五年级下册科学教案-第21课《太阳家族》粤教版
小学科学21《太阳家族》(教案)
小学科学21《太阳家族》（教案）太阳家族教案引言：《太阳家族》是小学科学21课本中的一篇内容丰富、生动有趣的文章，通过介绍太阳以及与太阳有关的天体，向学生展示了宇宙中的家族关系。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生理解太阳家族的概念以及太阳与其他天体之间的相互关系。
一、教学目标：1. 理解太阳是我们太阳系的中心，其他行星绕着太阳运转的概念。
2. 认识太阳系中的行星、卫星和小行星。
3. 了解各个行星的基本特征，例如：大小、颜色、气候等。
4. 掌握太阳光的作用、太阳能的利用，以及太阳系对地球的重要性。
5. 培养学生的观察能力和科学探究精神。
二、教学重难点：1. 太阳家族的概念及其特点。
2. 各个行星的特征及其与太阳的关系。
三、教学准备：1. 小学科学21课本《太阳家族》相关教学材料。
2. 太阳系的简图或模型。
3. 多媒体设备。
四、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）利用多媒体设备播放与太阳家族相关的图片或视频，引起学生对太阳及其他天体的兴趣，激发学生的探究欲望。
引导学生思考问题：“太阳是什么？其他天体与太阳有什么样的关系？”。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 讲解太阳的基本特征：太阳是一个恒星，是我们太阳系的中心，通过核聚变反应来提供光和热。
2. 介绍太阳系中的行星、卫星和小行星：通过简单的语言和图示，讲解地球、水星、金星、火星、木星、土星、天王星和海王星以及月球等行星和卫星的特点。
3. 引导学生发现各个行星围绕着太阳运动，形成了太阳系的家族关系。
步骤三：情景模拟（15分钟）设计一个情景模拟的小游戏，将学生分成几组，每个小组代表太阳系中的一个行星。
让学生站在教室的不同位置，模拟行星围绕太阳运动的过程，通过这种活动让学生更加直观地感受到行星的运动规律。
步骤四：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个行星进行探究。
给每个组一些小资料或手册，让学生利用图书馆或互联网等途径，了解各个行星的基本特征、表面颜色、气候条件等，并将自己的发现进行汇报。
2023年小学五年级《太阳的家族》教案
2023年小学五年级《太阳的家族》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解太阳的基本概念，并认识太阳在太阳系中的地位；2.描述太阳的特征和功能；3.认识太阳系中的行星，并了解它们与太阳的关系；4.探索宇宙的奥秘，激发学生对宇宙的好奇心。
二、教学内容1.太阳的定义- 了解太阳是太阳系的中心星体，是地球的主要能源来源；- 认识太阳的构造和特点。
2.太阳系的其他行星- 了解太阳系中的其他行星，包括水金火木土天王，通过图片和文字了解它们与太阳的关系。
3.宇宙的奥秘- 探索宇宙的奥秘，通过观察夜空中的星星和我们可以观测到的星座来增加对宇宙的认识；- 引导学生思考宇宙中是否存在其他生命体。
三、教学步骤1.热身导入- 利用图片或视频向学生展示太阳的照片，并引导学生谈论太阳的特征；- 提问：太阳在我们的生活中有什么重要作用？2.学习太阳的基本概念- 引导学生认识太阳是太阳系的中心星体，是地球的主要能源来源；- 利用图示向学生介绍太阳的构造和特点，如太阳的气候带、太阳黑子等。
3.了解太阳系中的其他行星- 利用多媒体资料向学生展示太阳系中的其他行星，包括水金火木土天王；- 引导学生分析它们与太阳的关系，例如行星的运行轨道、大小等。
4.探索宇宙的奥秘- 使用星空投影机或投影仪，向学生展示星星、星座等的图像；- 引导学生观察星空，提出问题：宇宙中是否存在其他生命体？为什么？5.师生互动- 分发练习册，让学生进行课堂练习，巩固所学知识；- 鼓励学生提出问题，与同学或老师进行讨论。
6.小结- 打开“太阳的家族”教案幻灯片，回顾本节课所学内容，并进行总结；- 引导学生回答问题：太阳在太阳系中扮演着什么角色？7.作业布置- 布置课后作业：根据所学知识，写一篇关于太阳的作文；- 提醒学生复习下节课要学习的内容。
四、教学辅助材料1.多媒体投影仪或星空投影机2.太阳、行星的图片或视频素材3.课堂练习册4.作文纸五、教学扩展1.安排实地观察活动，带学生参观天文馆或观测星星；2.组织小组讨论，让学生深入了解太阳的相关知识；3.设计小型实验，观察太阳对地球的照射和能量传递。
太阳家族教学设计教案
太阳家族教学设计教案教学目标：1.了解太阳家族的组成以及每个行星的特点和位置。
2.掌握太阳家族的运行规律和宇宙间的相对位置。
3.发展学生对宇宙的探究兴趣和学习科学知识的能力。
4.培养学生的观察、分析和判断能力。
教学内容：1.太阳家族的组成：太阳、八大行星、行星卫星、小行星、流星、彗星等。
2.太阳家族的运行规律：各行星绕太阳公转的规律、地球自转和公转的规律等。
