好习惯是成功的捷径三(2)班
小学三年级心理健康 第七课 好习惯是成功的捷径教学设计
《好习惯是成功的捷径》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够清晰阐述好习惯的定义，并列举出至少五种常见的好习惯，如按时作息、认真书写、积极阅读等。
理解好习惯对个人成长在学习、生活、社交等多方面的具体重要性，能通过实例进行说明。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、自我反思等多种方式，让学生深入思考好习惯的形成过程和影响因素。
掌握制定切实可行的好习惯培养计划的方法，并学会在实际生活中根据不同情境灵活调整计划。
3. 情感态度与价值观：培养学生对养成好习惯的强烈兴趣和积极意愿，形成主动追求良好生活习惯的态度。
增强学生在面对困难和挫折时坚持培养好习惯的毅力和决心，树立正确的价值观和成长观。
二、教学重难点：重点：全面深入地让学生认识到好习惯在促进个人成长、提高学习效率、改善人际关系等方面的重要意义。
系统地教授学生培养好习惯的具体方法和步骤，包括设定目标、制定计划、建立监督机制等。
难点：引导学生克服自身的惰性和不良习惯的惯性，将理论知识转化为长期稳定的实际行动，并养成习惯。
帮助学生根据自身的个性特点和生活环境，个性化地制定并执行适合自己的好习惯培养计划，确保计划的有效性和可持续性。
三、教学准备：1. 多媒体课件：制作包含生动图片、有趣动画和简短视频的课件，展示好习惯的具体表现和成功案例。
插入互动环节，如提问、投票等，增强学生的参与感。
2. 学生行为习惯调查表：设计详细的调查表，涵盖学习习惯（如预习、复习、按时完成作业等）、生活习惯（如饮食、运动、卫生等）、社交习惯（如礼貌待人、合作分享、倾听他人等）多个方面。
采用量化评分和主观描述相结合的方式，让学生更准确地评估自己的习惯状况。
3. 好习惯培养计划表：制定模板，包括目标习惯、具体行动计划、执行时间、监督人、自我评价等栏目。
提供不同难度等级和时间跨度的计划示例，供学生参考。
4. 奖励道具：准备一些小贴纸、徽章、奖状等奖励物品，用于激励学生在培养好习惯过程中的积极表现。
三年级上册心理健康说课稿-第七课 好习惯是成功的捷径｜北师大版
三年级上册心理健康说课稿-第七课好习惯是成功的捷径｜北师大版一、课程目标1.了解什么是好习惯，了解好习惯的重要性。
2.培养学生形成良好的学习和生活习惯，建立正确的人生观。
3.通过课堂活动，增强学生自律能力和自学能力，提高学生的学习成绩。
二、课程内容1. 活动1：合理分配时间•课堂小组活动：按小组，每组5名学生。
要求每组学生根据自己的课外生活和学习安排，制定一份周计划，每一项安排都要切实可行。
课堂引导问题：1.你为什么要制定周计划？2.你觉得按照计划做事情有好处吗？你能想到哪些好处？3.如果你按照事先制定的周计划行事，你需要哪些条件？你能够做到吗？2. 活动2：养成良好的习惯•课堂讨论：学生分组进行讨论，每组讨论自己的一个好习惯，例如“早睡早起”、“认真听讲”、“读书写字要认真”等。
课堂引导问题：1.你认为哪些是好习惯？为什么？2.你自己都养成了哪些好习惯？你觉得有什么好处？3.有没有一些不好的习惯，比如游戏过多、不爱运动等？你认为这些习惯的坏处是什么？你如何能够改掉这些坏习惯？3. 活动3：培养自律能力•课堂小组游戏：学生按小组进行游戏。
游戏规则：每组学生轮流打电话，一次最多说5个汉字，说完后就挂电话，下一组再拨号。
看看哪一组的人能坚持不违反游戏规则地打电话最多。
最后，让学生自我评价。
课堂引导问题：1.游戏过程中，你有没有遇到困难？你是如何克服的？2.你认为这个游戏教给我们什么样的道理？3.在课外活动、学习中，你需要什么样的自律能力？你如何能够培养这样的能力？三、课程后记通过这堂课，学生们深入了解了什么是好习惯，以及好习惯的重要性。
更重要的是，学生们开始意识到自己可以通过不断养成好习惯，提高自己的自律能力，从而在学习和生活中更有效地实现自己的目标。
