我们身边的垃圾(综合实践活动案例)
小学综合实践活动课教案身边的垃圾
小学综合实践活动课教案——身边的垃圾一、教学目标1. 让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生学会正确分类垃圾，养成环保生活习惯。
3. 引导学生关注身边的环境问题，培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 垃圾的来源和分类：让学生了解垃圾的产生途径，学会将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。
2. 垃圾的处理方法：介绍垃圾的处理方式，如填埋、焚烧、资源回收等。
3. 环保意识培养：引导学生关注垃圾对环境的影响，提高环保意识。
4. 垃圾分类实践：让学生亲自动手进行垃圾分类，培养实践能力。
5. 创新和改进：鼓励学生思考如何减少垃圾产生，提出改进垃圾处理方法的创意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 教学难点：培养学生学会正确分类垃圾，养成环保生活习惯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解垃圾的来源、分类和处理方法。
2. 实践操作法：让学生亲自动手进行垃圾分类。
3. 小组讨论法：引导学生关注身边的环境问题，培养团队协作能力。
4. 创新设计法：鼓励学生提出改进垃圾处理方法的创意。
五、教学准备1. 教师准备：教案、课件、垃圾分类宣传资料、垃圾处理设施模型等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示身边的垃圾图片，引发学生对垃圾的关注，导入新课。
2. 讲授垃圾分类知识：讲解垃圾的来源、分类和处理方法，让学生了解垃圾的基本知识。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行垃圾分类，增强实践能力。
4. 小组讨论：引导学生关注身边的环境问题，培养团队协作能力。
5. 创新设计：鼓励学生提出改进垃圾处理方法的创意，培养创新精神。
七、课堂小结通过本节课的学习，让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，提高环保意识。
培养学生学会正确分类垃圾，养成环保生活习惯。
八、课后作业1. 回家后，尝试将家里的垃圾进行分类。
小学综合实践活动课教案身边的垃
小学综合实践活动课教案——《身边的垃圾》教学目标：1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法。
2. 培养学生养成垃圾分类的良好习惯。
3. 提高学生对环境保护的认识和意识。
教学重点：1. 垃圾的分类方法。
2. 垃圾的处理方式。
教学难点：1. 垃圾的分类和处理方法的具体操作。
教学准备：1. 垃圾分类和处理的相关资料。
2. 垃圾分类的标识和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片和数据引导学生关注身边的垃圾，引发学生对垃圾问题的思考。
2. 学生分享自己对垃圾问题的认识和感受。
二、学习垃圾的分类（10分钟）1. 教师介绍垃圾的分类方法，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2. 学生通过观看图片和实例，了解各种垃圾的特点和分类方法。
3. 教师进行垃圾分类的演示，学生跟随操作，掌握垃圾分类的技巧。
三、学习垃圾的处理（10分钟）1. 教师介绍垃圾的处理方式，包括填埋、焚烧、资源回收等。
2. 学生了解各种处理方式的优缺点和环境影响。
3. 教师引导学生思考如何减少垃圾的产生和提高垃圾的处理效率。
四、垃圾分类实践活动（10分钟）1. 教师发放垃圾分类的标识和图片，学生分组进行实践活动。
2. 学生根据所学知识，将标识和图片进行正确的分类。
3. 教师引导学生总结实践活动中的经验和教训。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结垃圾的分类和处理方法。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出自己在生活中实践垃圾分类的计划。
3. 教师给予鼓励和指导，提醒学生坚持垃圾分类，保护环境。
教学延伸：1. 学生可以在家中进行垃圾分类实践，记录自己的实践经验和收获。
2. 学生可以参加社区垃圾分类活动，将所学知识推广给更多的人。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对垃圾分类知识的掌握程度和实际操作能力。
针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教师要关注学生的环保意识和行为的变化，鼓励学生积极参与垃圾分类实践，为保护环境做出贡献。
小学综合实践活动课教案身边的垃圾
小学综合实践活动课教案——身边的垃圾一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生珍惜资源，减少浪费的良好习惯。
3. 引导学生关注身边的垃圾问题，学会从自己做起，保护环境。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾的处理方法：回收、填埋、焚烧。
3. 垃圾对环境的影响：污染土壤、水源、空气。
4. 减少垃圾的方法：节约使用、重复利用、分类投放。
三、教学重点1. 垃圾的分类和处理方法。
2. 垃圾对环境的影响。
3. 减少垃圾的方法。
四、教学难点1. 垃圾的分类和处理方法的具体操作。
2. 如何引导学生从自己做起，养成良好习惯。
