教学设计样本
高中美术设计教案模板(共4篇)
高中美术设计教案模板（共4篇）第1篇：高中美术教案设计高中美术教案设计大全【篇1：高中美术优秀教学设计案例分析】篇1：高中美术教案__人教版_(样本参考)教案样本《宛自天开──古代园林》教学设计一、教材分析：本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第六课《宛自天开——古代园林》。
园林是单体建筑的环境，又包括在广义的建筑范畴之中，可谓建筑艺术中的一朵奇葩。
因为园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品，并且相对于建筑而言可以较少地受到使用功能的限制，可以自由地发挥创造，因而创作手法极为丰富、灵活，往往营造出独具特色、美轮美奂的艺术气氛和效果。
因此，在这里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给学生，从而帮助学生开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。
二、教学目标：通过本课教学，学生们能够深切领会中国园林艺术的精髓，体会到中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就。
培养学生热爱祖国，继承并弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。
三、教学重点和难点重点：帮助学生了解中国皇家园林，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。
通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
难点：对于建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，但仅凭课堂所提供的一些图片，难以是学生真正理解课文的内容，教学时应当克服这些困难，让学生有身临其境的效果。
四、设计思想：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过对于园林的图片展示以及视屏解说，激发学生对古代园林的浓厚兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代园林的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解中国古代皇家园林，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。
五、教学准备：教具准备：图片、录象资料、多媒体课件六、教学过程：播放一段祖国大好河山的风景宣传片，吸引学生兴趣，再引入中国古代园林。
自-前皇甫学校李文菊课堂教学设计(样本)
推 师:从刚才这个的操作中我们可以发现,只要沿着平行四边形内的任意一条高
导 剪开，都可以把平行四边形拼成一个长方形。
计 公 师:请同学们阅读课本 8１页，看看还有没有疑问？请大胆提出来。(如说出字
式 母公式）
↓ 2、点拨：
应 师:刚才我们做了一个很成功的实验。（课件演示）根据长方形的面积=长×宽，
用 推导出了平行四边形的面积=底×高。如果用字母 S 表示平行四边形的面积， a 表
课 习 一个是平行四边形的。你觉得哪个花坛的面积大呢?（让学生稍为猜测)
铺 师：同学们有几种不同的意见,到底谁的猜测是正确的呢?让我们一起来验证一
垫 下,请大家翻开课本 80 页,按要求填写好这个表格,看看哪个花坛的面积大。（让学
堂 ↓ 生独立填表，出示课件,然后汇报，课件简单演示)
师：请观察表中的数据，你发现了什么？
学 一、课前导学(用课前两分钟热身时通过课件进行）
模 复习长方形的面积计算公式、指认平行四边形的底和高等,为学习平行四边形
式 的面积作铺垫。
:
二、激趣引入
师(出示主题图）：同学们，现在我们来到了一个环境优美的街区，在学校门口
复 有两个漂亮的花坛（抽取出花坛的平面图,并闪动）,这两个花坛一个是长方形的，
作 (按问题顺序让学生边操作边回答相关问题和完成板书,预设学生汇报如下。生
结 探 1:我们沿着平行四边形的高剪开,就把平行四边形分成了一个三角形和一个梯形，
索 把三角形部分平移到梯形的另一边，就拼成了一个长方形。生２：平行四边形拼成
新 长方形后，只是把剪下部分移到了另一边，形状变了,但它们的面积并没有变化,是
）。
A、２8×７
Ｂ、２8÷7
Ｃ、无法计算
