文化创新的途径教学设计详案
5.2文化创新的途径教学设计高中政治人教版必修三文化生活
4.围绕“文化创新与当代社会”的主题，撰写一篇演讲稿，从青年学生的角度谈谈如何在学习、生活中践行文化创新，为社会发展贡献自己的力量。不少于800字。
五、作业布置
为了巩固本章节“文化创新的途径”的学习成果，培养学生独立思考和创新能力，特布置以下作业：
1.深入了解我国传统文化，选取一个方面（如民间艺术、传统节日、古建筑等）进行创新设计。要求结合所学知识，体现文化创新的途径，形成一份创新设计方案，不少于500字。
2.结合现实生活，观察身边的文化创新现象，选取一个具有代表性的案例进行分析，阐述其成功之处和启示。文章结构清晰，观点明确，不少于800字。
5.根据课堂所学，绘制一份关于“文化创新途径”的思维导图，要求条理清晰，层次分明，涵盖本章节的主要内容。
6.分组合作，每组选择一个文化创新途径，制作一份PPT，展示该途径在实际案例中的应用。要求PPT内容丰富、图文并茂，每组不少于10页。
1.作业1、2、3、4要求学生独立完成，体现个人观点和思考。
2.作业5、6鼓励小组成员共同讨论、分工合作，培养学生的团队协作能力。
3.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
4.教师点评，总结各小组的讨论情况，强调文化创新途径在实际应用中的重要性。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习题，让学生运用所学知识分析文化创新案例。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
3.练习题完成后，教师组织学生进行交流分享，互相借鉴学习。
6.个体差异：学生在文化素养、创新能力、表达沟通等方面存在一定差异。教师需关注每个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学设计13：5.2 文化创新的途径
文化创新的途径教学目标：（一）知识目标：1.识记文化创新的根本途径、具体方式；2.理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径。
（二）能力目标：培养学生把握文化创新要面向世界、博采众长，坚持正确方向、克服错误倾向的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。
教学重点：理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径。
教学难点：理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径。
教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学过程：温故而知新1.社会实践与文化创新有什么关系？答：①社会实践是文化创新的源泉、动力；②文化创新可以推动社会实践的发展。
2.文化创新的作用是什么？答：①文化创新可以不断推动社会实践的发展；②文化创新能够促进民族文化的繁荣。
3.为什么要文化创新？（必要性、重要性）答：①文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力（必要性）；②创新是文化富有生机和活力的重要保证；③文化创新可以不断推动社会实践的发展（重要性）；④文化创新可以不断促进民族文化的繁荣，文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
（重要性）自主探究1.文化创新的途径有那些2.文化创新的根本途径3.文化创新的基本途径4.正确处理好当代文化和传统文化、民族文化和外来文化的关系5.克服几种错误的观点6.我们怎样做，才能铸造中华文化的新辉煌？（文化创新的方向）情景材料一：《辣妈正传》等反映“80后”进入“育儿期”后生活状态的电视剧在各大卫视上映后，《小爸爸》、多数“80后”表示：电视剧之所以热播，是因为反应的都是身边的鲜活事例。
剧中表现出的戏剧冲突，正是来源于生活中的矛盾和冲突。
剥开时尚华丽、艺人云集等热播剧的吸睛要素之外，剧中的情节其实在现实生活中，或多或少地不断在每个“80后”身上重复上演。
思考：从材料中我们可以看出，文化创新的根本途径是什么？一、文化创新的根本途径立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。
教学设计5：5.2 文化创新的途径
文化创新的途径一、课标要求汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
二、教材分析本课内容为《文化生活》第二单元第五课第二框，通过前面的学习探索同学们基本明确了文化的交流、传播与发展，也理解了文化的继承和发展需要创新，文化创新的重要性。
那么，如何进行文化创新？是本单元的重点、难点和落脚点。
本课内容具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
三、学情分析通过前面内容的学习，学生已经明确了“社会实践是文化创新的源泉和动力”，所以对“立足于社会实践是文化创新的根本途径”理解起来不难。
而两个基本途径“继承传统、推陈出新”和“面向世界、博采众长”难度亦不大，但是如何通过对材料的感性认识上升到理论分析的高度，并学以致用还存在一定的差距。
三、教学目标1、知识目标：理解文化创新的根本途径，掌握文化创新的基本途径，正确把握两种错误倾向。
2、能力目标：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提高自己的文化创新能力。