五、教学方法1. 讲授法：讲解垃圾的分类、处理方法和垃圾对环境的影响。
2. 实践操作法：引导学生进行垃圾分类实践活动。
3. 小组讨论法：分组讨论如何减少垃圾，保护环境。
【教学导入】教师通过图片、视频等方式引导学生关注身边的垃圾问题，激发学生的学习兴趣和环保意识。
【新课导入】一、垃圾的分类1. 教师讲解垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 学生通过实例理解各种垃圾的特点。
二、垃圾的处理方法1. 教师讲解垃圾的处理方法：回收、填埋、焚烧。
2. 学生了解各种处理方法的优缺点。
三、垃圾对环境的影响1. 教师讲解垃圾对环境的影响：污染土壤、水源、空气。
2. 学生通过实例感受垃圾对环境的影响。
四、减少垃圾的方法1. 教师讲解减少垃圾的方法：节约使用、重复利用、分类投放。
2. 学生思考如何在日常生活中实践这些方法。
【实践操作】教师组织学生进行垃圾分类实践活动，让学生动手实践，巩固所学知识。
【小组讨论】教师引导学生分组讨论如何减少垃圾，保护环境。
学生分享自己的观点和做法，互相学习，共同提高。
【总结与反思】教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在日常生活中如何做到垃圾分类和减少垃圾。
【课后作业】教师布置作业，让学生进一步巩固垃圾分类和减少垃圾的知识。
小学综合实践活动活动活动《生活中的垃圾》案例
活动案例:生活中的垃圾一、活动背景随着社会的快速发展，人们的物质条件越来越丰富，用掉大量消耗品的同时必然会产生很多垃圾。
开学初，学生身上的零用钱较多，短短一个中午的时间，教室中的纸篓已放满了各种各样的食物包装袋、塑料瓶之类的垃圾。
教师对学生进行教育之后，让学生进行了一个简单的计算，算一算，按这样的速度，学校一天会产生多少垃圾，小镇一天会产生多少垃圾。
真是不算不知道，一算吓一跳，产生的垃圾数量竟会如此之巨。
接踵而来学生七嘴八舌说开了，这么多的垃圾怎么办？往哪儿放？这些垃圾会产生多少危害？……面对这么多的问题，同学们研究的热情高涨，我们的学生就自由组成了两个组，分别从“学校”、“家庭”两个方面来调查研究垃圾的问题。
二、活动目标1.通过活动，让学生了解我们生活中垃圾的产生渠道、数量、种类、处理方式、危害，懂得一定关于处理的知识。
2.通过活动，培养学生的调查、访问、交流、讨论的能力。
3.培养学生正确处理垃圾的意识，积极参与社会生活的意识，增强环境保护的意识。
三、实施过程第一阶段:学生调查统计学校方面:第一组学生通过调查随机抽取的10个班级垃圾桶中的垃圾，记录垃圾的产生渠道、数量、种类，处理方式（填在调查表中）。
总体了解学校产生垃圾的渠道、数量、种类，处理方式。
家庭方面:第二小组同学调查自己家庭中产生垃圾的渠道、数量、种类，处理方式。
（填在调查表中）针对学校和家庭产生垃圾的情况，让第一小组同学对第二小组同学的部分学生进行调查，为活动开展提供方向。
调查内容:1.调查同学对学校的垃圾现状的了解情况2.调查同学对垃圾种类知识的了解情况3.调查同学对垃圾处理方式的了解情况（汇总填在调查表中）第二阶段:老师引导学生普及知识学校：1.在班里里进行有关“垃圾”的知识竞赛，了解学生对垃圾知识的掌握情况。
2.针对学生对知识习题的掌握情况，列出知识点，让画画好的同学设计出手抄报，知识卡片，黑板报等对学生进行宣传。
3.在本班进行垃圾分类放置的试验。
综合实践案例《生活中的垃圾》
四年级综合实践活动案例---生活中的垃圾一、主题的提出：随着人民生活水平的提高,产生的垃圾也越来越多.在上学期《生活中的浪费现象》综合实践活动进行后,另一个问题也引起了孩子们的关注,我们生活的环境里有很多随手乱扔纸X、垃圾的现象,这种既不节约又不环保的习惯,应该怎样才能解决？由此便生成了"生活中的垃圾〞这一主题.二、活动目标：知识目标：了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验.通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生知道垃圾与自然环境、与人类生活环境的关系,人类必须要合理地利用开发好垃圾这个可利用的能源.通过双手变废为宝.能力目标：1、通过参观、搜集信息、走访调查、实际参与等实践活动,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和问题深入探究能力.2、通过学生对活动资料的处理,培养学生收集、分析和利用信息的能力,培养自主合作意识.3、通过变废为宝活跃他们的思维,激发他们的创造灵感,提高他们实践动手操作的能力.情感目标：通过了解垃圾的知识,让学生初步形成环保意识,增强社会的责任感.在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步.三、活动准备：1、学生准备：〔1〕生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了〔对学校、家附近的垃圾进行观察.〕〔2〕了解有关垃圾的知识.〔3〕用废旧物品制作一些工艺品.2、教师准备：〔1〕教师收集有关的图片、数据、文字资料和影象资料.〔2〕教师把收集到的图片和拍摄到的照片做成展板,并附上文字说明.四、活动过程：第一阶段〔开题阶段〕1、播放教师所拍摄到的一些照片,照片分两组,一组是美的镜头,另一组是有很多垃圾的镜头,创设情境,确立活动主题.2、学生们自由畅谈对垃圾的了解,对垃圾感兴趣的问题,共同确定要研究的一些问题.〔如：垃圾的产生,垃圾的种类,垃圾的分类,垃圾的危害,白色垃圾,垃圾的处理,垃圾的回收利用等〕3、学生选择自己喜欢的课题,自由组建小组,确定人员,选出组长.4、各小组一起讨论研究方法〔查资料、调查、实验、参观访问等〕然后小组制定活动方案.〔教师重点指导学生制定好小组的活动实施方案.