教学设计任务书模板范文(16篇)
教学设计任务书模板范文(16篇)教学设计任务书模板范文第1篇教学目标：知识与技能目标1、正确流利有感情的读通句子和段落，体会其中蕴含的思想感情。
2、通过口语交际，培育同学的语言表达能力，使同学表达有条理，中心突出。
3、通过沟通，激发同学的写作欲望，让同学乐写、愿写。
过程与方法目标1、充分朗读，体会其中的情感。
2、激发同学喜爱积累的情趣，利用多种形式，展示我的采蜜集，结合课件展示，想象着吟诵读读背背。
情感、态度价值观目标1、引导同学感受乐观、乐观的生活态度，能正确评判自己。
2、让同学体会在大自然里的幸福，培育孩子热忱自然的情感。
3、通过沟通，激发同学的写作欲望，让同学乐写、愿写。
重点用多种方法朗读采蜜集和读读背背难点通过口语交际，培育同学的语言表达能力，使同学表达有条理，中心突出。
教学环节与预设：第一课时一、对本单元整体回顾孩子们，在这一单元里，我们进修了哪些文章？请大家回忆一下，哪篇文章给你留下的印象最深？可以是自己的奇特感受，也可以用书本中的好词好段来谈一谈！二、采蜜集这一单元里，我们进修的课文告知我们一个重要的道理，那就是用乐观、自信的态度对待每一件事情。
今日老师给大家带来了一些精彩的句子，（出示采蜜集里的话）请大家认真读一读这些句子，并说一说你还体会到了什么？这对于你今后的生活会起到什么作用？（提示：第一句话告知我们一种正确的人生态度：世间万物都有自己存在的价值，要自在、坦然地面对平凡，平凡不是普通，平凡的人一样能够风险，一样能够创设非凡，我们应守护住自己心灵的纯净和和善，使自己的地位和价值得以体现。
第二句话旨在启发人们应该用怎样的态度去看生活、看人生、看世界。
他告知人们，若果用观赏的态度看四周的世界，用美妙的心灵看四周的人，世界便会更加精彩。
第三句话则告知我们要想有收获，就务必有付出。
三、读读背背孩子们，你们有没有散步在田间小路，体会那份悠闲自在；有没有在大自然里尽情享受它赐予我们的无限幸福。
教学设计方案样本
教学设计方案样本20____教学设计方案教学设计方案为了确保工作或事情顺当进行，通常须要预先制定一份完整的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是我为大家整理的教学设计方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学设计方案篇1１、理解课文内容，懂得要爱护动物。
２、相识本课生字，能精确认读。
３、精确、娴熟地朗读拍手歌。
１、驾驭本课生字、新词，能正确读写。
２、理解课文内容，领悟动物与人相互依存，有爱护动物的意思。
生字卡片、动物图片。
一、导入新课小挚友们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）二、初读课文１、自由读，读准字音。
２、将生字圈出来并大声读一读。
３、嬉戏：你指我读，你说我猜。
４、谁情愿做小老师领大家读？（出示字卡片）护牢孔雀锦丛鹂灵指名读，开火车读，齐读。
５、再读课文，巩固字音。
三、学习课文１、自由读课文，说说你读懂了什么？２、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
３、同学们都查找了动物的资料，你们情愿向大家介绍介绍吗？大家都打算了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？⑴ 在组内介绍资料，沟通。
⑵ 各小组举荐展示。
４、听了大家的介绍，你有什么感受吗？５、除了文中介绍的几种小动物以外，还有许多小动物，它们都很好玩，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）６、你们喜爱这些小动物吗？情愿读读吗？（自由读）７、你们发觉这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们情愿两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）８、能背诵的小挚友可背诵。
（指名在大家面前展示）四、总结地球是人类与动物共同的家园，动物与人类相互依存，爱护动物是我们的责任。
五、实践活动依据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
教学设计样本及解读(陈元保)
太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）
