三年级上册心理健康说课稿-第七课 好习惯是成功的捷径｜北师大版
小学三年级心理健康 第七课 好习惯是成功的捷径教学设计
《好习惯是成功的捷径》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够清晰阐述好习惯的定义，并列举出至少五种常见的好习惯，如按时作息、认真书写、积极阅读等。
理解好习惯对个人成长在学习、生活、社交等多方面的具体重要性，能通过实例进行说明。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、自我反思等多种方式，让学生深入思考好习惯的形成过程和影响因素。
掌握制定切实可行的好习惯培养计划的方法，并学会在实际生活中根据不同情境灵活调整计划。
3. 情感态度与价值观：培养学生对养成好习惯的强烈兴趣和积极意愿，形成主动追求良好生活习惯的态度。
增强学生在面对困难和挫折时坚持培养好习惯的毅力和决心，树立正确的价值观和成长观。
二、教学重难点：重点：全面深入地让学生认识到好习惯在促进个人成长、提高学习效率、改善人际关系等方面的重要意义。
系统地教授学生培养好习惯的具体方法和步骤，包括设定目标、制定计划、建立监督机制等。
难点：引导学生克服自身的惰性和不良习惯的惯性，将理论知识转化为长期稳定的实际行动，并养成习惯。
帮助学生根据自身的个性特点和生活环境，个性化地制定并执行适合自己的好习惯培养计划，确保计划的有效性和可持续性。
三、教学准备：1. 多媒体课件：制作包含生动图片、有趣动画和简短视频的课件，展示好习惯的具体表现和成功案例。
插入互动环节，如提问、投票等，增强学生的参与感。
2. 学生行为习惯调查表：设计详细的调查表，涵盖学习习惯（如预习、复习、按时完成作业等）、生活习惯（如饮食、运动、卫生等）、社交习惯（如礼貌待人、合作分享、倾听他人等）多个方面。
采用量化评分和主观描述相结合的方式，让学生更准确地评估自己的习惯状况。
3. 好习惯培养计划表：制定模板，包括目标习惯、具体行动计划、执行时间、监督人、自我评价等栏目。
提供不同难度等级和时间跨度的计划示例，供学生参考。
4. 奖励道具：准备一些小贴纸、徽章、奖状等奖励物品，用于激励学生在培养好习惯过程中的积极表现。
三年级上册心理健康教案-7《好习惯是成功的捷径》 北师大版
标题：三年级上册心理健康教案-7《好习惯是成功的捷径》北师大版一、教学目标1. 让学生了解习惯对个人成长的影响，认识到好习惯是成功的捷径。
2. 培养学生养成良好习惯的意识和能力，提高自律能力。
3. 引导学生将好习惯融入到日常生活和学习中，形成良好的行为习惯。
二、教学内容1. 习惯的定义和特点2. 好习惯的重要性3. 如何培养好习惯4. 好习惯在日常生活和学习中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对习惯的思考，激发学习兴趣。
2. 讲授：讲解习惯的定义和特点，让学生了解习惯对个人成长的影响。
3. 讨论：引导学生讨论好习惯的重要性，让他们认识到好习惯是成功的捷径。
4. 实践：教授学生如何培养好习惯，提高自律能力。
5. 应用：引导学生将好习惯融入到日常生活和学习中，形成良好的行为习惯。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调好习惯的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解习惯的定义和特点，让学生了解习惯对个人成长的影响。
2. 讨论法：引导学生讨论好习惯的重要性，让他们认识到好习惯是成功的捷径。
3. 实践法：教授学生如何培养好习惯，提高自律能力。
4. 情景教学法：通过设置情境，让学生在模拟的情境中体验好习惯的重要性。
五、教学评价1. 学生对习惯的定义和特点的理解程度。
2. 学生对好习惯重要性的认识程度。
3. 学生能否将好习惯融入到日常生活和学习中，形成良好的行为习惯。
六、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
2. 教师要注重培养学生的实践能力，让他们在实际操作中掌握好习惯的培养方法。
3. 教师要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 教师要注重与家长的沟通，让家长了解好习惯的重要性，共同培养学生的好习惯。
