文中所蕴含的道理教学难点：理解课文最后一句话。
教具准备：教学课件。
教学过程：（一）、谈话导入（略）（二）、复习课文第一部分：去钓鱼。
1、出示课件，创设情景。
2、有感情地朗读第一自然段。
3、出示句子：｛你要把这条鱼放掉!过渡：在这个美丽的夜晚，汤姆是怎样钓鱼的（三）、理解第二部分内容：钓到鱼。
自读第2~4自然段。
1、找出汤姆钓鱼动作的词语？（套上鱼钩，甩起鱼竿，抛向远处等）。
2、从这儿可以看出汤姆的钓鱼技术怎样？（熟练，经验丰富）。
3、出示句子，爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
”4、读句子，从中你体会到什么？5、汤姆钓上来的究竟是怎样的一条鱼？6、指导读句子哇，一条他从未见过的大鲈鱼”，体会汤姆的惊喜心情7、从哪些词语看出这条鱼很大？过渡：这么大的一条鲈鱼，汤姆带回家了没有？为什么？（四）、揭示课题。
1、此时,爸爸做了一个什么样的决定?2、揭示课题：你必须把这条鱼放掉！”｛你必须把这条鱼放掉!（1）比较这两个句子有什么不同？（2）指导有感情地朗读句子。
（五）、理解课文第三部分：放掉鱼。
过渡：刚才爸爸还在一旁微笑着，可这会却用低沉的声音命令汤姆把鱼放掉？默读第7~12自然段。
1、从爸爸的话中，找出必须放掉鲈鱼的理由？（离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时）2、这么大的一条大鲈鱼，汤姆舍得放吗？从哪些词可以看出来？3、那么可不可以不放呢？（汤姆认为可以）为什么？（没有人看见，也没有人知道我们是在这个时候钓到的鲈鱼）4、可是能不放吗？爸爸是怎么说的？（不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。
）5、从这句话看出爸爸是个怎样的人？（严格遵守社会规定和社会公德的人）3、出示句子：｛你要把这条鱼放掉!6、听了爸爸的话，最终汤姆怎么做？从只好” 慢吞吞”这些词中，你体会到什么？（无可奈何）7、大鲈鱼得到了自由，可汤姆的心情却一落三丈。
“你必须把这条鱼放掉!”第二课时教学设计三教案你必须把这条鱼放掉
《“你必须把这条鱼放掉！”第二课时教学设计三教案|你必须把这条鱼放掉》摘要：、能正确、流利、有感情地朗课、复述课，（惊喜）B、指名学生评议再指名谈，然段摘要主要容是关你必须把这条鱼放二课教学设计三_课_教案_案例_课堂实录_教学反思欢迎并提出宝贵见教材《你必须把这条鱼放》是学语苏教版六册课描写了对父子月夜垂钓儿子钓到了条鲈鱼父亲却以到钓鱼由让儿子放到了鱼故事优美以父子对话和心理活动描写对象细致深入刻画了人物情绪变化使学生能够通具体语言感受到处处严格要己遵守社会公德重要性教学目标、理由生词组成词语、能正确、流利、有感情地朗课、复述课3、通具体语言材教学学生要严格要己处处遵守社会公德课安排两课教学程课教学生朗课（略）二课夜幕初垂明月东升位年轻人独湖岛钓鱼原他是汤姆长汤姆望着熟悉地方汤姆脑海浮现出侯情景耳旁仿佛又回响起父亲那坚定话语你必须把这条鱼放、出示课题、（指课题）今天我们继续学习0课、题目这条鱼是条怎样鱼呢？然段学讨论、学习①哇条他从见鲈鱼（出示）、这句话应该用怎样语气？（惊喜）B、指名学生评议再指名谈、如你钓到了这样条鲈鱼你会怎样？②3、然段还有哪些句子说明这条鲈鱼很？、鱼竿变成了弧形从哪些词看出B、心翼翼地换、指导朗③齐3、然段钓到这么条伙爸爸是什么态？（赞赏）板设疑激趣引起学生学习兴趣通朗体会当心理下变化做铺垫二、看图、学们你们看课这图汤姆急忙把鲈鱼提到岸上仔细观察图汤姆和爸爸表情动作想想他们说什么？渡学们观察得很仔细我们齐看课是怎样描写？充分利用培养学生仔细观察和组织语言能力三、教学课5然段、由5然段把爸爸话用画出、讨论、学习①指名爸爸话（出示）②系课和句子想想爸爸说这三句话分别是什么样语气？、句用低沉、坚定、命令语气指名你什么要这样？指名、评议必须是什么思？B、二句这句话爸爸是用怎样语气说？指名评议、三句这句爸爸语气是怎样？出示斩钉截铁指名评议③到这我们知道爸爸定要让汤姆把鱼放棹什么呀？用组关词将这句话连起说说3、汤姆满心欢喜钓到条从见鲈鱼而爸爸却说他必须放听了爸爸话汤姆会怎样想？①什么会这样想呢？（板不情愿）指名从这句话你体会出汤姆当心情吗？②可是现是______（爸爸二句话）汤姆还说了什么？（出示话）这候指什么候？指名汤姆这想法是什么？③汤姆这种想法可取吗？什么？将爸爸两句话连起从我们可以感受到爸爸希望汤姆能够从____（遵守规定）这是段多么令人难以忘怀话语呀学们愿不愿像汤姆样将它们牢牢记住？、分色色朗（先桌练习）再指名5、引然段板无可奈何（引）结看着鲈鱼摆动着_______汤姆叹了口气心想_______汤姆把鱼放了但我们可以感受到他心情？从哪儿看出？确从那以汤姆再也没有钓到那么鱼6、现我们学开辩论会辩题就是汤姆是应该把鱼放呢？还是把鱼带回？（赞成拿回组赞成拿回组）辩论程先推选位选手进行观陈述请学们四人组选取、讨论己论据可以引用生活句子结从各位学刚才激烈辩论我们知道爸爸要汤姆把鱼放走是希望汤姆能够遵守规定但他更希望汤姆能够（）地遵守规定这环节我设计了辩论是希望学生能够由彼及从到现生活生活生活又加深了理彼争辩进步明白公共秩序是觉遵守7、爸爸这些话深深地影响着汤姆即使长他也没有忘记虽然从那以汤姆再也没有钓到那么鱼可是______（引）四、拓展延伸、可就这汤姆鱼竿动了条肥美鲈鱼上钓他抬起手表看多钟了这汤姆会怎么做呢？、由发言学贵觉只有当学习是发心才能真正成己设计拓展练习就是检验学生觉性也就是学生是否真正学懂了板 0 我必须把这条鱼放惊喜赞赏不情愿反对无可奈何（觉）遵守规定容概括这介绍了关《你必须把这条鱼放》二课教案三,你必须把这条鱼放希望对你有助。
《“你必须把这条鱼放掉?”》教案（精选6篇）
《“你必须把这条鱼放掉”》教案（精选6篇）《“你必须把这条鱼放掉”》篇1作者：佚名转贴自：站群点击数：369《你必须把这条鱼放掉》教案第一课时18 “你必须把这条鱼放掉！”教学目标1、知识与技能（1）学会本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
