2020年部编版四年级下册语文飞向蓝天的恐龙教案

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2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计精选3篇

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计精选３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计第【1】篇〗【教学目标】知识与能力：1．学会本课的生字新词，并能正确读写。

2．根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

引导学生揣摩课文准确生动的语言。

3．默读课文，提出不懂的问题并尝试解决。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生揣摩语言的准确性。

情感态度与价值观：激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重点】根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

【教学难点】揣摩说明文语言的准确性，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

【教学准备】多媒体课件、搜集有关恐龙的资料【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．学会本课的生字新词，积累文中精彩词句。

2．默读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。

【教学过程】一、导入。

1．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。

“恐”上面是一个“巩”，下面是一个心字底。

当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。

随机板书：恐龙。

2．交流课前搜集的恐龙的资料。

3．质疑：恐龙是如何飞向蓝天的？设计意图：谈话导入，激发学生的阅读兴趣。

二、初读感知。

1．按要求读课文。

（1）读准生字词，读不准的字词多读几遍。

（2）文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。

2．交流。

（1）出示词语：A．迟钝凶猛笨重茹毛饮血B．树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓①男生读第一组，女生读第二组这些词中，有你不理解的吗？茹毛饮血：带着皮毛一起吃。

茹，吃。

两对反义词：迟钝、敏捷；笨重、轻盈。

五彩斑斓：色彩很多，很漂亮。

②齐读。

发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。

③恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？（2）鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！你还读懂了什么？（学生自由交流）3．学习第1自然段。

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案 (10)

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（10）一、教学目标1.掌握课文《飞向蓝天的恐龙》的基本含义，理解故事情节。

2.能够流畅朗读课文，并能够复述其中的重点内容。

3.领会故事中蕴含的友爱与勇气的主题，感受其中的情感。

4.能够正确理解课文中的生词，背诵部分课文内容。

二、教学重难点•教学重点：理解课文内容，流畅朗读，背诵关键内容。

•教学难点：领会友爱与勇气主题，表达个人看法。

三、教学准备•课文《飞向蓝天的恐龙》课本•教学录音•手绘图片：恐龙画•阅读理解题•学生小组协作任务卡片四、教学过程一、导入1.通过教师播放故事录音导入，让学生感受故事氛围。

2.引导学生谈谈对恐龙的认识与想象。

二、学习1.听读课文，学生跟读。

2.教师讲解生词意思，学生记忆。

三、复述1.学生分组进行复述，小组间互相分享。

2.教师指导学生在复述中注重情感表达和关键内容准确性。

四、阅读理解1.学生个人完成课文阅读理解题。

五、表达1.学生展示手绘恐龙画，自由表达对故事的理解与感悟。

2.学生小组协作完成任务卡片，描述故事中的勇气与友爱。

六、总结1.小结课文要点，强调主题。

2.鼓励学生多读、多思、多表达。

五、课堂作业1.背诵课文关键部分。

2.完成课外阅读《恐龙宝宝的快乐生活》。

通过本节课的教学，学生能够更好地理解和感悟《飞向蓝天的恐龙》中蕴含的友爱与勇气的主题，增强语文阅读能力和表达能力。

希望学生在阅读的过程中，不仅能够提升语文水平，也能够品味到友爱、勇气的美好情感。

小学四年级下册第6课-飞向蓝天的恐龙教案(部编版)

【教学要求】1.让学生认识“钝、仅”等12个字，会写“笨、钝”等15个字，理解字义，识记字形；能够正确读写“恐龙、笨重”等词语。

2.让学生默读课文，体会课文准确的表达，学习用对比列举的方式介绍事物。

3.使学生能够有条理地复述恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学课时：2课时【教学目标】1.通过学习让学生认识“钝、仅”等12个字，会写“笨、钝”等15个字，理解字义，识记字形；能够正确读写“恐龙、笨重”等词语。

