口语交际接待和答询教案
口语交际接待教案
口语交际接待教案
教案：口语交际接待
教学目标：
1. 学习和掌握一些常用的口语表达方式。
2. 培养学生在交际接待中的沟通能力和表达能力。
教学重点：
1. 学习和掌握常用的口语表达方式。
2. 培养学生在交际接待中的沟通能力和表达能力。
教学难点：
1. 学生在实际场景中运用口语表达方式。
2. 学生对交际接待技巧的掌握和运用。
教学准备：
1. 教师准备书面材料和幻灯片。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：
Step 1：导入
教师通过展示一张交际接待的图片，让学生简单描述图片内容。
Step 2：预习
教师要求学生通读所发的材料，并对其中的生词进行标记和背诵。
Step 3：讲解
教师根据所发材料，讲解口语表达方式的使用方法和技巧。
Step 4：练习
教师将学生分成小组，每个小组进行练习，模拟实际交际接待场景。
Step 5：总结
教师总结本节课的重点和难点，并对学生的表现进行评价和点评。
教学延伸：
1. 学生可结合实际情况，编写一段交际接待的对话，进行更深入的练习和训练。
2. 学生可结合所学内容，进行真实的交际接待实践，提高自己的实际应用能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对口语表达方式有了更深入的了解和掌握，并且能够将所学知识应用于实际交际接待中。
同时，通过小组合作和模拟练习，学生的团队合作能力和沟通能力也得到了锻炼和提高。
但是，教师在教学过程中应该更注重学生的实际应用能力和创造力的培养，让学生更好地运用所学知识解决实际问题。
高教版中职语文职业模块 工科类口语交际《接待》word教案 (一)
高教版中职语文职业模块工科类口语交际《接待》word教案 (一)本篇文章将从以下几点出发，详细讲解高教版中职语文职业模块工科类口语交际《接待》word教案。
一、课程背景本课程旨在帮助学生提高接待客人的技能和口语表达能力，练习在实际场景中运用语言交际技巧。
二、教学目标1.学会基本接待客人的礼仪和规矩；2.掌握如何应对客人提出的各种问题和需求；3.提高口语表达能力，熟练运用相关词汇和语言表达技巧。
三、教学内容1. 接待客人时的礼仪和规矩：包括如何向客人问好、引导客人入座、关怀客人等基本礼节。
2. 应对客人提出的问题和需求：如何耐心解答客人的问题、提供适合的服务和帮助客人解决各种问题。
3. 口语表达能力的训练：例如如何流利、准确地使用相关词汇和语言表达技巧，如何进行听说训练等。
四、教学方法1. 联系实际情境：课堂上采用仿真的场景，让学生练习实际接待客人的情景，同时更好地理解相关礼节和规矩。
2. 互动教学：采用问答、讨论、小组活动等方式，引导学生彼此交流和学习。
3. 视听教学：使用相关的视频和其他视听工具，让学生更好地理解相关礼节和实际情境。
五、教学评估1. 考试测评：通过口语考试，测试学生所学知识和技能的掌握情况。
2. 成果展示：通过学生的实际表现和演示，评估学生在实际接待客人情景中的表现和口语能力。
以上是高教版中职语文职业模块工科类口语交际《接待》word教案的详细介绍。
通过本课程的学习，学生们不仅能掌握接待客人的礼仪和规矩，还能够提高口语表达能力和应对客人提出的问题和需求的能力，对于将来的职业发展会有很大的收益。
中职语文职业模块《口语交际——接待》word教案
《口语交际——接待》教案教学目的：引入实践生活中的接待案例，让学生学会接待礼仪，展示良好职业素质教学重点和难点：学会接待的流程和技巧，学习家当语言，展示个人素质课时安排：3课时教学方法：启发式讲授、讨论、事例分析教学内容和过程：一导入：迎来送往，是社会交往接待活动中最基本的形式和重要环节，是表达主人情谊，体现礼貌素养的重要方面。
二情境演练生活中有客人来你家拜访你父母而恰逢他们不在，作为主人，你将怎样接待？学生表演：要求示例有代表性，叙述过程要完整三范例欣赏接待的艺术性不同的欢迎词，明白“见什么人说什么话”的俗语，体会接待的语言技巧。
故事分享：从前，有个人想请四个朋友来吃饭。
结果时间到了，只来了三个人，另外一个人还没到。
于是他就站在门口一边踱步一边念念叨叨，“怎么该来的还不来？”这话被其中的一个人听到了，他心里犯嘀咕，原来我们不该来，于是他找个借口走掉了。
于是这个主人就又说，“你看看他，多多心，我又不是说他，他就走了。
”这话被另一个客人听到了，心想，“原来是说我。
”于是他也走了。
主人又说，“你看不该走的又走了。
”剩下的一个客人也坐不住，这次接待工作就不欢而散了。
这个故事说明，得体的接待非常重要。
接待：非正式接待（1）有约客人：自我介绍（职位、职责）；明确对方姓名、单位、来意；确定接待方式（引见、挡驾、婉拒、等待：奉茶，要求杯具：玻璃杯、小；温杯；酒满茶半；续杯）（2）无约客人角色演练你是文秘行政人员，客人未经预约，坚持要见你的老板。
来访者：（当当当）秘书：请进来宾：小姐，你好，能不能麻烦你为我引见一下你们的总经理？秘书：请问你有没有预约？来宾：哦，是这样的，我是他一位很要好的朋友，大家都很熟了，今天有重要的事情要见一下他。
秘书：不好意思，麻烦你先告诉我一下您的姓名，我去通传一下好吗？来宾：你放心好了，我们真的是很多年的老朋友了，我今天真是有点急事要见到他，麻烦你通告一下。
秘书：不好意思，你如果没有预约的话，我真的很难帮到你。
《口语交际——接待》教学设计名师(完整版)资料
《口语交际——接待》教学设计名师（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）口语交际·接待训练目标：1、在具体的交集情境中，学会接待的基本技巧。
2、掌握接待客人的礼貌用语，做到态度热情、大方、得体。
3、提高沟通、表达与社会交往的能力。
教学时间：2训练指导：一、接待的概念接待，即招待，是指对宾客或顾客表示欢迎并给予应有的服务。
它是人们日常生活和工作中经常涉及的礼仪活动和迎接招待来访者的一种口语交际形式。
二、接待的种类接待可分为当面接待、接待。
三、当面接待当面接待一般包括迎客、交谈和送客三个环节。
迎客时作为主人，首先应对来访者做礼貌、热情的应答，并表示欢迎。
必要时还要表明自己的身份。