3、情感、态度和价值观目标：要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化，坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
四、重点难点1、重点：文化创新的途径2、难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向五、设计理念教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，积极创设情境，激发同学们的学习热情，通过文化创新途径的实践与探索培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。
六、教法学法创设情境---问题引导---自主学习、合作探究---教师总结、拓展提升。
七、教学过程。
《文化创新的途径》教学设计
4.结合现实生活，让学生关注身边的文化创新现象，学会运用所学知识分析和解决问题。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对文化创新的兴趣，激发其探索精神，使其认识到文化创新对个人和社会的意义。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们深入探讨文化创新的内涵，培养学生的实践能力和团队协作精神，全面提升学生的文化创新能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解文化创新的概念和途径，并能够将其运用到实际中。难点在于如何引导学生从理论层面转化为实践层面，将文化创新的理念融入到日常生活中。
-跨文化交流与合作：如中外合拍电影、国际艺术展览等。
-科技与艺术的融合：如数字艺术、虚拟现实等。
3.文化创新在现代社会的作用：
-推动文化产业发展，促进经济增长。
-丰富人们的精神生活，提高全民文化素养。
-增强国家文化软实力，提升国际地位。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题进行深入探讨：
4.观察日志：要求学生在一周内，记录自己身边的文化创新现象，包括事件、感受和思考。通过观察日志，学生可以更好地关注生活中的文化创新，培养对文化创新的敏感度。
5.家庭作业：请学生与家人分享本节课所学内容，讨论家庭生活中的文化创新现象，并共同完成一个文化创新项目。此作业旨在促进家校互动，让学生在实践中感受文化创新的魅力。
-重点：文化创新的概念、途径及其在现代社会的作用。
高中思想政治《文化创新的途径》优质课教案、教学设计
《文化创新的途径》教学设计【教学目标】（一）知识目标1、明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；2、理解“继承传统，推陈出新”和“面向世界，博采众长”是文化创新的基本途径；3、在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
（二）能力目标1、透过现象分析本质的能力：通过对文字和视频材料的分析，培养学生透过现象把握本质的能力。
2、自主学习和合作学习能力：通过自主学习和小组合作讨论，提高学生独立思考的能力和团结协作的意识。
（三）情感、态度和价值观目标1、培养学生热爱中华优秀民族文化的情感，增强传承中华文化的自觉性和自信心。
2、能辨证对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”和“封闭主义”，“历史虚无主义”和“民族虚无主义”等错误倾向。
【教学重点难点】文化创新的途径；在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向【教学方法】自主学习和小组合学相结合的“四四三”学教合一模式【教学过程】【导入新课】播放《智取威虎山》精彩片段，提出问题：徐克导演怎样使《智取威虎山》如此叫好又叫座呢？导入本课——文化创新的途径。
【明确学习目标】学生齐读学习目标，明确本课任务【预习反馈】辨析：1、社会实践是文化创新的基本途径。
2、文化创新要求继承传统文化。
3、“面向世界，博采众长”意味着我们要广泛吸收外国文化。
4、“守旧主义和封闭主义”指的是一味推崇外来文化，根本否定传统文化。
学生判断并改错，教师引导并追问，检测预习成果，为后续教学提供针对性的参考。
【课堂探究】课堂探究一：《智取威虎山3D》——幕后篇《智取威虎山3D》根据曲波小说《林海雪原》中“智取威虎山”一节改编。
因为曲波曾亲身参加剿匪，所以书中很多描写与历史具有很高重合度，主要人物也大多存在原型，如代号“203”的团参谋长少剑波的原型正是曲波本人，“小白鸽”白茹，则是曲波的战友，也是他的终生伴侣刘波，而在现代中国成为英雄代名词的杨子荣更是原名原姓登场。
高中政治必修3教学设计16：5.2 文化创新的途径教案
二、教学目标设计
根据课程标准的要求制定清晰、可操作性强的学习目标，让学生更容易明确要学习的目标、学习的重难点。
1.通过自主学习明确几种不同的创新途径，并提高自主学习、探索的能力。
2.通过合作探究一解决社会实践是文化创新的根本途径。
3.通过合作探究二解决如何应对传统文化，并说明其地位。
设计意图
导入
展示徐悲鸿不同画作思考：
1、为什么同一画家在不同时期，作品所反映的内容不同？
2、从中我们可看出，文化创新的根本途径是什么？
过渡：引出文化创新的根本途径。这节课我们就来探究文化创新的相关知识
使学生在欣赏名画的同时思考文化创新的途径有哪些？
第一部分
『学习目标篇』
学生自主展示学习目标
两名以上学生展示学习目标
不同民族文化之间的交流、借鉴与融合
