五年级 小数乘小数(2)
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数乘法原理，掌握小数乘法的计算方法；2.理解小数加减法与小数乘法的区别和联系；3.能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
二、教学内容苏教版五年级上册数学第三单元《小数乘小数（2）》，本节课重点围绕小数乘法的计算方法展开，并引入实例，让学生更好地理解和应用小数乘法。
三、教学重点和难点1.小数乘法的计算方法；2.小数乘法与实际问题中的应用。
四、教学过程1. 新知导入通过图片或视频等形式，向学生展示一些实际问题的解决过程，让学生感受小数在实际生活中的重要性，提出小数乘法的实际应用。
2. 理论学习将小数乘法的基本原理和方法通过PPT或黑板进行讲解，让学生掌握其计算方法，并要求学生反复进行练习，以加深理解和记忆。
例如：0.3 × 0.4 = 0.123. 拓展应用通过实际问题的解答，引导学生进行小数乘法的应用拓展，让学生尝试将小数乘法运用到实际生活中，培养学生的创新思维和实际应用能力。
例如：一家商店每个月销售2000元，但是从第4个月起每个月都要增加8％，请问第10个月的销售额是多少？4. 总结归纳通过课堂练习，引导学生对小数乘法进行总结和归纳，让学生对小数乘法的计算方法进行巩固和深入理解。
5. 作业布置布置相应的课内作业，以加深学生对小数乘法的理解和记忆，并要求学生完成与实际生活有关的小数乘法问题的解答和应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生更好地理解和应用了小数乘法计算方法，同时也增长了他们的知识见识和实际应用能力。
在教学过程中，要注意实际问题的引入和拓展应用，以及注重学生的反复练习和思考。
五年级数学上册：小数乘小数(2)(教材例5,P7)练习(人教版)含答案
五年级数学上册：小数乘小数(2)(教材例5，P7)练习（人教版）含答案一、选择。
1．35.8×13.5的积是()位小数。
A．一B．二C．三2．与81.8×2.4积相等的算式是()。
A．0.818×240 B．8.18×2.4C．81.8×0.0243．求“8.4的一半”正确的算式是()。
A．8.4×0.2 B．8.4×0.5C．8.4×2二、先计算，再验算。
2．7×11 3.05×4.65．6×1.3 3.4×0.7三、数学诊所。
(对的打“√”，错的打“×”，并把错误的改正过来)()()四、算一算，大松鼠体重是多少千克？五、生活中的数学。
1．一头小象的身高是1.9米，体重是1.2吨。
长颈鹿的身高是大象的3.4倍，体重是大象的0.65倍。
长颈鹿的身高和体重各是多少？2．一条裤子67.5元，一件上衣的价钱是裤子的2.4倍，买这样一套衣服需要多少钱？六、在里填上合适的数。
口0.9×0.3＝ 3.5×0.2＝ 2.1×0＝ 6.6×10＝0.3×7算＝0．27×3＝3×9.6＝0.8×1.5＝7.2×0.6＝ 2.5×0.4＝第3课时小数乘小数(2)一、1.A 2.A 3.B二、29.714.037.28 2.38三、××四、1.4×1.5＝2.1(千克)答：大松鼠体重是2.1千克。
五、1.1.9×3.4＝6.46(米) 1.2×0.65＝0.78(吨)答：长颈鹿的身高是6.46米，体重是0.78吨。
2.67.5×2.4＝162(元)162＋67.5＝229.5(元)答：买这样一套衣服需要229.5元钱。
六、5231611265(答案不唯一)。
五年级上册数学教案 小数乘小数(第2课时) 人教版
五年级上册数学教案小数乘小数(第2课时) 人教版教学内容本节课主要围绕小数乘小数的运算方法进行教学，通过具体实例让学生理解小数乘小数的算理，掌握计算法则，并能正确熟练地进行计算。
教学内容包括小数乘小数的运算规则、计算方法以及在实际问题中的应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度，增强学生解决实际问题的能力。
教学难点小数乘小数的计算法则，尤其是小数点的位置处理，以及如何将小数乘法运用到实际问题中。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解小数乘小数的意义，引导学生发现小数乘小数的规律，总结小数乘小数的计算法则。
3. 操练：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生体会小数乘小数在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数乘小数的计算法则和注意事项。
板书设计1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的注意事项作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用小数乘小数进行计算。
课后反思本节课通过实例讲解、操练和应用，让学生掌握了小数乘小数的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
教学难点在“五年级上册数学教案小数乘小数(第2课时) 人教版”的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
五年级上册数学1 小数乘法第4课时 小数乘小数(2) (2)
第4课时小数乘小数（2）算方法。
数的计算方法。