3.太阳家族的相对位置：各行星之间的距离和相对位置。
4.各行星的特点：例如，地球的自转、公转、四季变化等。
教学重点和难点：1.太阳家族的组成和每个行星的特点。
2.太阳家族的运行规律和相对位置。
3.学生对宇宙间的概念和现象的理解和分析。
教学方法：1.导入活动：通过展示宇宙中的星空图片或视频引起学生的兴趣。
2.视频教学：播放介绍太阳家族的相关视频，帮助学生更好地理解知识点。
3.实验教学：通过设立模型让学生亲自操作观察太阳家族的运行规律。
4.合作学习：让学生分组合作，互相讨论、分享所学知识。
教学过程：一、导入活动1.教师展示一些宇宙中的星空图片或视频，引起学生的兴趣。
2.跟学生讨论：你们知道什么是太阳家族吗？太阳家族中有哪些行星？这些行星在宇宙中的位置是怎样的？二、概念讲解1.通过视频或图片讲解太阳家族的组成和特点。
2.介绍太阳家族的运行规律和相对位置。
3.讲解各行星的特点和现象。
三、实验操作1.设立太阳家族的模型，让学生亲自操作，观察各行星绕太阳公转的规律。
2.让学生自己动手操作，感受地球自转和公转的规律。
四、小组合作学习1.分组讨论各种宇宙现象的原理和规律。
2.互相交流学习，丰富自己的知识。
五、课堂讨论1.整理学生的发言和疑问，进一步讨论太阳家族的各种现象和规律。
2.强调观察、分析和判断的能力对探索宇宙的重要性。
六、板书总结1.梳理太阳家族的组成、运行规律、相对位置和各行星的特点。
2.让学生对重点知识点有个直观的认识。
七、课堂检测1.开展小测验，测试学生对太阳家族知识的掌握情况。
《太阳家族作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《太阳家族》作业设计方案一、教学背景分析《太阳家族》是一部由闻名作家刘慈欣创作的科幻小说，讲述了人类发现一颗离奇的太阳系行星，探险家们在这颗行星上发现了许多奇异的生物和景观。
本作业设计旨在帮助学生深入了解小说的情节和主题，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 了解《太阳家族》的作者及其作品背景；2. 理解小说的主要情节和主题；3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4. 培养学生的创造力和表达能力。
三、教学内容1. 介绍《太阳家族》的作者刘慈欣及其作品背景；2. 分析小说的主要情节和主题；3. 阅读小说的部分章节，并展开讨论；4. 组织学生进行小组讨论和创作，写一篇关于小说的读后感。
四、教学方法1. 讲授与讨论相结合：老师介绍小说的作者和背景，分析小说的情节和主题，并引导学生展开讨论；2. 小组讨论：组织学生分组，讨论小说的主题和意义，互相交流看法；3. 朗读与表达：让学生朗读小说的部分片段，并进行表达和解读；4. 创作写作：组织学生进行写作训练，写一篇关于《太阳家族》的读后感。
五、教学过程安排1. 第一堂课：介绍《太阳家族》的作者刘慈欣及其作品背景，分析小说的主要情节和主题；2. 第二堂课：分组讨论小说的主题和意义，展开互动交流；3. 第三堂课：学生朗读小说的部分片段，并进行表达和解读；4. 第四堂课：组织学生进行写作训练，写一篇关于《太阳家族》的读后感。
六、评判方式1. 参与度评判：考察学生在讨论和表达环节的积极参与水平；2. 作业评判：评判学生的写作作业，包括内容的深度和表达的清晰度；3. 教室表现评判：综合考察学生在教室上的表现，包括思维活跃度和团队合作能力。
七、教学资源准备1. 小说《太阳家族》的文本；2. 关于刘慈欣的相关资料；3. 教室讨论和写作指导材料；4. 学生写作评判表。
八、作业要求1. 每位学生需要在规守时间内完成写作任务，写一篇关于《太阳家族》的读后感；2. 作业内容需包括对小说情节、主题的理解，以及个人的感想和评判；3. 作业要求语言通顺，表达清晰，思路连贯。
粤教版五年级下册小学科学《太阳家族》教案
粤教版五年级下册小学科学《太阳家族》教案一、教材分析：本节课是小学四年级下册科学教材中的第四单元第五节，主题为《太阳家族》。
本节课主要介绍太阳系中的行星以及它们的特点和运动规律。
通过学习，学生可以了解太阳系的组成和行星的特点，培养对宇宙的兴趣和好奇心。
二、目标：1. 知识目标：学生能够掌握太阳系中的行星名称、顺序和特点。
2. 能力目标：学生能够观察并描述行星的特点，了解行星的运动规律。
3. 情感目标：培养学生对宇宙的兴趣和好奇心，激发学生的科学探索欲望。
三、教学重点和教学难点：教学重点：行星的名称、顺序和特点，行星的运动规律。
教学难点：理解行星的运动规律，准确描述行星的特点。
四、情分析：学生已经学习了有关天体和星座的知识，对宇宙有了一定的认识。
但对于太阳系中行星的特点和运动规律还不够清楚。
部分学生可能存在对行星名称和顺序的混淆，以及对行星特点的描述不准确等问题。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张太阳系的图片，并引起学生的兴趣，提问：“你们知道太阳系中有哪些行星吗？它们有什么特点？”2. 学生回答问题，教师鼓励他们积极参与讨论，并引导他们思考行星的特点。