如果自己有事暂不能接待来访者，要安排家人或相关人员接待客人，不能冷落了来访者。
交谈中要根据来访者的谈话目的、要求进行有针对性的处理。
对能够马上答复的或立即可办理的事，应当场答复，迅速办理，不要让来访者等待，或再次来访。
对来访者的不同意见和观点不要轻率表态，应思考后再作答；对一时不能作答的，要约定一个时间后再联系。
对有的来访者的无理要求或错误意见，应有礼貌地拒绝，而不要刺激来访者，使其尴尬。
送客时的用语要根据具体情况来确定。
如果是朋友的一般拜访接待，可说：“今后多多走动，欢迎再次光临”等；如果朋友是来对某一问题的探讨，则可说：“听君一席话，胜读十年书。
希望今后常常能得到您的指导！”等；如果是业务上的往来接待，可说：“今后，请多多关照”等。
四、接待接待中，对来电要及时接听，并主动自报家门。
如果振铃多次才接，接听时应立即说：“对不起，让你久等了。
”接听的过程中要对对方的谈话作必要的重复和附和，以示对对方的积极反馈。
如果需要转告他人接听，而受话人不在时，应向对方作充分的解释。
如果对方打错了，应当用和善的口气及时告知对方。
结束谈话要以“再见”为结束语。
五、经典案例（一）接待一天，南京某四级饭店前厅部预订员小夏接到一位美国客人霍曼从上海打来的长途，想预订每天收费180美元左右的标准双人客房两间，住店时间6天，3天以后来饭店住。
口语交际——接待电子版教案
口语交际——接待电子版教案教学目标：1.通过......等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成......的良好习惯。
2.围绕“......”这一话题进行口语交际，交流时能够抓住重点，内容真实，叙事具体，表达有条理，语气、语调要适当。
3.听他人说话要耐心认真，尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
教学重难点：教学重点:加强学生对......的理解，激发对......的思考和热爱。
教学难点:在口语交际的过程中，进一步提高口头的表达能力。
教学过程：一、创设情境，引入交际话题。
1.XXXX导入新课。
【详细写出你的导入方式以及引出话题的形式】2.解释交际话题。
【设计意图：通过......引导学生......，将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实践注入情感因素，做好铺垫】二、明确要求，自主准备。
1.默读提示，了解本次口语交际的内容与要求（课件出示要求）（1）交流时要说清楚......（2）要说出自己当时的真实感收获得到的启示2.学生独立思考，自主准备【设计意图：引导学生应合理的组织语言，在脑海中形成初步的思路，想好后自己练习】三、小组合作讨论交流（多媒体呈现小组交流的须知）1.小组合作讨论交流2.自由选择小伙伴互助交流，互相帮助3.小组推荐或自我推荐进行交流展示，教师引导学生点评。
【设计意图：通过合作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。
】四、拓展延伸，课外交际。
1.课后与其他同学交流2.可以与同学、伙伴、父母进行练习。
【设计意图：语言的学习不能局限于课堂上，我们要创造机会让学生走进“大课堂”，让他们自主实践体验，这样把实际活动从课外引向课外，也为习作教学坐好了充分的准备。
】五、总结【自己简单总结本次口语交际】。
2020版语文模块《口语交际——接待》word教案
《口语交际——接待》教案教学目的：引入实践生活中的接待案例，让学生学会接待礼仪，展示良好职业素质教学重点和难点：学会接待的流程和技巧，学习家当语言，展示个人素质课时安排：3课时教学方法：启发式讲授、讨论、事例分析教学内容和过程：一导入：迎来送往，是社会交往接待活动中最基本的形式和重要环节，是表达主人情谊，体现礼貌素养的重要方面。
二情境演练生活中有客人来你家拜访你父母而恰逢他们不在，作为主人，你将怎样接待？学生表演：要求示例有代表性，叙述过程要完整三范例欣赏接待的艺术性不同的欢迎词，明白“见什么人说什么话”的俗语，体会接待的语言技巧。
故事分享：从前，有个人想请四个朋友来吃饭。
结果时间到了，只来了三个人，另外一个人还没到。
于是他就站在门口一边踱步一边念念叨叨，“怎么该来的还不来？”这话被其中的一个人听到了，他心里犯嘀咕，原来我们不该来，于是他找个借口走掉了。
于是这个主人就又说，“你看看他，多多心，我又不是说他，他就走了。
”这话被另一个客人听到了，心想，“原来是说我。
”于是他也走了。
主人又说，“你看不该走的又走了。
”剩下的一个客人也坐不住，这次接待工作就不欢而散了。
这个故事说明，得体的接待非常重要。
接待：非正式接待（1）有约客人：自我介绍（职位、职责）；明确对方姓名、单位、来意；确定接待方式（引见、挡驾、婉拒、等待：奉茶，要求杯具：玻璃杯、小；温杯；酒满茶半；续杯）（2）无约客人角色演练你是文秘行政人员，客人未经预约，坚持要见你的老板。
来访者：（当当当）秘书：请进来宾：小姐，你好，能不能麻烦你为我引见一下你们的总经理？秘书：请问你有没有预约？来宾：哦，是这样的，我是他一位很要好的朋友，大家都很熟了，今天有重要的事情要见一下他。
秘书：不好意思，麻烦你先告诉我一下您的姓名，我去通传一下好吗？来宾：你放心好了，我们真的是很多年的老朋友了，我今天真是有点急事要见到他，麻烦你通告一下。
秘书：不好意思，你如果没有预约的话，我真的很难帮到你。
口语交际接待和答询教案
（二）适度寒暄、察言观色
1、提问：谈一谈你对适度寒暄中的“适度”的理解？
明确：这是接待客人必须的、要热情主动、但不能过于亲热、要求态度真诚
2、思考：为何接待时要“学会察言观色”？
明确：学会察言观色可以灵活机动的把握接待节奏。
3、表演：设想如果宿舍的门响了，打开门进来一个推销员，但你对他的推销没有兴趣，你应该怎样接待？
口语实践接待的要求
学习接待的基本要求
二、学习答询的基本要求
口语实践答询的要求
四、练习
五、小结
六、作业
师生问好
检查出勤
人们常说‘‘舌头长在自己嘴上，想怎么说就怎么说’’。其实在日常口语交际中，正确的接待和答询很重要。这节课就让我们一起学习《接待和答询》。现在先看同学为大家准备的一段小表演.