（3）结合生活实际，安排一个采访活动，写一篇短文。
2.过程与方法通过让学生反复地读书，能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。
同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。
3、情感、态度与价值观理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
教学重点难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
（2）通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人必须遵守社会公德。
2、教学难点（1）通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
（2）理解课文最后一句话。
课时安排2课时教学互动设计★★★★★第一课时★★★★★（一）创设情境，导入新课1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事：2、板书课题：“你必须把这条鱼放掉！”3、和我们以前的课题有什么不一样？【提示】课文题目是一个人对另一个人说的话。
上边有一个双引号。
1、读了课题，你能提出问题吗？（二）合作交流，解读探究1、读准字音，读通读顺课文【提示】现在请同学们放生读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。
2、出示生字词：必须汤姆铭刻允许从未见过钓鱼鱼竿遵守规则夜幕出垂小心翼翼斩钉截铁3、反馈检查生字、词语读音反馈检查生字、词语读音【点拨】重点读准下列字：翘舌音“唇”、“垂”“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“铭”4.读文交流自主课文：用自己喜欢的读书方式读文，要求边读边思，把字音读得更流利。
《“你必须把这条鱼放掉!”》(第二课时)教学设计
《“你必须把这条鱼放掉！”》（第二课时）教学设计作者：吴志英来源：《七彩语文·教师论坛》2014年第04期一、整体回顾，质疑了解内容1. 今天我们继续学习第17课——（生读课题）2. 这句话是谁说的？汤姆爸爸在说这句话之前课文写了什么？在说这句话之后，课文又写了什么？（板书：钓鱼、放鱼）3. 昨天我们已经学了钓鱼这一部分，重点研究了两个句子。
（出示句子）一起读一读，从朗读中你感受到汤姆怎样的心情？（板书：惊喜）汤姆惊喜地钓到了一条从未见过的大鲈鱼，可又把它给放了，这一“钓”一“放”真有意思，把这两个词放到一起，你们有什么问题吗？（钓到了为什么又放了？）4. 读书就要学会思考。
课文第5-12自然段写了汤姆放鱼的过程，自己去读一读找找这个问题的答案。
5. 你知道汤姆为什么又把大鲈鱼放了？谁能用“因为……所以……”的句式来说一说？【设计意图】中年级学生，培养其概括文本主要内容的能力非常重要。
如何概括？需要教者“授之以渔”，抓住文题，回顾前后内容，一连贯，文本的主要内容就水到渠成了。
学从问中来，带着疑问去学习，兴趣盎然并能运用关联词表达问题的答案。
二、补白提示语，在合理补白中感情朗读1. 爸爸让汤姆放鱼的过程主要是通过对话来描写的。
老师把爸爸和汤姆对话的语言抽取了出来，同桌一人读爸爸说的话，一人读汤姆说的话，看能不能分清哪一句是谁说的？2. 我们先看第一句，该怎样读？到文中找找依据。
3. 读人物的语言，要关注提示语，这是读好书的一大法宝。
谁来读？通过你的朗读，我仿佛听到了爸爸说话的语气，我还想看到爸爸说这句话时的动作和神态，谁能来想象一下？同桌相互讨论。
4. 我们平时描写人物语言，就要具体写出人物说话时的动作、神态以及语气的提示语，这样别人读起来就更加入情入境了。
5. 再看第二句，请大家关注提示语的要求，自己试着读一读。
6. 同学们看，汤姆的“很不情愿”就藏在这个“嚷”字里面，这个提示语提示了人物说话时的语气。
你必须把这条鱼放掉的第二课时教案
《你必须把这条鱼放掉》的第二课时教案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《你必须把这条鱼放掉》的第二课时教案《你必须把这条鱼放掉》的第二课时教案一、教学目的要求1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3练习用允许、必须造句。
二、教学重点1理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
三、教学难点1通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2理解课文最后一句话。
四、教学准备：幻灯片、卡片五、教学过程(一)围绕课题设疑1今天，我们一起来学习20课你必须把这条鱼放掉!2指名朗读课题讨论：课题为什么加引号你指谁3上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：(1)这是一条什么样的鱼?(2)为什么必须把这条鱼放掉?(3)结果怎么样?(二)围绕以上问题，学生自学课文一边读课文，一边画出有关问题的答案。
(三)交流自学情况1交流第一个问题(1)这是一条什么样的鱼从哪里可以看出鲈鱼的大从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙指导学生读好句子，体会汤姆的惊喜。
