人教版初二物理下册压力压强

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人教版八年级物理下册9.1压力和压强2.pptx

压力
由于物体间的挤压而垂直作用
在接触面上的力叫做压力
垂直压在物体表面的力叫做压力
青藏铁路
自行火炮
滑雪
图钉
一、压力：
课堂小结

1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的作用效果：
（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关
二、压强:
1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、公式压力压强= 受力面积
P=
F S
3、单位：Ｐa
1Ｎ/m2=1Pa
4、怎样增大和减小压强
作业
• 在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是125cm2，体重为500N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面积是175cm2，体重为500N的人最多可以负重多少通过冰面？

人教版-物理-八年级下册-压强

谢谢指导,再见!!
练习完成课堂练习第5.6.7小题。
（四）增大和减小压强的主要方法阅读课本P74“想想议议”。并且相互讨论“增大和减小压强的主要方法。”
增大压强的主要方法：
①压力一定，减小受力面积。 ②受力面积一定，增大压力。
③增大压力，减小受力面积。
减小压强的主要方法：
①压力一定，增大受力面积。 ②受力面积一定，减小压力。 ③减小压力，增大受力面积。
。
受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。
（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的
关验。系”，应再做图丁_______（填“丙”或“丁”）所示实
（三）压强 ①定义：物的体压单力位。面积上受到
压强 ②计算公式： P=F/S
③公式各符号的意义和单位：
F——压力——N S----受力面积——— m2 P-----压强————Pa
压强
思考：铁钉、图钉为什么做成尖状？刀口为什么较锋利？
思考：不同的汽车为什么轮胎数量不同？
（一）压力
F
F
F
小结：压力的方向：与受压表面垂直；压力
不一定等于重力；受压表面受到的力的大小就是压力的大小。
练习完成课堂练习第1.2.3小题。
P76 探究：压力பைடு நூலகம்作用效果跟什么因素有关？
1.由甲、乙两图得到：
受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。
2.由乙、丙两图得到：
压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越显著.
（二）压力的作用效果跟压力和受力面积有关。
练习完成课堂练习第4小题。
4.（09泰安）小明同学在探究“压力的作用效果与压力大

初中八年级下册物理第九章《压强》知识点

八年级下册物理第九章《压强》思维导图【压力】(1)定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫压力。

@初中生家长(2)方向：压力垂直被压表面并指向被压物体。

【压力与重力的区别】项目重力压力定义由于地球的吸引而使物体受到的力。

垂直作用在物体表面上的力。

产生原因由于地球的吸引而产生。

由于物体对物体的挤压而产生。

方向总是竖直向下垂直于受压面且指向被压物体。

作用点物体的重心在受压物体的表面。

地球对受力物体产生挤压作用的物施力物体体。

在通常情况下，静止在水平地面上的物体，如果竖直方向只联系受重力和支持力，则物体对地面的压力等于其重力。

注意压力不一定是由于物体受到重力而引起的。

典例如图所示，把物体G依次放到水平地面上、斜面上和挤压在墙壁上，物体G对接触面的压力依次为F1、F2、F3。

试将压力与重力的大小关系填写出来，不能比较大小关系的填写“≠”，并说明原因。

F1G、F2G、F3G，原因是。

解析：压力和重力是两个完全不同的概念。

压力是指垂直作用在物体表面的力，力的方向与接触面垂直，产生的原因是由于物体间的相互挤压，属于弹力；而重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的方向是竖直向下的。

如图所示，A图中的压力与重力方向相同，大小相等，压力是由于重力而产生的；B图中的压力F2垂直于斜面，重力G垂直于水平面；@初中生家长C图中的压力F3垂直于竖直面，重力方向竖直向下，压力不是由于重力而引起的。

答案：=<≠压力不是由于重力而引起的，比较不了大小【实验：探究影响压力作用效果的因素】(1)实验原理物体受到压力发生形变量越大，压力的作用效果越明显。

(2)实验方法①本实验运用了控制变量法，分别控制压力和受力面积两个变量。

②用海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，运用了转换法。

(3)实验过程和结论【压强】(1)定义：物理学中把物体单位面积上受到的压力叫压强。

(2)公式：p=F/S。

其中p表示压强；F表示压力，@初中生家长单位是N；S表示受力面积，单位是m2(4)对压强计算公式的理解①公式p=F/S无论对于固体、液体还是气体产生的压强都普遍适用。