提问：请大家评论一下、这段接待和答询怎么样？
设想场景，写一段对话。
如果你正在参加学生会成员会议，有一位男同学推门而入，要找学生会干部理论理论，你将如何接待？
生活中接待和答询对我们非常重要，不仅可以帮助我们更好地与他人交往，还能使我们化解很多矛盾，因此，希望同学们课下认真复习所学的知识。
1、上交：将场景对话写在上交本上。
2、预习：《从罗丹得到的启示》
（三）言行谨慎、举止端庄
提问：用自己的话概括这个要求？
明确 1、语言表达要准确、亲切
2、不要随便作出承诺
3、坐姿端庄
二、学习答询的基本要求
1、提问：答询有哪些基本要求？
明确：A、听的准
B、答得妙（回答明确、回答恰当、回答巧妙）
2、练习：完成课后练习第二题，并说明理由。
3、表演：如果你是李瑶，你将如何回答孙燕老师关于考核成绩的回答？
【高教版】中职语文职业模块《口语交际——接待》教案
《口语交际——接待》教案教学目的：引入实践生活中的接待案例、让学生学会接待礼仪、展示良好职业素质教学重点和难点：学会接待的流程和技巧、学习家当语言、展示个人素质课时安排：3课时教学方法：启发式讲授、讨论、事例分析教学内容和过程：一导入：迎来送往、是社会交往接待活动中最基本的形式和重要环节、是表达主人情谊、体现礼貌素养的重要方面.二情境演练生活中有客人来你家拜访你父母而恰逢他们不在、作为主人、你将怎样接待？学生表演：要求示例有代表性、叙述过程要完整三范例欣赏接待的艺术性不同的欢迎词、明白“见什么人说什么话”的俗语、体会接待的语言技巧.故事分享：从前、有个人想请四个朋友来吃饭.结果时间到了、只来了三个人、另外一个人还没到.于是他就站在门口一边踱步一边念念叨叨、“怎么该来的还不来？”这话被其中的一个人听到了、他心里犯嘀咕、原来我们不该来、于是他找个借口走掉了.于是这个主人就又说、“你看看他、多多心、我又不是说他、他就走了.”这话被另一个客人听到了、心想、“原来是说我.”于是他也走了.主人又说、“你看不该走的又走了.”剩下的一个客人也坐不住、这次接待工作就不欢而散了.这个故事说明、得体的接待非常重要.接待：非正式接待（1）有约客人：自我介绍（职位、职责）；明确对方姓名、单位、来意；确定接待方式（引见、挡驾、婉拒、等待：奉茶、要求杯具：玻璃杯、小；温杯；酒满茶半；续杯）（2）无约客人角色演练你是文秘行政人员、客人未经预约、坚持要见你的老板.来访者：（当当当）秘书：请进来宾：小姐、你好、能不能麻烦你为我引见一下你们的总经理？秘书：请问你有没有预约？来宾：哦、是这样的、我是他一位很要好的朋友、大家都很熟了、今天有重要的事情要见一下他.秘书：不好意思、麻烦你先告诉我一下您的姓名、我去通传一下好吗？来宾：你放心好了、我们真的是很多年的老朋友了、我今天真是有点急事要见到他、麻烦你通告一下.秘书：不好意思、你如果没有预约的话、我真的很难帮到你.是这样的、我们老板现在正在开一个很重要的会议、一时走不开、要不你留下您的联系方式、等我老板有空的时候、让他回电话给你.来宾：这样啊？…好吧、是这样的、我是中华公司的业务经理、李平.我们之前有很多年的业务伙伴关系、今天是特地想来拜访一下他的.秘书：是这样啊、可是他现在正在开一个很重要的会议、走不开？您看？来宾：要不这样、麻烦你告诉他一声我已来拜访过他、下次我会主动给他电话、好吧？秘书：中华公司李平经理是吧？好的、我记住了.来宾：谢谢你. 秘：不客气.点评：优点——1、很有礼貌；2、不明对方来意时、不会随便答应对方引见.3、说明经理很忙、并请对方留下联系方式.缺点——1、要在一开始就询问对方、找哪位总经理？目的是1）为了探清对方来意、有些时候如果是业务员、并不见得能说清楚总经理的全名；2）跟经理传达时也好找准人；3）避免真的是经理的朋友被拒之门外、经理会不高兴.2、询问对方有什么具体的事宜、你是否可以代办.（如果在你的职权范围内、可以帮到他、就不用见经理；如果无法帮到他、你要留下电话号码）3、即使没有达到对方满意、客人走时、仍然要说、“谢谢你的拜访”.（3）不速之客案例二：我的一位朋友去丹尼斯买表、当她看到一款标价为750元的手表时、觉得价格很合适、就毫不犹豫地刷卡付钱要买下了. 可是就在我们要出门的时候、这位营业员气喘吁吁地跑过来、说、“对不起、您刚才的那款表应当时780元、那个价格标签是老的、我们没有及时更换、应当再加30元.”我朋友一听、火冒山丈、当时就回应她、“不管你说的是真的还是假的、我是按照价格牌上的标价来付钱的、如果真是没有更换价格牌、那也是你的错、你也应该为此承担30元的损失.”营业员一时不知道该说什么好、我朋友要求店面负责人来处理此事.如果你是店面负责人、你该怎样接待这位客人？店面负责人来了之后、她首先打发该营业员去为我们倒了两杯水.（这个时候、朋友已经义愤填膺、口干舌燥）趁营业员去倒水的时机、她首先认真地听取了我朋友的倾诉.“哦、我听明白了、这件事情主要责任在我们这位店员.我先替她向您赔不是.”说完、她鞠了90度日式躬.（朋友的气又在消减）（水来了、营业员和店长各奉水一杯）“我来解释一下、这位小张、是刚来这里工作的新人、前天刚到岗.换标签牌的事应该是上任营业员没有及时告知她.要不是旁边的人提醒她、她还不知道.这是我们管理层面的疏忽.但是这块表的价格确实应该是780元.您别看这里只有30元的差价、可是我们这里全是电脑对账、如果对不上账的话、小张不只是要补上30元的问题、她还要扣发当月工资的一半.这个损失对一个新人来说、是相当大的.