第二环节：概念讲解1. 教师通过幻灯片或展示卡片的方式，简要介绍太阳系中的行星（水金火木土）。
2. 教师讲解每个行星的特点，如大小、颜色、运动方式等，并与学生进行互动。
- 例如，教师可以说：“水星是太阳系中最小的行星，它的表面是灰色的，它绕着太阳公转的速度非常快，大约只需要88天。
”第三环节：行星顺序与特点的学习1. 教师提供行星卡片，每个卡片上写有行星的名称和特点。
学生根据卡片上的信息将行星按正确的顺序排列。
- 例如，学生根据卡片上的信息，将行星卡片按照“水金火木土”的顺序排列。
2. 学生分组，互相交流卡片上的行星特点，并进行讨论，确保每个学生都能准确描述行星的特点。
- 例如，学生可以互相问答：“火星是什么颜色的？它的特点有哪些？”学生回答：“火星是红色的，它有火山和峡谷，表面上有许多红色的沙丘。
《太阳家族作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《太阳家族》作业设计方案第一课时一、背景介绍《太阳家族》是一部以太阳系各种天体为主题的科普动画片，通过有趣的故事情节和生动的动画表现形式，向观众介绍了太阳系中的行星、卫星、小行星、彗星等天体的特点和运行规律，帮助观众更好地了解宇宙的奥秘。
二、教学目标1. 让学生了解太阳系中各种天体的名称、特点和运行规律；2. 激发学生对宇宙的兴趣，培养他们对科学的探索精神；3. 培养学生的观察、思考和表达能力；4. 提高学生的团队合作能力和创造力。
三、适用对象小学四年级至六年级学生。
四、作业设计方案1. 观看《太阳家族》动画片，并完成观后感要求学生观看《太阳家族》的前几集动画片，然后根据自己的理解和感受，完成一篇观后感。
内容包括：（1）对动画片中的主要内容进行简要介绍；（2）自己对太阳系各种天体的认识和感想；（3）是否喜欢这部动画片，为什么；（4）自己学到了什么。
2. 制作太阳系模型要求学生以小组为单位，制作一个太阳系模型。
模型包括太阳、九大行星、部分卫星和小行星等天体，每个天体的大小比例、颜色等要符合实际。
学生可以使用各种材料制作，如纸板、泡沫球、颜料等。
完成后，学生需要在班级展示，并简要介绍自己的模型。
3. 创作太阳系故事要求学生以太阳系中的某一个天体为主题，编写一个有趣的故事。
故事内容可以是天体之间的相互关系、发生的有趣事件，也可以是天体之间的对话、冒险故事等。
学生可以单独完成，也可以小组合作。
完成后，学生可以进行朗读或表演。
4. 太阳系知识竞赛组织学生参加太阳系知识竞赛，包括选择题、填空题、解答题等。
题目可以涉及太阳系中各种天体的名称、特点、运行规律等方面。
通过竞赛，激发学生对太阳系知识的兴趣，提高他们对科学的认识。
五、评价方式1. 观后感：评分标准包括对动画片内容的理解、对太阳系天体的认识和感想、表达能力等。
2. 太阳系模型：评分标准包括模型的制作质量、符合实际的程度、创意程度等。
3. 太阳系故事：评分标准包括故事情节的连贯性、趣味性、想象力等。
《太阳家族》作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001
《太阳家族》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《太阳家族》是一部经典的科学纪录片，通过展示太阳系中各个行星、卫星和小行星的生活和特点，引导学生对宇宙的探索和对科学知识的学习。
本作业设计旨在通过《太阳家族》这一资源，培养学生对宇宙的兴趣，拓展他们的科学知识，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解太阳系的各个行星、卫星和小行星的基本特点和位置关系。
2. 提高学生对科学知识的兴趣，激发他们对宇宙的探索欲望。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，促进他们的综合素质发展。
三、教学内容1. 太阳系的形成和组成2. 太阳系中的行星及其特点3. 太阳系中的卫星及其特点4. 太阳系中的小行星及其特点四、教学方法1. 观看《太阳家族》纪录片，引导学生认识太阳系的各个成员。
2. 利用实物模型或图片资料展示太阳系的结构，帮助学生理解各个天体之间的位置关系。
3. 进行讨论和互动，激发学生对科学知识的兴趣，引导他们发表自己的观点和想法。
五、作业设计1. 观看《太阳家族》纪录片，并按照提示完成作业：- 根据观看内容，以自己的语言描述太阳系的形成和组成。
- 选择一个行星或卫星进行介绍，包括其特点、位置和与其他天体的关系。
- 思考并回答一个问题：你认为地球上的生命是否会在未来移居其他行星？2. 制作太阳系模型：- 利用玻璃瓶、泡沫球等材料，制作一个太阳系模型。
- 标明各个行星、卫星和太阳的位置，用不同颜色的线条表示它们之间的距离关系。
3. 太阳系探索任务：- 挑选一个小行星或彗星，收集它的资料并进行介绍。
- 设计一个宇宙探索任务，描述你将如何前往这个天体进行研究和观察。