总之，好习惯是成功的捷径，我们要让学生认识到好习惯的重要性，培养他们养成良好习惯的意识和能力，将好习惯融入到日常生活和学习中，为他们的成功奠定坚实的基础。
三年级上册心理健康说课稿-7《好习惯是成功的捷径》 北师大版
三年级上册心理健康说课稿-7《好习惯是成功的捷径》北师大版一、引言在日常生活中，我们都知道遵循好习惯有助于身体健康、工作顺利、学习进步，而坏习惯则会产生相反的结果。
因此，在这次心理健康说课中，我将带领同学们了解好习惯的重要性以及如何养成良好的习惯。
二、好习惯的重要性1. 对于身体健康的影响良好的生活习惯对身体健康有着重要的保障作用。
例如，定时睡眠、科学饮食、适量运动等好习惯可以促进身体健康。
而不健康的生活习惯，如熬夜、暴饮暴食、缺乏运动等，会对身体健康造成影响。
2. 对学习和工作的影响好习惯的养成对于学习和工作也有着重要的影响。
例如，制定良好的学习计划、按时完成任务、保持高效率等好习惯可以提高学习和工作效率，从而更容易取得好成绩和表现优异。
3. 对心理健康的影响良好的心理状态也要靠好习惯来维护。
例如，培养乐观、自信、独立、坚韧不拔等好习惯可以帮助我们更好地应对生活中的压力和挑战，从而维护心理健康。
三、如何养成良好的习惯1. 制定明确的目标首先，要想养成良好的习惯，就必须要有明确的目标，这样才能让自己知道要朝哪个方向努力。
例如，如果我们想培养写日记的好习惯，就要确定具体的日记写作时间、写作对象和内容要求等。
2. 设立可行的计划有了明确的目标之后，就需要根据目标制定可行的计划，每一步都不能太过于着急。
例如，开始可以先设立一个“计划表”，每天按时执行计划表中的事情，有了坚实的基础之后，习惯自然就会形成。
3. 多加奖励鼓励在养成好习惯的过程中，我们需要多加自我奖励和鼓励以激励自己持续发展。
例如，当我们成功地养成写日记习惯的时候，可以买一本高质量的笔记本作为奖励。
四、结语好习惯是成功的捷径，是我们一生中能力和素养的成就，也是我们对生活和未来负责的态度。
同学们，让我们一起养成良好的习惯，让好习惯成为我们生活的一部分，从而走向更美好的未来。
北师大版小学三年级上册心理健康课件-7《好习惯是成功的捷径》
1、不愿从事家务劳动。2、不喜欢整理自己的物品。3、 吃饭时说说笑笑。4、喜欢跟别人攀比。
·言行方面：
1、喜欢传播流言蜚语。2、不守承诺。3、上网无度。4、 对他人求全责备。5、经常说脏话。6、做事缺乏主见。
去过泰国皇
宫的中国人都会 在洗手间看到这 句中文告示：请 便后冲水。据说， 这是皇室人员专 门叮嘱咱们经常 忘记冲厕所的中 国人，而其它国 家包括泰国的游 客并没有这种 “礼待”。
努力，再努力 做到最好！
样的“待遇”。
我们一起来听一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招聘 应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五 关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理就接了个 电话，然后说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟， 你们能不能等我？”这几位大学生都说：“没问题，您去吧，我们 等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看， 只见上面一叠叠的文件和资料。都是些什么呢？他们便拿起来看， 你看这叠，我看那叠，看完了还交换着看。10分钟后，总经理回来 了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个 个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说： “我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从 来不录用那些乱翻别人东西的人。”
好习惯就像雏鹰的一双翅 膀，能让我们在蓝天上自由翱 翔；好习惯就像海上的一艘轮 船，能让我们驶向成功的彼岸。
好习惯使人受益终身
成功从脱鞋开始