2.通过学习让学生默读课文，弄清文章结构。

教具准备：课件。

【教学步骤】一、图片导入。

1.(出示课件1)以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上也再现了活灵活现的恐龙。

下面，我们就一起来学习一篇关于恐龙的课文——《飞向蓝天的恐龙》。

(板书：飞向蓝天的恐龙)课件1：关于恐龙的图片(1)朗读题目，提出问题。

①一齐朗读题目。

②提出问题。

教师：对于课文题目，你们有什么疑问吗？学生甲：恐龙没有翅膀怎么能飞向蓝天呢？学生乙：奇怪！恐龙还会飞吗？(2)教师初步释疑。

①通过预习，你找到问题的答案了吗？请同学们再次朗读课文想一想。

②教师范读，学生一边听一边想。

2.简介作者。

(出示课件2)课件2：徐星，1969年7月出生，新疆伊犁人，理学博士。

一直从事中生代爬行动物化石及地层学研究。

他有关鸟类起源及羽毛和飞行起源的研究被有关评论文章誉为这些研究方面的里程碑式的成果，发现的四翼恐龙被认为是和德国的始祖鸟一样的重要物种。

2001年，入选美国国家地理学会“丰田计划”。

2007年，荣获第九届中国科学院杰出青年奖。

二、初读课文，解决字词。

1.认读生字词。

(出示课件3)课件3：迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新笨重鸽子毫不相关凌空末期形态各异前肢鸟翼(1)识记生字的字形，根据课文内容理解词语。

遇到不懂的字词，查词典或者与同学讨论。

(2)“抽读”生字，注意读准平舌音“隧”，翘舌音“崭、肢”。

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计（精选5篇）

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计，欢迎大家分享。

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1设计理念：课堂以学生为主体，而“恐龙”是学生非常感兴趣的话题，文章从题目到内容都吸引着学生好奇心。

因此，在设计中，我抓住这一学习契机，引导学生通过多渠道收集资料，以自主学习唤起学生浓厚学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。

阅读教学始终坚持“以读为本”。

在设计中，我指导学生自主阅读、反复诵读，在语言实践中体会说明文中用词的正确生动，并在这过程中感悟积累语言、培养语感。

学习目标1、会认7个生字，会写13个生字。

正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。

2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。

4、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

教学重点、难点：1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

教具准备：多媒体教学课件课时安排：2课时教学过程：第一课时(初读课文，整体感知课文内容，自学生字、词，理解课文第一二自然段)一、导入新课，揭示课题1、今天，我们要来认识一位新朋友。

(板书：恐龙)看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象?用一个合适的词语概括——的恐龙(笨拙的;庞大的;凶猛的……)2、你了解恐龙吗?根据查阅的资料进行交流。

课件展示相关内容。

补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗?(笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的?恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗?他们之间有联系吗?……)二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案 (3)

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案 (3)一、教学目标1.知识目标：掌握文学作品《飞向蓝天的恐龙》的基本内容，理解故事情节，领会作品的主题。

2.能力目标：培养学生的语言理解能力和表达能力，激发学生的想象力和创造力。

3.情感目标：培养学生对文学作品的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点1.教学重点：理解故事情节，提炼作品主题，进行情感沟通。