六、作业要求1. 作业内容需符合科学常识，并用自己的语言表述。
2. 创意作业需注明出处，杜绝抄袭现象。
3. 作业完成后需及时提交，迟交者扣分处理。
七、教学评价1. 考察学生对太阳系的理解程度和表达能力。
2. 评价学生的作业质量和创意性，鼓励优秀作品的展示。
粤教粤科版(2024秋)五年级下册科学4.21太阳家族教案
1.及时反馈：在课堂提问、观察和测试中，及时反馈学生的学习情况，指出学生的优点和不足之处，给予鼓励和指导。
2.鼓励进步：对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
3.提出建议：针对学生的不足之处，提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。
在教学策略上，我充分利用了多媒体教学和网络教学手段，通过展示太阳家族的图片和动画，帮助学生直观地理解太阳家族的构成和恒星的特点。这些教学手段在一定程度上提高了教学效果和效率，但也存在一些不足之处。例如，在网络教学中，有些学生过于沉迷于网络资源，影响了课堂纪律和注意力。在今后的教学中，我需要更加关注学生的课堂纪律和注意力，合理利用网络资源，提高教学效果。
在教学管理上，我通过课堂展示和点评，锻炼了学生的表达能力，同时也加深了全班对太阳家族的认识和理解。但是，在课堂展示中，有些学生过于紧张，影响了展示效果。在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理素质培养，鼓励他们积极参与课堂展示，提高展示效果。
板书设计
1.目的：通过板书设计，帮助学生理解和记忆太阳家族的基本概念、组成部分和特点。
视频资源：
-《太阳家族介绍》（科普视频网站）
-《太阳系之旅》（国家地理频道）
-《恒星的形成与演化》（科普讲座视频）
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读和观看拓展材料后，撰写一篇读后感或观后感，内容应包括对拓展材料的理解、与课本的关联、个人的思考和感受等。学生可以将自己的读后感或观后感与其他同学分享，进行交流和讨论。教师将对学生的拓展学习和交流表现进行评价，给予鼓励和指导。通过课后拓展，学生将能够更深入地了解太阳家族的知识，提高自主学习能力和科学素养。
《太阳家族作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《太阳家族》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《太阳家族》是一部以太阳系的星球为主要背景，介绍太阳系各个星球、行星、卫星等天体运动规律和特点的科普动画片。
本作业设计针对初中生进行，旨在帮助学生深入了解太阳系的组成和运行，激发学生对宇宙的探索和兴趣，培养他们的科学观念和观察能力。
二、教学目标1. 理解太阳系中各个星球的名称、大小、位置、特点。
2. 掌握太阳、地球和月球之间的运动规律。
3. 培养学生对太阳系的好奇心和探索欲望。
4. 提高学生的观察能力和科学素养。
三、教学内容1. 太阳系的介绍：太阳系的组成、结构和特点。
2. 太阳系中的行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等的特点和运动规律。
3. 太阳系中的卫星：地球的月球、木星的众多卫星等的特点和运行规律。
4. 太阳系中的其他天体：小行星、彗星、流星等的介绍。
四、教学方法1. 图片展示法：通过多媒体课件展示太阳系各个天体的图片，让学生直观感受太阳系的宏伟和神奇。
2. 视频欣赏法：播放《太阳家族》动画片，让学生在观看中了解太阳系的奥秘。
3. 实物展示法：准备太阳系模型或模拟器，让学生自行探索太阳系各个星球的位置和运动轨迹。
4. 小组讨论法：组织学生分组讨论太阳系中的某个天体，分享彼此的观点和知识。
五、评价方式1. 小测验：设计一份关于太阳系知识的小测验，考查学生对太阳系的基本认识和掌握程度。
2. 作业：布置太阳系的作业，让学生用自己的话语描述某个星球或卫星的特点和运动规律。
3. 实验报告：组织学生进行实物实验，观察太阳系中某个星球或卫星的运动轨迹，撰写实验报告并进行展示。
六、拓展延伸1. 观星活动：组织学生到户外观察星空，了解银河系和其他星系的构成和运行规律。
2. 天文讲座：邀请天文专家来学校进行天文讲座，让学生更深入地了解宇宙的奥秘。
3. 太空科普展：组织学生参观太空科普展览，观看关于太阳系和宇宙的展品，拓展学生的知识面和视野。
3.23《太阳家族》（教案练习）
粤教版科学五年级下册3.23《太阳家族》教学设计5、你对八大行星了解多少呢？引导学生查阅资料回答。
（展示相应星球图片）教师总结归纳：（1）水星：离太阳最近，水星约88天绕太阳一圈,是太阳系中公转最快的行星。
常和太阳同时出没，有非常稀薄的大气。
水星白天的温度可达到450 ℃，夜间的温度降至-170 ℃。
水星没有卫星。
（2）金星：又称启明星，是天空中最亮。
中国古代称之为太白或太白金星, 离地球最近的行星。