同时，在这个过程中，学生们不仅通过讨论、小组活动和游戏等多种形式，提高了自己的认知水平，也增强了自己的自学能力和自律能力。
这样的课堂活动，不仅能让学生在愉悦的氛围中学习，也能让学生受益终身。
三年级上册心理健康教案-7《好习惯是成功的捷径》 北师大版
标题：三年级上册心理健康教案-7《好习惯是成功的捷径》北师大版一、教学目标1. 让学生了解习惯对个人成长的影响，认识到好习惯是成功的捷径。
2. 培养学生养成良好习惯的意识和能力，提高自律能力。
3. 引导学生将好习惯融入到日常生活和学习中，形成良好的行为习惯。
二、教学内容1. 习惯的定义和特点2. 好习惯的重要性3. 如何培养好习惯4. 好习惯在日常生活和学习中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对习惯的思考，激发学习兴趣。
2. 讲授：讲解习惯的定义和特点，让学生了解习惯对个人成长的影响。
3. 讨论：引导学生讨论好习惯的重要性，让他们认识到好习惯是成功的捷径。
4. 实践：教授学生如何培养好习惯，提高自律能力。
5. 应用：引导学生将好习惯融入到日常生活和学习中，形成良好的行为习惯。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调好习惯的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解习惯的定义和特点，让学生了解习惯对个人成长的影响。
2. 讨论法：引导学生讨论好习惯的重要性，让他们认识到好习惯是成功的捷径。
3. 实践法：教授学生如何培养好习惯，提高自律能力。
4. 情景教学法：通过设置情境，让学生在模拟的情境中体验好习惯的重要性。
五、教学评价1. 学生对习惯的定义和特点的理解程度。
2. 学生对好习惯重要性的认识程度。
3. 学生能否将好习惯融入到日常生活和学习中，形成良好的行为习惯。
六、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
2. 教师要注重培养学生的实践能力，让他们在实际操作中掌握好习惯的培养方法。
3. 教师要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 教师要注重与家长的沟通，让家长了解好习惯的重要性，共同培养学生的好习惯。
总之，好习惯是成功的捷径，我们要让学生认识到好习惯的重要性，培养他们养成良好习惯的意识和能力，将好习惯融入到日常生活和学习中，为他们的成功奠定坚实的基础。
三年级上册心理健康教案-第七课 好习惯是成功的捷径｜北师大版
三年级上册心理健康教案-第七课好习惯是成功的捷径 | 北师大版教学目标1.帮助学生认识到好习惯和成功之间的关系，激发学生养成好习惯的意识；2.让学生了解到养成好习惯需要一定的时间和耐心，并能够理解“水滴石穿，绳锯木断”和“时间就是金钱”这两个成语的意义；3.引导学生总结和分享自己的好习惯，从中学习和借鉴；4.培养学生的自我评价和自我反思能力，让他们进一步了解自己的优点和不足。
教学重点1.认识到好习惯对于成功的重要性；2.了解养成好习惯的过程需要时间和耐心；3.学生分享自己的好习惯，并从中学习和借鉴。
教学难点1.引导学生自我评价和自我反思，让他们进一步了解自己的优点和不足；2.帮助学生理解养成好习惯需要坚持不懈的努力。
教学过程1. 导入（5分钟）1.问学生是否有听说过“好习惯是成功的捷径”，如果有，让学生简单描述一下这个成语的意义和故事情节；2.提示学生：“成功”是一个让很多人都眼馋的名词，但是你们知道吗？要想成功，除了努力，养成好习惯更是一个不可或缺的因素。
那么什么样的好习惯可以帮助我们成功呢？2. 观看视频（10分钟）1.播放视频素材：“《好习惯是成功的捷径》”；2.观看视频后，提问学生：“在视频中，哪些好习惯可以帮助我们成功？”3. 联想想象（10分钟）1.让学生在笔记本上写下自己心目中的“成功”形象和对应的好习惯；2.邀请部分学生分享自己的成功形象和对应的好习惯，并与全班一起讨论和比较；3.引导学生聆听他人的分享，并从中吸取、学习和借鉴。