（2）地位
合作探究
“在与其他民族文化进行交流、借鉴与融合的过程中，要注意什么问题？”
（一）
1.学生自主思考
2.学生展示，畅所欲言。
3.学生根据归纳总结整理反思
（二）学生思考、参与探究，进行小组合作，找出如何应对外来文化
（三）
1.学生思考
2.小组讨论，合作探究
3.学生展示，其他同学补充
4.通过合作探究四“从文化的角度看，为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功”解决如何应对外来文化。
★学习重点、难点
教学重点：继承传统，推陈出新;面向世界，博采众长；坚持正确方向，克服错误倾向。
教学难点：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是文化创新必然经历的过程。
三、教学过程设计
教学流程
教师活动
学生活动
3.学以致用——达成能力目标
《文化创新的途径》教案
《文化创新的途径》教案一、教案背景随着社会的发展和进步，文化创新变得越来越重要。
文化创新不仅是传统文化的传承和创新的需要，也是推动社会进步和发展的重要动力。
因此，培养学生的文化创新能力成为了教育的重要目标之一。
本节课将介绍文化创新的途径，帮助学生了解文化创新的重要性，并启发他们寻找文化创新的途径。
二、教学目标1.了解文化创新的定义和特点；2.掌握一些常见的文化创新的途径；3.培养学生的创新思维和创新意识；4.启发学生找到个人的文化创新途径。
三、教学内容1. 文化创新的定义和特点通过讲解和讨论，介绍文化创新的概念和特点。
文化创新是指在保护传统文化的基础上，以时代发展需求为导向，通过创造性的转化和创新，形成新的文化产品和文化形式的过程。
文化创新具有以下特点：•开放性：文化创新不局限于某一特定领域，而是允许各个领域之间的相互渗透和融合；•多样性：文化创新可以呈现多种形式，包括文字、音乐、艺术、表演等；•民众性：文化创新应该满足广大民众的文化需求，并能够推动社会进步。
2. 常见的文化创新途径介绍一些常见的文化创新途径，鼓励学生尝试并寻找自己的创新途径。
以下是一些常见的文化创新途径：•融合创新：将不同的文化元素进行融合，产生新的文化形式和内容；•衍生创新：在传统文化基础上进行衍生创新，形成新的作品和表达方式；•科技创新：运用先进的科技手段，创造新的文化体验和表现形式；•社会创新：通过社会热点和社会问题研究，形成具有社会关怀和创新思维的文化产品。
3. 培养学生的文化创新能力通过讨论、案例分析和小组活动等形式，培养学生的文化创新能力。
可以引导学生思考以下问题：•如何利用现有资源进行文化创新？•如何发现并解决当前社会存在的文化问题？•如何将自己的专业能力与文化创新相结合？4. 启发学生寻找个人的文化创新途径鼓励学生通过实践和实践，寻找个人的文化创新途径。
可以提供一些建议和实践机会，如：•参加文化创新比赛和展览；•加入文化创新社团或组织；•创作自己的文化作品并分享。
文化创新的途径的教案
文化创新的途径的教案【篇一：《文化创新的途径》教学设计】《文化创新的途径》教学设计一、本课地位本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。
如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。
那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
二、教学目标（一）知识目标（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。
（2）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。
（二）能力目标（1）分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。
（2）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
（3）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。
（三）情感、态度和价值观目标（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。
（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
三、重点难点重点：（1）文化创新过程中要处理好的两对关系。
（2）文化创新过程中要坚持的正确方向。
难点：（1）如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。
（2）文化创新的根本途径。
四、教学构思（一）设计理念（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。
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文化创新的途径教学设计详案
今年暑期档上映了几部叫好又叫座的电影，期中票房最高的就是这部。
（呈现PPT）我们先通过一段视频来感受一下。
（播放《捉妖记》海外宣传片）
同学们暑假去看《捉妖记》了吗？你觉得《捉妖记》和你以前看的国产电影有哪些不同？（同学谈）这些不同源于什么？（创新）同学们回答的很好。
文化创新有哪些途径呢？诶，这便是我们今天要一起来探讨的话题。
（PPT呈现课题并板书）
《捉妖记》是目前为止在中国内地上映获得票房最高的电影。
为什么会这么成功呢？我们今天就来一探究竟。
（PPT播放材料一）
请同学们认真阅读材料一，思考这部影片的场景来源于什么？给我们什么文化启示？