我们都从职场新人过来过、请我们彼此互相理解一下.再次像您表示抱歉. 这样吧、您买的这块表本来的保修期是一年、在我的权限范围内给您延长至一年半、您看如何？”话说到这里、我的朋友才把气完全消了、补上了30元.点评：不速之客的接待如：接待投诉客人首先、心态要正确.不打不相识、愿意来投诉、就是他相信要找到你来说明情况.对待投诉者、我们应该想、他能反馈给我们一些平常自己没有注意到的事情.评论：这个负责人的接待有哪些值得学习的？1、耐心倾听.心理学家讲、抱怨者都是一个倒垃圾的过程、你不让他讲完、他是不能吸收新鲜事物的.所以你一定要耐心倾听.2、不要让对方的情绪感染到你.“你慢慢讲”、“我非常理解你的感受”3、以理晓人、以情动人.4、即使是对方的问题、不要埋怨对方、而是要多多归结为是我的错.（大家发现没有、在很多社交场合、主动承认自己的错误看似一个没有面子的事情、却往往起到变被动为主动的效果.）5、本着解决问题的原则与对方相处.6、拒绝语言：（对不起、他正有很重要的会议、现在走不开、您能不能留下您的电话号码、稍后让他联系您？）接待中的小问题介绍：展销会上向客户介绍公司的同事.角色：销售经理、总经理、产品经理、文员.场景一：会议介绍首先感谢大家光临我公司的产品说明会、首先请允许我介绍我公司的三位领导.（先从职位最高的人介绍起.）职位、职称、姓名；介绍完之后、你要带头领掌.场景二：在展销会上遇到一个客户、但你想不起来他的名字.方式一：请问你是？方式二：我们上次用了您公司的产品之后、我觉得非常好用、并把他推荐给我的一位朋友、他说如果我再碰见您的话、麻烦您留一张名片给他、不知可以吗？方式三：你好、我是XX公司的Linda、我们好像在哪里见过面、是吗？（一般来说、对方也会主动介绍）方式四：主动递上一张名片.场景三：我方销售经理、总经理；对方产品经理、文员由销售经理介绍介绍礼仪：先介绍位卑者给位尊者先自我介绍、具体情况具体来看、要看你更想强调哪方的关系. 如果是强调我方的地位：先介绍对方文员、产品经理、再介绍我方总经理；如果是强调对方；则先介绍我方总经理、再对方产品经理、文员.补充案例：一天、南京某四级饭店前厅部预订员小夏接到一位美国客人霍曼从上海打来的长途电话、想预订每天收费180美元左右的标准双人客房两间、住店时间6天、3天以后来饭店住. 小夏马上翻阅预订记录、回答客人说3天以后饭店要接待一个大型会议的几百名代表、标准间已全部预订完、小夏讲到这里用商量的口吻继续说道：“霍曼先生、您是是否可以推迟3天来店？”霍曼先生回答说：“我们日已安排好、南京是我们在中国的最后一个日程安排、还是请你给想想办法”. 小夏想了想说：“霍曼先生、感谢你对我的信任、我很乐意为您效劳、我想、您可否先住3天我们饭店的豪华套房、套房是外景房、在房间可眺望紫金山的优美景色、紫金山是南京名胜古迹集中之地、室内有我门中国传统雕刻的红木家具和古玩瓷器摆饰；套房每天收费也不过280美元、我想您和您的朋友住了一定会满意”.小夏讲到这里、等待霍曼先生回答、对方似乎犹豫不决、小夏又说：“霍曼先生、我想您不会单纯计较房价的高低、而是在考虑豪华套房是否物有所值吧.请告诉我您和您的朋友乘哪次航班来南京、我们将派车来机场接您们、到店后、我一定先陪您们参观套房、到时您再作决定和吗？我们还可以免费为您提供美式早餐、我们的服务也是上乘的.”霍曼先生听小夏这样讲、倒觉得还不错、想了想欣然同意先预订3天豪华套房.学生自由讨论本例中的接待技巧明确：在本案中、小夏在接待客人来电预订房间的整个销售过程中、做的很到位、体现了一名前厅服务员应具有的良好的综合素质、这体现在以下几个方面：1. 接待热情.礼貌.反应灵活.语言得体规范、做到了无“NO”服务、在接收霍曼先生电话预订的过程中、为客人着想、使客人感到自己受到重视、因而增加了对饭店的信任和好感.2. 小夏在推销豪华套房的过程中、采用的是利益引诱法、即严格遵循了饭店推销的是客房而不价格这个原则、因而在报价中报价委婉、采用了“三明治式”报价方式、避免了高价格对客人心理产生的冲击力.3小夏积极主动、成功的销售客房遵循了饭店销售的是客房而不是价格、在销售过程中、语言亲切.自然诚恳.善解人意、反应灵活、运用了心理学知识、提供了针对性服务、同时办事效率高、体现了小夏良好的思想素质和优秀的业务素养.四讨论接待的流程、技巧大型活动：接待流程、邀请、接待准备、迎宾、交通礼仪、会见、宴请及送别.例如：一次会议（培训）的成功开始、最关键的就在于培训接待的环节、思路要细致认真、环节要分明有序、流程要合理缜密.主要环节：分为会议前、会议期间、会议结束后三部分. 主要流程：了解来人情况—–确定接待级别—–拟定接待方案并报审—–确定方案并安排接待人员—–接车—–安排住宿—–餐饮安排——会议期间安排—–送车——总结反馈重点事项：必须安排好会议接待的人员、会议接待的场所、会议接待时所需要的各种物品.一般接待：迎客、交谈、送客（注意：语言得体、面带微笑热情接待）五小结：通过学习学会接待礼仪、展示个个人修养、表现对他人的尊重六拓展练习在接待前要让对方感到对方受重视、被期待、这是很重要的.作为单位推销员、你正在接听一位重要客户的电话、这时一位新客人前来洽谈商品订购事宜.请设计接待对话、并与同学模拟接待过程.。
《口语交际——接待》教案
《口语交际——接待》教案教学目的：引入实践生活中的接待案例，让学生学会接待礼仪，展示良好职业素质教学重点和难点：学会接待的流程和技巧，研究家当语言，展示个人素质课时安排：3课时教学方法：启发式讲授、讨论、事例分析教学内容和过程：一导入：迎来送往，是社会交往接待活动中最基本的形式和重要环节，是表达主人情谊，体现礼貌素养的重要方面。