0.17×2.4=0.408 1.8×0.14=0.2523.根据105×27=2835，写出下面各题的积。
10.5×2.7= 1.05×0.27=0.105×27= 0.0105×0.27= 答案：28.35 0.28352.835 0.002835 4根据97×25=2425填空。
（ ）×（ ）=2.425 答案：0.97×2.5 0.097×25 9.7×0.25 97×0.025 （答案不唯一）二、自主探究，感悟算理。
（20分钟）1.结合具体问题，深入理解算理。
课件出示教材第6页例4。
（1）学生尝试计算。
（2）引导学生讨论： ①因数中一共有几位小数？②乘得的积的小数位数不够时，应该怎样点小数点？（3）汇报交流。
2.完善、总结小数乘法的计算方法。
（1）通过以上的学习，谁能用自己的语言说一说，小数乘法的计算方法是怎样的？（2）小结：小数乘法的计算方法：按照整数乘法算出积，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；积的小数位数如果不够，在前面用0补足，再点上小数点；积的小数部分末尾有0的，要把0去掉。
1.（1）学生独立计算0.56×0.04。
（2）学生进行交流讨论。
（3）学生代表汇报。
当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。
积的小数部分末尾有0的，要把0去掉。
2.（1）学生讨论、汇报，师生共同总结小数乘法的计算方法。
（2）认真倾听，明确算法。
三、巩固练习。
（8分钟）完成教材第6页“做一做”第1、2题。
学生独立完成，教师巡视指导。
集体订正答案。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结，布置作业。
（5分钟）1.通过今天的学习，你有什么收获？2.布置作业。
1.交流自己本节课的收获。
1.2小数乘小数 第3教时小数乘小数(2)
2013年人教版五年级上册ppt导学案
湖北省咸宁市明星小学 张声秋 组编
学习目标
1.理解倍数可以是整数,也可以是小数。 2.从具体情境中领会有时用小数表示两 个数量间的关系比较直观。 3.通过验算检查计算的准确性。
学习方法与重难点
•五环：自主学习——合作探究——汇报展示—— 达标检测——拓展延伸 •四步：学、交、练、导 •学习重点：解决倍数为小数的实际问题。 •学习难点:掌握验算方法,检查计算的准确性。
一、自主学习（约7分钟）
1．计算下面各题并说出其计算方法 17×0.02 4.5×1.2
2．列式计算：小强骑自行车的速度约是8千米/时， 汽车的速度约是小强骑车速度的11倍，汽车的速度 约是多少千米/时？
二、合作探究（约10分钟）
1.仔细阅读下题，与上题比较这题的倍数有什么不同？ 2.小组探究完成解答。
请验算一下！
可以怎样进行验算呢？
1.3×56＝ 72.8
也可以用计算器来验算。
把因数的位置交换一下， 乘一遍，看对不对。
同学们，自己 来试一试吧！
1.3 × 56 78 65 7 2.8
56×1.3，积应该比56大， 如果小于56计算肯定是 错的。
随堂演练
一）下面各题计算的对吗？把不对的改正过来 3.2×2.5＝0.8 8 3.2 ×2.5 160 2.808 2.6×1.08＝2.708 1.0 8 × 2.6 648 216 2 .8 0 8
答：这栋楼房高23.4米。
4．1千克油菜籽可榨油0.32千克，冬冬家今年收获92.3千 克油菜籽，共可榨油多少千克？ 0.32×92.3＝29.536(千克) 答：共可榨油29.536千克。
苏教版五年级数学上册第五单元《8小数乘小数(2)》教学设计
苏教版五年级数学上册第五单元《8小数乘小数(2)》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《8小数乘小数(2)》的主要内容是小数乘小数的计算方法。
本节课是在学生已经掌握了小数乘整数和小数的基本知识的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够掌握小数乘小数的计算方法，能够正确熟练地进行小数乘小数的计算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和运算已经有了初步的认识，但是小数乘小数的运算对学生来说还是一个比较抽象的概念，需要通过具体的教学活动，使学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算方法。
2.能够正确熟练地进行小数乘小数的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数乘小数的计算方法。
2.如何把抽象的小数乘小数运算转化为学生能够理解和接受的知识。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，使学生能够理解和掌握小数乘小数的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考小数乘小数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）用课件呈现小数乘小数的计算方法，让学生观察和思考，引导学生发现小数乘小数的规律。