2.教学难点：培养学生对文学作品的深层理解，引导学生表达个人情感与看法。

三、教学准备1.教材：人教部编版四年级下册语文教材。

2.教具：教案、多媒体课件。

3.学生：情感投入、合作参与。

四、教学过程第一步：导入情境1.讲述上节课内容，引入本节课要学习的《飞向蓝天的恐龙》。

2.播放相关视频或音频引发学生兴趣。

第二步：学习新知识1.跟读教师诵读故事，学习文中生词、句型。

2.分组讨论，理解故事情节，探讨主题。

3.教师讲解生词释义，引导学生理解故事背后的含义。

第三步：拓展延伸1.小组合作，创作情节续写或角色扮演。

2.分享作品，展示学生的创意和想象力。

第四步：总结反馈1.教师引导学生总结故事主题，个人感悟。

2.学生分享学习心得，展示情感体验。

五、课堂作业1.完成课后习题，巩固所学内容。

2.自主阅读相关文学作品，写读后感。

六、教学反思本节课主要围绕《飞向蓝天的恐龙》展开，通过情节分析、角色诠释等活动，提升学生的文学素养和情感认知。

在教学过程中，应充分调动学生的积极性和创造力，引导他们深入理解文学作品背后的意义，培养他们的人文情怀。

教师要注重引导学生分享和交流，营造和谐、积极的学习氛围。

2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思(优选3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思（优选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思第【1】篇〗【学习目标】1. 认识本课的12个生字，会写15个常用字，积累“五彩斑斓、点睛之笔”等词语。

2. 在读课文的过程中能提出不懂的问题，并在交流中根据文章的写作顺序梳理问题，尝试结合课文内容，查找资料解决问题。

3. 初步体会本文的严谨表达，尝试运用这种表达简明扼要地介绍关键部分。

【教学重难点】1.阅读过程中，能提出不懂的问题，并试着解决；2.体会课文中词句表达的准确性，能简明扼要地复述恐龙飞向蓝天的过程。

【授课时间】2课时【教学过程】第一课时一、课件出示，引入课题【课件出示2】出示书上恐龙图，引入课题。

1.以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。

下面，我们来学习关于恐龙的课文。

2.读课题质疑（1）齐读课题，并板书课题。

（板书：飞向蓝天的恐龙）（2）质疑师：读了课题，你产生了疑问吗？请说说你的疑问。

（教师把学生的问题一一记录在黑板上，重点标注有价值的问题，在之后的教学中一旦得到解答便做上已答标记）3.【课件出示3】辽西发现了保存有羽毛的恐龙化石教师展示化石的师：在刚才的提问中，很多同学比较关注这项研究的进展，大家看，这就是目前文中说到的重要证据——保存有羽毛的恐龙化石，让我们带着这个重大发现和各种奇妙问题，一起走进课文吧！【设计意图】谈话导入，引导学生提出问题、记录问题，激发学生学习的积极性。

二、初读课文，解决字词1．出示生字新词。

【课件出示5】迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新笨重谈起鸽子毫不相关描绘末期形态各异前肢鸟翼2．【课件出示6】自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。

互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。

教师巡视，对差生加以引导。

3.分别抽读生字，说形和词意。

【课件出示7】注意读准平舌音“隧”，翘舌音“崭肢”等。

4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）5.指导书写【课件出示8】重点指导“隧、翼”的书写。

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案 (2)

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（2）一、教学目标1. 知识与技能•能够理解故事《飞向蓝天的恐龙》中的主要内容，把握故事的情节发展。

•能够运用所学的语言知识，描述故事中的人物、事件。

•能够感受主人公的勇气和决心，体会故事中传达的正能量。

2. 情感态度价值观•培养学生对冒险与探索的兴趣与勇气，鼓励学生勇敢尝试未知领域，敢于突破自我。

•培养学生对自己的信心与自尊，激发学生对生活充满信心和希望的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点•理解故事《飞向蓝天的恐龙》中的情节和主题。

