最新北师大版小学四年级语文下册下学期《谁说没有规则》PPT课件精品ppt课件
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谁说没有规则PPT课件最新北师大版
什么有人不遵守？本文留给我们什 么启示？
一读：读课文，想一想： 课文主要讲了什么内容？
二画：画出文中的反问句 ，并体会这种写法有什么 作用。 四拓：联系课文内容，观 察生活形象，仿照课文， 续写一写。
三品：本文写了几件小 事？它们共同反映的问 题是什么？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
不遵守规则的现象有一定了解。
16 谁说没有规则
字词精讲
初读感知
1.正确认读1个要求会认的生字，掌握6个要求会写的
生字，理解“规则、快捷。满不在乎”等词语的意 思。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
我会写
wèi
喂
书写指导
左窄右宽。“畏”最后 一捺不要太长。
lán
栏
书写指导
左窄右宽。左竖长，右 部三横间距基本相等。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？ 本文是一首现代诗歌，列举了四种我们司空见 惯的日常现象，即随便投喂动物食品、过马路翻越界
栏、乱扔果皮垃圾和排队时插队，反映了现实社会中
不少人缺少公德，规则意识淡薄，破坏规则行为相当 普遍的问题。
2.二画：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？ “谁说没有规则？明明白白写着：„„”反问句
“不以规矩，不成方圆”。孟子的这句话 强调做任何事情都要有一定的规矩、规则、做法
，否则无法成功。规则与我们的生活密不可分。
“谁说没有规则”是一句不需要回答的问话，人 人都清楚生活中处处有规则。学校生活有规则，
家庭生活有规则，社会生活更有规则。那么，面
对清清楚楚的规则，人们是否都自觉遵守，内心 又是怎样想的呢？通过这首 小诗，你一定会对
一读：读课文，想一想： 课文主要讲了什么内容？
二画：画出文中的反问句 ，并体会这种写法有什么 作用。 四拓：联系课文内容，观 察生活形象，仿照课文， 续写一写。
三品：本文写了几件小 事？它们共同反映的问 题是什么？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
不遵守规则的现象有一定了解。
16 谁说没有规则
字词精讲
初读感知
1.正确认读1个要求会认的生字，掌握6个要求会写的
生字，理解“规则、快捷。满不在乎”等词语的意 思。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
我会写
wèi
喂
书写指导
左窄右宽。“畏”最后 一捺不要太长。
lán
栏
书写指导
左窄右宽。左竖长，右 部三横间距基本相等。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？ 本文是一首现代诗歌，列举了四种我们司空见 惯的日常现象，即随便投喂动物食品、过马路翻越界
栏、乱扔果皮垃圾和排队时插队，反映了现实社会中
不少人缺少公德，规则意识淡薄，破坏规则行为相当 普遍的问题。
2.二画：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？ “谁说没有规则？明明白白写着：„„”反问句
“不以规矩，不成方圆”。孟子的这句话 强调做任何事情都要有一定的规矩、规则、做法
，否则无法成功。规则与我们的生活密不可分。
“谁说没有规则”是一句不需要回答的问话，人 人都清楚生活中处处有规则。学校生活有规则，
家庭生活有规则，社会生活更有规则。那么，面
对清清楚楚的规则，人们是否都自觉遵守，内心 又是怎样想的呢？通过这首 小诗，你一定会对
北师大版语文第七册《谁说没有规则》PPT课件3PPT、优质教学课件
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
有人不遵守？ 2.假如像诗中的主人公那样不 遵守规则，会发生什么后果？ 3.文中的主人翁不遵守规则， 假如让你教育他，你会怎么说？
不以规矩，不成方圆。 ——《孟子》
小 组 讨
生活中还有哪些 不遵守规则的现象？
论
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
喂
满不在乎 方便 快捷 搁ɡē 下 顺序xù q抢iǎn座ɡ
qiǎnɡ序
顺
hénɡ
穿横
xù
抢座请同学们仔细读歌，注意 用“ ”划出诗歌中的不文 明现象。
扔食物
扔垃圾
翻界栏
插队抢座
谁说没有规则
谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准喂动物食品！” 可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。 问他为什么， 他回头一笑 ：“别人也这样做。”