3.操练（10分钟）让学生进行小数乘小数的计算练习，老师进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）通过一些例子，让学生进一步理解和掌握小数乘小数的计算方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些小数乘小数的计算练习，让学生在家里进行巩固。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法，让学生有一个清晰的记忆。
通过本节课的教学，发现学生在学习小数乘小数的时候，对于小数点的处理还有一定的困难，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》教案(2)
苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》教案（2）一. 教材分析苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》主要让学生掌握小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
通过本节课的学习，让学生理解小数乘小数的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数有一定的认识。
但是，对于小数乘小数的计算法则和应用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解小数乘小数的计算法则，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2.让学生理解小数乘小数的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.小数乘小数的计算法则。
2.小数乘小数的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法、讲解法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个现实生活中的例子引出小数乘小数的问题，如“小明买了一瓶饮料，每瓶2.5元，他买了3瓶，共花费多少钱？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现小数乘小数的算式，如2.5 × 3.0，引导学生观察并发现其中的规律。
同时，教师讲解小数乘小数的计算法则，让学生理解小数乘小数的意义。
操练（10分钟）教师给出一些小数乘小数的练习题，让学生独立完成。
教师随机挑选几位学生的作业进行讲解和点评。
巩固（10分钟）教师继续给出一些小数乘小数的练习题，让学生合作交流，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
拓展（10分钟）教师引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
让学生举例说明，并尝试解决实际问题。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的小数乘小数的计算法则，以及实际应用。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数相乘的概念及其意义；2.能够进行小数相乘的计算；3.能够运用小数相乘解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握小数相乘的计算方法；2.运用小数相乘解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先，教师可以通过一道简单的例题来引入本节课的主题。
例如：小明有0.2元，在超市里买了3瓶饮料，每瓶饮料的价格是0.5元。
请问小明一共花了多少钱？通过这道例题，引导学生思考小数乘法的意义，即小数相乘可以表示“数量×单价”的乘积。
2. 讲解与演示（35分钟）在导入新课后，教师将开始进行介绍和演示。
首先，需要讲解小数相乘的概念。
小数相乘的方法与整数相乘的方法类似，只需要将小数按照位数对齐后进行乘法运算，最后计算出小数位数的和即可。
例如：0.45 × 0.2 = （4.5 × 0.2）÷10 = 0.09。
在讲解完小数相乘的方法后，教师可通过一些简单的例题对小数相乘的计算进行演示。
3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完小数相乘的方法后，教师需要让学生进行练习和巩固。
首先，可通过一些小组练习让学生进行基本的小数相乘计算。
例如：1.0.05 ×2.5 =2.0.13 × 0.2 =3. 1.6 × 0.07 =在小组练习结束后，教师可分别选择一个学生分享他们的练习结果，并对错误的计算进行纠正。
4. 拓展与应用（20分钟）在学生们掌握了小数相乘的运算方法后，教师可以通过实际问题的应用来拓展学生们的思维和能力。
例如：小明要在自行车店买一部自行车，这部自行车的价格是499.99元，小明手中有500元。
请问小明需要找零多少元？通过这道实际问题的应用，可以让学生们进一步理解小数相乘的概念，同时也可以加强他们的计算能力和解决实际问题的能力。
四、课堂总结（10分钟）在完成教学过程后，教师可以对本节课进行总结，回顾课堂的主要内容和学生们的学习情况。
五年级上册数学教案 小数乘小数(第2课时) 人教版
五年级上册数学教案：小数乘小数（第2课时）——人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握小数乘小数的计算法则，能正确进行计算。