实施方案有哪些内容,组内分工要有具体的内容,比如具体的时间,具体的人员的安排.活动成果展示的方式要选择与本组活动相适应的方式.〕第二阶段〔实施阶段〕1、各小组围绕研究课题查找、搜集资料.2、各小组进行相关的访问、调查、实验等活动,并与时记录所得信息.3、以小组为单位,对所得资料、实验结果进行整理、分析,形成结论、成果.各小组活动如下：第一小组：垃圾的产生〔1〕查找资料〔2〕绘制垃圾产生途径的示意图〔教师重点指导学生如何利用数学上的统计图表来绘制垃圾产生途径的示意图.〕第二小组：垃圾的种类〔1〕查找资料〔2〕制作垃圾种类表〔3〕办手抄报展示搜集的资料、图片〔教师重点指导学生如何制作垃圾种类表.〕第三小组：垃圾的危害〔1〕查找资料〔2〕拍摄本镇被垃圾严重污染的地方〔3〕将拍摄的照片、搜集到的资料做成展板〔4〕成立环保小组,向社会进行环保宣传.〔教师重点指导学生如何拍摄照片〕第四小组：白色垃圾〔1〕查找资料弄清什么是白色垃圾〔2〕实验研究：种同盆植物,观察、比较放入白色垃圾与不放入白色垃圾植物的生长情况〔3〕写观察日记〔重点指导怎样如实地反应实验内容〕第五小组：垃圾的处理〔1〕查资料了解我们当地垃圾处理的方法,做好录音记录,并拍摄好活动照片〔2〕利用网络,查找国内其他城市,国外发达国家先进的处理方法〔3〕把搜集到的资料,拍摄的照片整理好,编一本"垃圾的处理方法〞的小册子〔重点指导学生如何做小册子.〕第六小组：垃圾的回收利用〔1〕查找资料,了解垃圾的回收方法〔2〕搜集垃圾回收的影像资料〔3〕请同学们利用废弃物品,做一些工艺品,然后办一次手工艺品展览〔重点指导学生如何组织展览会〕第三阶段〔成果展示〕<一>、成果展示：预期的成果形式：手抄报,黑板报,摄影作品展,观察日记,倡议书,建议书,"变废为宝〞展览会.展示交流方式：主题班会,环保小报,上街宣传.<二>、拓展延伸：1、关于垃圾的研究,你还想说些什么？你还想知道些什么？2、设计环保警示牌.第四阶段〔评价反思〕五、评价方案：每个学生都建立好自己的综合实践档案袋.档案袋内包括以下内容：小组活动方案,调查问卷,自己查找的资料〔下载的,手抄的〕,活动中的小故事,活动中的收获与反思,活动中教师、同学对自己的活动评价以与自己对自己的活动评价等.指导教师根据活动进程,适时对学生在活动中全程评价.根据学生出示的档案资料以与学生在活动中的表现情况,给予"环保小卫士〞的签章奖励,给予特优者"环保小博士〞的称号.。
小学综合实践活动课教案身边的垃圾范文大全
小学综合实践活动课教案身边的垃圾范文大全第一篇：小学综合实践活动课教案身边的垃圾小学综合实践活动课教案身边的垃圾渠坝小学刘跃先一、活动目的：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。
三、课前准备：1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：一、计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？1、出示题目：纸厂约有1800户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，纸厂会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？如果一年以365天计算，纸厂每年又会产生多少吨垃圾呢？2、学生计算，教师板书。
日1800千克 180吨月 54000千克54吨年657000千克 657吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4“我们刚才算的，只是纸厂一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店，大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。
6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。
这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。
1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。
小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案
小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案【小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案】引言：垃圾是我们生活中难以避免的产物，然而，我们可以通过合理的处理和利用，将其变废为宝。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生认识垃圾的种类和危害，并探索垃圾利用的方法，培养学生的环保意识和动手能力。
一、活动目标1. 了解日常生活中常见的垃圾种类，认识垃圾对环境的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 培养学生的环保意识，学会在日常生活中合理处理垃圾。
二、活动准备1. 垃圾分类的图片或幻灯片。
2. 废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
3. 创意手工材料，如胶水、剪刀、彩纸等。
三、活动步骤1. 引导学生认识垃圾分类的重要性。
（1）展示垃圾分类的图片或幻灯片，简要介绍垃圾的种类和分类标准。
（2）与学生展开讨论，让他们提供自己所了解的垃圾种类，并解释垃圾对环境造成的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法。