4. 自我认识（10分钟）1.引导学生反思和评价自己，问自己是否已经拥有了一些好习惯，如果有，让学生说出来；2.需要指出的是：有好习惯并不一定意味着没有不好的习惯。
于是，继续问学生自己还有哪些不好的习惯；3.帮助学生意识到：拥有好习惯和清除坏习惯，都需要一定的时间和耐心。
5. 小结（5分钟）1.强调：养成好习惯需要一定的时间和耐心，但只要坚持不懈，终究会取得成功；2.评价学生的表现：鼓励学生积极养成好习惯，同时引导学生清除不良习惯；3.提醒学生：只有自我反思和自我评价，才能更好地了解自己的优点和不足，进而更好地去养成好习惯。
三年级上册心理健康教学设计-第七课 好习惯是成功的捷径｜北师大版
三年级上册心理健康教学设计-第七课好习惯是成功的捷径｜北师大版一、教学目标1.了解好习惯对个人成长的重要性；2.能够列举并分析好的习惯与坏的习惯；3.良好的习惯能够培养个人自律能力和责任心；4.能够提出养成自己好习惯的方法。
二、教学重点1.掌握好习惯对个人成长的重要性；2.能够列举并分析好的习惯与坏的习惯。
三、教学难点1.良好的习惯能够培养个人自律能力和责任心；2.能够提出养成自己好习惯的方法。
四、教学内容及环节设计环节一：导入（5分钟）1.老师出示一幅图片，要求学生描述图片内容；2.老师结合图片，与学生讨论什么是好习惯；3.老师抛出问题，为什么好习惯对我们的学习和生活很重要。
环节二：新课讲解（10分钟）1.老师引领学生了解“好习惯是成功的捷径”这个主题；2.老师与学生共同探讨什么是好习惯；3.老师列举一些好的习惯，并与学生一起分析；4.老师列举一些坏的习惯，并与学生一起分析。
环节三：案例分析（10分钟）1.老师选取一个案例，让学生小组讨论；2.学生小组分享分析后的结论。
环节四：养成好习惯的方法（10分钟）1.老师与学生讨论什么是养成好习惯的方法；2.老师列举一些实用的方法，并与学生一起分享；3.学生提出自己的观点和方法。
环节五：巩固练习（15分钟）1.老师以小组为单位，提出一些小问题；2.学生小组合作，回答问题，并编写小报告；3.学生小组分享报告，老师给予点评。
五、教学调整1.在环节三中，对于学生的案例分析，老师可以采用混合式教学，增加学生的互动，提高学生的思维能力；2.在环节四中，老师可以安排学生进行角色扮演或小游戏等活动以提高学生的兴趣。
六、教学评价学生评价1.学生能够理解好习惯对个人成长的重要性；2.学生能够列举并分析好的习惯和坏的习惯；3.学生能够提出养成自己好习惯的方法。
教师评价1.教师能够熟练地掌握本讲授内容；2.教师在教学中能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度；3.教师能够按照学生的实际情况及时调整教学进度；4.教师能够对学生的学习成果进行及时评估。
三年级上册心理健康说课稿-7《好习惯是成功的捷径》 北师大版
三年级上册心理健康说课稿-7《好习惯是成功的捷径》北师大版一、引言在日常生活中，我们都知道遵循好习惯有助于身体健康、工作顺利、学习进步，而坏习惯则会产生相反的结果。
因此，在这次心理健康说课中，我将带领同学们了解好习惯的重要性以及如何养成良好的习惯。
二、好习惯的重要性1. 对于身体健康的影响良好的生活习惯对身体健康有着重要的保障作用。
例如，定时睡眠、科学饮食、适量运动等好习惯可以促进身体健康。
而不健康的生活习惯，如熬夜、暴饮暴食、缺乏运动等，会对身体健康造成影响。
2. 对学习和工作的影响好习惯的养成对于学习和工作也有着重要的影响。
例如，制定良好的学习计划、按时完成任务、保持高效率等好习惯可以提高学习和工作效率，从而更容易取得好成绩和表现优异。
3. 对心理健康的影响良好的心理状态也要靠好习惯来维护。
例如，培养乐观、自信、独立、坚韧不拔等好习惯可以帮助我们更好地应对生活中的压力和挑战，从而维护心理健康。
三、如何养成良好的习惯1. 制定明确的目标首先，要想养成良好的习惯，就必须要有明确的目标，这样才能让自己知道要朝哪个方向努力。