20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞 船，我们大家都知道宇航员叫加加林。当时挑选第 一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇 航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只 有加加林一个人把鞋脱下来了。
《第7课 好习惯是成功的捷径课件》小学心理健康教育北师大版三年级上册课件8158
5.完成作业时，我不看电视、不吃零食。
6.我按时、独立地完成作业，诚实考试。
7.学习 中，我乐于与同学切磋。 8.学习中遇到困难，我会积极思考，实在解答不出来时再 主动向老师、同学请教。
9.我及时复习。
10.我在学习中有时能提出新的解法；课外我也经常从各方 面吸取知识。 每题得分：总是如此，2分；有时如此，1分；从不如此，0分。 说明：总分在18分以上，表明你有良好的学习习惯。
总分在14-17分，表明你的学习习惯较好。 总分在10-13分，表明你的学习习惯一般。 总分在10分以下，表明你需要努力培养良好的学习习惯。
总是如此
小 测 试
谢谢大家！
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课后小节
好的习惯比法律还正确。 ——希腊哲学家 欧里比德
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主 宰人的一生。
────英国哲学家 培根
良好习惯自测表
项目
从不如此 有时如此
1.我提前检查学习用具是否带Байду номын сангаас。
2.我会使用字典等工具书。
3.课堂上我注意听讲，特别留意老师讲的重点、难点。
4.我经常主动举手回答问题。
好习惯-我们取得成功的好伙伴
香河县钳屯乡红草湾完全小学 张川
牛 顿
2
万有引力定律
牛顿煮鸡蛋
（专心做事）
的好习惯
趣味游戏
游戏名称： 一心两用。
游戏准备：两张纸，两支笔。
游戏规则：左手画方，右 手画圆，必须同时画。
实践好证明习： 惯
一心不得两用
坏习惯
9
家 庭作业
一目了然
分享一下你的好习惯
三年级上册心理健康课件-第七课 好习惯是成功的捷径-成功的召唤—学习习惯篇 ｜北师大版
——学习习惯篇
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讨论： 1.小猫钓到鱼了吗？ 2.它是怎么钓到的？你观察到了
什么？ 3.为什么前两次没钓到鱼？引起
的原因是什么？
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活动一：阿芳的故事
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思考
• 阿芳的学习习惯是怎么样的？ • 你对她的习惯有什么看法？
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我的学习习惯...... 1.
2.
它能帮助我...... /它会导致我......
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活动四：收集好习惯
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你知道吗？
• 心理学研究表明：21天以上的重复会形 成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。
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有了好的学习习惯，如果能持之 以恒坚持数月，就如同登山看准了山 顶，对自己喊几声：“加油！”，一 步一步勇往直前吧。我相信，你们一 定能听到成功的召唤，登上胜利的顶 峰。
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三年级上册心理健康教学设计-7《好习惯是成功的捷径》 北师大版
三年级上册心理健康教学设计-7《好习惯是成功的捷径》一、教学目标1.能够理解好习惯的意义和重要性。
2.能够列举几种好习惯。
3.能够描述形成好习惯的过程。