课 时 达 标 检
项 目 检 测 内 容
测
设 计（试用）
检 测的目 标点与 用时 预设；反馈、矫正方法 预 设与达 标效果 补充
检测任务：给老师发邮件。
从上节课中搜集并下载的图片中精选两张，以附件的形式发到 老师电子邮箱中，并查看老师的回复。老师的电子邮箱是 xxjsjy@。
课堂变化及处理 主要环节的效果
太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）
课
时
教
学
板
设
计
尾
页（试用）
☆补充设计☆
书 设 计
作
业 设 计
教
学 后 记
太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）
教学 重点 与 难点
重点：电子邮件的收发 难点：电子邮件的地址格式 电子邮件抄送、密送（拓展任务）
教学 方法 与 手段
任务驱动法、异质分组合作学习法 通过机房局域网及因特网等网络技术条件，采用异质分组为学生搭建合作学习的平 台
使 用 教 材 的 构 想
由于现在都是使用浏览器登录邮件系统的网页， 实现在线收发。 教材上介绍的 Outlook Express 等专用邮件软件已很少使用，故这部分内容不再做为教学内容。 关于电子邮件的特点，可在学生学习完本节有了充分的体验后，用思考题的形式让 学生归纳总结，不宜安排在前面以知识的形式讲解，且内容也不局限于书上的内容。 由于信息技术的发展较快，操作提示部分的图示已不符合实际，可以利用教材让学 生明确申请邮箱的步骤，具体操作内容以实际情况为准，也可以结合实践对教材上的内 容进行完善、补充。
学情 分析
知识 与 技能 过程 与 方法
教 学 目 标
教学设计样本
使学生认识到每个同学都是班集体建设中不可缺少的一分子，都应该以主人的身份，融入班集体。
小结：
班级是我们快乐成长的园地，我们将在这个集体中朝夕相处，度过三年的美好时光，我们将在这里一起学习、共同成长。因此，我们要从现在做起，以主人的身份，融入班集体，规划我们的前景，一起来创造一个值得回忆的“家”。
1、使学生了解自己通过活动认识了多少新朋友，深化其快乐的情感体验。
2、让学生充分体会如何让自己名字不被别人记住的失落，从而认识到记住别人的名字是良好友谊的开端。
小结：
（1）向同学敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”，对新同学说声“你好”。主动给周围的人送去一个善意的微笑，也可以做出一个友好的动作。
（2）结识新同学，让同学了解自己，接受自己，可以从介绍自己开始。
教学效果预测
本节课从学生的生活中着手进行教学，尽可能发挥学生的主体作用，营造一个民主、宽松的交流氛围，鼓励学生积极参与活动和表现自我。通过这些活动，让学生懂得人际交往的一些方法和技巧，认识到老师在自己成长中所起的作用，懂得作为班级的“主人”，应该如何为良好的班集体做出贡献。
提高与同学、老师进行沟通和交往的能力，增强自我管理、适应新环境的能力。
知识目标
认识中学的学习环境，尽快适应新的中学生活；学会与老师、同学交往的技巧；学会以主人翁的身份融入班集体
教学资源
图片、视频、网络资源、课堂现场的学生资源
教学重点
引导学生适应新环境，学会如何与身边的老师和同学交往，才能建立一个很好的人际关系，为自己的顺利成长创造一个良好的外部环境，尽快地适应初中生活。
2、鼓励学生大胆走上讲台自我介绍。提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处。
一师一优课教学设计(优秀3篇)
一师一优课教学设计(优秀3篇)师一优课教学设计篇一根据省教育厅《关于开展x省xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（x 教通x号）及《x市xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动实施细则》及x县相关文件精神，结合我校实际，为组织实施好我校“一师一优课、一课一名师”活动，特制定本活动实施方案。
一、活动目标通过活动，进一步增强教师应用信息技术推进教学改革、提高教学质量认识的重要性，充分调动学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套适合我校的且覆盖初高中各年级各学科的优秀教学资源，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织本次活动由教科室、教务处负责组织及具体实施，办公室、总务处、各年级组、教研组等部门参与。