八年级物理下册压强课件新人教版

A.两人对沙滩的压力一定相同
B.脚印深的人对沙滩的压强一定大
C.两人对沙滩的压强一定相同
D.脚印浅的人对沙滩的压力一定小
解析:两人在相同的沙滩上漫步 ,留下了深浅不同的脚印 ,说明他
们对沙滩的压力效果不同 ,也就是压强不同 ,所以,脚印深的人对沙
滩的压强一定大
,选项
B正确,C错误;根据
p=
?? ??
知识点一知识点二
解析:压路机上的碾子质量很大 ,在受力面积一定时 ,通过增大压力来增大压强 ,选项A符合题意 ;书包背带较宽、铁轨下铺设枕木、载重车装有许多车轮 ,都是在压力一定时 ,通过增大受力面积来减小了压强的 ,选项B、C、D不符合题意。
答案:A
考点一
考点二
考点一压强的大小比较例1 (2015山东东营中考 ) 如图所示 ,实心均匀正方体放在水平桌面上 ,从虚线处将其沿竖直方向截成大小不同的甲、乙两块 ,则两块对水平桌面的压强 p 甲、p乙的大小关系是 ( ) A.p甲>p乙 B.p甲=p乙 C.p 甲<p乙 D.无法判断
等于重力 ,如物体放在水平桌面上就是这样。
2.公式中的 S是受力面积 ,它是施力物体挤压受力物体时 ,二者相
互接触的面积 ,而不是其他的面积。
3.利用公式
p=
?? ??
进行计算时 ,单位要统一。力 F的单位为 N,受
力面积 S的单位为 m2 时,压强p的单位才是 Pa。
知识点一知识点二
例1 两人在相同的沙滩上漫步 ,留下了深浅不同的脚印 ,则( )
可得
F=pS,两人的重
力及与沙滩的接触面积 (受力面积 )不确定,压力的大小无法确定 ,选
项A、D错误。

人教版八年级下册物理公式

n——承担物重的绳子段数
F=G总
物理量单位
s——动力通过的距离 m
h——重物被提升的高度 m
n——动画轮承担物重的绳子段数
s=nh
对于定滑轮而言： ∵n=1 ∴F=Gs=h
对于动滑轮而言： ∵n=2 ∴F=Gs=2h
提示：机械效率η没有单位，用百分率表示，且总小于1
W有=G h[对于所有简单机械]
人教版八年级下册物理公式
物理量单位
G——重力 N
m——质量kg
g——重力与质量的比值
g=9.8N/kg；粗略计算时取g=10N/kg。
1、重力与质量的关系：G=mg
物理量单位
p——压强 Pa；N/m2
F——压力 N
S——受力面积 m2
面积单位换算：
1 cm2=10--4m2
2：压强公式: P=
物理量单位
提示：（当物体处于漂浮或悬浮时）
③平衡法：F浮=G物
压力差法：F浮=F向上－F向下
6：功公式：
物理量单位
W——动力做的功 J
F——动力 N
s——物体在力的方向上通过的距离 m
提示：克服重力做功或重力做功：W=G h
W=F s
7：功率公式：
物理量单位
P——功率 W
W——功 J
t——时间 s
单位换算：
物理量单位
G排——物体排开的液体受到的重力 N
m排——物体排开的液体的质量 kg
②阿基米德法：
F浮=G排=m排g
物理量
V排——物体排开的液体的体积 m3
g=9.8N/kg，粗略计算时取g=10N/kg
F浮=ρ水gV排
物理量单位
F浮——浮力 N

人教版八年级物理下册第九章压强第一节：压强

第一节:压强教学目标:１、理解压力的概念,明白压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2。

掌握压强的概念,明白压强的计算公式,国际单位制中压强的单位及其意义,会进行压强的简单计算。

3、理解压强的大小跟哪些因素有关。

了解增大或减小压强的主要方法、4。

经历观察、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度、５、通过探究活动,获得成功的愉悦,培养参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心、教学重点:影响压力作用效果的因素,及压强的计算。

教学难点:压强知识的理解,及应用。

教学方法:1、探究法:通过探究活动、观察现象、收集数据。

分析比较获得对压强概念深入的理解、2、比较归纳法:通过对具体现象、事例的对比、比较,提出问题,并通过研究归纳出一般的结论、教具准备:压力小桌、泡沫塑料、砝码、气球、铅笔、CＡI课件。

教学过程:一、导入新课:1、用多媒体展示几幅精美的图片。

２、观察教材中两幅精美的图片:小小的蝉能够把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却能够凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟、师问:从看到的这些现象中,大伙儿会想到什么问题不?引入新课。