4.能够感受形成好习惯的美好和功效。
二、教学内容1. 什么是好习惯1.引导学生分析习惯的概念和种类。
2.让学生感受好习惯对人生的重要性，鼓励学生树立养成好习惯的信心。
2. 养成好习惯1.了解形成好习惯的过程和方法。
2.分享好习惯的案例和效果。
3.强调要坚持养成好习惯需要耐心和毅力。
3. 好习惯的意义1.分析好习惯对学生成长和未来成功的意义。
2.探究好习惯与人生观、价值观的关系。
4. 好习惯的养成1.鼓励学生在生活和学习中按计划行事。
2.引导学生自觉规划、及时反馈、持之以恒，坚持养成好习惯。
三、教学过程1. 教师引入首先教师可以利用图片或故事等方式让学生了解好习惯和坏习惯的概念。
2. 分组讨论教师可以将学生分为小组，每组分别讨论一个话题：养成好习惯需要哪些条件和行动。
3. 教师讲解教师根据学生的讨论情况，进行相关知识的讲解，如何制定好的计划，如何坚持养成好习惯等。
4. 案例分享教师可以给学生讲解好习惯的案例并请学生分析这些人养成好习惯的方法以及他们通过养成好习惯带来的收益。
5. 学生反思让学生自我反思在生活中有什么坏习惯，让他们思考如何改掉这些坏习惯并养成好的习惯。
四、教学评估通过课堂的讨论、学生的反馈和自我评估，综合考察学生的掌握程度和兴趣参与度。
五、教学体会养成好习惯是一件艰难却又十分有意义的事情。
我们的心智、行动力、想象力都是基于各种习惯所构建的。
好习惯给人们的成长和幸福带来极大的帮助，一定要尽早养成。
在教学过程中，教师要注意让学生感受到好习惯的美好和养成好习惯的艰辛，鼓励他们养成持之以恒的毅力和信念，最终形成健康、积极、向上的人生思维和行为模式。
北师大版三年级上册心理健康教案 - 第七课 好习惯是成功的捷径
第七课好习惯是成功的捷径一、教学目的通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。
从各个方面培养学生良好的习惯。
二、教学过程1．导入师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。
有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。
可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。
我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。
2．学文明理（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。
（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。
我们应该不断约束自己，养成好的习惯。
3．活动明理（1）演一演通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。
（2）填一填教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。
目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。
学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。
如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。
4．总结全课通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
第七课：养成好习惯-北师大版三年级上册心理健康同步课件
最后，感谢同学们的配合。
养成好习惯
养成好习惯，成就好人生
北师大版三年级上册心理健康同步课件
主讲人：XX老师
时间：20XX年
2、原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了， 然后给自己找各种各样的理由。
3、意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是在最后的关头又坚持不住了。
二、如何培养良好习惯
改掉的方法：
1、用写日记来管住自己。 2、让父母来监督自己。 3、用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己。