板书汤姆惊喜(2)看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样?板书爸爸赞赏(3)你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的?我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。
(4)从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练?学生自读第2自然段，画出有关动词。
指导学生读好这几句话2交流第二个问题(1)为什么必须把这条鱼放掉?同桌学生讨论，理解这是公园的规定。
(2)比较句子a你要把这条鱼放掉!b你必须把这条鱼放掉!说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么?指导学生同低沉、严肃的语气读好第二句话。
(3)对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样?板书：不情愿理解词语允许、必须，练习造句。
三年级下语文教学设计(B)“你必须把这条鱼放掉!”(第二课时)_苏教版
17 、“你必须把这条鱼放掉！”教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
教学重难点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学过程：（第二课时）一、概括１.读课题。
２.课文讲的是什么事？（板书：钓鱼、放鱼）二、钓鱼１.汤姆是怎样钓鱼的呢？（出示四字短语）套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪觉察动静一阵惊喜拖出水面２.读后，说说钓鱼的过程，用上以上词语。
（学生先练一练，再指名说）３.汤姆钓到一条怎样的鱼？（大鲈鱼）⑴从哪些词语能看出这条鱼很大？学生找，师标记，指导读句子。
⑵这条鱼不仅大，它还是一条鲈鱼。
（引出《江上渔者》，学生齐背）４.汤姆此时的心情如何？（惊喜万分）你觉得哪段文字最能体现汤姆此时的心情？（出示：“汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。
哇！一条他从未见过的大鲈鱼！”）从句子中哪些地方体会到的呢？（找出相关词语、标点，指导读出语气）三、放鱼1.就在汤姆惊喜万分，满怀激动的时候，爸爸却说：（生齐读课题）⑴这句话对汤姆来说，简直就像是一盆冷水浇在了头上，汤姆愿意把鱼放掉吗？（出示：“为什么？”汤姆很不情愿的嚷起来。
”）从这句话中你体会到汤姆现在是什么样的心情？（很不情愿）。
你从哪些词语中体会到的？2.除了这里，课文中还有一处描写汤姆语言的句子，找一找。
出示句子，自由读，体会到什么?（汤姆想要说服爸爸，理由是：没人看见，没人知道）3.爸爸被说服了吗？爸爸是怎样说的？（出示：“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。
”）（板书：遵守规定）爸爸说的规定指什么呢？（补充介绍美国的钓鱼法）这个规定是起什么作用的呢？如果没有这个规定，或者人们都不遵守这个规定，会怎样？４.插入辩论。
引导得出结论：“自觉”遵守规定。
《“你必须把这条鱼放掉!”》第二课时 之二
《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时之二《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时教学设计之二作者:陆凤娟教学目标：1、精读课文，理解课文内容。
抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。
2、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。
3、有感情的朗读课文。
教学过程：一、抓住关键句子1．请你快速默读课文，画出课题所在的句子。
2．交流后出示句子：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”齐读句子过渡：“这条鱼”是怎样的鱼呢？昨天我们已经有了初步的理解，知道了它是指鲈鱼，请你好好读读2——4小节，你有什么新的了解？二、细读2——4小节1．学生自己读2——4小节，思考：这是一条怎样的鱼，你有什么新的了解？2．交流：那是一条汤姆从未见过的大鲈鱼。
指导学生从一些语句中体会鲈鱼的大，以及汤姆的惊喜之情。
（1）指导学生抓住“弯成了弧形”“一阵惊喜”“拖”“哇！一条从未见过的大鲈鱼！”体会到鲈鱼的大。
（2）指导读好句子，体现出汤姆的惊喜之情：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼！”3．讨论：爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
（1）指名读，学生自己体会（2）从爸爸的这一神态中你体会到了什么？交流体会：鱼很大，爸爸为儿子的能干聪明而高兴。
（3）指导朗读句子4．指导朗读，读好2——4小节。
三、细读5——12小节1．比较朗读出示的句子“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“孩子，你要把这条鱼放掉。
”（1）自己读（2）比较说说有什么不同（3）朗读，读出语气的不同。
让学生体会到上面一句的语气很坚决2．你还从哪些词句看出爸爸的态度是很坚决的，语气是强烈的？请你自己读读5——12小节。
学生自己读5——12小节，读读画画。
3．学生交流：“斩钉截铁”“没有丝毫商量的余地”4．指导朗读爸爸的话，读出斩钉截铁的语气5．讨论：要放掉这样一条大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀。
那么可以不放吗？谁能根据课文说说理由？学生交流：可以不放，因为没有人看见，没有人知道是这个时候钓到了鲈鱼。