二、出示学习目标和自学提示,指导学生自学、1、什么叫压力？2、压力的作用效果跟什么因素有关?3、什么叫压强?压强的单位是什么？压强的计算公式如何写？４、如何减小压强?如何增大压强？三、自学检测:教师提问,小组交流。

四、教师解惑:(一)、压力:(1)、通过往墙上按图钉,理解压力的定义:垂直压在物体表面上的力叫压力。

(2)、依照压力的定义作出压力的示意图,进一步理解压力。

(３)、结合图片理解压力和重力的区别:压力不是重力,压力能够由重力产生,也能够由其他力产生。

只有物体放在水平面上时压力的大小才等于重力、(二)、压强:(1)、观察和体验:A、展示图片:茫茫雪原,浩浩无边,想在上面步行的人双脚深陷。

几乎寸步难行、雪橇却能使人插上翅膀……B、观察:用手指压气球。

C、体验:同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手,体验有什么不同的感受、(2)通过观察和体验提出问题并做出合理的猜想。

人教版八年级物理下册第九章压强（知识点总结）

人教版八年级物理下册第九章压强（知识点总结）第九章压强※知识点1：压力1、压力：垂直压在物体表面的力叫做压力。

字母“F”，单位“牛顿”方向：垂直于物体表面（受力面），并指向被压物体。

2、压力的示意图：力的作用点要画在受力面上，不能画在物体的重心上。

3、压力的特点：①压力是发生在相互接触的两个物体的接触面上的接触力，任何彼此分离的物体是不会产生压力的。

②压力是与物体形变相关联的一种弹力，压力是由于物体之间相互挤压，彼此引起形变产生的。

③方向：垂直于物体表面（受力面），并指向被压物体。

4、压力与重力（参照尖P77图9-1，尖P78图9-2）区别：①从力的性质：压力-弹力；重力-引力。

②从力的作用点：压力作用在相互挤压的两个物体的接触面上；重力作用在物体的重心上。

③从施力物体：压力-产生挤压作用的物体；引力-地球。

④从力的方向：压力-垂直于接触面；引力-竖直向下。

⑤从力的大小：压力-由相互挤压发生形变的程度定；重力-G=mg。

⑥从产生原因：压力-物体间相互挤压；重力-地球吸引。

联系：①有的压力是由重力产生的。

②只有处于水平面，且竖直方向上只受重力和支持力的物体，其对水平面的压力的大小、方向才跟物体自身重力的大小和方向相同。

但此时压力仍不是重力。

※知识点2：压强1、压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。

字母“p”物理意义：用来表示压力作用效果的物理量。

单位面积上受到的压力。

公式：p=F/S （F：压力，单位N；p：压强，单位“帕斯卡”“Pa”；S：受力面积，单位“平方米”）适用于：固体、液体、气体。

受力面积：实际接触的面积。

公式变换：F=pS；S=F/p。

2、柱形物体对水平面的压强可采用:p=ρgh。

3、压力与压强压力：支撑面受到的全部垂直作用的力；和受力面积无关；压强：单位面积上受到的力；压强与受力面积有关。

衡量压力作用效果的是压强。

4、比较压强的办法压力相同时，比较受力面积；受力面积相同时，比价压力；受力面积与压力均不同时，公式计算。

人教版八年级下册物理第九章压强第1节压强第1课时压力和压强

解：根据p＝可F 知，收割机对水平面的最大压力即最大总重力：G＝F＝pSS ＝80000Pa×0.2m2＝16000N；则收割机的最大总质量：m＝＝＝G 1610600k0g0；N 储粮仓中小麦的最大质量：m′ ＝m－m收割机＝16g 00k1g0－N/k1g000kg＝600kg。
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练技法
(2)通过比较图甲和图乙两次实验，探究压转力换的作用效果
与________________的关系，________________一定时，
________越大，压力的作用压效力果大越小明显。
受力面积
压力
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学知识
4.(2020·滨州中考改编)如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中。 (3)通过比较图________和图________两次实验，探究压力的作用效果与受乙力面积的关系，丙压力大小一定时，受力面积越________，压力的作用效果越明显，这种实验方法叫作__小______________法。
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10.(2020·咸宁中考)如图所示，长木板重10N，底面积为
10cm2，现将其底面积的与水平桌面接触，木板静止时对
桌面的压强为____________Pa；在水平外力作用下推动木板缓慢向左运动1.，5×直10至4 木板全部移到桌面，在这个过
程中，木板对桌面的压强________，木板所受摩擦力的
第1节压强第1课时压力和压强
RJ·八年级物理下册
学知识
1.下列关于压力的概念中说法正确的是( D ) A．压力的大小总等于物体受到的重力大小 B．压力的方向总是竖直向下的 C．压力的大小和方向总跟重力有关 D．压力就是垂直压在物体表面上的力
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学知识