金星有厚厚的大气层，温度达400℃以上，人们经常在黎明或黄昏时看到它，金星没有卫星。
金星自转方向跟天王星一样与其它行星相反，是自东向西。
（3）地球：地球上存在着生命，这使地球得以区别其他行星而成为太阳系中一个最特殊的天体。
（4）火星：远离太阳，空气稀薄，表面温度较低。
火星上是否有水一直是各国天文学家关注的焦点。
（5）木星：是太阳系中最大的行星，卫星数目最多，也是太阳系中仅次于金星的第二大亮星，大红斑是它重要的标志。
（6）土星：不仅有许多卫星，还有美丽的光环。
是人类迄今为止在太阳系中发现的第二颗存在液体的星球。
（7）天王星、海王星：距离太阳较远，温度较低，被称为远日行星。
6、引导学生了解八大行星与太阳大小比较。
（展示图片）向学生提供小资料，进一步了解八大行星质量和体积大小。
（以地球的质量和体积为1）7、引导学生做模拟星球大小实验（1）实验要求：如果太阳模型直径为2米，那么地球模型直径为2厘米，尝试用常见的物品，模拟这些星球大小。
观察模拟结果，谈谈自己的感受。
（2）我们能找到哪些常见的物品代表这些星球呢？教师总结，提供范例：学生查阅资料回答学生回答：八大行星与太阳相比差别太大。
学生阅读表格，比较八大行星大小学生认真听学生讨论交流让学生了解八大行星，激发探索星空的奥秘兴趣通过图片和表格等手段，让学生在比较中区别八大行星大小通过模拟实验，更形象直观的认识星球大小。
太阳家族 粤教粤科版五年级科学下册教案
粤教粤科版科学五年级下第21课时教学设计
4、月球围绕着地球公转的同时也在自转，地球围绕着太阳公转的同时也在自转。
5、八大行星都是围绕太阳公转的同时也在自转，距离太阳最近的是“水星”，距离太阳最远的是“海王星”。
通过思考交流，知道行星相对太阳的位置以及它们的运转方式。
课堂练习填一填。
在下面的示意图中，标出八颗行星的名称。
拓展提高太阳系中各大行星的认识。
课堂小结1、水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星和地球一样都是围绕太阳运动的行星。
2、这八颗行星以及其他一些天体与太阳共同组成
了太阳系。
3、在太阳系中，卫星都围绕行星运转，而行星则
围绕太阳运转。
板书太阳家族
从近到远：水星、金星、地球、火星、木星、土星、
天王星、海王星。
从大到小：太阳、木星、土星、天王星、
海王星、地球、金星、火星、水星。
粤教版小学科学《太阳家族》精讲课件1
立体模型
注意八大行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳的距离。
粤教版小学科学《太阳家族》精讲课 件1
粤教版小学科学《太阳家族》精讲课 件1
拓展延伸 让我们查找有关资料，了解彗星的彗尾是怎样形成的。
粤教版小学科学《太阳家族》精讲课 件1
粤教版小学科学《太阳家族》精讲课 件1
谢谢
粤教版小学科学《太阳家族》精讲课 件1
粤教版小学科学《太阳家族》精讲课 件1
粤教版小学科学《太阳家族》精讲课 件1
研究太阳家族
太阳系
太阳
行星 及其卫星
矮行星
太阳系 小天体
巨行星：土星、木星
远日行星：天王星、 海王星
类地行星：火星、地球、 金星、水星
冥王星
彗星、小行星 流星体、星际
物质
粤教版小学科学《太阳家族》精讲课 件1
粤教版小学科学《太阳家族》精讲课 件1
粤教版小学科学《太阳家族》精讲课 件1
认识太阳家族
太阳
水星
金星
彗星 地球
火星
粤教版小学科学《太阳家族》精讲课 件1
天王星 木星
土星
海王星
太阳系示意图
粤教版小学科学《太阳家族》精讲课 件1
认识太阳家族
恒星是自己能发光、发热的星体。太阳是一颗恒星。 太阳系由太阳、围绕太阳运转的行星、矮行星、小天体 （彗星、小行星、流星体、星际物质）及围绕行星运转的 卫星组成。
太阳家族
猜谜语
劳动英雄面孔红， 天一亮来就出工。 从东到西忙不停， 直到傍晚才收工。
认识太阳家族 研究太阳家族 建构太阳系模型
粤教版小学科学《太阳家族》精讲课 件1
认识太阳家族
根据你搜集的资料，说一说你了解到的太阳家族。
《太阳家族作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《太阳家族》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《太阳家族》是一部以太阳系为背景的科普动画片，内容涵盖了太阳、八大行星、卫星、小行星、流星、彗星等各种天体的知识。
本次作业设计旨在通过同砚对太阳家族的进修，援助他们深度了解太阳系的组成、运行规律及各种天体的特点，培育同砚对宇宙的爱好和好奇心，激发他们对科学的探究欲望。
二、教学目标1. 知识目标：了解太阳系的组成及各种天体的特点，精通太阳系的运行规律。
2. 能力目标：培育同砚观察、分析和总结的能力，提高科学素养。
3. 情感目标：激发同砚对宇宙的爱好，培育他们对科学的热忱。
三、教学内容1. 太阳系的组成及各种天体的特点；2. 太阳系的运行规律；3. 太阳家族中的重要成员：太阳、地球、火星、木星等。