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234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
230
们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
230
们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
北师大版小学四年级下册语文《谁说没有规则》课件PPT
北师大版 四年级 语文下册 第五单元
学习目标
1.学会本课生字词，能正确、流利、有感情 地朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。 2.通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、 必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。
初读诗歌：
1.自由读诗歌，可以大声朗读、小声 地读，也可以默读，遇到生字多读两 遍，用喜欢的方式学会它。 2.思考：课文主要讲了什么？
结合生活实际说一说，我们该如何 遵守规则？
小结
这节课，同学们学习到了哪方面的知识呢？ 大家谈谈学习诗歌后的感受吧。
拓展学习
1.四人小组说一说：你发现校园里、大街上 有哪些不守规则的不良现象？ 2根据观察生活到的不良现象，依照诗歌写 一段。
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和
垃
圾
喂
táng
Xióng bǐng
熊
饼
糖
再读诗歌，领悟诗意：
全班分小组选择喜欢的小节读一读， 读后讨论： （1）这节小诗写了什么规则？
学习目标
1.学会本课生字词，能正确、流利、有感情 地朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。 2.通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、 必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。
初读诗歌：
1.自由读诗歌，可以大声朗读、小声 地读，也可以默读，遇到生字多读两 遍，用喜欢的方式学会它。 2.思考：课文主要讲了什么？
结合生活实际说一说，我们该如何 遵守规则？
小结
这节课，同学们学习到了哪方面的知识呢？ 大家谈谈学习诗歌后的感受吧。
拓展学习
1.四人小组说一说：你发现校园里、大街上 有哪些不守规则的不良现象？ 2根据观察生活到的不良现象，依照诗歌写 一段。
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和
垃
圾
喂
táng
Xióng bǐng
熊
饼
糖
再读诗歌，领悟诗意：
全班分小组选择喜欢的小节读一读， 读后讨论： （1）这节小诗写了什么规则？
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_ _
八、综合练习。
语文
试
卷
试卷满分：150 分 考试形式：闭卷) (考试时间：150 分钟
温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！
一、语文知识积累与运用（30 分）
1、1．下列词语中加点的字注音，全部正确的一项是（ ）
A.裨．益（bì） 酝酿．(niàng) 广袤．（mào） 称．职（chèng） B.镌．刻（jùn） 褒．贬（bāo） 殉．职（xùn） 聘．请（pìn） C.归省．（shěng） 汲．取（jí） 裸．露（luǒ） 澄．清(chéng)
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
我们怎么能不遵守《小学生 守则》呢？
你为什么不告诉我计划改变 了呢？
海底是否没有一点声音呢？ 不是的，海底的动物常常在窃窃 私语。
谁说没有规则
谁说没有规则？ 明明白白写着： “请走天桥和地下通道！” 可他却要翻越界栏横穿过街。 问他为什么， 他满不在乎 ：“这样方便快捷。”
谁说没有规则
谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准乱扔垃圾！” 可他却把果皮往长椅上一搁。 问他为什么， 他不好意思 ：“没人看见是我。”
5、名著赏读。（3 分） 为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展 了 “话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的 3 道题， 相信 你一定能完成。
八、综合练习。
语文
试
卷
试卷满分：150 分 考试形式：闭卷) (考试时间：150 分钟