（1）呈现废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
（2）与学生一起讨论这些垃圾可以如何再利用，可以制作哪些有用的物品。
（3）分小组让学生动手实践，制作回收利用的手工作品。
可以制作废纸手工、废塑料瓶花盆等。
3. 环保实践活动（1）组织学生进行垃圾分类的实践活动，安排垃圾回收桶，让学生将垃圾进行分类投放。
（2）每周组织一次垃圾收集和分类的比赛，鼓励学生积极参与并奖励表现优秀的同学。
4. 教育扩展（1）组织学生参观垃圾分类处理厂，让他们亲眼见到垃圾是如何分类处理的。
（2）邀请环保志愿者或专家来学校进行环保知识讲座，加深学生对环保的认识。
四、活动评估1. 观察和记录学生在制作手工作品过程中的参与和创意程度。
2. 评估学生在垃圾分类实践活动中的表现，包括分类准确性和参与度。
3. 听取学生对于活动的反馈和建议，了解他们对垃圾处理和环保的观念变化。
五、教学反思通过这个综合实践活动，我发现学生们对于垃圾分类和再利用的意识有了明显的提高。
小学四年级综合实践活动《我们身边的垃圾》教案
小学四年级综合实践活动《我们身边的垃圾》教案一、问题的提出随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。
我根据五年级学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问小课题研究，成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识。
二、活动目标：1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。
培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
三、课前准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了（学校、家附近垃圾进行观察。
）2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、画画四、活动过程第一阶段1、确立活动主题；2、制定活动计划。
第二阶段1、查找、收集相关资料；垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。
2、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。
第三阶段1、活动成果展示；2、交流体验；具体步骤：同学们：你们准备好了吗？准备好了，我们上课吧！一、创设情境导入课题：播放地球优美视频,渲染气氛.欣赏了优美的的风景给你留下了怎样的印象?（出示各种垃圾图片）形成对比.生：（大声说各种垃圾名称：易拉罐、塑料袋、废纸、菜渣、果皮等）师：除了刚才同学们看到的，我们生活中还有那些垃圾？（3—5名学生交流）师小结：听了同学们的回答，我发现咱们班同学都特别善于观察，今天，我们的实践活动课就是《我们身边的垃圾》板书课题。
综合实践活动案例5则
综合实践活动案例5则综合实践活动案例综合实践活动案例（一）：综合实践教学案例――身边的垃圾一、活动主题的提出。
在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了许多困扰。
为此，我设计了一系列的主题活动，透过调查、参观、访问、成果展示等活动形式，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等。
让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯，激励他们用心参与环保实践活动，培养学生的实践潜力，增强学生的环保意识。
二、活动目标1、了解我们身边垃圾的来源、处理等。
认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、透过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的潜力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
3、透过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入群众。
三、活动准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（在学校、家附近垃圾进行观察）2、搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、画画。
四、实施方案这个主题活动分三个阶段实施：1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。
2、实施阶段：查找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类及回收的方法）；调查垃圾处理状况，提来源理的新设想。
3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。
五、实施过程（一）激情导入1、播放地球优美的风景图片。
师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。
看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面，怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎样能忍心看到她备受摧残呢？让我们从此刻做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！这天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