四、教学方法1. 观看太阳家族动画片，引导同砚观察和沉思；2. 小组谈论，分享对太阳家族的理解和感悟；3. 利用多媒体资料进行帮助教学，生动形象地展示太阳系的运行规律；4. 设计试验，让同砚亲自动手操作，加深对知识的理解。
五、作业设计1. 任务一：观看《太阳家族》动画片，并撰写观后感（300字）。
2. 任务二：设计一个太阳系模型，包括太阳、八大行星和少许卫星、小行星等（可应用各种材料），并进行展示。
3. 任务三：选择一个天体（如地球、火星、木星等），撰写一篇介绍其特点和运行规律的小短文（500字）。
4. 任务四：参与太阳家族知识竞争，测试同砚对太阳系知识的精通水平。
六、评判方式1. 观后感和小短文的评分标准：内容是否准确、明晰，语言表达是否流畅；2. 太阳系模型的评分标准：完备度、创意性、美观度；3. 知识竞争的评分标准：正确率、速度、团队合作能力。
七、总结与展望通过本次作业设计，同砚将能够深度了解太阳系的知识，培育对宇宙的爱好和好奇心，提高科学素养。
期望通过这样的方式，能够激发同砚对科学的热忱，培育他们对未知世界的探究欲望，为将来的科学探究打下坚实的基础。
第二课时一、教学背景分析《太阳家族》是一本适合初级教育学校三班级同砚阅读的科普读物，内容生动有趣，涵盖了太阳系中各个行星的基本知识，让同砚在阅读中了解宇宙的玄妙。
《太阳家族作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《太阳家族》作业设计方案一、教学背景分析《太阳家族》是一部以太阳系为背景的科普动画片，通过生动有趣的方式向观众介绍太阳系的各个行星、卫星、小行星等天体的特点和运行规律。
本作业设计旨在帮助学生深入了解太阳系的组成和运行规律，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知识目标：了解太阳系的组成和运行规律，掌握各个行星、卫星的基本特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对宇宙的兴趣，培养学生珍爱地球、探索未知的认识。
三、教学内容1. 太阳系的组成：太阳、行星、卫星、小行星、彗星等。
2. 太阳系的运行规律：行星的公转、自转、轨道、距离太阳的遥近等。
3. 各个行星、卫星的基本特点：大小、质量、表面特征、轨道位置等。
四、教学方法1. 多媒体教学法：通过播放《太阳家族》动画片，让学生直观感受太阳系的奇奥的地方。
2. 实验教学法：设计太阳系模型，让学生亲自操纵模型，了解行星的运行规律。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，探讨太阳系中的未解之谜，激发学生的思考和探索欲望。
五、教学过程设计第一课时：太阳系的组成和运行规律1. 播放《太阳家族》动画片，让学生了解太阳系的组成和基本特点。
2. 设计小组活动：让学生分组讨论太阳系中各个行星的特点和运行规律。
3. 教师总结：对学生的讨论结果进行总结，引导学生对太阳系有更深入的认识。
第二课时：各个行星、卫星的特点1. 展示太阳系模型，让学生观察各个行星、卫星的大小、距离太阳的遥近等。
2. 学生自主探究：让学生自主查找资料，了解各个行星、卫星的表面特征和特点。
3. 小组展示：让学生进行小组展示，分享各自的钻研效果。
第三课时：太阳系中的未解之谜1. 讨论太阳系中的未解之谜，如黑洞、暗物质等。
2. 学生自主钻研：让学生选择一个太阳系中的未解之谜进行深入钻研。
3. 学生展示：让学生进行展示，分享自己的钻研效果，激发学生的探索欲望。
《太阳家族导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《太阳家族》导学案导学目标：1. 了解太阳家族的组成及特点；2. 掌握各个行星的基本信息；3. 探索太阳系的奥秘和发展历程；4. 培养对宇宙的好奇心和探索精神。
导学内容：一、太阳家族的组成1. 太阳：太阳是太阳系的中心，是一个恒星，它是太阳系中唯一的光源，也是太阳系中质量最大的天体。
2. 行星：太阳系中有八大行星，分别为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，它们盘绕太阳运转。
3. 卫星：每个行星都有自己的卫星，比如地球有一个卫星——月球，木星有浩繁卫星，如伽利略卫星等。
4. 小行星：太阳系中还有很多小行星，它们主要分布在火星和木星之间的小行星带中。
5. 彗星、流星、陨石等：太阳系中还有很多其他天体，如彗星、流星、陨石等。
二、各个行星的基本信息1. 水星：距离太阳最近，是太阳系中最小的行星，表面温度极高。
2. 金星：被称为“地球的姊妹星”，表面温度高达几百摄氏度。
3. 地球：我们生活的星球，有大气层和水资源，是唯一已知存在生命的行星。
4. 火星：被称为“红色星球”，表面有许多火山和峡谷。
5. 木星：太阳系中最大的行星，有红斑和多颗卫星。
6. 土星：有美丽的环，是太阳系中第二大的行星。
7. 天王星：自转轴倾斜度极大，呈现侧身自转的状态。
8. 海王星：是太阳系中最遥的行星，有蓝色的大气层。