（2）培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，让学生体会小数乘小数计算法则的形成过程。
（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生良好的计算习惯，增强对数学学习的兴趣。
（2）培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数乘小数计算法则的算理，能正确进行计算。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习小数乘整数的计算方法。
（2）提问：我们已经学会了小数乘整数，那么小数乘小数应该怎么计算呢？今天我们就来学习小数乘小数的计算法则。
2. 探究新知（1）出示例题：计算1.2 × 0.3。
（2）学生尝试计算，教师巡视指导。
（3）讨论：小数乘小数应该怎样计算？（4）师生共同总结小数乘小数的计算法则。
3. 巩固练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解解题思路，强调注意事项。
4. 实践应用（1）出示生活中的实际问题，引导学生运用小数乘小数的知识解决问题。
（2）学生尝试解答，教师给予指导。
5. 总结与拓展（1）师生共同总结本节课的学习内容。
（2）提出问题：小数乘小数的计算法则在生活中有哪些应用？四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中小数乘小数计算法则的应用，下节课与同学分享。
五、板书设计1.2 × 0.3 = 0.36小数乘小数的计算法则：（1）按整数乘法的法则算出积；（2）看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；（3）如果乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。
六、课后反思本节课通过自主探究、合作交流，让学生掌握了小数乘小数的计算法则。
在教学过程中，要注意引导学生理解算理，培养学生的计算能力。
1.4小数乘小数(2)(教案)-五年级上册数学人教版
1.4小数乘小数（2）（教案）五年级上册数学人教版当我站在讲台前，看着五年级的孩子们，我知道他们对于小数乘法的理解还不够深入。
因此，我决定以一节关于"1.4小数乘小数（2）"的课程，帮助他们更好地掌握这个概念。
我选择了人教版五年级上册数学教材，主要讲解第七章第二节的内容。
这一节主要介绍了小数乘小数的运算方法，以及如何将乘积的小数点对齐。
我会在黑板上画出两个小数相乘的图形，让学生更直观地理解这个过程。
我的教学目标是希望学生们能够掌握小数乘小数的运算方法，并且能够熟练地进行计算。
同时，我也希望他们能够理解小数乘法在实际生活中的应用。
在教学过程中，我会重点讲解小数乘法的步骤，并且通过例题让学生们进行实践。
我会鼓励他们积极思考，提出问题，并且在课堂上互相讨论。
为了帮助学生们更好地理解，我会准备一些教具和学具，比如小黑板、彩色粉笔、练习本等。
我会在小黑板上画出两个小数相乘的图形，让学生们更直观地理解这个过程。
在课堂结束后，我会布置一些作业，让学生们进行巩固。
我会设计一些不同难度的题目，以满足不同学生的需求。
同时，我也会给出答案，以便他们在做作业的过程中能够自我检查。
在课后，我会进行反思，思考自己的教学方法是否有效，学生们是否真正掌握了小数乘法。
如果有可能，我还会进行一些拓展延伸，比如让学生们思考小数乘法在实际生活中的应用，或者让他们设计一些小数乘法的题目，互相考核。
这就是我对于"1.4小数乘小数（2）"这节课的教学计划。
我希望通过这样的方式，能够帮助学生们更好地理解小数乘法，从而提高他们的数学水平。
重点和难点解析：1. 小数乘法的基本概念：小数乘法的意义和小数点的位置是学生们容易混淆的地方，因此我会在课堂上花时间解释这两个概念。
2. 小数乘法的步骤：小数乘法的步骤比较繁琐，学生们需要理解每一步的意义和目的。
我会通过例题和练习来让学生们掌握每一步的操作。
3. 小数点的位置：在乘法运算中，小数点的位置对于最终结果至关重要。
五年级上册数学课件 小数乘小数2 沪教版(共12张PPT)优秀课件PPT
因数 1.5 1.5 1.5
因数 1
1.6 0.6
积
在下面的 里填上符号 “＞”“＜”或“＝”：
如果两个因数都大于0，那么：
一个数乘大于1的数，积 原来的＞数 一个数乘等于1的数，积 原来的=数 一个数乘小于1的数，积 原来的＜数
10.8×0.9 50×0.36
不计算，说明下面各算 式中积与被乘数的关系。
0.56×0.25=1.4 3.01×0.49=14.749 9.8×1.06=9.388 0.24×3.5=0.84
判断
1．0.6时等于6分。
（） ×
2．一个数的1.02倍比原来的数要大。
（）
×
3．两个因数的小数位数的和是4，积的小数位
数也一定是4。（ ）
×
十
应用
工地有水泥24.5吨，沙子的重量是水泥的 2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多 少吨？
回家作业
1.竖式计算 82×0.9 3.4×1.26 0.039＋1.75 2.07×53 20.14－6.87 10－5.29 6.52＋72.98 0.36×0.25 0.015×2.04