《生活中的垃圾》综合实践活动策划书
《生活中的垃圾》综合实践活动策划书《生活中的垃圾》综合实践活动策划书「篇一」综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。
一、在思想上提高认识。
《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。
数学实践活动是对这句话测验证。
现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满足不了教学实际的需要。
教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。
针对一年级学生的特点，结合学生所学的知识，鼓励学生联系生活实际，开展社会实践活动。
我们设计了两个主题：1、对各村种植农作物产值情况的调查。
2、调查本班学生家长对学生学习情况、学校教育工作支持情况的调查。
通过本学期的数学实践活动，我们认为：开展好数学实践活动，教师任重而道远。
我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力，再努力！二、培养学生多方面能力1、观察能力。
如学习了“找规律”与“观察物体”后，学生们经常留心观察生活中的事物，从中发现问题、提出问题与探讨研究问题，观察能力也随之得到提高。
2、动手操作能力。
3、交流表达能力。
数学实践活动课为学生提供合作与交流的广阔空间。
数学交流主要表现在学会与他人合作，能与他人交流思维的过程与结果，初步形成评价与反思的意识。
4、质疑思考能力。
在开展“找找生活中的角”活动中，学生结合身边一些物体指出角的存在。
可有个别学生观察得很细致，他们发现生活中许多“角”的两条“边”不够直，顶点不尖，有点钝，并提出质疑：生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。
身边的垃圾(教案)全国通用四年级下册综合实践活动
身边的垃圾（教案）
教学目标
•了解什么是垃圾，如何分类垃圾
•培养学生环保意识和正确垃圾处理习惯
•加强学生的实践能力和团队合作精神
教学内容
•身边常见的垃圾种类及分类原则
•如何正确处理垃圾
教学步骤
1. 前置检测
1.请学生列举自己平常生活中接触到的垃圾种类，并进行简单分类。
（5分钟）
2. 引入新知识
1.讲解什么是垃圾和如何分类垃圾。
(10分钟)
2.给学生展示一些常见垃圾，并让他们进行分类。
（5分钟）
3. 探究活动
1.分组让学生用洗手液瓶、矿泉水瓶、薯片袋子、纸质杯子、书本等生活垃圾来制作一个垃圾分类器。
（20分钟）
4. 回顾总结
1.让学生展示自己的垃圾分类器，并分析分类合理性。
（10分钟）
2.强调正确处理垃圾和环保意识的重要性。
（5分钟）
教学评估
1.设计小组活动或者团队竞赛等，检测学生对垃圾分类的掌握程度。
（15分钟）
总结
通过本次课程的学习，学生不仅能够认识到什么是垃圾，如何分类垃圾，更能够加强环保意识和正确垃圾处理习惯，促进学生的综合素质发展。
同时，通过小组活动和团队竞赛等实践形式，有效提高了学生的实践能力和团队合作精神。
综合实践案例——我们身边的垃圾调查
综合实践案例——我们身边的垃圾调查一、“我们首先研究什么”在三年级开展综合实践活动，学校首先以讲解案例的形式，给学生作了一系列的讲座，使学生对综合实践活动的内容、形式、实施与评价等有了初步的认识。
当学生听完他们的同龄人开展综合实践活动的案例后，急于想研究一些问题。
于是，让学生观察大自然，观察社会，把发现的问题，感兴趣的问题，想研究的问题记在纸条上。
学生的问题很多，涉及的范围也很广泛。
学校把学生的问题整理了一下，一共有100多个。
为了更有效的指导，学校想三年级全体学生共同先研究一个问题。
先研究哪个问题呢？学生们争执不下，有的学生提出由老师作主确定一个。
但是考虑到学生在综合实践活动中的主体性，还是把课题选择的决定权还给学生。
于是列出学生比较感兴趣的十个问题，让学生投票选择一个，最终确定得票数最高的问题——“我们身边的垃圾”问题作为第一个研究问题。
综合实践活动主题的确定要基于儿童兴趣，基于儿童对自然、社会和人自身的关注。
主题确定的过程也是培养学生发现问题的一个过程。
在第一个主题的确定过程中，采用投票的形式，对学生进行了一次“民主集中制”思想的教育。
从活动的一开始，就确立了学生在综合实践活动中“主人”的地位。
二、“我们组成小组研究”活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。
在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。
有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。
这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。
教师抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。
通过教师的指导、帮助，一个个研究小组组成了。
同时，教师认真分析了学生在组成小组过程中所体现出来的心理特点，归纳了小组组成的影响因素，如空间因素，人格因素，指导因素等。
小学综合实践活动课教案身边的垃
小学综合实践活动课教案——《身边的垃圾》一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
3. 引导学生关注身边的环境卫生，积极参与垃圾分类行动。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾的处理方法：分类投放、资源回收、卫生填埋、焚烧。