三、太阳系的奥秘和发展历程1. 太阳系的形成：太阳系大约在46亿年前形成，形成过程中发生了恒星爆炸、星云坍缩等事件。
2. 太阳系的演化：太阳系经历了几个阶段的演化，如原始太阳系盘、行星形成、行星运动等。
3. 太阳系的未来：太阳系的未来发展仍然充满未知，可能会有行星碰撞、太阳膨胀等事件。
导学活动：1. 观看相关视频，了解太阳家族的组成和特点；2. 制作太阳系模型，展示各个行星的大小和位置干系；3. 阅读相关书籍或文章，了解太阳系的形成和演化过程；4. 参观天文馆或观星活动，亲身感受宇宙的奇奥和壮观。
导学总结：通过本次导学，我们了解了太阳家族的组成、各个行星的特点，以及太阳系的奥秘和发展历程。
太阳家族的教案
太阳家族的教案教学目标：1．能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；能根据相关信息制作简易的科学模型──太阳家族模型；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用适当的方式交流信息、展示研究过程和结果。
2．喜欢大胆想象；有乐于探究与发现其中奥秘的欲望；能关注科技的发展，体会到人类对宇宙的认识是在不断完善的。
3．能通过阅读、观察、讨论等方式探究太阳系的组成及其特点，知道八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的特点。
教学准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：橡皮泥、图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的球。
教学过程一、创设情境导入同学们听说过嫦娥奔月、夸父逐日的故事吗？让我们共同来欣赏这些美丽的神话传说。
（播放flash课件）对于地球、太阳、月亮你有什么感兴趣的问题吗？学生讨论后交流。
看来星空中还隐藏着许多的秘密，今天让我们一起走进太阳家族，了解它的神秘与浩瀚。
二、小组自主探究（一）说说我们知道的太阳家族。
1．太阳家族里都有哪些成员呢？请大家以小组合作的形式，借助搜集的资料找出太阳家族的成员，并且了解一下它们的特点。
2．学生合作交流。
3．师生互动交流，出示课件：①太阳有什么特点？太阳是一个炙热的球体，它能自己发光、发热是恒星，而且是这个家族中唯一的恒星。
②在太阳周围的几颗星有什么共同特点？它们围绕着太阳这颗恒星运动，我们称之为行星。
③卫星是怎么样运动的？地球的卫星是谁？整个太阳系大约有60多颗卫星。
④关于彗星你们了解什么？⑤小行星它主要分布在哪里？目前发现的大约有70万颗。
⑥太阳系内有难以计数的流星体，当流星体进入行星或卫星的大气层就成为流星。
⑦太阳系中还有大量的气体尘埃，这些都是太阳家族的成员。
4．小结：通过交流我们知道：在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、还有60多颗卫星、不计其数的彗星和流星体等很多成员。
太阳是这个家族中唯一的一颗恒星，它的质量占太阳家族总质量的99.8％，这么大的质量吸引着它周围的其他成员围绕着自己运转，这样就形成了一个庞大的天体系统──太阳系。
五年级科学下册学案-21.太阳家族-粤教版(2017)
太阳家族
〔二〕理解与应用。
请将八大行星按照距离太阳从近到远的顺序写出来。
【学习小结】
通过这节课的学习，我们知道了水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星和地球一样都是围绕太阳运动的行星。
这八颗行星以及其他一些天体与太阳共同组成了太阳系。
在太阳系中，卫星都围绕行星运转，而行星那么围绕太阳运转。
【精炼反应】
一、小法官〔对的在括号内打√，错的打×〕
1．月球是地球的卫星。
〔〕2．距离太阳最近的行星是水星，最远的是海王星。
〔〕3．八大行星围绕太阳公转的方向和自转方向是一样的。
〔〕4．八大行星中直径最大的是土星。
〔〕5．太阳系的家族成员只有八大行星和太阳。
〔〕二、取出珍宝〔把正确的序号填在括号内〕
1．太阳系中离太阳最近的八大行星之一是〔〕。
A．金星B．木星C．地球D．水星
2．太阳系有八大行星，以下不属于的是〔〕。
A．土星B．海王星C．冥王星D．天王星。
粤教版-五年级下-第4单元 地球运动与宇宙-21 太阳家族
第21 课《太阳家族》教学设计一、教材分析《太阳家族》是《科学》五年级下册“地球运动与宇宙”单元的第五课。
本课主要帮助学生学习有关太阳系的基本知识。
本课由两个活动组成。
活动1“太阳系的‘家庭成员’”，引导学生认识太阳系主要由太阳和八颗行星等天体组成，并通过模拟活动认识太阳和八颗行星的大小；活动2“太阳系的运行”，引导学生进一步了解月球、地球和太阳的相对运动方式及八颗行星在太阳系中的相对位置。
二、学情分析大部分学生知道太阳是太阳系的中心，也通过电视、书籍等渠道了解到一些行星的名字及其他一些相关的知识，但他们对各颗行星的相对大小没有清晰的概念，也不太清楚这些行星与太阳的相对位置。