•学会用自己的语言回忆和描述故事。

•培养学生的阅读和听力能力。

2. 教学难点•抓住故事中的主要情节和人物特征，确保学生的理解和表达具体丰富。

•帮助学生理解故事传递的积极正能量，促使学生认识到勇气与决心的重要性。

三、教学准备1.课件：包括故事《飞向蓝天的恐龙》的图文展示。

2.课堂环境：保证教室安静整洁，营造良好的学习氛围。

3.教学工具：黑板、粉笔、录音机等。

四、教学过程1. 情景营造•让学生闭上眼睛，听教师朗读故事《飞向蓝天的恐龙》。

•让学生观看故事的图片，体验故事情节。

2. 教学导入•让学生自由讨论：你们觉得这个故事会发生在哪里？主人公是谁？发生了什么故事？•引导学生逐字逐句回忆故事情节，并让学生分享自己的理解。

3. 故事解读•教师对故事中的重要情节和人物进行解读和分析。

•引导学生认识到故事中主人公的勇气和决心，讨论这种品质对我们生活的启示。

4. 语文练习•让学生进行故事情节复述，要求学生流利、清晰地表达。

•让学生用自己的语言描述故事的主人公以及他们的行为和心情。

5. 情感体验•引导学生思考：在生活中，你是否也需展现出勇气和决心？你面对困难时，会做出怎样的选择？•让学生分享自己在生活中体验到的正能量。

五、课堂总结•教师对全班学生展示自己对故事的解读，以及学生在思考和表达上的表现进行总结。

六、作业布置•让学生回家继续阅读《飞向蓝天的恐龙》，并写下自己对主人公的思考和感受。

2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案-6.飞向蓝天的恐龙

2020年春期新人教部编版四年级下册语文6.《飞向蓝天的恐龙》教学设计［教学目标］1.会认12个生字，会写15个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解恐龙到鸟类的演化过程，并能有条理地介绍。

培养学生提出问题，解决问题的能力。

［教学重难点］了解恐龙到鸟类的演化过程，领悟想象在文中的作用。

［教学课时］2课时教学过程第一课时一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们喜欢恐龙这种动物吗？了解它们吗？课前你们已查阅了许多资料。

现在我们来交流一下好吗？1.课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

2.我们都知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有千丝万缕的联系呢？这节课我们就来解开这个谜团。

二、整体感知，回馈预习1.自读全文：指名逐段读，想想课文写了什么。

（读完后，指名说）2.查生字掌握情况：（1）读词语竞赛，出示生字词：分小组读、分男女生读。

（2）猜词语竞赛，出示生字词。

（3）根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类的动态画面，认识局部词语，如：（恐龙的）笨重、愚钝……（鸟儿的）轻灵、敏捷、飞翔……3.再读课文，说说你对哪部分内容感兴趣,对此你能提出什么问题。

4.以小组为单位，整理筛选有助于理解课文内容的问题，并尝试解决。

5.班级汇总各小组的问题。

预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

预设二：阅读感悟课文写法上的特点。

三、精读重点，领悟写法1.集体研讨预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

方法：（1）先自由读，画出相关语句。

（2）小组讨论。

（3）汇报：①第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些猎食性……像鸟类……④在奔跑过程中学会了飞翔……飞向了蓝天。

2.集体研讨预设二：阅读感悟课文写法上的特点。

（用词准确，生动）如，（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。

（2）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思(精推3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、会认词语，并联系上下文理解词语的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自我感兴趣的段落。

3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重难点：1、体会语言准确生动的特点。

2、恐龙的演化过程，激发探索求知的兴趣。

教学准备：课件（恐龙的有关资料、文章的相关段落。

设计理念：课标提出“学生是语文学习的主人”，用心倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了课件、学习表格，拓展学生的视野，引导学生边读边悟，透过重点词句的分析把握重点突破难点，学会学习，激发其热爱科学，探索科学的兴趣。

教学过程：一、走近恐龙，揭示课题（设计意图：由恐入题，引出恐龙，由恐龙导入课题。

从学生最熟悉的生字入手，既学习了生字，又考查了学情，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

）师：请看黑板（教师板书“恐”）谁来读？看到“恐”你想到什么？（恐惧、恐怕、惊恐、恐龙）说说你对恐龙的了解。

生：（交流搜集的资料。

加深对恐龙的了解。

）师：是呀，说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或笨重、迟钝的马门西龙，那他们和轻灵的鸽子、五彩斑斓的孔雀这些在蓝天自由飞翔的鸟儿有什么关系呢？（教师相机板书“鸟”）这天我们就来学习（教师板书课题）师：齐读课题《飞向蓝天的恐龙》。

读得再抒情一些《》读得再响亮一些《》读完课题你最想明白的是什么？生：恐龙是怎样飞向蓝天的？师：那恐龙是如何飞翔蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！（设计意图：抓住重点，突破难点，直奔主题。