二情境演练生活中有客人来你家拜访你父母而恰逢他们不在，作为主人，你将怎样接待？学生表演：要求示例有代表性，叙述过程要完整接待的艺术性不同的欢迎词，明白“见什么人说什么话”的俗语，体会接待的语言技巧。
故事分享：从前，有个人想请四个朋友来吃饭。
结果时间到了，只来了三个人，另外一个人还没到。
于是他就站在门口一边踱步一边念念叨叨，“怎么该来的还不来？”这话被其中的一个人听到了，他心里犯嘀咕，原来我们不该来，于是他找个借口走掉了。
于是这个主人就又说，“你看看他，多多心，我又不是说他，他就走了。
”这话被另一个客人听到了，心想，“原来是说我。
”于是他也走了。
主人又说，“你看不该走的又走了。
”剩下的一个客人也坐不住，这次接待工作就不欢而散了。
这个故事说明，得体的接待非常紧张。
接待：非正式接待（1）有约客人：自我介绍（职位、职责）；明确对方姓名、单位、来意；确定接待方式（引见、挡驾、婉拒、等待：奉茶，要求杯具：玻璃杯、小；温杯；酒满茶半；续杯）（2）无约客人角色演练你是文秘行政职员，客人未经预定，坚持要见你的老板。
来访者：（当当当）秘书：请进来宾：小姐，你好，能不能麻烦你为我引见一下你们的总经理？秘书：叨教你有没有预定？来宾：哦，是这样的，我是他一位很要好的朋友，大家都很熟了，今天有重要的事情要见一下他。
秘书：不好意思，麻烦你先告诉我一下您的姓名，我去通传一下好吗？来宾：你放心好了，我们真的是很多年的老朋友了，我今天真是有点急事要见到他，麻烦你通告一下。
秘书：不好意思，你如果没有预约的话，我真的很难帮到你。
《口语交际——接待员》教案
《口语交际——接待员》教案课程名称：口语交际教学目标：1.学生能够掌握接待员的常见用语，能够运用所学知识进行口头表达。
2.学生通过本课学习，能够提高听力和口语交际能力。
3.学生通过角色扮演，能够增强团队合作和沟通能力。
教学重难点：1.掌握接待员的常见用语。
2.能够运用所学知识进行实际口语表达。
3.学生能够在角色扮演中灵活运用所学知识。
教学方法：1.情景模拟教学法：通过模拟真实情景，在课堂上进行角色扮演和对话练习，提高学生的实际口语表达能力。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1.幻灯片和投影仪2.角色卡片和道具教学过程：步骤一：导入(5分钟)1.使用幻灯片展示不同场景下的接待员形象，引起学生的兴趣。
2.提问学生在日常生活中是否遇到过接待员，他们对接待员有何印象。
步骤二：学习用语(15分钟)1.使用幻灯片展示常见接待员用语，并逐一解释和示范。
2.学生跟读和模仿接待员的语音语调。
3.分组讨论，学生根据所给情景，编写对话并表演出来。
步骤三：角色扮演(20分钟)1.将学生分组，每个小组分配一个角色扮演任务。
2.每个小组有5分钟准备时间，准备角色扮演所需道具和对话内容。
3.小组轮流进行角色扮演，其他小组成员担任观众。
4.角色扮演结束后，观众提出建议和改进意见，其他小组成员也可以补充对话内容。
步骤四：讨论和总结(15分钟)1.带领学生回顾和总结本堂课所学内容。
2.分组讨论，学生讨论接待员的职责和素质。
3.随堂检测，学生根据所给情景，用接待员常见用语进行口头回答。
步骤五：拓展练习(15分钟)1.学生自由组队，根据所给情景编写对话，并表演出来。
2.观众提出评价和改进意见，其他小组成员也可以补充对话内容。
3.选取优秀的小组进行表演。
步骤六：作业布置(5分钟)1.布置作业：让学生在家中观察和记录遇到的接待员情景，并编写对话。
2.作业提交方式：学生可以将作业通过电子邮件或纸质方式交给老师。
《口语交际——接待流程》教案
《口语交际——接待流程》教案口语交际——接待流程教案一、教学目标1. 了解接待流程的基本概念和重要性。
2. 研究常用的接待用语和技巧。
3. 掌握接待流程中的礼仪和规范。
4. 提升口语交际能力，能够流利、准确地进行接待对话。
二、教学内容1. 接待流程的基本概念和重要性- 介绍接待的定义和范围。
- 强调接待流程中的关键步骤和注意事项。
- 解释为什么良好的接待流程对于个人和组织都很重要。
2. 常用的接待用语和技巧- 分享常见的接待用语，包括问候、介绍和感谢等。
- 强调正确使用语气、音调和语速来传递正确的信息。
- 提供改进口语表达的技巧和练方法。
3. 接待流程中的礼仪和规范- 解释礼仪在接待中的作用和意义。
- 介绍常见的接待礼仪规范，如正确的行为姿态和示意手势等。
- 指导学生在不同接待场景中的适应能力。
4. 接待对话的口语交际能力提升- 分析不同的接待场景，如酒店接待、商务洽谈和会议接待等。
- 练进行接待对话，包括制定日程安排、提供帮助和解答问题等。
- 强调正确使用辞别语和礼貌用语来结束接待对话。
三、教学方法- 情景模拟：通过角色扮演的方式模拟真实的接待场景。
- 组内交流：让学生互相交流并分享在接待中遇到的问题和经验。
- 示例演示：进行口语示范和演示，以帮助学生理解和掌握正确的口语表达方式。
- 练训练：提供练题和对话练，让学生积累口语交际经验。
四、教学评估- 口头测试：通过角色扮演进行接待对话，评估学生在语言表达和交际技巧方面的能力。
- 书面作业：布置写作任务，要求学生撰写一份接待场景的对话。
- 组内讨论：组织小组讨论，让学生分享对接待流程的理解和改进建议。