人教版八年级下册物理第九章《压强》知识点总结大全

知识点1：压力1.概念：垂直压在物体表面的力叫做压力。

2.方向：垂直于受力面，指向被压的物体。

3.作用点：作用在受力面上。

4.大小：重力和压力是两个完全不同的力，只有当物体在水平面自然静止时，物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等，有：F=G=mg。

但压力并不是总等于重力知识点2：压强1.压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。

2.物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。

3.概念：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。

4.公式： P=F/S ，（F表示压力，S表示物体的受力面积）5.单位：帕斯卡（符号为：Pa）， 1Pa = 1N/m2意义：1Pa表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。

6.增大压强的方法：（1)增大压力。

举例:用力切菜等。

（2)减小受力面积。

举例:把菜刀磨锋利，推土机的铲刃，汽车上的安全锤，图钉的尖头，注射器的针头等。

7.减小压强的方法:（1)减小压力。

举例:车辆行驶要限载等。

（2)增大受力面积。

举例:铁轨铺在路枕上，坦克的履带，滑雪板，高楼的地基，坐在沙发比坐在板凳上舒服等。

知识点3：液体压强1.产生原因：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强；液体具有流动性，对容器侧壁有压强。

2.特点：（1）液体对容器的底部和侧壁有压强, 液体内部朝各个方向都有压强；（2）各个方向的压强随着深度增加而增大；（3）在同一深度，各个方向的压强是相等的；（4）在同一深度，液体的压强还与液体的密度有关，液体密度越大，压强越大。

3.公式：P＝ρgh，（ρ表示液体的密度，h表示液体的深度）（1cm的水柱的压强是100Pa）4.补充：（1）液体压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的体积、质量等其他因素无关。

与浸入液体中物体的密度无关（注意：深度不是高度）。

（2）当固体的形状是柱体时，压强也可以用此公式进行推算。

（3）计算液体对容器的压力时，必须先由公式P＝ρgh算出压强，再由公式 P=F/S，得到压力 F=PS。

人教版八年级物理下册第9章第1节压强(第1课时)课堂笔记+课后习题

日期：________ 班级：__________ 姓名：________________☆课堂笔记☆§9-1压强一、压力1．定义：_______________的力。

2．产生原因：物体间________，且________。

3．单位：____________4．作用点：________________。

5．方向：________________________。

6．注意：放在水平面时压力____重力；压力大小________等于重力；压力方向与重力方向________相同；____是接触力，而____是非接触力。

二、探究影响压力作用效果的因素实验方法：（1）________法：①控制________相同，比较压力大小对压力作用效果的影响；②控制________相同，比较受力面积对压力作用效果的影响。

（2）________法：观察比较____________，来比较____________。

实验器材：小桌、海绵、砝码实验过程：（1）对比____两图，在受力面积相同时，改变________，比较压力作用效果。

（2）对比____两图，在压力相同时，改变________，比较压力作用效果。

实验结论：压力的作用效果与________和________有关。

在受力面积一定时，压力越____，压力作用效果越________。

在压力大小一定时，受力面积越____，压力作用效果越________。

交流提高：（1）本实验中不能比较甲和丙探究“压力大小”因素对实验的影响，原因是________。

也不能比较甲和丙探究“受力面积大小”因素对实验的影响，原因是________。

（2）将小桌和砝码放在木板上，受到压强不变，但压力作用效果不同，原因是________。

（3）将砖块延竖直方向切开，两块受力面积不同，但对海绵的压力作用效果相同，不能认为压力的作用效果与受力面积无关，原因是________________。

人教版八年级物理下册第九章第1节压力压强(第1课时)教案

第九章压强第1节压强第1课时压力压强一、知识与技能1.知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。

2.了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。

3.能够用压强公式进行简单地计算。

二、过程与方法1.通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2.通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法；3.通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。

三、情感、态度与价值观1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养。

2.通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心。

探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。

压力与受力面积的正确理解。

多媒体课件\,中性笔、压力小桌、砝码、细砂、海绵及周边其它物品。

教师播放课件：厚厚的积雪，人们在雪地上玩耍，雪地上留下一串串大小不等、深浅不同的脚印，而滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地，而且还能飞奔疾驰。

