班级愿景实施方案

班级愿景实施方案
摘要建立共同愿景创设共同的班级发展方向是建设好班级的必要条件。学校的发展离不开班级的发展。而一个好的班级必须有明确的发展目标这一目标不应仅仅停留在个别人头脑里必须将它转化为班级全体成员的共识那就是共同愿景的建立。班级共同愿景是班级成员所共同持有的意想或景象是在学生心中一股令人深受感召的力量。共同愿景创造出众人是一体的感觉并遍布到班级全面的活动中而使各种不同的活动融会起来。个人愿景是建立共同愿景的基础个人只有不断地自我超越建立起个人愿景共同愿景才会在班级内形成。共同愿景并不是个人愿景的简单相加个人愿景的力量源自一个人对自身愿景的深度关切而共同愿景则来自于班级中各成员的共同关切。将自己的班级建设好、管理好是班主任的共同愿望也是我们这些班干部的共同愿望我认为建立班级共同愿景是建设良好班集体的前提。 关键词班级共同愿景目标建设 在班级管理中我深刻的体会到良好的班级具有较强的凝聚力和战斗力班级成员有着强烈的集体荣誉感自觉性较高比较乐观和自信积极参加班级学校的各项活动。与此相反在我们班上就很难感觉到集体荣誉感的存在比较懒散显得也比较个人。
三、建立班级共同愿景的作用和意义 首先班级共同愿景能够提高班级凝聚力。要想取得班集体建设的成功就需要班级成员共同努力。班级共同愿景就像一块吸铁石将个性不同的班级成员紧紧地吸附在一起形成一股向心力班级成员也自觉形成班荣我荣、班耻我耻的一种认同感。 其次班级共同愿景能够提高班级驱动力。要想取得班集体建设的成功就需要班级成员具有动力不断前进。班级共同愿景就像一个方向盘引导着全体成员循着正确的路径前进激发着每个成员发自内心地为实现目标而不懈努力促使组织成员分散的力量高度整合集中形成一束强劲的激光发挥出巨大的力量推动着班级不断进步。 最后班级共同愿景能够提高班级创造力。要想取得班集体建设的成功就需要班级成员富有创造力追求卓越。班级共同愿景就像一股源头活水孕育着无限的创造力。班级共同愿景由个人愿景发展而来它会唤起学生内在的共同愿景激发学生潜能的发挥。不断接近班级共同愿景的过程也是学生追求成功取得进步的过程通过不断地思考、实践学生的创新意识得到培养创造能力不断提升从而实现了班级创造力的整体提高。 所以说班级共同愿景是一个班级的灵魂是班级文化的核心对于良好班集体的建设具有十分重要的意义。班级共同愿景能够激发起学生内在的共同愿景赋予了学生学习的希望和动力而建立了共同愿景的班级也具有强大的凝聚力、强劲的驱动力和蓬勃的创造力成为一个健康的充满活力的集体成为学生个人成长的美好家园。 四、班级愿景的实施 1班级组织建设 回顾上学期的班级工作在一些方面依然存在着缺陷和不足。学习方面与邻班也存在着一定的差距虽然积极参加了一些校、系集体活动但班级荣誉感并未得到大的体现虽党团建设也有一些成果但这并不能说明我们就做好了班级工作所以在本学期我们将努力完善自己。班委是班上的一大正式组织有事一起讨论一起决定与班上同学和睦相处鼓励同学提出班上问题、班干部问题并加以改进也将本着平心静气以德服人的工作宗旨为班级为同学服务。争取做到各司其职明确职责力求创新同心合意集思广益脚踏实地实现目标。 2班级日常管理 1、要进一步强化班级考勤律意识。副班长和纪保委员及各班干双管齐下副班长不定期点名必修课和公共课必点分别认真做好相关记录保障上课的出勤率严格请假制度杜绝无故旷课现象。一周上三天的晚自习定点点名制度规范晚自习秩序确保晚自习出勤率、利用率。每晚的值班班干全权负责晚自习无故缺席按旷课处理特殊情况向班主任副班长履行请假制度。 2、多关心全班同学的生活管理工作及时向上级有关部门反映学生对食堂、后勤生活管理的意见和本班同学的生活情况组织全班同学参加校、系组织的卫生大扫除公益活动抓好寝室卫生教室卫生搞好卫生检查评比工作创建文明寝室各班干要对同学进行劳动观念、勤俭节约和爱护公物的教育培养同学养成良好的生活习惯。还要监督寝室长做好寝室卫生工作分配好值日并以身作则为同学打造一个清洁干净舒适的学习生活环境。 