二、如何培养良好习惯
“告别陋习，挑战自我” 挑战计划书
这是一份给你自己下的战书，挑战的是你的意志力、毅力和决心，敌人是你平时在学 习和生活中的陋习；这些陋习现在看来也许只是很小的缺点，但是让它存于你的体内， 就犹如一个毒瘤，随着年月的久远而长大、在你的身上腐烂，直到最后让你病入膏肓， 医药无效。在它还只是小病的时候把它根除掉吧，让我们自己为自己扫清前进的障碍， 只要你有信心也有行动，你一定可以做到的!
二、如何培养良好习惯
什么是学习 习惯?
二、如何培养良好习惯
出习学 来 。自间
然断 表的 现学
二、如何培养良好习惯
学生必须养成哪些良好的学习习惯？
1、提前预习和课后复习的习惯； 2、专心听讲和善于提问的习惯； 3、不磨蹭、不拖拉的习惯； 4、仔细审题，积极思考的习惯； 5、勤于动笔、认真书写的习惯； 6、阅读的习惯；
目 录
1良 好 习 惯 2 如何培养良好习惯
01
良好习惯
一、良好习惯
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性也 作了好的解释:“少成若天性，习惯成自然。” 从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样 坚不可摧。
一、良好习惯
管得住自己，你是习惯的主人 管不住自己，你是习惯的奴隶
三年级心理健康教案-7培养学习好习惯
三年级心理健康教案－7培养学习好习惯一、教学目标1.了解好习惯的重要性，给自己一个良好的学习空间。
2.掌握良好的生活和学习习惯。
3.通过多种方法培养健康的生活和学习习惯，让自己更加自律和自信。
二、教学内容1.好习惯的重要性。
2.习惯的种类。
3.如何培养良好的生活和学习习惯。
三、教学过程一、好习惯的重要性（15分钟）1.通过互动问答了解学生对好习惯的认知。
2.讲解好习惯的重要性，例子：拥有良好的习惯可以帮助我们更快地学习和进步，可以让我们更容易地达成目标和梦想，可以让我们的生活更加有规律和健康。
二、习惯的种类（15分钟）1.通过图片示范，了解习惯的种类：个人卫生、饮食习惯、安全习惯、学习习惯等。
2.通过生动的图片和故事，让学生了解每种习惯的重要性和行动方式。
三、如何培养良好的生活和学习习惯（30分钟）1.让学生回忆一下生活中需要养成的良好习惯，并说出养成这种习惯的具体方法，引导学生自我评价自己的习惯，制定改进习惯的方法和计划，例如：每天刷牙两次，每天多喝水，把书包打理得整洁。
2.通过孩子们已经有的学习习惯和学习方法，引导学生分别用图表、例子和生活中的实例来说明如何更好地学习，例如：制定学习计划，做题前读题，集中精力等。
3.根据孩子们的生活习惯和学习习惯，教育孩子们让自己成为自己生活和学习的主人，养成每天进行积极思考的好习惯，并提供一些实用的策略和方法来帮助孩子们养成好习惯，例如：借助学习贴小标签提醒自己完成任务。
四、总结（10分钟）1.要求每位学生总结每课时的重点。
2.总结好习惯的重要性，学习习惯的关系。
3.强调学生每天应该养成良好习惯，让自己更加自律和自信，更加健康和努力。
四、教学反思1、通过学生的互动问答，了解学生对于良好习惯的认知，并引导学生深入的思考，让学生们对习惯有了更加深刻的认识。
2、以实际行动为基础，引导学生总结并掌握生活和学习习惯的方法，建立自己的行动计划，从而培养自律、耐心和毅力。
小学心理健康教育三年级第7课培养学习好习惯说课稿
小学生心理健康三年级第7课
培养学习好习惯说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《培养学习好习惯》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于学生良好习惯的养成，从而能让学生更好的发展自我，进而更好的完善自我。
为学生以后更好的适应社会生活打下良好的基础。
二、说学生:
三年级的小学生接受新事物的能力强，可塑性强，个性鲜明，他们正处在习惯养成的关键期。
在这个时候更需要老师的引导和周围同学的帮助他们养成良好的习惯，只有这样他们才能更加健康的成长。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：让学生知道养成好的学习习惯的重要性；