例如，如果我们想培养写日记的好习惯，就要确定具体的日记写作时间、写作对象和内容要求等。
2. 设立可行的计划有了明确的目标之后，就需要根据目标制定可行的计划，每一步都不能太过于着急。
例如，开始可以先设立一个“计划表”，每天按时执行计划表中的事情，有了坚实的基础之后，习惯自然就会形成。
3. 多加奖励鼓励在养成好习惯的过程中，我们需要多加自我奖励和鼓励以激励自己持续发展。
例如，当我们成功地养成写日记习惯的时候，可以买一本高质量的笔记本作为奖励。
四、结语好习惯是成功的捷径，是我们一生中能力和素养的成就，也是我们对生活和未来负责的态度。
同学们，让我们一起养成良好的习惯，让好习惯成为我们生活的一部分，从而走向更美好的未来。
三年级心理健康下册好习惯是成功的捷径教学反思
三年级心理健康下册好习惯是成功的捷径教学反思教学反思
三年级作为一个中年级阶段，学生在各方面都处于成长阶段，各种习惯的.培养也是关键时期，经过半个月的接触、了解、摩擦，已对大部分学生有了一定的了解。
在开学的刚开始几天，发现我们班有好多同学都喜欢吃一些小零食，上课期间有，下课期间更是有好多，弄得教室里总是有好大一股味，这是一个很不好的习惯，还有一个更头疼的问题就是有好几个学生上课时不会听课，总是喜欢上课时抠摸小玩具、玩橡皮泥等，经过一个多星期时间的监督，批判，讲解等，这种吃零食、上课玩东西等不好的习惯有了些许的改变，但并不是改变的很彻底。
习惯是养成的，并不需要督促、提醒，也不需要自己意志努力，如小孩子早上刷牙，如果是家长提醒他才去刷，这种只能叫行为，并不叫习惯；相反，如果是自己拿起牙刷去刷牙，假如不刷就感到嘴里难受，这种就是习惯了。
所以我决定从培养他们良好的习惯开始，俗话说：“良好的习惯是成功的一半”。
班队会设计《好习惯是成功的捷径》
好习惯是成功的捷径【活动目的】1 、培养学生学习、做事认真、细心的态度。
指导学生养成良好的学习习惯。
2 、帮助学生掌握克服学习、做事粗心，马虎的方法。
3 、让学生体验做事认真的快乐。
【活动过程】一、导入1 、今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。
（板贴：丁丁的卡通画及“丁丁”）丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画吧。
（课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）（设计意图：以生活原形“丁丁”的形象引入，既在课的开始激起了学生的兴趣，又贴近了学生的生活，还保护了学生的自尊。
）2 、引导找出图中错误图中画的是什么小动物？（指名答）你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（指名答）3 、引出“小马虎”所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友）他画得太粗心，太马虎了，所以小朋友们都把丁丁叫做“小马虎”，丁丁他不光画画马虎，做其它事情也很马虎，我们来看一看，他还做了哪些马虎事呢？二、演示动画故事梗概：丁丁，大家习惯叫他“小马虎”，这不，刚说着就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可就是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。
2、提问：（ 1 ）丁丁最大的缺点是什么？（ 2 ）你是从什么地方看出来的？3、小结：像丁丁这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
4、小结：由于丁丁的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出学生大笑，耽误老师上课。