）二、走进恐龙，探究演化。

师：请大家快速浏览课文，看谁能最先找到答案？好，谁来说？生：读相关段落。

师：找得又快又准，读得很流利。

谁与他的答案相同？让我们用最美的姿势最响亮的声音齐读。

2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(精选3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（精选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗（一）欣赏录像片段，激发学习兴趣。

1、轻松谈话，营造氛围师：上课之前，我们来欣赏一段科学录像。

2、师播放录象，《探究发现》节目中的片段：一位农民到把化石交给XX博士（1分钟）3、师：这究竟是鸟还是龙呢？师：这究竟是龙还是鸟呢？生：结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。

4、根据学生谈论引入课题师：（出示板书：飞向蓝天的恐龙）《飞向蓝天的恐龙》是一篇科学说明文，它能告诉我们这个问题的答案。

（二）利用资料袋初读课文，提取读后信息。

出示资料袋：（有关课文字、词、辽西地区的资料）师：科学说明文中常常有一些专用的科学术语，老师把这些专用术语收集在资料袋中，今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。

2、学生读课文，遇到不懂的地方查找资料袋。

3、师：读完课文，你知道了什么？A：学生谈到资料袋中知，教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。

B：学生谈到课文的有关内识容，教师就力求他能把文章读通读顺。

并把学生有价值的（有关文章中心内容）的知识收集到原有的资料袋中，课件件出示。

如：恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿（三）初步感知第四段，理清演变过程，。

1、师：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。

那么，恐龙是怎么飞上蓝天的呢？我们穿越时空隧道，访问中生代的地球。

准备，出发！播放：中生代地球的录像片段。

2、提出要求：师：好看吧，其实这是电脑科幻片，科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。

只要我们也来了解这个过程，长大后也许也能作出这样的电影呢！3、师：那好，我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的？诶！在课文第几段？（生找课文第四段）4、赶紧默读第四段，思考这个问题恐龙演化的过程。

5、生：通过朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程6、师：科学家是怎样有条理的介绍的，老师把这些编上号码，你能有条理地把这些排列位置吗，并用线条表示出来。

2020部编版四年级语文下册《6.飞向蓝天的恐龙(教案+反思)》教学设计

2020部编版四年级语文下册6.飞向蓝天的恐龙［教学目标］1.会认12个生字，会写15个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解恐龙到鸟类的演化过程，并能有条理地介绍。

培养学生提出问题，解决问题的能力。

［教学重难点］了解恐龙到鸟类的演化过程，领悟想象在文中的作用。

［教学课时］2课时教学过程第一课时一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们喜欢恐龙这种动物吗？了解它们吗？课前你们已查阅了许多资料。

现在我们来交流一下好吗？1.课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

二、整体感知，回馈预习1.自读全文：指名逐段读，想想课文写了什么。

（读完后，指名说）2.查生字掌握情况：（1）读词语竞赛，出示生字词：分小组读、分男女生读。

（2）猜词语竞赛，出示生字词。

4.以小组为单位，整理筛选有助于理解课文内容的问题，并尝试解决。

5.班级汇总各小组的问题。

预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

预设二：阅读感悟课文写法上的特点。

三、精读重点，领悟写法1.集体研讨预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

方法：（1）先自由读，画出相关语句。

（2）小组讨论。

2.集体研讨预设二：阅读感悟课文写法上的特点。

（用词准确，生动）如，（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。

（2）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。

3.用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(推荐3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（推荐3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第1篇】教学目标1、认识7个字，会写13个字。

结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会准确生动的语言特点。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学流程课前预习：初读课文，认识生字词；尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。

一、导入新课，检查预习。

1、谈话导入：同学们好。

科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。

这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。

2、板书课题，检查预习。

①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。

主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识：中生代晚于古生代，早于新生代，自2.51亿年前至6500万年前，前后横跨1.8亿年。

自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。

可以说三叠纪是恐龙的黎明，之后在侏罗纪达到鼎盛，白垩纪时代，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。