3班级活动 以前班上活动开展的比较少在班级的讨论中准备这学期组织一次活动活动的具体流程活动的各项分工都有明确的安排。班会一月一次班干部进行工作的回顾总结反映班上的学习情况工作情况生活情况同时提出相应的要求并加以指导争取做到更好。 4班级教育与管理力量的协调 在班级管理中班主任不是唯一的管理者也不是唯一的教育者在班级组织中同样作为管理者和教育者的还有任课教师和学生家长及学生。调节好班级各种教育关系调动班级教育关系中的所有积极因素充分利用班级教育关系中的教育资源是搞好班级管理的客观要求。 在初中曾经有开家长会给家长写信的经历在大学老师与学生沟通是管理者是年长者是导师是朋友。老师与家长沟通是伙伴是同事因为有着共同的目标。班主任还需通过任课老师多方面了解学生的情况只有做到密切联系互相支持才能为学生创造一个良好的社会发展环境才能让学生更好的成长。 5班主任的自我管理 班主任是班级的成员之一也在管理对象之列班主任的头脑中都有一个愿望中的班级要想实现目标就需认真省察联系实际与学生多交流班主任角色多变要转换得当与学生共同实现目标。 6班级工作评价 1、班级工作的评价先由班主任或系领导将进行评价然后由学生、科任教师、组评价。 2、学校考核评价小组根据《学生手册》进行评价对各项评价数据进行汇总客观、全面地评价班级学生的各项工作。 3、学期中采用反馈性评价以利及时发现并解决问题并不断激励班主任学生的工作热情让其感受到学校的重视和在乎促其内化尽力扬长避短求得进步和发展期末进行总结性评价并根据评价结果进行及时的表扬和奖励。
2.汇聚愿景。在宣传引导的基础之上班主任可以首先让学生阐发自己的个人愿景对自己的学习生涯进行规划绘制蓝图。班主任要鼓励每位学生建立个人愿景让学生明白什么对自己才是重要的、目前自己所处的真实境况以及将来想要达成的目标。为了帮助学生明确自己的想法班主任可以提出一些问题供学生思考如通过中专二年学习阶段你达到什么样的目标在专业技能上你希望达到什么样的级别本学期你的学习目标是什么你希望提高自身哪些方面的能力你打算如何去做通过对诸如此类问题的思考和回答学生最终明确自己的个人愿景。教师将学生的个人愿景汇集之后进行科学提炼和归纳概括形成若干条意见作为下一步讨论的对象。 3.讨论交流。班主任可以通过小组讨论和班级讨论相结合、口头讨论和书面讨论相结合等形式多听取学生的意见将班级成员的想法公开鼓励学生各抒己见。讨论交流的过程就是共同价值观的逐渐形成过程也是学生对最终形成的班级共同愿景理解和认同的过程。 4.推进实施。班级共同愿景一旦明确关键就是要确保有效实施。班主任和班干部要身先士卒发挥示范作用。同时还要结合班级民主管理的其他有效手段积极稳妥地推进班级共同愿景的实施。在实施过程中班主任要有恒心、有信心要不断鼓励学生将实现个人愿景和班级共同愿景相结合将目标理想转化为实际行动。
因此一份班级愿景班级计划就显得尤为重要了。 一、班级共同愿景的含义 美国著名管理学家彼得·圣吉在他的《第五项修炼》一书中通过介绍古罗马斯巴达克斯领导的奴隶起义的故事提出了愿景是一种共同的愿望、理想、远景或目标。它包含两层意思愿景是发自内心的渴望实现的愿望愿景要建立具体生动、可以看见的景象。而共同愿景则是指由组织中个人愿景互动成长而形成的组织成员普遍接受和认同的共有的愿景。彼得·圣吉认为共同愿景是一个组织中各个成员发自内心的共同目标是蕴藏在人们心中一股令人深受感召的力量。由此班级共同愿景就是指被班级成员共同接受和认同的、能引领班级成员共同成长和进步的、使班级成员为之共同努力和奋斗的美好意愿。 二、建立班级共同愿景的步骤和方法 1.宣传引导。在班级共同愿景的形成过程中要避免走两个极端一种是由班主任老师说了算根据自己的意愿提出一个目标不尊重学生的想法另一种是对学生提出的意愿没有进行积极引导。作为发展尚未成熟的个体学生的思维既体现出积极活跃的一面同时也带有一些不成熟的甚至偏激的思想。因此班主任要做好宣传引导工作通过多种形式引导学生明白班级共同愿景对班集体建设和个人成长的共同作用。