温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！
一、语文知识积累与运用（30 分）
1、1．下列词语中加点的字注音，全部正确的一项是（ ）
A.裨．益（bì） 酝酿．(niàng) 广袤．（mào） 称．职（chèng） B.镌．刻（jùn） 褒．贬（bāo） 殉．职（xùn） 聘．请（pìn） C.归省．（shěng） 汲．取（jí） 裸．露（luǒ） 澄．清(chéng)
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
我们怎么能不遵守《小学生 守则》呢？
你为什么不告诉我计划改变 了呢？
海底是否没有一点声音呢？ 不是的，海底的动物常常在窃窃 私语。
谁说没有规则
谁说没有规则？ 明明白白写着： “请走天桥和地下通道！” 可他却要翻越界栏横穿过街。 问他为什么， 他满不在乎 ：“这样方便快捷。”
谁说没有规则
谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准乱扔垃圾！” 可他却把果皮往长椅上一搁。 问他为什么， 他不好意思 ：“没人看见是我。”
5、名著赏读。（3 分） 为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展 了 “话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的 3 道题， 相信 你一定能完成。
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二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
喂
满不在乎 方便 快捷 搁ɡē 下 顺序xù q抢iǎn座ɡ
qiǎnɡ序
顺
hénɡ
穿横
xù
抢
座
请同学们仔细读诗歌，注意 用“ ”划出诗歌中的不文 明现象。
扔食物
扔垃圾
翻界栏
插队抢座
谁说没有规则
谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准喂动物食品！” 可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。 问他为什么， 他回头一笑 ：“别人也这样做。”
有 机物”
分发
自主
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
案 中的表
主体
获得
一，
看
作用。
新知识，应
哪组完成 的又快
没有
太大难度。 又
好！ 投影部分 学生
比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
物 中的主
主寻
要有机物（见板
找食物中
书 设计）。
有机
物，获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用， 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并
强
可能
片：
片，让学生结合自 汇报哪些 化 有 机 物 不充分，教 厨房、卧
家实际
是有
概念， 师可
室
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
喂
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qiǎnɡ序
顺
hénɡ
穿横
xù
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请同学们仔细读诗歌，注意 用“ ”划出诗歌中的不文 明现象。
扔食物
扔垃圾
翻界栏
插队抢座
谁说没有规则
谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准喂动物食品！” 可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。 问他为什么， 他回头一笑 ：“别人也这样做。”
有 机物”
分发
自主
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
案 中的表
主体
获得
一，
看
作用。
新知识，应
哪组完成 的又快
没有
太大难度。 又
好！ 投影部分 学生
比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
记
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最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
物 中的主
主寻
要有机物（见板
找食物中
书 设计）。
有机
物，获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用， 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并