3. 垃圾分类的意义：保护环境、节约资源、减少污染。
三、教学重点1. 垃圾的分类和处理方法。
2. 垃圾分类的意义。
四、教学难点1. 让学生理解并掌握垃圾的分类和处理方法。
2. 培养学生养成正确投放垃圾的良好习惯。
五、教学准备1. 教师准备相关垃圾图片、视频等教学素材。
2. 学生准备垃圾分类手册或相关资料。
3. 教室准备垃圾桶、标签等物品。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示垃圾图片或视频，引导学生关注身边的垃圾，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解垃圾的分类和处理方法，让学生了解垃圾分类的意义。
3. 互动：学生分享所准备的垃圾分类资料，互相学习。
4. 实践：教师组织学生进行垃圾分类游戏，让学生动手实践，巩固所学知识。
5. 小结：教师总结本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。
七、课堂拓展1. 学生分组讨论，调查身边的垃圾处理情况，提出改进建议。
2. 学生绘制垃圾分类宣传海报，进行班级展示。
八、课后作业1. 学生回家后，观察家庭成员的垃圾分类情况，给予指导和建议。
2. 学生和家长一起进行一次垃圾分类实践活动，如参与社区垃圾分类活动等。
九、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生垃圾分类实践操作能力。
3. 学生对垃圾分类的认识和理解程度。
十、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
六、教学活动：垃圾分类我来做1. 活动目标：通过实际操作，让学生掌握垃圾分类的方法，提高垃圾分类意识。
2. 活动内容：学生分组进行垃圾分类实践活动，将模拟垃圾进行分类投放。
《我们身边的垃圾》教案3篇
《我们身边的垃圾》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《我们身边的垃圾》教案3篇下面是本店铺分享的《我们身边的垃圾》教案3篇(身边的垃圾备课教案)，以供借鉴。
最新小学综合实践活动课程案例---《身-边-的-垃-圾》
小学综合实践活动课程案例——《身边的垃圾》案例类型：环保常识案例主题：身边的垃圾实施学校：信丰大阿中心小学学生班级：四（2）班指导教师：赖改妹活动背景：生活中的人们，每天都在无意或有意地制造垃圾，教室里、校园内随处可见的纸屑、瓜果皮塑料袋等，家庭中的废弃物（废纸、废玻璃、废电池、废织物等）也是屡见不鲜，路过马路，走进街道，随便张望一下，就可看见垃圾制造者和他们遗弃的垃圾物。
垃圾污染环境，危害人们的健康，会给人们的生活带来影响。
为了让学生了解垃圾的危害，增强环保意识，养成良好的卫生习惯，争当环保小卫士，我们组织开展了这次活动。
一、活动目标：知识与技能：通过活动，了解垃圾的危害，学会处理生活中的垃圾。
过程与方法：（1）通过调查、写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
（2）通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
情感态度与价值观：让参加活动者养成良好的卫生习惯，增强环保意识。
二、活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师搜集有关的图片、数据、文字资料。
三、课前准备：1、多媒体课件。
2、提前一周发《生活垃圾问卷调查表》，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
4、各类小型垃圾及垃圾分类盒。
四．活动时间：一、自主调查一周二、小组合作调查一周三、汇报小结一周五、汇报总结阶段，活动过程：（一）、谈话引入（播放课件，分别出示干净的街道和肮脏的角落的图片）环卫工人为了美化我们的城市,忘我的辛勤工作,但是仍然有人将垃圾乱丢乱扔,严重的影响了市容市貌。
今天，郑老师就要和大家一起来继续研究人们共同关注的问题。
师板书：身边的垃圾。
（二）、了解垃圾的产生和来源师:同学们平时注意观察过我们的校园吗？我们校园里由于人口众多,也就成了滋生垃圾的场所,那么请同学们想一想,我们校园里有哪些垃圾，这些垃圾又是怎样产生的呢？（1）请同学说一说.（2）教师补充介绍（3）学生交流上周调查了解填写的《生活垃圾问卷调查》情况。
综合实践活动课程典型案例《身边的垃圾》案例分析
综合实践活动课程典型案例——《身边的垃圾》案例类型：环保常识案例主题：身边的垃圾活动背景：生活中的人们，每天都在无意或有意地制造垃圾，教室里、校园内随处可见的纸屑、瓜果皮塑料袋等，家庭中的废弃物（废纸、废玻璃、废电池、废织物等）也是屡见不鲜，路过马路，走进街道，随便张望一下，就可看见垃圾制造者和他们遗弃的垃圾物。
垃圾污染环境，危害人们的健康，会给人们的生活带来影响。
为了让学生了解垃圾的危害，增强环保意识，养成良好的卫生习惯，争当环保小卫士，我们组织开展了这次活动。
一、活动目标：知识与技能：通过活动，了解垃圾的危害，学会处理生活中的垃圾。
过程与方法：（1）通过调查、写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
（2）通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
情感态度与价值观：让参加活动者养成良好的卫生习惯，增强环保意识。
二、活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师搜集有关的图片、数据、文字资料。