为切实组织实施好本次活动，成立x一中“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
组长：副组长：成员：下设技术指导工作小组组长：成员：工作小组在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
各年级组、各教研组要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，强化统筹协作，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，要组织好本组所有专任教师参与“晒课”活动，学校总务处要采取多种途径提供活动所需经费，为教师参加“晒课”、“优课”评选提供课堂实录制作条件，教科室、教务处做好对本校教师的'“晒课”初审。
三、活动方式主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1.网上“晒课”参加晒课的教师实名登录x省基础教育资源网（x）后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目（x）进行“晒课”。
“晒课”的具体操作，详见“一师一课”栏目的“活动指南”。
要求40岁以下的老师必须参与网上“晒课”，鼓励所有专任教师参与网上“晒课”，同一个教师连续两年不得选择相同知识节点进行“晒课”。
谈骨气教学设计样本
《谈骨气》教案教学目的：1、学习课文运用典型事例论证中心论点写法。
2、理解骨气含义，勉励学生做个有骨气人。
教学重点、难点：文章如何选取和安排典型事例，用事实证明观点。
教具：录音机及有关磁带。
学时安排：二学时第一学时教学内容和环节：一、导入新课1961年，国内正处在经济暂时困难时期，为了让广大人民理解自己祖国历史，学习先人榜样，从她们勤快、智慧、勇敢美德中汲取力量，去克服困难，斗志昂扬地建设咱们祖国，知名历史学家吴晗写了这篇文章。
二、简介作者。
作者吴晗（1909～1969），浙江义乌人，国内知名历史学家，曾担任北京市副市长、中华人民共和国科学院哲学社会科学学部委员等职。
“文化大革命”中，“四人帮”把她关进监狱，进行百般摧残和折磨，但她大义凛然，宁折不弯，体现了革命者刚直不阿骨气。
1969年10月11日含冤去世。
补充简介关于材料：吴晗（1909-1969年）：知名历史学家。
一种极有骨气人。
她坚持真理，反对邪恶。
十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。
三、朗读带朗读，学生默读，注意生字生词（扫清文字障碍）。
速读课文，思考。
1、作者重要观点是什么？为了证明这个观点，作者用了哪些材料？2、这三个事例分别从哪个角度证明观点？它们顺序能否调换？为什么？3、无产阶级骨气体当前哪些方面？请从文中找出答案。
明确：1、中华人民共和国人是有骨气。
南宋文天祥宁死不降元、古代穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党枪口2、从富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈三个角度论证咱们中华人民共和国人是有骨气。
不能，她们分别是相应孟子：“富贵不能淫，贫残不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”来说。
3、（绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设胜利，一定能克服任何困难，奋勇迈进！）四、研读课文（一）作为一篇议论文，普通可按照“提出问题——分析问题——解决问题”构造来进行分析，本文也不例外，请人们迅速阅读文章，理清文章构造。
水的组成教学设计方案样本
引导学生关注元素的种类，并以此作为给纯净物继续分类的依据
布置作业
书上习题
及时进行巩固练习
教学流程图
七、教学评价设计
本节教学，从课堂气氛来看很活跃，充分调动了学生的积极性，师生的互动及小组生生互动进行的很好。学生分组实验，教师演示实验都很成功。采用多媒体，纸片模拟微观世界中水的分解与合成有效突破了本节教学的重难点。本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想，教学过程中始终贯穿着实验探究，学生的思维创新能力等得到了培养提高。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：