五、教学资源- PowerPoint演示文稿：包含教学内容、示例对话和练题等。
- 视频资源：提供实际接待场景的视频展示，以便学生观摩和研究。
- 接待手册：提供学生参考的接待礼仪规范和口语表达示例。
六、教学计划以上是《口语交际——接待流程》教案的内容和教学安排，希望能够帮助学生掌握接待流程的基本知识和口语交际能力，提升他们在接待场景中的应对能力和表达能力。
接待的口语交际教案
接待的口语交际教案教案标题：接待的口语交际教案教学目标：1. 学生能够运用正确的口语表达方式进行接待工作。
2. 学生能够使用适当的礼貌用语和交际技巧与客人进行有效的沟通。
3. 学生能够灵活运用口语交际策略解决接待过程中的问题。
教学准备：1. 课堂环境准备：提供一个模拟接待场景的角色扮演环境。
2. 教学材料准备：接待场景对话示例、接待礼仪指南、角色扮演任务卡等。
3. 多媒体设备：用于播放相关接待场景视频示例。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一个接待场景的视频示例，引发学生对接待口语交际的兴趣和学习动机。
2. 引导学生讨论并总结在接待过程中需要使用的口语交际技巧和礼貌用语。
主体：1. 分组角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演不同的接待人员和客人角色，根据提供的接待场景对话示例进行角色扮演练习。
教师可以扮演客人角色，引导学生进行对话。
2. 指导学生运用适当的礼貌用语和交际技巧进行角色扮演，例如问候客人、介绍自己、询问客人需求、提供帮助等。
3. 角色扮演练习后，教师与学生一起分析练习中出现的问题和改进的方法，引导学生思考如何更好地进行接待口语交际。
4. 提供接待礼仪指南，让学生了解不同场合下的接待礼仪要求，并引导学生思考如何运用礼仪指南中的建议进行接待口语交际。
总结：1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生在接待口语交际中需要注意的要点。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的接待口语交际技巧，并提供相关练习资源供学生自主学习。
拓展：1. 鼓励学生自主收集不同场合下的接待口语交际示例，并与同学分享讨论。
2. 鼓励学生参与学校或社区组织的接待活动，实践所学的口语交际技巧。
评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估其口语交际技巧和礼仪运用情况。
2. 对学生进行口语交际能力的书面或口头评估，例如进行口语对话或写一篇关于接待口语交际的反思文章。
注：以上教案仅供参考，教师可根据实际教学情况进行适当调整和个性化拓展。
口语交际接待教案
口语交际接待教案教案标题：口语交际接待教案教学目标：1. 学生能够理解并运用基本的口语交际接待技巧；2. 学生能够熟练运用所学技巧进行实际的口语交际接待；3. 学生能够增强自信心和应对突发情况的能力。
教学重点：1. 掌握基本的口语交际接待技巧；2. 运用所学技巧进行实际的口语交际接待。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 视频或录音素材，展示不同场景下的口语交际接待；3. 练习活动的材料，包括角色扮演任务卡等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过观看一个与口语交际接待相关的视频或听取一段相关的录音，引发学生对口语交际接待的兴趣，并让他们思考在不同场景中如何进行有效的口语交际接待。
Step 2：技巧讲解（15分钟）2.1 解释什么是口语交际接待，以及它在不同场景中的重要性；2.2 介绍常用的口语交际接待技巧，如问候、介绍自己、提问、回答问题、道歉、感谢等；2.3 分析不同场景下的口语交际接待技巧，如商务会议、旅游导览、餐厅接待等。
Step 3：示范与练习（20分钟）3.1 展示不同场景下的口语交际接待示范，让学生观察示范者的表现；3.2 将学生分成小组，让他们进行角色扮演，模拟不同场景下的口语交际接待；3.3 每组完成一项任务后，进行集体讨论和反馈，让其他学生提出改进建议。
Step 4：拓展与应用（15分钟）4.1 给学生分发相关的练习材料，要求他们根据给定的场景和角色进行口语交际接待练习；4.2 学生可以自由选择搭档进行练习，也可以在全班面前进行表演；4.3 教师对学生的表现进行评价和指导。
Step 5：总结与反思（5分钟）让学生总结所学的口语交际接待技巧，并反思自己在练习中的表现，提出改进的建议。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生在家中继续练习口语交际接待技巧，并准备下节课的相关练习。
教学延伸：1. 学生可以通过观看相关电影或视频，进一步了解不同文化背景下的口语交际接待；2. 学生可以进行实地考察，参观酒店、旅游景点等场所，亲身体验口语交际接待。
口语交际《接待》教案高教版中职语文职业模块工科类
课型
新授课
教法
谈话法、讲述法、案例分析法
教具
课本、黑板等
练习
设计场景让学生练习表演
教学内容：
一、谈话导入
同学们,今天有那么多老师来我们实验小学听课,身为学校小主人的你们有没有想过如何接待这些客人呢?