三、课前准备：1、多媒体课件。
2、提前一周发《生活垃圾问卷调查表》，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。
3、学生探究用的方案和宣传稿。
4、各类小型垃圾及垃圾分类盒。
四、活动时间：1、自主调查一周2、小组合作调查一周3、汇报小结一周五、汇报总结阶段，活动过程：（一）、谈话引入（播放课件，分别出示干净的街道和肮脏的角落的图片）环卫工人为了美化我们的城市,忘我的辛勤工作,但是仍然有人将垃圾乱丢乱扔,严重的影响了市容市貌。
今天，老师就要和大家一起来继续探究人们共同关注的问题。
板书：身边的垃圾。
（二）、了解垃圾的产生和来源师:同学们平时注意观察过我们的校园吗？我们校园里由于人口众多,也就成了滋生垃圾的场所,那么请同学们想一想,我们校园里有哪些垃圾，这些垃圾又是怎样产生的呢？（1）请同学说一说。
（2）教师补充介绍。
（3）学生交流上周调查了解填写的《生活垃圾问卷调查》情况。
幼儿园大班社会教案《身边的垃圾》环保实践活动锻炼法教学案例
幼儿园大班社会教案《身边的垃圾》环保实践活动锻炼法教学案例1. 教学目标•让幼儿了解垃圾的分类和处理方式。
•培养幼儿的环保意识和责任感。
•锻炼幼儿的观察力、思考力和动手能力。
2. 教学准备•活动所需的垃圾分类箱（可准备代表不同种类垃圾的纸质图片）。
•一些已经分类好的垃圾样品。
•幼儿园附近的垃圾堆放场景照片。
3. 教学过程3.1 导入环节•向幼儿们介绍今天的课题：“身边的垃圾”。
询问幼儿们对垃圾的了解，引导幼儿们思考垃圾的分类和处理问题。
3.2 观察垃圾分类箱并了解分类准则•准备一些垃圾样品，如果皮、废纸等。
请幼儿观察并分类投放到相应的垃圾分类箱中。
•向幼儿们解释每个垃圾分类箱代表的垃圾种类，并简要讲解垃圾的处理方式。
3.3 玩游戏增加互动•设计一个抢答游戏，幼儿通过抢答问题来巩固垃圾分类的知识。
•准备一些有关垃圾分类的问题，例如：“剩饭剩菜属于哪一类垃圾？”等等。
让幼儿积极参与，提高学习兴趣。
3.4 观察垃圾堆放场景照片•准备一些垃圾堆放场景的照片，并与幼儿一起观察并讨论。
•提问幼儿们对这些垃圾堆放场景的看法，引导他们思考这样的场景对环境和健康的影响。
3.5 创意手工制作垃圾分类标识牌•提供一些废旧材料给幼儿，如纸板、彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿自由发挥创意制作垃圾分类标识牌。
•鼓励幼儿将自己制作的标识牌贴在垃圾桶上，提醒大家正确分类垃圾。
3.6 总结活动内容•综合幼儿们的观察、讨论和手工制作，向幼儿们总结垃圾分类的准则和环保意识的重要性。
•强调每个人都有责任保护环境，并鼓励幼儿们积极参与环保实践活动。
4. 教学评估•观察幼儿们在活动中的表现，包括对垃圾分类的准确理解和参与活动的积极性。
•多角度记录幼儿的活动成果，如拍照、录音等。
5. 注意事项•保持活动的趣味性和互动性，尽量让幼儿在参与中获得快乐。
•注意幼儿安全，确保活动场地的整洁和无隐患。
以上是幼儿园大班社会教案《身边的垃圾》环保实践活动锻炼法教学案例的内容。
幼儿园大班社会教学设计《身边的垃圾》环保实践活动锻炼法教学案例
幼儿园大班社会教学设计《身边的垃圾》环保实践活动锻炼法教学案例活动背景随着现代化的进步，人们对于环境的破坏越来越大。
垃圾的问题是一个人类共同面临的挑战。
幼儿园大班的学生正处于认知和形成行为的阶段，因此，教育他们保护环境和做出环保行为，是非常必要的。
通过《身边的垃圾》环保实践活动锻炼法教学案例的实施，促进孩子学会环保，提高意识。
教学目标1.让学生认识环境保护的重要性；2.帮助学生了解垃圾的分类和处理；3.通过实际行动，培养学生环境保护意识；4.能够培养学生的合作意识和社交能力。
教学内容知识点1.垃圾分类的概念；2.垃圾分类的分类标准；3.垃圾的分类方法；4.垃圾分类的意义和重要性。
教学活动1.观看视频（10分钟）：老师引导学生观看《垃圾分类小达人》视频，震撼环保，激发兴趣；2.探究环境（20分钟）：带领学生走出教室，带着分类互动小车，在校园内环境卫生带，现场察看各种生活垃圾如何分类；3.分类垃圾（20分钟）：带领学生进入分垃圾站，教师现场演示如何分好垃圾，在场师生协作配合，亲手体验丢垃圾分类；4.美化环境（30分钟）：带领学生以组为单位，采集校园周边废弃物，整理花坛，做出贴近环保的公益活动；5.环保图画（20分钟）：让学生将理解的垃圾分类方法和环保知识用画出来，与同学共享，提高孩子们的互动交流能力。
运用情景下面的情景是教师在教学案例的实施过程中的应用案例：在实际教学中，教师首先通过《垃圾分类小达人》视频让孩子们认识到垃圾分类的重要性和分类方法。
接着带领学生在校园内亲手操作分垃圾站，在师生的合作下，将各种日常生活垃圾进行分类。
之后，学生以组为单位采集校园周边的废弃物，将这些垃圾进行分类，接下来，每组学生进行共同研究如何将这些垃圾重新变成实用的东西，美化校园环境。
最后在图画活动中，让孩子发挥自己的想象力将垃圾分类和环保学习用画画出来，展示自我和主题。
教学评价通过这次垃圾分类活动的实施，相信孩子们能够了解到垃圾分类的重要性和分类方法，同时也能够知道环保的意义和重要性，增强他们的环保意识和责任感，并锻炼他们的合作意识和社交能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们身边的垃圾（综合实践活动案例）
一、问题的提出
随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。
我根据八年级学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问、小课题研究、成果展示等活动形式，通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识。