技能目标：引导学生养成好的学习习惯；。
北大心理健康教育-【北师大版】三年级上册心理健康教育-7 好习惯是成功的捷径 课件1
管得住自己，你是习惯的主人 管不住自己，你是习惯的奴隶
做主人，还是做奴隶 全在于自己的选择
世界上最可怕的力量 是习惯，世界上最宝贵的 财富也是习惯。
养成良好的做人习 惯，构建成功人生。
心理健康
好习惯是成功的捷径
晋州市魏征小学 田存刚
你相信吗？？
一根小小的柱子，一截细细的链 子，拴得住一头千斤重的大象？
在印度和泰国，驯象人在大象还是 小象的时候，就用一条铁链将它绑在水 泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无 法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直 到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链 子时，也不挣扎。
小象是被链子绑住， 而大象则是被习惯绑住。
所谓“习惯”是指长时间养 成的不易改变的行为动作、生活 方式、社会风尚等等，“好习惯” 顾名思义，也就是良好的、使人 受益的习惯。
苏联教育家苏霍姆Байду номын сангаас斯 基有一个习惯，那就是在清 晨尽早开始一天的工作，他 每天五点半起床，做早操， 喝杯牛奶吃块面包，然后就 开始工作，当他习惯了六点 钟开始工作以后，又努力再 提早十五到二十分钟，几十 年如一日，从不间断。他三 十几本教育方面的书和三百 多篇学术论文都是在早上五 点到八点写成的。好习惯成 就了一位举世闻名的心理学 家和教育学家。
潜能的习惯
下面的做法对吗？
对于这些行为，是个人的不 良习惯造成的，影响了我们 祖国的形象，我们应该引以 为戒，养成好的习惯，在世 界上体现我们国人的良好素 质。
改掉坏习惯的方法
交一些能够管住自己的朋友 用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己 用写日记来管住自己
科学证明当一个行为或动 作每天都做坚持21天，那么 它就会变成一个习惯，如果 持续了90天，那它就成为了 一个不容易改变的习惯。成 为习惯可成为自然，直到终 生。
三年级上册心理健康教案-第七课 好习惯是成功的捷径｜北师大版
三年级上册心理健康教案-第七课好习惯是成功的捷径 | 北师大版教学目标1.帮助学生认识到好习惯和成功之间的关系，激发学生养成好习惯的意识；2.让学生了解到养成好习惯需要一定的时间和耐心，并能够理解“水滴石穿，绳锯木断”和“时间就是金钱”这两个成语的意义；3.引导学生总结和分享自己的好习惯，从中学习和借鉴；4.培养学生的自我评价和自我反思能力，让他们进一步了解自己的优点和不足。
教学重点1.认识到好习惯对于成功的重要性；2.了解养成好习惯的过程需要时间和耐心；3.学生分享自己的好习惯，并从中学习和借鉴。
教学难点1.引导学生自我评价和自我反思，让他们进一步了解自己的优点和不足；2.帮助学生理解养成好习惯需要坚持不懈的努力。
教学过程1. 导入（5分钟）1.问学生是否有听说过“好习惯是成功的捷径”，如果有，让学生简单描述一下这个成语的意义和故事情节；2.提示学生：“成功”是一个让很多人都眼馋的名词，但是你们知道吗？要想成功，除了努力，养成好习惯更是一个不可或缺的因素。
那么什么样的好习惯可以帮助我们成功呢？2. 观看视频（10分钟）1.播放视频素材：“《好习惯是成功的捷径》”；2.观看视频后，提问学生：“在视频中，哪些好习惯可以帮助我们成功？”3. 联想想象（10分钟）1.让学生在笔记本上写下自己心目中的“成功”形象和对应的好习惯；2.邀请部分学生分享自己的成功形象和对应的好习惯，并与全班一起讨论和比较；3.引导学生聆听他人的分享，并从中吸取、学习和借鉴。
4. 自我认识（10分钟）1.引导学生反思和评价自己，问自己是否已经拥有了一些好习惯，如果有，让学生说出来；2.需要指出的是：有好习惯并不一定意味着没有不好的习惯。
于是，继续问学生自己还有哪些不好的习惯；3.帮助学生意识到：拥有好习惯和清除坏习惯，都需要一定的时间和耐心。
5. 小结（5分钟）1.强调：养成好习惯需要一定的时间和耐心，但只要坚持不懈，终究会取得成功；2.评价学生的表现：鼓励学生积极养成好习惯，同时引导学生清除不良习惯；3.提醒学生：只有自我反思和自我评价，才能更好地了解自己的优点和不足，进而更好地去养成好习惯。