没有没关系,我们今天就来学习一节关于如何接待客人的口语交际课（出示课题，读题、读得不好要加以指导）相信上了这一节课你们一定会更清楚如何接待客人的。
二、趣味延伸
1、同学们你们猜少数民族接待客人做法和我们的做法是不是一样呢？我们一起来听知道的同学给我们介绍少数民族接待客人的方法吧。
2、学生介绍少数民族接待客人礼仪。
三、情境演练
1、同学们的知识面真是广，你们想看看真实生中小朋友们是怎么接待客人的吗？在看别人接待客人之前老师想先提几个要求，第一，请同学们在看的时候要注意片中人围绕一件什么事来进行口语交际的，第二，请同学们注意他们用了什么礼貌用语。第三，看一看他们有没有做到我们口语交际的要求？（课件出示小朋友拜访客人的场面）
2、同学们真会总结，我们刚才说了自己平常是怎么做的，又看了别人是怎么做，你们想不想做个表演游戏练习练习？（出示情景，解释）请同学们先读一读，给这些情景编故事，想一想我们表演的时候要说什么做什么。老师这里要提几个要求，第一，同学们表演的时候要注意做到我们口语交际的要求（指示黑板）第二，要尽量多的使用礼貌用语。我们比一比，看哪一组的同学演得最好，等一下评选出最优秀的表演小组（课件出示情境）
中等职业教育课程语文（职业模块工科类）教案
口语交际《接待》
课题
《接待》
授课日期
授课顺序
4
教学目的
1、指导学生把话说完整、清楚，具体。
中职语文教案：口语交际 接待
①交谈中应根据来宾(客)的要求,以热情的态度给予答复,或针对来宾(客)的要求结合本单位的具体情况给予介绍。
②如果对来宾(客)的要求一时不能满足的,应给予解释,或约定一个时间后再联系。
③如果自己正在接待来宾(客)时，有电话打来或有新的来宾(客)，应尽量让他人接待，以避免中断正在进行的接待。如果一定要自己处理，应对正在接待的来宾(客)说明、解释。
3.当面接待一般包括迎客、交谈和送客三个环节。
4.当面接待和电话接待应注意的问题。
板
书
设
计
口语交际．接待
（一）当面接待： 迎客交谈送客
（二）电话接待： 语言得体
礼仪到位
教后札记
能在日常生活和今后的工作中根据一定的场合运用礼貌、得体的语言做好接待工作。。
教法
讨论合作探究
教学设备
多媒体课件
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
一、导入新课
接待,是指对宾客或顾客表示欢迎并给予应有的服务。它是人们日常生活和工作中经常涉及的礼仪活动和迎接招待来访者的一种口语交际形式,也是现代服务行业日常工作的一项重要内容。同学们踏上社会之后，免不了要进行各种各样的接待活动，今天我们就来学习接待的一些技巧。
分角色扮演案例中的接待，学生小组讨论、分析，指派代表发言。师生共同总结。
1.口头语言使用得体。
2.体态语言运用到位。
3.接待礼仪规范。
四、口语实践练习
1.讨论分析如何接待与父亲有着商务往来的客人。
同位交流，设计对话和应注意的礼仪行为动作。
指导学生演练注意问题：
①接待过程中选词用句、语气语调要符合客人身份。
《口语交际——接待员》教案
《口语交际——接待员》教案口语交际——接待员教案一、教学目标1. 了解接待员的职责和工作内容。
2. 研究常用的接待用语和技巧。
3. 提高口语交际能力，能够流利地与来访者进行沟通。
二、教学内容及步骤1. 授课内容：介绍接待员的工作职责和工作环境。
- 理论研究：解释接待员的角色和职责，包括遵守接待行业的标准和准则，协助来访者解决问题等。
- 案例分析：引导学生分析不同情景下的接待工作，并讨论适当的解决方案。
2. 授课内容：研究常用的接待用语和技巧。
- 研究常见的问候语和道别语句，并进行角色扮演练。
- 掌握礼貌用语和问题解答的技巧。
3. 授课内容：提高口语交际能力，与来访者进行有效沟通。
- 研究如何倾听和理解来访者的需求。
- 研究如何应对紧急情况和处理投诉。
- 进行实践练，模拟真实的接待对话。
三、教学评估1. 通过课堂讨论和案例分析，考察学生对接待员职责和工作内容的理解。
2. 运用角色扮演和对话练，评估学生使用接待用语和技巧的能力。
3. 观察学生在实践练中与来访者沟通的表现，评估口语交际能力的提高程度。
四、教学资源1. 来访者情景案例材料。
2. 角色扮演和对话练的参考材料。
3. 提供技巧和策略的讲义和ppt课件。
五、教学计划1. 第一节课：介绍接待员的工作职责和环境，进行理论研究和案例分析。
2. 第二节课：研究常用的接待用语和技巧，进行角色扮演练。
3. 第三节课：提高口语交际能力，进行实践练和对话练。
六、教学反馈与总结1. 每节课结束后进行学生反馈，了解学生的研究进展和困难。
2. 教师总结每节课的教学效果，进行教学反思和调整。
以上是《口语交际——接待员》教案的基本内容，旨在帮助学生了解接待员的职责和工作要求，并提供相应的学习材料和练习，以提高他们的口语交际能力。
教师可以根据实际情况进行适当的调整和拓展。
《礼貌接待来访者》口语交际教案
《礼貌接待来访者》口语交际教案】在日常生活中，我们经常会遇到访客的到来。
无论是亲友还是工作上的客户，我们都需要对他们进行礼貌接待，以维护我们个人形象以及公司的品牌形象。
因此，今天我们将讲解《礼貌接待来访者》这一话题，介绍一些口语交际教案，帮助大家更好地应对来访者。
【Part 1】礼貌用语的运用我们需要学会运用一些礼貌用语，比如说：1.欢迎您的到来。
2.感谢您的光临。
3.请进，请坐。
4.请问您需要喝点什么？5.客人，您需要帮忙吗？6.请问您需要我为您做点什么？7.再次感谢今天您的到来和合作。
请注意，在使用这些礼貌用语的时候，一定要注意语气和表情的恰当运用，这样才能让对方感受到真诚的接待。
【Part 2】场合的礼仪不同的场合需要不同的礼仪，下面我们将讲解一些常见的场合及其应对方法。
1.商务招待在商务招待方面，我们需要注意以下几点：（1）接待时一定要提前做好准备，为来访者准备好相应的饮料、食品和场地。
（2）注意形象，穿上得体的商务装，并保持干净整洁的外表。
（3）在交流时不要刻意讲某个话题，除非对方主动提出。
保持一定的距离，不要过分亲昵。
（4）送别时需要表示感激之情，致以亲切的问候，这样会为以后的合作打下良好的基础。