生：读材料并回答。
来源于实地考察，启示我们文化创新要立足于社会实践。
师：同学们回答地非常好。
正所谓没有调查就没有发言权。
在进行文化创新时必须要立足于社会实践。
这也是文化创新的根本途径。
（呈现PPT并板书）
任何的文化创新只有基于社会实践，才会接地气、有灵气，才能受到广大人民群众的欢迎。
（PPT呈现）所以立足于社会实践，既是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。
好了，《捉妖记》的场景通过实地考察制作好了，可是电影创作最难的往往是构思和创意阶段。
他们的灵感是怎么来的呢？（PPT呈现材料二）我们一起来看看。
《捉妖记》取材自哪里？（《山海经》和《聊斋》）那他们为什么要从《山海经》和《聊斋》中去挖掘素材呢？（因为它们有我们的可取之处）这说明什么道理呢？
生：我们进行文化创新要从传统文化中汲取营养。
师：这位同学回答得非常好。
这也是我们文化创新的重要途径之一：继承传统，推陈出新。
（PPT并板书）同学们思考一下，对待传统文化我们是不是一味地照单全收呢？（不是，我们要取其精华，去其糟粕）在此基础上，我们还要推成出新，革故鼎新。
这就是文化创新第一个重要途径—继承传统，推陈出新的具体内容。
好了，《捉妖记》有了取材，有了创意，那么透过捉妖记，作为导演的许诚毅到底想告诉我们什么道理呢？
请同学们阅读材料三，并思考下面的问题。
（PPT呈现材料三）
生：取材于《山海经》说明我们在对文化进行创新时必须要注意不能离开传统文化，空谈文化创新。
《捉妖记》倡导的是“尊重、平等、和谐”的价值观念，启示我们进行文化创新时必须体现时代精神。
师：同学们总结地非常好。
所以在进行文化创新时，我们要处理好继承与创新的关系。
（呈现PPT）一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。
另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。
《捉妖记》吸引人眼球还有另外一个原因，就是它的人物形象别具一格，特别是胡巴这个妖王的形象。
你觉得胡巴的形象有什么特点？（呆萌）
这么呆萌的形象是怎么设计出来的呢？我们看看许诚毅导演还有什么本领。
（PPT呈现材料四）
请同学们阅读材料四，思考《捉妖记》取得成功的原因是什么？对文化创新有什么启示？
生：《捉妖记》汲取了好莱坞文化中的优秀成分并加以利用。
同时又模仿了《山海经》里的取名风格，也从传统文化中汲取养分。
这是它成功的地方。
给我们的文化启示就是我们不单要继承传统，推陈出新，还要面向世界，博采众长。
师：同学们总结得很到位。
（PPT呈现）所以面向世界，博采众长又是文化创新的第二个重要途径。
想要面向世界、博采众长，就必须要和其他民族的文化相互交流、借鉴和融合。
这是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。
那么对于其他民族的文化，
我们是不是就全盘吸收呢？（不是）我们同样要有所批判，有所发扬，只吸收外来文化中的优秀成分。
可是在民族文化交流的过程中如果遇到这个问题改怎么办呢？(PPT呈现材料五)
请同学们思考：1.文化冲突产生的原因是什么？我们应该怎样正确对待？
2.结合上述材料说明，在与其他民族文化进行交流、借鉴与融合的过程中，要注意什么问题？
同学谈
师总结：不同文化之间，有差异就难免有矛盾、有竞争，但文化差异不应该成为文化交流的障碍，文化竞争并不排斥文化合作。
不同民族文化只有平等交流、相互借鉴，才能共同推动世界文化的发展。
同时在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以为为主，为我所用。
我们要跻身世界文化发展的前沿，就必须深深植根于本民族文化的土壤，保持民族文化特色，不断推动中华文化创新。
所以，我们在与其他民族文化进行交流、借鉴和融合时，要注意以下三个方面的问题。
（PPT呈现）
1.必须以世界优秀文化为营养，积极吸收借鉴国外优秀文化成果。
2.在平等交流的基础上，竞争合作，相互借鉴，共同推动世界文化的发展。
3.遵循以我为主，为我所用的原则，保持民族文化特色。
我们今天的话题是文化创新，下面，请同学们动动脑筋，我们的文化应该怎样创新才有生命力？（PPT呈现分组讨论）
现在，我将大家分为三个组，前后两排的同学可以相互讨论。
然后，每组派一名代表来分析你们的想法。
讨论时间是2分钟。
学生讨论，并发言。
看来同学们的思维相当活跃，想象力相当丰富啊。
非常不错！也希望你们有朝一日，在相应的工作岗位上，能为我们民族文化的创新贡献一份力量。
下面请同学们欣赏一段视频。
（播放视频）
你喜欢这段视频吗？为什么？请你从文化创新的途径的角度来分析。
同学自由发言。
对于文化创新，同学们有自己的观点，网友们也有一些看法，我们一起来看看。
请同学们结合学案分析一下，这四种观点分别属于什么错误倾向？为什么？
观点一和观点二属于守旧主义和封闭主义，观点三、四属于民族虚无主义和历史虚无主义。
总结：在进行文化创新时，我们要坚持正确方向，克服错误倾向。
把握好当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系。
我们要反对那种一味固守本民族文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”和“封闭主义”的错误倾向。
反对那种一味推崇外来文化，根本否定传统文化的“民族虚无主义”和“历史虚无主义”的错误倾向。
我们要立足于中国特色社会主义实践，着眼于满足广大人民群众的精神文化需求。
继承传统、推陈出新，面向世界、博采众长，这样才能使我们的民族文化永葆生命力，才能提高中华文化的国际影响力和竞争力。