三年级上册心理健康导学案-7《好习惯是成功的捷径》 北师大版
三年级上册心理健康导学案-7《好习惯是成功的捷径》知识目标1.学会认识和掌握好习惯的概念。
2.学习了解如何养成好习惯，并掌握一些有效的方法。
3.了解好习惯对于个人成长和成功的重要性。
能力目标1.发现自己身上存在的不良习惯，并且尝试改变和养成良好习惯。
2.能够主动想方设法培养和发展良好习惯，提升自己的自律和行为规范。
3.能够充分认识和利用好习惯对于个人成长和成功的积极影响。
教学重点1.让学生能够了解和认识好习惯的概念。
2.让学生了解和掌握养成好习惯的一些方法和技巧。
3.掌握好习惯对于个人成长和成功的重要性。
教学难点1.让学生在实践中掌握好习惯的养成方法，避免空谈理论。
2.让学生能够真正理解好习惯对于个人成长和成功的必要性，增强主动性和积极性。
教学方法1.团体讨论法：引导学生参与讨论养成好习惯的方法和重要性。
2.观察法：通过观察学生的行为习惯来增强学生对于自己习惯的认识和理解。
3.实践法：结合实际生活，进行好习惯的实际养成和推广。
教学步骤第一步：引入教师先展示一些关于好习惯的图片，引发学生对于好习惯的认识，并且通过问题引导学生对于好习惯的定义。
问题：什么是好习惯？好习惯具有什么特点？第二步：讲授1.了解和认识好习惯的重要性•好习惯是成功的捷径。
•养成良好习惯，可以提升生活质量和学习效果。
•好习惯能够培养人的自律和心理素质。
2.学习和掌握好习惯的养成方法•制定明确的目标和计划。
•坚持并严格执行养成好习惯的计划。
•找到适合自己的习惯养成方法，不盲目模仿。
第三步：探讨1.通过团体讨论，了解学生对于好习惯的认识和理解。
2.鼓励学生分享自己身上的好习惯和不良习惯。
第四步：实践1.教师引导学生选择一个具有挑战的好习惯，进行实际养成计划的制定。
2.鼓励学生在班级中互相监督和支持，互相鼓励并分享好的经验。
第五步：总结1.教师帮助学生总结和归纳本次课的重点，并且提醒学生继续关注自己习惯的培养和改善。
2.鼓励学生自己制定好习惯风采展示，让班级里的同学互相学习和分享。
三年级上册心理健康教学设计-第七课 好习惯是成功的捷径｜北师大版
三年级上册心理健康教学设计-第七课好习惯是成功的捷径｜北师大版一、教学目标1.了解好习惯对个人成长的重要性；2.能够列举并分析好的习惯与坏的习惯；3.良好的习惯能够培养个人自律能力和责任心；4.能够提出养成自己好习惯的方法。
二、教学重点1.掌握好习惯对个人成长的重要性；2.能够列举并分析好的习惯与坏的习惯。
三、教学难点1.良好的习惯能够培养个人自律能力和责任心；2.能够提出养成自己好习惯的方法。
四、教学内容及环节设计环节一：导入（5分钟）1.老师出示一幅图片，要求学生描述图片内容；2.老师结合图片，与学生讨论什么是好习惯；3.老师抛出问题，为什么好习惯对我们的学习和生活很重要。
环节二：新课讲解（10分钟）1.老师引领学生了解“好习惯是成功的捷径”这个主题；2.老师与学生共同探讨什么是好习惯；3.老师列举一些好的习惯，并与学生一起分析；4.老师列举一些坏的习惯，并与学生一起分析。
环节三：案例分析（10分钟）1.老师选取一个案例，让学生小组讨论；2.学生小组分享分析后的结论。
环节四：养成好习惯的方法（10分钟）1.老师与学生讨论什么是养成好习惯的方法；2.老师列举一些实用的方法，并与学生一起分享；3.学生提出自己的观点和方法。
环节五：巩固练习（15分钟）1.老师以小组为单位，提出一些小问题；2.学生小组合作，回答问题，并编写小报告；3.学生小组分享报告，老师给予点评。
五、教学调整1.在环节三中，对于学生的案例分析，老师可以采用混合式教学，增加学生的互动，提高学生的思维能力；2.在环节四中，老师可以安排学生进行角色扮演或小游戏等活动以提高学生的兴趣。
六、教学评价学生评价1.学生能够理解好习惯对个人成长的重要性；2.学生能够列举并分析好的习惯和坏的习惯；3.学生能够提出养成自己好习惯的方法。
教师评价1.教师能够熟练地掌握本讲授内容；2.教师在教学中能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度；3.教师能够按照学生的实际情况及时调整教学进度；4.教师能够对学生的学习成果进行及时评估。