②读一读“字词”。

对比阅读，谈谈自己的发现。

第一组：笨重、迟钝、茹毛饮血。

第二组：轻灵、敏捷、凌空翱翔。

结论：第一组词语用来写“恐龙”，第二组词语用来写“飞鸟”，二者之间看似毫不相干，其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。

二、理清思路，找出重点。

1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》，思考这一课主要写了哪些内容？请关注每个自然段的重点语句。

第一自然段：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第二自然段：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

第三自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？第四自然段：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(精选3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第1篇】教学目标⒈会认7个生字，学会13个生字，理解形态各异，繁衍，茹毛饮血等词语。

⒉正确，流利，有感情地朗读课文。

⒊了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会文中正确生动的语言，激发探索大自然的兴趣。

教学预设第一课时一、揭示课题⒈同学们，今天我们一起来学习《飞向蓝天的恐龙》板书课题。

⒉学生质疑：恐龙是怎样飞上蓝天的飞向蓝天的恐龙是指哪些恐龙。

大家心中的问题，只有仔细读书才能发现。

学生带着问题读课文。

二、初读课文⒈读书要求：①读准生字音，读通课文，难读的句子多读几遍②读了课文你知道了什么⒉学生交流读书收获过渡：是啊，科学家们根据研究向我们提出了鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔这一假说，他们在大量化石显示中发现：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

（板书：漫长的演化）恐龙是如何飞翔蓝天的写在课文的哪一自然段中（第四自然段）你是根据哪一自然段知道的（读好第三自然段）三、自读自悟，精读第四自然段⒈请几个学生朗读，默读，想想这段话向我们介绍了哪些恐龙⒉出示文本交流：⑴文本一地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。

这句话，你知道什么作者是怎样写的。

⑵文本二数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

①读，理解繁衍茹毛饮血的意思②写了哪些类型的恐龙（大小行走方式性情）能不能把分号改成逗号③用什么方法写的过渡各种各样的恐龙奔跑的，行走的，笨重的，小巧的，温顺的，凶猛的这真可以算是形态各异的庞大家族④读出情感⑶文本三其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。

2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计(精选3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计第【1】篇〗设计说明本文是一篇科普文章，教学本课，既要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，又要引导学生揣摩课文准确生动的语言。

因此教学设计旨在通过教师创设情境，引导学生针对课题“飞向蓝天的恐龙”主动质疑，突出“以解决问题为线索”的教学理念。

整堂课教师围绕着“恐龙是怎样飞上蓝天的？恐龙与鸟类的关系？假说的由来？”等问题展开教学，理解课文内容，并借助课件采用删减比较、对比朗读等方法引导学生体会文中准确的语言。

激发学生热爱科学的兴趣。

课前准备1．教师准备：(1)搜集恐龙的相关资料，如：、文字材料等。

(2)制作多媒体课件。

2．学生准备：(1)课前预习课文。

(2)搜集恐龙的相关资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、分步揭题、质疑激趣1．出示短语：飞向蓝天看到“飞向蓝天”四个字，你想到了什么？(生：飞向蓝天的白鸽，飞向蓝天的雄鹰，飞向蓝天的小鸟。

)(出示两幅鸟的)是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。

2．板书“恐”，“恐”是生字，上面是“巩”，下面是心字底，当你看到这个字时，你想到了什么？(很恐怖、很可怕的恐龙等) 3．完成课文题目板书。

请同学们齐读课题，你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。

(出示课件：恐龙的)4．引导质疑：读了课文题目，你有什么疑问？(生：恐龙飞向蓝天，这是真的吗？这么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的？) 5．过渡：笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真真切切的！那么，笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的呢？快快打开课本到第31课——《飞向蓝天的恐龙》，去看看考古学家的最新发现吧！设计意图：从课文题目入手，分步揭题，将“鸟儿”和“恐龙”这两种似乎毫不相干的事物放在一起进行对比，激发了学生的学习兴趣。