2.食品店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶瓶数 的1.8倍。食品店运来多少瓶酸奶？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，们主要来学习小数乘小数，同学们要掌握 小数乘小数的计算方法，并能正确的计算相关的习 题。
苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》教案 (2)
苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》这一节主要讲述了小数乘小数的计算方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数的基本知识，本节课旨在让学生进一步理解小数乘小数的运算规律，提高他们的数学运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有一定的认识。
但是，对于小数乘小数的运算，他们可能还存在着一些困惑，比如对小数点的位置掌握不准确，对乘法的运算规律理解不深刻等。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、操作等活动，自主探索小数乘小数的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数乘小数的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习小数乘法的兴趣，体会数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握小数乘小数的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：理解小数乘小数中因数中小数点的位置变化规律。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境引入课题，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，引导学生观察、思考、操作，自主探索小数乘小数的运算规律；小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备教师准备PPT、教学素材、学生分组名单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的情境图片，如超市购物、餐馆用餐等，引导学生发现小数乘小数的问题。
提问：“如果你在超市买了一瓶5.5元的饮料，买了3瓶，总共需要多少钱？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察题目，发现这是一个小数乘小数的问题。
提问：“你们知道如何计算这个小数乘法吗？”让学生尝试解答，并引导学生注意小数点的位置。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行动手操作，尝试解决类似的问题。
如：0.25乘以0.4，0.3乘以2.5等。
人教版五年级数学上册教案 小数乘小数(2课时)
2 小数乘小数 第1课时 小数乘小数课时目标导航小数乘小数。
(教材第5～6页例3、例4)1．初步理解和掌握小数乘小数的计算法则。
2．能正确进行小数乘小数的计算。
3．提高学生的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。
重点：理解和掌握小数乘小数的计算法则。
难点：确定积的小数点的位置。
一、情景引入 1．1.2――→×( )12 0．56――→÷( )562．一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积( )。
3．一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的100倍，积( )。
二、学习新课1．教学教材第5页例3。
(1)从图中获取数学信息。
明确：长方形宣传栏长2.4m ，宽0.8m ，每平方米用油漆0.9kg 。
算出一共需要多少千克油漆。
提问：解答这个问题需要知道哪两个条件？(需要知道这个宣传栏的面积和每平方米用的油漆的质量)提问：已知长和宽求长方形的面积，公式是什么？(长方形的面积＝长×宽) (2)尝试计算：先计算长方形的面积：2.4×0.8。
观察思考：2.4×0.8这个算式中的两个因数都是小数，怎样计算呢？(揭示并板书课题：小数乘小数)分组合作思考，尝试计算，集体交流。
(3)组织学生板书自己的计算过程。
方法一： 2.4米＝24分米 0.8米＝8分米192平方分米＝1.92平方米 方法二：分组派代表简述各自算法的道理。
(4)引导学生思考：①2.4×0.8中，两个因数都是小数，你们用什么方法转化的呢？(把两个因数都扩大) ②2.4转化成多少？(24) 扩大到原来的多少倍？(10倍) ③0.8转化成多少？(8) 扩大到原来的多少倍？(10倍) ④整数乘法的积是多少？(192)⑤一个因数转化成整数扩大到原来的10倍，另一个因数转化成整数也扩大到原来的10倍，这样积就扩大到原来的10×10＝100(倍)，要求原来的积该怎么办？(缩小到它的1100，将192的小数点向左移动两位)⑥原来的积应该是多少？(1.92)(5)用同样的方法计算一共需要多少千克油漆。
新课程学习辅导五年级数学上册第一单元之《小数乘小数(2)》课件2020.09
462×0.1 = 46.2（kg）