三、小马虎旅行记课件出示相关图片，学生想象体验说话丁丁从马虎国旅行回来后会怎么想？四、寻找马虎事1 、在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？（示生活中的照片；老师讲述自己的马虎事）2 、你有出现过什么样的马虎现象吗？（找一找，）3 、由于你的马虎，带来了什么麻烦？（演一演）4 、小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
良好习惯,是学习成功的关键主题班会记录
良好习惯，是学习成功的关键主题班会记录良好习惯，是学习成功的关键主题班会记录时间：班级：预备（3）班班主任：陈静华、华丽主持人：袁韦健主题：良好习惯，是学习成功的关键！教育目标：通过自评、互评，反思日常学习中存在的不足，逐步养成良好的学习习惯。
过程内容：1、每位学生反思、交流开学至今的学习情况：学习态度、学校效果等。
2、总结近期班级内学习方面的不良现象：（1）上课效率低下，注意力不集中（闵思成、张逸晨、张文涛、邢恩源等）；（2）抄作业现象开始出现，班干部要负责，同学间要相互监督；（3）作业不写或不及时交的现象偶有发生；（4）自觉性差，尤其表现在午自修，教师不在时不能定心学习。
（5）回家后不能严格按照老师要求做好预习和复习工作。
3、常规管理上的不良现象：（1）个别同学经常迟到，尤其是周一早上升旗仪式（邢恩源、张逸晨）；（2）纸篓旁较脏，有乱扔乱抛现象（严格禁止吃零食）；（3）个别学生个人卫生（指甲长）被扣分；（4）平时布置的任务有些同学不能及时完成，如缴费等。
4、整改措施：（1）班干部强抓作业问题，发现抄作业现象立即汇报；（2）自修时间若老师不在，则由班长组织学习；（3）采用一课一评制度，每节课下课由任课老师对本节课做出好、中、差评价；（4）经常和家长沟通，必要时做到家访。
（5）落实岗位责任制，要求做到定期检查。
收获反思：通过同学的自评、互评，发现在日常生活中存在许多不良的学习习惯和行为习惯，希望通过自我批评和互相批评，达到再教育的目的。
班会课后同学纷纷表示一定严格落实班级日常行为规范，争取在学习和生活上都有进步！。
三年级上册心理健康教学设计-7《好习惯是成功的捷径》 北师大版
三年级上册心理健康教学设计-7《好习惯是成功的捷径》一、教学目标1.能够理解好习惯的意义和重要性。
2.能够列举几种好习惯。
3.能够描述形成好习惯的过程。
4.能够感受形成好习惯的美好和功效。
二、教学内容1. 什么是好习惯1.引导学生分析习惯的概念和种类。
2.让学生感受好习惯对人生的重要性，鼓励学生树立养成好习惯的信心。
2. 养成好习惯1.了解形成好习惯的过程和方法。
2.分享好习惯的案例和效果。
3.强调要坚持养成好习惯需要耐心和毅力。
3. 好习惯的意义1.分析好习惯对学生成长和未来成功的意义。
2.探究好习惯与人生观、价值观的关系。
4. 好习惯的养成1.鼓励学生在生活和学习中按计划行事。
2.引导学生自觉规划、及时反馈、持之以恒，坚持养成好习惯。
三、教学过程1. 教师引入首先教师可以利用图片或故事等方式让学生了解好习惯和坏习惯的概念。
2. 分组讨论教师可以将学生分为小组，每组分别讨论一个话题：养成好习惯需要哪些条件和行动。
3. 教师讲解教师根据学生的讨论情况，进行相关知识的讲解，如何制定好的计划，如何坚持养成好习惯等。
4. 案例分享教师可以给学生讲解好习惯的案例并请学生分析这些人养成好习惯的方法以及他们通过养成好习惯带来的收益。
5. 学生反思让学生自我反思在生活中有什么坏习惯，让他们思考如何改掉这些坏习惯并养成好的习惯。
四、教学评估通过课堂的讨论、学生的反馈和自我评估，综合考察学生的掌握程度和兴趣参与度。
五、教学体会养成好习惯是一件艰难却又十分有意义的事情。
我们的心智、行动力、想象力都是基于各种习惯所构建的。
好习惯给人们的成长和幸福带来极大的帮助，一定要尽早养成。
在教学过程中，教师要注意让学生感受到好习惯的美好和养成好习惯的艰辛，鼓励他们养成持之以恒的毅力和信念，最终形成健康、积极、向上的人生思维和行为模式。
北师大版三年级上册心理健康教案 - 第七课 好习惯是成功的捷径
第七课好习惯是成功的捷径一、教学目的通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。