二、活动目标：
1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。
培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
三、课前准备
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了?（对学校、家附近垃圾进行观察。
）
2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、画画
四、活动过程
第一阶段
1、确立活动主题；
2、自由组建小组，确定人员，选出组长；
3、制定活动计划。
第二阶段
1、查找、收集相关资料；垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。
2、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。
第三阶段
1、活动成果展示；
2、交流体验；
具体步骤：
（一）创设情景，引入课题
1、播放地球优美的风景图片。
让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识
2、播放有关环境污染垃级成堆图片。
课件播放垃圾的对话。
废纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢！”塑料瓶说：“我的身体快被挤破了，真难受！”易拉罐说：“别挤了，我的身体变形了。
”垃圾齐说：“哎！人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人着急！”地球先生说：“是呀，如果再这样下去，我的身上到处都会是苍蝇和臭虫，小动物们也没有了家，人类就更难生存了！”
人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的实践活动课就是我们身边的垃圾
（二）、小调查汇报交流
1、我们身边的垃圾是从哪儿来的？
2、大家调查到哪些处理垃圾的方法？
3、交流反馈
（三）、介绍科学的处理垃圾的方法
1、卫生掩埋法。
2、焚烧法
3、积肥法
4、美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布，他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾融化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。
（四）、创设情景，展示才能
1、小组交流质疑：说说你处理垃圾的想法。
（学生以小制作、画画等方式展示）
2、交流反馈
3、课件播放乱扔垃圾现象谈谈感想，说说环保标语。
（五）、课外延伸
1、成立校园弯腰行动小组收集废电池。
2、设计环保标语
反思：
一、主题的确立
《我们身边的垃圾》这个主题来源于课文中的综合性学习。
原先确立的主题是《保护环境，从我做起》，要求学生开展调查周围环境的活动，可能是第一次开展这样的活动，可能是主题太大，实施起来困难重重，学生也觉得无从下手，“突出学生主体地位，引导学生主动发展”是综合实践活动的课程理念。
综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质：“尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
于是我决定缩小范围，先从我们身边的垃圾着手调查。
内容贴近学生生活，生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，于是重新确立主题《我们身边的垃圾》。
二、关注过程
综合实践活动是强调过程的教育价值的课程，可以说，没有了实践活动过程，也就没有了这门课程本身，其课程的价值和意义便不复存在了。
让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。
在活动的准备阶段，引导每个学生查找、收集相关资料：垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法、调查垃圾处理情况，放手让小学生自主制定活动方案，通过学生自主制定活动方案，并为活动的展开做好充分合理的准备，发展他们的规划与组织的能力。
在活动实施阶段，留给小学生自主活动的时间和空间，引导他们在开放的活动情景中去
实践，去体验，去感悟。
在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。
（学生以小制作、画画等方式展示）小学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。
因此，“关注过程”首先要求的是必须保证小学生参与完整的活动过程。
三、把握活动过程的连续与完整
过程的完整才有可能深度的体验，浅尝辄止，片断零碎的体验是无法进入学生个人学习履历并给学生留下深刻印象的，也不容易感动学生。
关注过程的完整性，就是要让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。
活动过程我不仅让学生知道做什么，更留给孩子们更多的时间和空间，让他们查找、收集相关资料，调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。
“教学又是一个连续的过程”，连续的过程能够让孩子不断得到成功的体验。
一个主题活动要有持续性，给学生多次尝试的机会。
所以在整体设计时，我注意活动间的联系，孩子们在进行了这一次活动后，并没有就此停住，而是给机会让孩子们在反思后有机会再实践，如成立校园弯腰行动小组收集废电池、设计广告语等。