强
可能
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片，让学生结合自 汇报哪些 化 有 机 物 不充分，教 厨房、卧
家实际
是有
概念， 师可
室
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日积月累 断断续续 端端正正 欢欢喜喜 浩浩荡荡 含含糊糊 慌慌张张 昏昏沉沉 分分秒秒 缝缝补补 方方面面 坑坑洼洼 哭哭啼啼
大公无私 拾金不昧 严于律己
助人为乐 两袖清风 克己奉公
忍辱负重 舍己救人 宁死不屈
英勇无畏 视死如归 不屈不挠
可编辑ppt
1
谁说没有 规则
可编辑ppt
2
由于不遵守交通规则，造成了不
可挽回的后果。 可编辑ppt
3
由于不遵守交通规则。
2008年全国共发生道路交 通事故26万多起，造成7.3 万多人死亡、30多万人受 伤,直接财产损失10亿多元。
可编辑ppt
4
由于游人不遵守动物园管理规定，向动物 乱投喂食物，致使动物得病甚至死亡。
可编辑ppt
5
可编辑ppt
6
由于一些工厂不遵守环境保 护规则，随意向江河排放有毒污 水，致使大量鱼可编类辑ppt和鸭子死亡。7
①过马路时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟 着走吗？ ②上课铃响了，老师因有事没能按时进教室，很多 同学在说笑打闹，如果有同学扯上你，你会和他们 一起说笑吗？ ③考试时，如果你的好朋友有一道题不会做，向你 求救，你也知道老师不会可编辑发ppt现，你会帮他吗？ 26
当堂检测我会填
这首诗歌明明白白写的四条规则是 （不准喂动物食品 ）、（请走天桥和地下通）道 、 （ 不准乱扔垃圾 ）、（ 请按顺序排队 ）；
可编辑ppt
31
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
违反规则的不良现象有（
）
（往狗熊嘴里扔饼干、）糖（果 （ 乱扔垃圾 ）；
翻越界栏横）穿过街。
抢座插队
大公无私 拾金不昧 严于律己
助人为乐 两袖清风 克己奉公
忍辱负重 舍己救人 宁死不屈
英勇无畏 视死如归 不屈不挠
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1
谁说没有 规则
可编辑ppt
2
由于不遵守交通规则，造成了不
可挽回的后果。 可编辑ppt
3
由于不遵守交通规则。
2008年全国共发生道路交 通事故26万多起，造成7.3 万多人死亡、30多万人受 伤,直接财产损失10亿多元。
可编辑ppt
4
由于游人不遵守动物园管理规定，向动物 乱投喂食物，致使动物得病甚至死亡。
可编辑ppt
5
可编辑ppt
6
由于一些工厂不遵守环境保 护规则，随意向江河排放有毒污 水，致使大量鱼可编类辑ppt和鸭子死亡。7
①过马路时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟 着走吗？ ②上课铃响了，老师因有事没能按时进教室，很多 同学在说笑打闹，如果有同学扯上你，你会和他们 一起说笑吗？ ③考试时，如果你的好朋友有一道题不会做，向你 求救，你也知道老师不会可编辑发ppt现，你会帮他吗？ 26
当堂检测我会填
这首诗歌明明白白写的四条规则是 （不准喂动物食品 ）、（请走天桥和地下通）道 、 （ 不准乱扔垃圾 ）、（ 请按顺序排队 ）；
可编辑ppt
31
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违反规则的不良现象有（
）
（往狗熊嘴里扔饼干、）糖（果 （ 乱扔垃圾 ）；
翻越界栏横）穿过街。
抢座插队
语文北师大四年级上册《谁说没有规则》课件1
谁说没有规则？ 明明白白写着：
谁说没有规则？ 明。
问他为什么？ 他回头一笑：“别 人也这样做。”
“请走天桥和地下通道 ”， 可他却要翻越界栏横穿 过街。
问他为什么？ 他满不在乎：“这样方 便快捷。”
自读要求：
1.自由朗读诗歌，用已 经掌握的方法认读生字、新 词。 2.想一想：诗中写了哪 些规则？
回收清单
我要清除的不良行为：
这节课你有什么收获？
我会读：
谁 喂 栏 横 搁 序 抢 说 没 有 明明白白 满不在乎 规 快捷 垃圾 则
明明白白 AABB 清清楚楚
1.读一读，划一划，每节小诗写 了什么规则？ 2.议一议，为什么要制定这样的 规则？主人公为什么不遵守规则？ 3.想一想，要读好这节小诗该注 意哪个词语？用怎样的语气读？
打开记忆的大门，敞开容错的心扉，勇 敢面对以前的自己，实话实说，说说以前 为什么会那样做，以后该如何做。
由于不遵守交通规则，造成了不 可挽回的后果。
由于不遵守交通规 则。2008年全国共发生 道路交通事故26万多起， 造成7.3万多人死亡、30 多万人受伤,直接财产损 失10亿多元。
由于游人不遵守动物园管理 规定，向动物乱投喂食物，致使 动物得病甚至死亡。
由于一些工厂不遵守环境保 护规则，随意向江河排放有毒污 水，致使大量鱼类和鸭子死亡。