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《你必须把这条鱼放掉》第二课时教案
《你必须把这条鱼放掉》第二课时教案
一、教学目的要求
1 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2 理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3 练习用“允许、必须”造句。
二、教学重点
1 理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2 通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
三、教学难点
1 通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2 理解课文最后一句话。
四、教学准备：
幻灯片、卡片
五、教学过程
(一)围绕课题设疑
1今天，我们一起来学习20课“你必须把这条鱼放掉!”
2指名朗读课题
讨论：课题为什么加引号?“你”指谁?
3上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：
(1)这是一条什么样的鱼?
(2)为什么必须把这条鱼放掉?
(3)结果怎么样?
下面，我们就带着这些问题来学习课文。
(二)围绕以上问题，学生自学课文
一边读课文，一边画出有关问题的答案。
(三)交流自学情况
1交流第一个问题
(1)这是一条什么样的鱼?从哪里可以看出鲈鱼的大?
“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”
指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。
板书“汤姆”“惊喜”
(2)看到儿子钓到这么大的`鱼，爸爸的表现怎么样?
板书“爸爸”“赞赏”
(3)你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的?
“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。
”
(4)从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练?
学生自读第2自然段，画出有关动词。
指导学生读好这几句话
2交流第二个问题
(1)为什么必须把这条鱼放掉?
同桌学生讨论，理解这是公园的规定。
(2)比较句子
a你要把这条鱼放掉!
b你必须把这条鱼放掉!
说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么?
指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。
(3)对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样?
板书：不情愿
理解词语“允许、必须”，练习造句。
指导读好这句话
3交流第三个问题
(1)既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢?
下面，我们要举行一个辩论会。
哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼;哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。
四人小组讨论
(2)全班同学自由组合进行辩论
提示
汤姆：a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。
b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。
c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。
爸爸：a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。
b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。
c做人要诚实、自觉，要严格要求自己。
(3)通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。
现在让我们来读读课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的?
板书：斩钉截铁
(4)从汤姆的行动中，你体会到了什么?
(5)当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。
我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。
他会想些什么呢?
(6)再读课文5-12自然段
同桌练读，男女生分角色朗读。
4学习课文最后一个自然段
(1)从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗?
出示最后一句话，指名朗读。
“那晚的情景”指什么?为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里?
“爸爸坚定的话语”指什么?一直回响在他的耳边说明什么?
(2)齐读最后一段
(四)总结课文
1学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人?汤姆又是个怎样的人?
2你从这篇课文中得到什么收获?
板书：必须自觉遵守规定
(五)作业
练习复述课文
板书
20“你必须把这条鱼放掉!”汤姆：惊喜→不情愿
爸爸：赞赏→斩钉截铁必须自觉遵守规定。