从各个方面培养学生良好的习惯。
二、教学过程1．导入师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。
有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。
可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。
我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。
2．学文明理（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。
（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。
我们应该不断约束自己，养成好的习惯。
3．活动明理（1）演一演通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。
（2）填一填教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。
目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。
学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。
如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。
4．总结全课通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
好习惯是成功的捷径
据科学家证实，一件行为连续 重复21次即可成为习惯（一般 也以三十天为准），成为习惯 即可成为自然，直至终生。 习惯是一个人的资本，你有了 好习惯，你一辈子都有用不完 的利息，你有了坏习惯，你一 辈子有偿还不了的债务。
游戏名称：一心两用
游戏准备：两张纸，两支笔
游戏规则：左手画方形，右 手画圆，必须同时画。
• 习惯，是一个人长期养成的、不易改 变的思维或行为方式。我们每天都被 各种各样的习惯支配着，如吃饭、睡 觉、运动、学习、工作、处理问题的 习惯等等。这些习惯有好的，也有坏 的。
榜样一：苏联教育家苏霍姆林斯基有
一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工 作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶 吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六 点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二 十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十 几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是 在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一 位举世闻名的心理学家和教育学家。
就因为迟到而毁了一生啊， 真是可怕！迟到看起来是小事， 但这是个坏习惯。泪水，值得 同情；规则，应该遵守。如果 那些习惯踩着铃声进教室的同 学还不改掉这个坏习惯，我不 敢保证，下个流泪求情的人不 是你。
1、会尊重懂欣赏 2、能独立肯自理 3、勤整理爱清洁 4、守纪律善自律 5、专心学勤思考 6、勤切磋多琢磨 7、不懂问有错改 8、多复习善反思
改掉坏习惯的方法
交一些能够管住自己的朋友 用写日记来管住自己 持之以恒 多向身边的榜样学习
好习惯宣誓
好少年 尊长Leabharlann 做错事 老师讲 好习惯 要牢记 讲文明 懂礼貌 爱幼小 孝父母 遵教导 要承认 不说谎 要诚实 专心听 做作业 写工整 早养成 有教养 益终生