2.家庭招待对于来家里拜访的客人，我们需要注意以下几点：（1）提前为客人准备好相应的饮料和食品。
如果客人有特殊要求，需要提前询问好。
（2）在对方到来之前需要将家里打扫干净，并把客人的座位准备妥当。
（3）在交流时需要保持话题的多样性，不要讲某一个层面的东西，这会令客人感到枯燥。
（4）送别时需要想办法将客人送出门口，并热情地表示希望对方再次拜访。
【Part 3】跨文化交流在与来自不同文化背景的来访者进行交流时，我们需要考虑以下几点：1.不要随意评价对方的文化。
需要了解对方的文化背景，并且以尊重和理解为出发点。
2.尽量避免使用口头语和俚语，这些东西在不同的文化背景下可能会产生误解和不适感。
3.注意对方在交流中的态度和语气。
口语交际答询教案附例文
口语交际：答询一．教学目的1通过具体案例理解答询的含义，了解答询在日常生活和工作中的普遍性。
2通过案例分析了解从事行业中答询的主要内容以及答询的重要性。
3通过口语交际训练，明确答询的要求和注意事项，做到答询时听清问题、抓住关键、要言不烦、礼貌恰当。
二．教学方法讲练结合，以学生活动为主，可采用情境表演、讨论等多种形式进行教学。
三．教学课时二课时四．教学设计1．课堂上学生回答教师的提问或教师回答学生的疑问，工作中员工回答有关方面的咨询，都要用到答询这种口语交际形式。
教师可例举答询的案例，让学生通过分析和体会了解答询的特点是有问才有答，是要根据别人提出的问题作回答，不是自己想说什么就说什么。
因为答询一般不可能作充分的准备，就特别需要答询者思维敏捷，反应迅速，能够随机应变，答询时应注意听清问题、抓住关键、要言不烦、礼貌恰当。
2．进行答询口语教学，最重要的是在基本理论知识引领下，强调以学生训练活动为主。
尤其是结合生活场景和工作场景的实践活动，在活动中体会语言表达效果，对比优劣，强化专业知识在工作场景答询中的运用，增强实效性。
可以通过讲、练、演、评等环节，开展有效的口语训练活动。
3．系统地进行答询训练，从观察与接待答询对象入手，训练学生正确运用语气语调和措辞；训练学生能够比较流畅地与答询对象进行沟通，懂得提问的方式方法；训练学生围绕专业知识进行答问；训练学生应对答询对象的异议，有效处理答询对象的投诉；通过设计具体场景，用情境训练法提高学生应对不同情况下的答询能力。
4．本项口语训练对于工科类学生来说相对较难，因此鼓励学生自然与人交流、沟通很重要，设计内容宜精不宜多，在口语训练的过程中，要尽量做到人人参与，语言表述能力较强的学生做好榜样示范作用，对于口语表述能力较弱的学生多加以鼓励，训练学生如何在工作中将专业知识运用好，做到遇到答询对象时大方有礼、有问有答、切中要害、随机应变。
5．训练基本内容和形式：（1）训练学生接待答询对象的语气、语调、用语①观察答询对象训练，即察言观色。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（一）热情大方、礼貌得体
1、提问：在接待中、对表情有什么要求、？
明确 要热情大方、礼貌得体
2、讨论：谈一谈你在接待时遇到过那些不好的现象？
学校接待的基本要求
明确：对方不使用礼貌用语、态度傲慢冷漠或者对方接待不及时。
3、提问：接待时要有哪些要求？
明确：先让对方坐下来.接待绝不能三心意。对方离开时、要起身相送。
（三）言行谨慎、举止端庄
提问：用自己的话概括这个要求？
明确 1、语言表达要准确、亲切
2、不要随便作出承诺
3、坐姿端庄
二、学习答询的基本要求
1、提问：答询有哪些基本要求？
明确：A、听的准
B、答得妙（回答明确、回答恰当、回答巧妙）
2、练习：完成课后练习第二题，并说明理由。
3、表演：如果你是李瑶，你将如何回答孙燕老师关于考核成绩的回答？
设想场景，写一段对话。
如果你正在参加学生会成员会议，有一位男同学推门而入，要找学生会干部理论理论，你将如何接待？
生活中接待和答询对我们非常重要，不仅可以帮助我们更好地与他人交往，还能使我们化解很多矛盾，因此，希望同学们课下认真复习所学的知识。
1、上交：将场景对话写在上交本上。
2、预习：《从罗丹得到的启示》
教学方法
讨论、参与式教学法
教具黑板、ຫໍສະໝຸດ 媒体课后简记本节课使用参与式教学法，使学生能够积极参与口语实践活动，但课堂环节设计有待提高，可以一边学习，一边练习，把课后的练习提上来练习。
缺课
学生
无
板
书
设
计
接待和答询
一、接待
阶段与
目标
内容与过程
方法与手段
学生活动
一、组织教学
二、导入
三、新授
学习接待的基本要求
口语实践接待的要求
以生活情景导入
鼓励
提
问
板书
启
发
鼓励
板书
提问
归纳
鼓励
提问
板书
提问
归纳
练习
鼓励
练习
小结
布置
学生代表表演
速读
个别发言
相互补充
表演
个别发言
相互补充
表演
个别发言
现场演示
速读
板书
练习
小组讨论
个别发言
练习
理解
记录
4、表演：请两位同学上台来具体演示一下接待的基本要求。
（二）适度寒暄、察言观色
1、提问：谈一谈你对适度寒暄中的“适度”的理解？
明确：这是接待客人必须的、要热情主动、但不能过于亲热、要求态度真诚
2、思考：为何接待时要“学会察言观色”？
明确：学会察言观色可以灵活机动的把握接待节奏。
3、表演：设想如果宿舍的门响了，打开门进来一个推销员，但你对他的推销没有兴趣，你应该怎样接待？
学习接待的基本要求
二、学习答询的基本要求
口语实践答询的要求
四、练习
五、小结
六、作业
师生问好
检查出勤
人们常说‘‘舌头长在自己嘴上，想怎么说就怎么说’’。其实在日常口语交际中，正确的接待和答询很重要。这节课就让我们一起学习《接待和答询》。现在先看同学为大家准备的一段小表演.
提问：请大家评论一下、这段接待和答询怎么样？
口语交际《接待和答询》教案
课题
接待和答询
课时
1
授课时间
2017年6月6日
第十七周星期二第一、二节
教学
目标
1、了解接待和答询的相关知识。
2、学习并掌握接待和答询的基本要求。
3、通过口语实践活动切实提高口语表达能力。
教学重点
学习并掌握接待和答询的基本要求。
难点
积极参与口语实践活动提高口语表达能力。
课型
新授