462×0.073 = 33.726（kg）
答：每天大约可吸收46.2kg二氧化碳，释放33.726kg氧气。
新课程 第4页 5. 为迎接教师节文艺汇演，班主任王老师为参加演出的同学订
140 252 2.6 6 0
0.38×0.09 = 0.0342
0.3 8 × 0. 0 9 0.0 3 4 2
0.082×0.75 = 0.0615
0.0 8 2 × 0.7 5
410 574 0.0 6 1 5 0
新课程 第3页
×
×
新课程 第4页 4. 1m2阔叶林在生长季节每天大约可吸收0.1kg二氧化碳，释放
做服装。已知服装所需布料的单价是每米 15.5 元，每件上衣 用布0.8m，每条裤子用布1.4m。做一套这样的演出服装需要 多少钱？
一套服装用布 ：0.8 + 1.4 = 2.2（m）
一套服装价钱 ：2.2×15.5 = 34.1（元）
答：做一套这样的演出服装需要34.1元。
新课程练习 小数乘小数（2）
第3-4页
新课程 第3页 1. 填一填。
45.5 12.25 1.75 2.625
1.95 0.03 0.1 0.027
新课程 第3页 2. 列竖式计算。
25×0.5 = 1.625
3.2 5 × 0.5 1.6 2 5
2.8×0.95 = 2.66
2.8 × 0. 9 5
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数学导学稿《五年级小数乘小数（2）》
一、我的目标：
1、通过学习能总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练地进行计算。
2、当乘的积的小数的位数不够时，能够正确的处理积的小数点。
3、能够运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。
4、我的分析能力、类推的能力得到提高。
二、知识储备
圆周率是指平面上圆的周长与直径之比。
用希腊字母π (读"Pài"）表示。
中国古代有圆率、周率、周等名称。
（在一般计算时π人们都把π这无限不循环小数化成3.14）三、学前测评
问题1:口算。
（）×100=523 2.4×（）=240
3.125×100=（） 6.5×（）=65
问题2:列竖式计算。
3.2×
4.9= 3.26×8.5= 6.32×6.1=
问题3：你是怎样计算的？（把思考的过程说一说）
问题4:在○里填上“＜”、“＞”或“=”。
0.8×1.02○0.8 0.8×1.02○1.02
0.8×0.98○0.8 0.8×0.98○0.98
0.8×1 ○0.8 0.8×1○1
问题5: 一个数乘以大于1的数，积比原数（）；
一个数乘以小于1的数，积比原数（）；
一个数乘以1，积（）。
四、预习、讨论、展示
问题6：我能独立计算下面各题吗?
6.7×0.3= 2.34×6.2= 0.32×0.14=
问题7:积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？
6.7 ……一位小数
×0.3 ……一位小数
……（）小数
问题8：小数乘小数，先按照（）乘法算出积，再看两个因数一共有（）位小数，就从积的（）边起数出（）位，点上小数点。
问题9:试一试
0.56 2.56
×0.04 ×0.41
问题10、我还发现：如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用（）补足，再（）。
问题11：不用计算，说出下面各题的积有几位小数。
2.3×5.4（）0.25×0.37（）7.3×0.24（）
8.1×0.04（） 6.27×3.2（）0.09×2.4（）
问题12：我会列竖式计算下面各题。
并能告诉你是怎样计算的。
6.7×0.03= 0.09×8.21=
五、我的思考和疑问:
六、提升、拓展
问题13：先计算左边3道题，然后仔细观察，找出规律，再填数。
2.1×0.9= （）×0.9=
3.21×0.9= （）×0.9=
4.321×0.9= （）×0.9=
七、达标测评
问题14：用竖式计算。
0.37×2.9= 8.45×0.18= 0.78×1.05=
1.06×
2.5= 0.03×0.46= 850×5.4=
问题15：判断题。
（1）0.7×5和5×0.7的意义相同，计算结果也一样。
（）改正：
（2）两个三位小数相乘，它们的积一定是六位小数。
（）改正：
（3）两个三位小数相加，它们的和可能是四位小数。
（）改正：
（4）乘书的小数位越多，积的小数位越多。
（）改正：
（5）小数相乘，一般要把积末尾的0去掉。
（）改正：
（6）两个数相乘（0除外）的积一定比其中的乘数大。
（）改正：
问题16：选择题。
（1）下面算式中，积大于第一个因数的是（）。
A、0.74×0.74
B、1.85×0.99
C、3.01×1
D、0.24×1.1
（2）下面算式中，积大于1的是（）。
A、0.74×0.74
B、0.85×0.99
C、1.01×1.1
D、0.14×1.4
（3）下面算式中，结果最大的算式是（）。
A、8.6×1.1
B、8.6×0.99
C、8.6×1
D、8.6×0.74
问题17:一块正方形菜地边长是9.5米。
（1）它的面积是多少平方米？
（2）若每平方米收白菜10.5千克，这块菜地可收白菜多少千克？
问题18:计算下面各种商品的价钱。
问题19：哥哥上大学，要坐6.4小时的火车，火车的平均速度是70.5千米/时。
他坐火车走了多少千米？
天才在于积累，聪明在于勤奋。
——华罗庚（3）。