榜样二：马克•吐温
好习惯是成功的捷径
好习惯是成功的捷径
---- 小学三年级 ----
好习惯是成功的捷径
档案馆
佳佳三年级了，活泼可爱，可她有点懒，不爱写作业。每次作业都需要妈妈督促。 遇到不会写的字、稍微难一点儿的题都要问妈妈，妈妈好像成了她的学习保姆。佳佳有 一次做作业，佳佳遇到一道稍微复杂的计算题，她不想做了，便让妈妈替她做。妈妈 正忙着做饭，但又怕佳佳不高兴，就过来替她做。忙乱中，妈妈做完也没检查。第二天 上学，佳佳把作业交给老师，老师在批改全班作业时，发现佳佳有一道题做错了，就问 她：“佳佳，你这道题怎么做错了？”题不是佳佳自己做的，她也不知道错在哪里，更 不知如何回答，弄得她面红耳赤，惭愧地低下了头。
---- 小学三年级 ----
好习惯是成功的捷径
档案馆
回到家里，佳佳就冲着妈 妈大发脾气，对妈妈说：“你为 什么给我做错了，让我在班上出 丑！”
---- 小学三年级 ----
好习惯是成功的径
咨询台
学习是同学们自己的事，我们应该养成自己的事情自己做的好习惯。只有自己做，才能获取 知识，才能形成能力。可是，有的同学在学习中养成了不好的学习习惯：遇到一点儿问题就问家 长，甚至像故事中提到的佳佳一样，让妈妈来帮她做作业，自己不爱动脑筋。 习惯有好坏之分，好习惯对人的学习和工作可以产生积极的影响，坏习惯会给人的学习和工 作带来消极的影响。好的学习习惯很多，比如做作业要专心，不能一边做，一边玩，也不能磨磨 蹭蹭，没有时间观念，很长时间做不完。有些同学做作业马马虎虎，不认真审题，总是张冠李戴， 好的学习习惯对我们的学习和成长非常有好处，可以让我们快速完成很多事情。比如：早上 按时起床，刚开始可能会“赖床”，但是如果一旦养成早起的习惯，那每天早起就不是一件困难 习惯虽有好坏之分，但并不是天生的，而是后天培养的。要想养成好的习惯，就要不断地约 束自己，培养良好的意志品质，以此养成好的习惯。
7《好习惯是成功的捷径》 (说课稿)全国通用三年级下册综合实践活动
7《好习惯是成功的捷径》——全国通用三年级下册综合实践活动一、活动目标通过本次活动，希望学生们能够：1.了解什么是好习惯，认识好习惯如何影响个人和他人；2.培养良好的习惯意识和习惯行为，增强自控能力和自我约束能力；3.通过课堂学习和课外实践，掌握一些实用的好习惯，为以后的学习和生活打下基础；4.形成合作、分享、感恩等良好的价值观和行为习惯，培养学生的社会责任感。
二、活动流程1. 活动准备阶段在活动开始前，老师需要：1.确定本课的教学目标；2.准备教学资料和实践任务；3.整理和布置课堂环境，保证教学的顺畅进行；4.做好安全教育工作，确保学生的人身安全。
2. 活动实践阶段本次活动包括三个部分：（一）课堂学习在课堂学习环节中，学生通过观看、听讲和参与互动，了解什么是好习惯，为什么要养成好习惯以及如何养成好习惯等问题。
具体步骤如下：1.引导学生观看《好习惯是成功的捷径》视频；2.教师讲解如何培养好习惯以及好习惯的分类；3.学生进行互动猜谜活动，巩固课堂所学内容；4.教师给学生布置实践任务。
（二）实践任务实践任务包括个人任务和团队任务。
1.个人任务：每个学生根据自己的实际情况，选择一个自己想培养的好习惯，并写下行动计划和达成目标的具体措施；2.团队任务：班级分组，每个小组制定一个团队目标，然后集思广益，讨论如何通过培养好习惯来达成这个目标。
最后，小组向全班展示自己的团队目标和实现方案。
（三）个人反思本次活动结束后，学生需要撰写一篇关于本次课程和实践任务的心得体会，教师在课堂上择优展示，并给予适当的评价和鼓励。
三、教学评估教学评估分为内部评估和外部评估。
内部评估：教师通过学生作业、课堂表现和个人反思等方式，对学生的课程理解、实践任务完成、团队协作、个人反思等方面进行评估。
外部评估：学生将实践任务的成果制作成展板，并在学校内展示。
学校教学领导对学生的作品进行评价，鼓励学生们不断提高自己的实践能力和创新能力。