复习元素、单质、化合物、分子、原子等概念和氧气的性质。
过程与方法：
经过电解水的实验，使学生了解水的组成。
情感态度价值观：
巩固“在化学反应里，分子能够分成原子，而原子却不能再分”的认识。
三、学习者特征分析
经过小学科学和中学物理课的学习，以及生活经验的积累，学生不但知道水是我们身边存在的最常见的物质之一，，而且对水的物理性质有了一定的了解。但关于水的组成，学生是完全陌生的。经过电解水的实验，可了解到水分解成氢气和氧气，组成这两种物质的元素都来源于水，从而得知水是由氢、氧两种元素组成的。学生在第二单元课题2氧气中所学习的氧气的检验方法是本课题的学习基础之一。
准备一杯水
电解水实验
【演示】在水电解器玻璃管里注满水[这里的水是用氧气饱和的、含有5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）]，接通直流电，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极。
【提问】注意观察电极上发生什么现象？
两支玻璃管内的液面有什么变化？
片刻后，用准备好的划有刻度的纸，比较两支玻璃管中产生气体的体积。
六、教学过程
东北旅游区教学设计样本
总结：长白山景区由于独特地质地貌、气候、土壤、动植物分布，构成了典型温带季风山地自然综合体，是个很有价值风景旅游胜地和具备世界意义自然博物馆。
1、学生在教师启发下总结出长白山主峰及天池形成过程。
导入新课
（2分钟）
教师：依照课前所看视频和学习任务单规定，人们总结一下东北旅游区均有哪些旅游资源？
请学生回答自己课前学习成果
讲授：
海滨风景资源
（7分钟）
投影：大连所处地理位置及维度地图
教师：同窗们回忆一下课前所看关于大连旅游简介以及这两幅地图，回答：大连详细位置；大连气候特性。
总结：大连位于胶东半岛南端，是具备海洋性特点暖温带大论性季风气候，冬无寒冷、夏无酷暑。
办法与途径
在课堂教学中要充分发挥学生积极意识与进取精神，倡导自主、合伙探究学习方式，小组协作学习法和问题探究学习法。
情感与评价
（1）开阔学生视野，提高旅游人文素质，提高旅游审美欣赏力和旅游审美感受力；
（2）激发学生对旅游事业热爱和爱国热情；
（3）培养学生良好旅游意识和服务意识。
当代教学手段运用
在本次教学中重要运用翻转课堂、多媒体教学法、图像展示法和发现法
教
学
目
标
知识与能力
（1）理解东北旅游区重要旅游资源类型，理解火山堰塞湖概念；
（2）熟悉本区火山地貌景观重要分布区和景观特点，熟悉吉林市最知名观赏景观以及形成过程。
（3）掌握长白山风景区景观特点；可以对哈尔滨、沈阳、大连三市重要旅游景观进行比较；
（4）具备一定审美能力，能科学欣赏国内知名旅游景区、景点。
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使学生认识到每个同学都是班集体建设中不可缺少的一分子，都应该以主人的身份，融入班集体。
小结：
班级是我们快乐成长的园地，我们将在这个集体中朝夕相处，度过三年的美好时光，我们将在这里一起学习、共同成长。因此，我们要从现在做起，以主人的身份，融入班集体，规划我们的前景，一起来创造一个值得回忆的“家”。
教学难点
让学生真正融入新的集体，并愿意为建设优秀班集体做出自己的努力
解读
方法
教学准备
创设情景、课件、照片
教学方法
互动式、活动探究、启发质疑式的教学方法
学习方法
体验感悟、自主学习、合作探究与交流
教学手段
多媒体辅助教学
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课导入
1、教师提出学生感兴趣的话题：面对新的同学，新的老师，新的班级以及新的校园，都有些什么感受啊
教学环节三：让我们同行
活动（一）我说我“家”
1、给学生提出要求，谈谈对新班级的了解
2、把微信中学生的了解呈现在多媒体
把自己对新班级的感受都一一说出来。
激发学生对新班集体的热爱。
活动（二）我爱我“家”
1、让学生积极参与班级的建设：（1）用自己的实际行动创建优秀的班集体。
（2）制定班规、班训等。
2、把微信里一些同学的做法呈现给学生
（2）主动找老师谈心
（3）认真聆听老师的教诲
（4）请老师参加班级活动
活动（二）尊敬、爱戴我们的老师
1、教师提出疑问：（1）为什么要走进我们的老师呢
（2）与老师交往要注意的什么问题呢
2、同学的微信又来了，给学生呈现他们是怎么说的。
学生展开热烈的讨论，分组回答各自的观点。
感受老师对个人成长的重要性，培养学生尊师、爱师的美好情感。