①过马路时，遇到红灯，但很多人都在走，你会 跟着走吗？ ②上课铃响了，老师因有事没能按时进教室，很 多同学在说笑打闹，如果有同学扯上你，你会和 他们一起说笑吗？ ③考试时，如果你的好朋友有一道题不会做，向 你求救，你也知道老师不会发现，你会帮他吗？
为了生活更加幸福，为了明天更 加美好，让我们毫不犹豫的将自己以 前的不良习惯放入回收站，并将它永 远清除。
四年级_谁说没有规则课件[1]
![四年级_谁说没有规则课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a29b2e2c2af90242a895e592.png)
顺德容桂上佳市小学谢新强
2002年2月23日，在北京动物园里，发
生一件惨不忍睹的悲惨事件。一个名 叫刘海洋的清华大学四年级的学生， 恶作剧地把硫酸当作饮料喂给了黑熊， 一瞬间，可怜的黑熊倒在地上，一边 翻滚着，一边发出悲惨的叫声。等公 园的管理人员赶到时，已经有五只黑 熊被硫酸烧得面目全非，其中一只双 目失明、危在旦夕……
狗熊 饼干 喂食 翻越 瞪起眼睛 满不在乎 明明白白
谁说没有规则？ 明明白白写着：来自“” 问他为什么 ？ 。
（1）由于不遵守交通规则2005
年全国共发生道路交通事故 450254起，造成98738人死亡、 469911人受伤； （2）由于游人不遵守动物园管理 规则乱投喂食物，致使动物死亡； （3）由于有些工厂不遵守环境保 护规则随意向江河排放有毒污水， 致使部份鱼类无法生存……
垃圾
规则 横穿 顺序 快捷 抢座 回头一笑 不好意思
2002年2月23日，在北京动物园里，发
生一件惨不忍睹的悲惨事件。一个名 叫刘海洋的清华大学四年级的学生， 恶作剧地把硫酸当作饮料喂给了黑熊， 一瞬间，可怜的黑熊倒在地上，一边 翻滚着，一边发出悲惨的叫声。等公 园的管理人员赶到时，已经有五只黑 熊被硫酸烧得面目全非，其中一只双 目失明、危在旦夕……
狗熊 饼干 喂食 翻越 瞪起眼睛 满不在乎 明明白白
谁说没有规则？ 明明白白写着：来自“” 问他为什么 ？ 。
（1）由于不遵守交通规则2005
年全国共发生道路交通事故 450254起，造成98738人死亡、 469911人受伤； （2）由于游人不遵守动物园管理 规则乱投喂食物，致使动物死亡； （3）由于有些工厂不遵守环境保 护规则随意向江河排放有毒污水， 致使部份鱼类无法生存……
垃圾
规则 横穿 顺序 快捷 抢座 回头一笑 不好意思
北师大版语文第七册《谁说没有规则》PPT课件3PPT、优质教学课件
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
我们怎么能不遵守《小学生 守则》呢？
你为什么不告诉我计划改变 了呢？
海底是否没有一点声音呢？ 不是的，海底的动物常常在窃窃 私语。
谁说没有规则
谁说没有规则？ 明明白白写着： “请走天桥和地下通道！” 可他却要翻越界栏横穿过街。 问他为什么， 他满不在乎 ：“这样方便快捷。”
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1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
课前游戏：传口令
游戏规则： 1、以组为单位，每小组人数相 等。 2、传口令时要悄悄地说。 3、口令要依次传下去，每个人 都当一次传话员。 4、哪组传得又准又快，哪组获 胜。
谁说没有规则
请同学们仔细听朗读诗歌， 注意听准字音，听清课文。
wèi
明明白白 喂食品 翻越 界栏lán h横énɡ穿
wèi 食品
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
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17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
谁说没有规则
谁说没有规则？ 明明白白写着： “请按顺序排队！” 可他却要插队抢座。 问他为什么， 他瞪起眼睛 ：“用不着你管我。”
学习要求：
小 选择喜欢的小节读一读，
组 读完后讨论以下问题：
学 习
1、这一小节写了什么规 则？ 2、主人公是怎么做的？
为什么要这样做呢？
3、要读好这小节该注意
说一说： 1.规则“明明白白”，为什么
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
谁说没有规则
谁说没有规则？ 明明白白写着： “请按顺序排队！” 可他却要插队抢座。 问他为什么， 他瞪起眼睛 ：“用不着你管我。”
学习要求：
小 选择喜欢的小节读一读，
组 读完后讨论以下问题：
学 习
1、这一小节写了什么规 则？ 2、主人公是怎么做的？
为什么要这样做呢？
3、要读好这小节该注意
说一说： 1.规则“明明白白”，为什么
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。