八颗行星和太阳对于学生来说比较遥远，不是身边的事物，所以通过借助身边熟悉的物品进行类比学习，学生会更容易建构相关的科学概念。
三、教学目标1. 知道太阳系中有八颗行星，太阳是太阳系的中心。
2. 能够通过实践和观察，描述八颗行星与太阳的相对大小及位置。
3. 能够描述月球、地球和太阳的相对运动方式。
4. 知道月球受到地球引力的影响。
5. 体会太阳系的巨大、宇宙的神奇，对探索太阳系的奥秘产生兴趣。
四、教学重、难点教学重点：知道八颗行星与太阳的相对大小及位置。
教学难点：能够通过实践和观察，描述八颗行星与太阳的相对大小及位置。
五、教学准备教具准备：米的小卷尺、太阳与八颗行星相对大小数据表、大小气球、打气筒、橡皮泥、地月系和八颗行星的资料、多媒体教学设备、教学课件。
学具准备：《科学学生活动手册》。
六、教学过程（一）任务驱动情境：彬彬、妍妍和波波夜晚观星，发现有一颗红色的亮星——火星。
问题：除了火星，还有哪些行星？太阳系还有哪些成员？交流：与同学交流自己对太阳系的了解。
任务：了解太阳系的主要成员及其他基本情况。
（二）活动探究1. 活动1 太阳系的“家庭成员”交流：太阳系的主要成员。
小结：地球、水星、金星、火星、木星、土星、天王星和海王星这八颗行星以及其他一些天体与太阳共同组成了太阳系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级下册第21 课《太阳家族》
教学设计
一、教材分析
《太阳家族》是《科学》五年级下册“地球运动与宇宙”单元的第五课。
本课主要帮助学生学习有关太阳系的基本知识。
本课由两个活动组成。
活动1“太阳系的‘家庭成员’”，引导学生认识太阳系主要由太阳和八颗行星等天体组成，并通过模拟活动认识太阳和八颗行星的大小；活动2“太阳系的运行”，引导学生进一步了解月球、地球和太阳的相对运动方式及八颗行星在太阳系中的相对位置。
二、学情分析
大部分学生知道太阳是太阳系的中心，也通过电视、书籍等渠道了解到一些行星的名字及其他一些相关的知识，但他们对各颗行星的相对大小没有清晰的概念，也不太清楚这些行星与太阳的相对位置。
八颗行星和太阳对于学生来说比较遥远，不是身边的事物，所以通过借助身边熟悉的物品进行类比学习，学生会更
容易建构相关的科学概念。
三、教学目标1. 知道太阳系中有八颗行星，太阳是太阳系的中心。
2. 能够通过实践和观察，描述八颗行星与太阳的相对大小及位置。
3. 能够描述月球、地球和太阳的相对运动方式。
4. 知道月球受到地球引力的影响。
5. 体会太阳系的巨大、宇宙的神奇，对探索太阳系的奥秘产生兴趣。
四、教学重、难点
教学重点：知道八颗行星与太阳的相对大小及位置。
教学难点：能够通过实践和观察，描述八颗行星与太阳的相对大小及位置。
五、教学准备教具准备：1.5 米的小卷尺、太阳与八颗行星相对大小数据表、大小气球、打气筒、橡皮泥、地月系和八颗行星的资料、多媒体教学设备、教学课件。
学具准备：《科学学生活动手册》。
六、教学过程
（一）任务驱动
情境：彬彬、妍妍和波波夜晚观星，发现有一颗红色的亮星——火星。
问题：除了火星，还有哪些行星？太阳系还有哪些成员？
交流：与同学交流自己对太阳系的了解。
任务：了解太阳系的主要成员及其他基本情况。
（二）活动探究
1. 活动1 太阳系的“家庭成员”
交流：太阳系的主要成员。
小结：地球、水星、金星、火星、木星、土星、天王星和海王星这八颗行星，
以及其他一些天体与太阳共同组成了太阳系。
问题：你对太阳系的重要“家庭成员”有多少了解呢？
交流：与同学交流太阳与八颗行星的基本情况。
任务：了解太阳与八颗行星的大小。
根据太阳与八颗行星相对大小数据表，用身边的物品模拟八颗行星的大小；然后在《科学学生活动手册》上给太阳家族画一张“全家福”，并标注八颗行星的名称。
活动：小组合作，给太阳、八颗行星按大小排序，寻找合适的物品模拟它们的大小，并画太阳系的“全家福”。
交流：分组展示和介绍八颗行星的大小排序、太阳系的“全家福”，小组间互相评价。
小结：太阳和八颗行星从大到小分别是太阳、木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星。
2. 活动2 太阳系的运行
媒体：出示太阳系运行示意图。
讲述：太阳系以太阳为中心，八颗行星围绕太阳运行。
任务：观察教科书第52 页的示意图，描述月球、地球和太阳的相对运动方式及八颗行星在太阳系中的相对位置。
完成《科学学生活动手册》中的任务2。
活动：分组观察、交流，描述太阳系中八颗行星的运行方式。
交流：月球、地球和太阳的相对运动方式，以及八颗行星在太阳系中的相对
位置。
小结：月球是地球的卫星，受到地球引力的影响，围绕地球运转；行星包括
地球受到太阳引力的影响，围绕太阳运转。
八颗行星围绕太阳公转的位置从近到远的口诀是“水金地火木土天，海王行星绕外边”。
拓展：太阳系的家族成员除了太阳和八颗行星外，还有哪些？
七、板书设计
第21 课太阳家族
从大到小：太阳、木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星围绕太阳公转的位置从近到远：水金地火木土天，海王行星绕外边。