2、鼓励学生大胆走上讲台自我介绍。提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处。
3、教师出示一段自我介绍的视频让学生观赏。
1、拿出准备好的卡纸，认真自画像并设计有个性化的名片。
2、离开座位把名片双手送给自己最想结识的那些同学并与同学进行简短的语言交流。
1、让学生在创作自画像的的过程中体会如何能让别人更快更准确地认识自己记住自己。
2、鼓励学生走出座位交换名片，目的是让学生克服羞怯心理。同时在这个过程中感受走近新同学获得新友谊的技巧。
活动（二）走进你，认识我
出示学生的一些生活照片，让学生寻找这些同学，并且说出他们的名字，然后走近这些同学和他们打招呼。
仔细看图片，寻找自己认识的同学并说出他们的名字。然后主动走近他们和他们说声“你好”
1、使学生了解自己通过活动认识了多少新朋友，深化其快乐的情感体验。
2、让学生充分体会如何让自己名字不被别人记住的失落，从而认识到记住别人的名字是良好友谊的开端。
小结：
（1）向同学敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”，对新同学说声“你好”。主动给周围的人送去一个善意的微笑，也可以做出一个友好的动作。
（2）结识新同学，让同学了解自己，接受自己，可以从介绍自己开始。
解读
学生
学生刚刚由小学进入初中，面对学习和生活中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏惧的情绪。学生能否在这个转折点上把握好自己的学习、生活，这对他们将来的学习是否充满信心有很大影响。因此，教师必须通过教学，帮助学生走出困境。注意体谅不同学生的要求，照顾学生个性差异，使学生尽快进入学习状态。
总结
1、播放歌曲《相亲相爱一家》
2、欣赏新校园的风采
聆听歌曲并一起唱起来
师生间相互认同，相互接纳。
小结：走进新老师的原因：：（1）老师是我们学习的指导者，是我们做人的引路人。
（2）无论是学习上的困难，还是生活中的问题，都可以向老师请教。
活动（三）我们渴望的师生关系
1、教师提出问题：你们渴望一种什么样的师生关系呢是民主型、友爱型还是合作型
2、出示微信中学生的回答。
认真思考并作出回答
学生认真思考如何与老师建立更好的师生关系，同时，也让老师认识、了解学生，这样，可以增进师生间的相互了解
提高与同学、老师进行沟通和交往的能力，增强自我管理、适应新环境的能力。
知识目标
认识中学的学习环境，尽快适应新的中学生活；学会与老师、同学交往的技巧；学会以主人翁的身份融入班集体
教学资源
图片、视频、网络资源、课堂现场的学生资源
教学重点
引导学生适应新环境，学会如何与身边的老师和同学交往，才能建立一个很好的人际关系，为自己的顺利成长创造一个良好的外部环境，尽快地适应初中生活。
教学环节二：您好，新老师
活动（一）走近我们的老师
1、教师让学生谈谈对新老师的印象以及怎么走进新老师的
2、教师出示微信中一些学生走近新老师的方法和技巧。
（1）学生开始积极谈论对老师的印象.
（2）争先恐后的说起各自走进.
（2）掌握走进新老师的方法和技巧。
小结：（1）主动向老师请教，多与老师讨论、交流。大胆地走进新老师
2、教师出示自己微信中的一些学生所发来谈感受的内容，让这些学生欣赏。
3、教师开出处方，解决学生的困惑。
学生回答各自的感受
通过这种方式与学生交流，让学生感觉到课堂宽松的气氛，也拉近了师生的关系。
讲授新课
教学环节一：走进新同学
活动（一）自我画像
1、引导学生进行自我画像并在画像旁边设计自己有个性的名片。然后离开座位，把名片双手送给自己最想结识的那些同学并和他们进行简短的语言交流。
解
读
教
材
内容标准
《跨越陌生》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第一单元第一课《走进中学》的第二框题。其主题是让学生“适应新学校”，即通过与新同学，新老师的交流，来引导学生跨越陌生环境。
教学目标
情感态度价值观目标
热爱新老师，团结新同学，建立新友谊，学会以主人翁的身份融入班集体
能力目标
教学设计样本
《跨越陌生》教学设计
课题
教科版七年级上册第一课《走进中学》
版本
教科版
执教者
解读
理念
坚持“教师为辅，学生为主”的教学原则，在教学中凸显“把学习的主动权还给学生”的教学观，努力培养学生学会学习的能力。联系学生生活实际，通过对话、交流、合作与探究领悟知识，努力营造一种自由、民主、平等的教学课堂，。积极推进教研教改，优化课堂教学，切实提高教育教学质量。