三年级上册心理健康教案-7《好习惯是成功的捷径》北师大版
好习惯是成功的捷径》教案教学目标：1、通过学习让学生认识到什么是习惯，以及好习惯的重要性。
2、在教师引导下，通过学生小组交流，活动体验等方式认识到自己身上的好习惯和坏习惯。
3、激发学生养成好习惯的意志，培养学生学习生活的好习惯，促进学习能力的提升。
4、通过好习惯的养成推动学生积极的学习心理和行为，健全学生人格。
教学重点：1、认识到好习惯的重要性。
2、认识到自己身上的习惯，改掉坏习惯，养成学习生活的好习惯。
教学难点: 养成好习惯的意志，培养学习生活的好习惯，促进学习能力的提升。
教学方法：故事情景创设、问题讨论、解释谈话、小组交流合作、活动与分享。
教学准备：教学课件、卡片（每生一份）教学时间：一课时教学过程：（开场白）首先，老师想考考同学们：你知道陆地上最大的动物是什么吗？（生答：大象。
）大象有多重？（一头成年大象有4-6吨重。
）如果我们用一根细细的链子来拴住这个庞然大物，栓得住吗？下面让我们听一个小故事。
一、讲故事，导入主题1、（课件出示被拴住的大象）老师讲故事。
2、师：听了这个故事你想到了什么？是什么束缚住了几吨重的大象?（生讨论回答。
）3、师：是啊，如果说小象是被链子绑住的，那么大象就是被习惯绑住了。
可见，习惯的力量很强大，大到可以毫不费力地束缚住几吨重的大象。
那我想问问同学们，在我们日常生活中，那些行为属于习惯呢？（学生交流：习惯是我们在长时间里逐渐养成的，一时不容易改变的行为。
）4、老师：美国心理学家威廉•詹姆士说过一句话（课件展示），让我们齐读。
5、师小结：大家看，习惯是可以决定人的命运的，可见，习惯有多么的重要。
这节课，我们就来谈谈如何告别坏习惯，养成好习惯，成就大梦想。
二、正确认知学习生活中的坏习惯1、要告别坏习惯，首先要明确什么是坏习惯？师拿出一支钢笔：这是前几天我们班值日生捡到的交给我的一支钢笔，到现在都没有人认领，可见，这个丢钢笔的同学多么的粗心大意，一直都没发现他的钢笔已经丢了，这种粗心大意丢三落四的行为就是坏习惯。
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三年级上册心理健康说课稿-第七课好习惯是成功的捷径｜北
师大版
一、课程目标
1.了解什么是好习惯，了解好习惯的重要性。
2.培养学生形成良好的学习和生活习惯，建立正确的人生观。
3.通过课堂活动，增强学生自律能力和自学能力，提高学生的学习成绩。
二、课程内容
1. 活动1：合理分配时间
•课堂小组活动：按小组，每组5名学生。
要求每组学生根据自己的课外生活和学习安排，制定一份周计划，每一项安排都要切实可行。
课堂引导问题：
1.你为什么要制定周计划？
2.你觉得按照计划做事情有好处吗？你能想到哪些好处？
3.如果你按照事先制定的周计划行事，你需要哪些条件？你能够做到吗？
2. 活动2：养成良好的习惯
•课堂讨论：学生分组进行讨论，每组讨论自己的一个好习惯，例如“早睡早起”、“认真听讲”、“读书写字要认真”等。
课堂引导问题：
1.你认为哪些是好习惯？为什么？
2.你自己都养成了哪些好习惯？你觉得有什么好处？
3.有没有一些不好的习惯，比如游戏过多、不爱运动等？你认为这些习惯的坏处是什么？你如何能够改掉这些坏习惯？
3. 活动3：培养自律能力
•课堂小组游戏：学生按小组进行游戏。
游戏规则：每组学生轮流打电话，一次最多说5个汉字，说完后就挂电话，下一组再拨号。
看看哪一组的人能坚持不违反游戏规则地打电话最多。
最后，让学生自我评价。
课堂引导问题：
1.游戏过程中，你有没有遇到困难？你是如何克服的？
2.你认为这个游戏教给我们什么样的道理？
3.在课外活动、学习中，你需要什么样的自律能力？你如何能够培养这样的能力？
三、课程后记
通过这堂课，学生们深入了解了什么是好习惯，以及好习惯的重要性。
更重要的是，学生们开始意识到自己可以通过不断养成好习惯，提高自己的自律能力，从而在学习和生活中更有效地实现自己的目标。
同时，在这个过程中，学生们不仅通过讨论、小组活动和游戏等多种形式，提高了自己的认知水平，也增强了自己的自学能力和自律能力。
这样的课堂活动，不仅能让学生在愉悦的氛围中学习，也能让学生受益终身。
好习惯是成功的捷径，让我们一起培养良好的习惯，潜心学习，追寻自我！。