四、教学资源1.《好习惯是成功的捷径》视频；2.课件：培养好习惯的方法和分类；3.互动猜谜卡片；4.学生实践任务要求；5.老师教学评估表格和学生个人反思模板。
3.7好习惯是成功的捷径
我不是你的影子，但我和你亲密无间 我不是机器，但我全心全意听命于你
对成功的人来说，我是功臣 对失败的人来说，我是罪人 培训我，我会为你赢得整个人生 放纵我，我会毁掉你的终身
我到底是谁？ 我平凡得令你惊奇。
好习惯是成功的捷径
播下一个行动，收获一种习惯 播下一种习惯，收获一种性格 播下一种性格，收获一种命运
你的好习惯得分
在学习上能与同学相互帮助 能安排寒暑假的生活 每周都能制定自己的学习和生活计划 从不一边吃东西，一边学习 从不一边看电视，一边学习 对不认识的字，有查字典的习惯。 在学校学习的功课，回家后马上进行复习。
家庭作业
你最大的坏习惯
这个习惯可能导 致什么事发生 你准备做什么来 克服 你希望养成的好 习惯
习惯的巨大力量
• 习惯是一种相对固定的行为模式
好习惯需要长时间养成 坏习惯也需要较大的毅力养成
和好习惯做朋友
学习
主动去学习 上课主动回答问题 上课记笔记 写字坐姿端正
生活
每天刷牙 积极面对挫折 不挑食 学会倾听
你的好习惯得分
上课时，必要的学习用品都带齐了。 总是在前一天准备好学习用品。 考试时，答案总是写得很认真。 坐在课桌前就会马上开始学习。 回家后会先写作业。 预习明天的功课。
你看到了哪些好习惯和坏习惯？
好习惯列表
1. 好习惯1 2. 好习惯2 3. ……
坏习惯列表
1. 坏习惯1 2. 坏习惯2 3. ……
这些习惯对你的生活产生了何种影响？
好习惯对自己或他人有积极的影响 坏习惯对自己或他人有消极的影响
不低估坏习惯：剃头匠的习惯
• 在过去，人们把把理发的称作剃头匠。有一 位剃头匠在做学徒的时候，他的师傅要求他 在冬瓜上练习剃光头，练完后他总是随手把 刀抛插在冬瓜上。他的师傅曾经认真提醒过 他，但是剃头匠不以为意，因为他觉得把刀 抛出去的一刹那很潇洒。出师后，剃头匠自 己开了个理发铺，结了婚，生意也挺好的。
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《好习惯是成功的捷径》心理健康教案
苏晓梅
教学目标：
1.培养学生学习、做事认真、细心的态度。
指导学生养成良好的学习习惯。
2.帮助学生掌握克服学习、做事粗心，马虎的方法。
3.让学生体验做事认真的快乐。
适合年级：三年级
教学过程：
一、猜谜导入
课件展示谜语，请学生猜谜。
二、情景熏陶
1.故事梗概：丁丁，大家习惯叫他“小马虎”，这不，刚说着就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可就是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。
2．提问：（1）丁丁最大的缺点是什么？（2）你是从什么地方看出来的？
3．小结：像丁丁这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
4．小结：由于丁丁的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出学生大笑，耽误老师上课。
三、课件展示好习惯使人终身受益的故事，引导学生阅读。
四、寻找马虎事
1.在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？（示生活中的照片；老师讲述自己的马虎事）
2.你有出现过什么样的马虎现象吗？（找一找，）
3.由于你的马虎，带来了什么麻烦？（演一演）
4.小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
五、我们怎样才能不与马虎交朋友呢？小组讨论，寻找方法
1.交流方法，随机运用方法（如：写纸条提醒）
设计意图：我们讨论方法，目的是运用方法。
在课堂上直接运用可以更好地指导学生如何把所学的方法用来指导实践。
2.学做卡片，检验效果
请做的好的小朋友说说是怎样做的。
（看、记、写）
六、养成好习惯宣誓
七、总结。