教师引导学生动手实验：用两个大拇指顶住中性笔笔尖和笔帽，观察笔尖和笔帽陷入两个指头的深度，体验两个手指头的感觉。

教师提问:问题一：雪地上为什么会留下脚印？问题二：脚印的深浅为什么不同？问题三：捏住笔时，手指为什么会感到疼痛？有什么不同？学生观看并思考、讨论。

教师引导，使学生认识到雪地上留下脚印是因为雪地受到人的压力，手指感到疼痛是因为手受到了笔的压力，而脚印的深浅不同、手的疼痛感觉不同，都是由于压力在物体上产生的作用效果不同。

师在物理学中为了表示压力的作用效果，引进压强的概念。

好，下面我们就一起来探究压强。

知识点1 压力的产生及其作用效果1.压力的产生师请同学们回忆下，我们在前面学习过弹力，弹力是如何产生的？生：物体由于发生弹性形变而对接触的物体产生的力。

师回答正确，人站在雪地对雪地有压力；手指顶住中性笔有压力，那压力如何产生的？生：人们走在雪地里，鞋底与雪地之间相互接触发生形变产生了力;手指顶住中性笔，中性笔与手指间发生形变产生了力。

人教版八年级下册物理第九章压强知识点总结

知识点1: 压力1.概念: 垂直压在物体表面的力叫做压力。

2.方向：垂直于受力面, 指向被压的物体。

3.作用点: 作用在受力面上。

4.大小：重力和压力是两个完全不同的力, 只有当物体在水平面自然静止时, 物体对水平支持面的压力才与物体受到的重力在数值上相等, 有：F=G=mg。

但压力并不总等于重力知识点2: 压强1.压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。

2.物理意义: 压强是表示压力作用效果的物理量。

3.概念: 物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。

4.公式: P=F/S , （F表示压力, S表示物体的受力面积）5.单位：帕斯卡（符号为：Pa）, 1Pa = 1N/m2意义: 1Pa表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。

6.增大压强的方法:（1)增大压力。

举例:用力切菜等。

（2)减小受力面积。

举例:把菜刀磨锋利, 图钉的尖头, 注射器的针头等。

7.减小压强的方法:（1)减小压力。

举例:车辆行驶要限载等。

（2)增大受力面积。

举例:坦克的履带等。

知识点3: 液体压强1.产生原因：液体受到重力作用, 对支持它的容器底部有压强；液体具有流动性, 对容器侧壁有压强。

2.特点:（1）液体对容器的底部和侧壁有压强, 液体内部朝各个方向都有压强；（2）各个方向的压强随着深度增加而增大；（3）在同一深度, 各个方向的压强是相等的；（4）在同一深度, 液体的压强还与液体的密度有关, 液体密度越大, 压强越大。

3.公式：P＝ρgh, （ρ表示液体的密度, h表示液体的深度）（1cm的水柱的压强是100Pa）4.补充:（1）液体压强只与液体的密度和液体的深度有关, 而与液体的体积、质量等其他因素无关。

与浸入液体中物体的密度无关（注意: 深度不是高度）。

（2）当固体的形状是柱体时, 压强也可以用此公式进行推算。

（3）计算液体对容器的压力时, 必须先由公式P＝ρgh算出压强, 再由公式 P=F/S, 得到压力 F=PS。

八年级物理下册(人教版)9.1压强

例题：一本教科书平放在1m2的桌面上，书的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为
5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。
解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，所以 F=2.5N
桌面的受力面积
S=1m2
所以压强 P=F/S=2.5N/1m2=2.5N/m2=2.5Pa
书对桌面的压强为2.5Pa
我站在一块木板上，我不会下陷。
思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
动手试试
如图，手指受压的感觉有什么不同? 用力后这种感觉有何变化?
如图，与手掌接触
的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。
猜想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力__大__小__ 有关；
1、下列几种现象中, 为了增大压强的是: ( C )
A、坦克装有履带； B、自行车轮胎上刻有粗花纹； C、用细线切松花蛋； D、用宽带背书包。
2、下列措施中，为了减小压强的是（ B ）
A、缝衣针头做得很尖 B、坦克车上有两条履带 C、鸡蛋在桌边易敲碎 D、用订书机订书时要用力按
试一试
1、压强是表示压力作用效果的物理量，同学们正在考试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0.5Pa，它的意义是每平方米的桌面上受到的压力是0.5牛顿。
怎样表示压力的作用效果呢？
2、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。（表示压力作用效果的物理量）
3、压强的计算公式：压强＝ (P)
受力压面力（积（Fs））P＝
F S
P－－压强；单位：帕斯卡(Pa)
F－－压力；单位：牛顿(N)