在交流过程中，尊重学生的体验，实现向课文内容的自然过渡。

二、初读课文，学习字词1．初读课文，读准生字、读通课文。

(1)学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》（通用10篇）

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》（通用10篇）四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学过程：一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。

现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习。

1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

）2、查生字掌握情况（随文）3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。

1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。

2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。

（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族）3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。

（注：此表格中的内容，教师可以根据情况取舍，即教师给出一部分，其余部分由学生合作完成）4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。

5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

6 有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。

背诵感兴趣的部分。

2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3.体会文中准确的语言。

4.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

学情分析：小学四年级的学生，对科学有浓厚的兴趣，但并未接触太多的科学知识，教学本文应结合这一实际展开教学。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思(精推3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1、认识本课12个生词。

正确读写“恐龙、凶猛、轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

二、教学重难点1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点：领悟作者的表达方法，体会作者用词的准确性。

三、教学准备多媒体课件四、课时安排：2课时第一课时一、谈话导入：1、PPT出示恐龙2、同学们，看，今天老师把谁请到了我们的课堂？谁来说说你对这种生物的了解？是通过什么方式了解的？预设：你研学旅行时参观了王屋山国家地质公园博物馆，看到恐龙塑像。

研学旅行，让你受益匪浅。

你看了动画片《恐龙世界》，了解了恐龙掌控地球达1亿6千万年之久。

你很会学习呀！你给大家推荐的是《DK儿童恐龙百科全书》，好！书籍是人类进步的阶梯。

你进步非常大！3、提问：有谁知道恐龙名字的来历？老师出示资料，简介。

英国古生物学家理查德。

欧文（1804—1892），研究化石，发现其中的禽龙，巨齿龙和林龙，体形巨大，腿呈柱状，只是行走时腹部贴着地面，一副匍匐前进的样子，于是，就给它们取了一个新名字，dinosaur英['dans]“恐怖的蜥蜴”。

我国科学家则把它简捷地翻译为“恐龙”。

下面让我们一起来写出它的名字。

4、今天我们所要学习的课文是31课，题目是？谁愿意读给大家听？我从你的朗读出听出了疑问；我从他的朗读中听出了惊奇。

究竟是怎么回事？让我们一起走进课文的学习吧！二、检查自学1、PPT出示两组词语：轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常2、谈话：这首课文中的两组词语，请大家自由读一读，边读边想象画面。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(推荐3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案【第1篇】教学目标：1、认识7个生字，正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。

教学重、难点：1、引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、引导学生感悟课文语言的准确生动。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、词语练习，激趣导入1、（多媒体出示词语：小鸟蓝天恐龙）师：谁愿意来读一读大屏幕上的这些词语？（指名生读）2、师：谁能任意选择其中的词语说句子呢？3、师：在人们的脑海中，恐龙体骼庞大，小鸟娇小轻盈，它们之间似乎毫不相干。

但是，近年来科学家们却有这样一个重大发现：（多媒体出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

）全班齐读句子。

4、师：读了这句话，你有什么想说、想问的呢？（鼓励学生质疑）5、师：现在就让我们带着这些疑问，一起来合作学习一篇新课文《飞向蓝天的恐龙》。

（教师板书，全班齐读课题）二、认读生字，初读感知1、学生自由朗读课文，标出自然段，划出生字词。

2、（大屏幕出示词语）学生开火车认读词语。

3、学生提出不懂的词语，互助理解，相机总结理解词语的方法。

三、解答质疑，理解感悟（一）学习课文第二自然段1、师：读了课文后，课前的疑问有答案了吗？现在让我们一起来交流，谁先来说说，恐龙的一支演化成了鸟儿，科学家们找到的依据是什么？2、（多媒体出示句子）20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的的研究者们欣喜若狂。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

（1）自由地读读这两句话，从中你体会到什么？从那些词语中体会到的？（理解“欣喜若狂”“点睛之笔”）（2）指导朗读。

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文3篇

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文3篇恐龙是我们所知道的体积非常大的动物群体，今天小编为大家带来的是四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文，供大家阅读参考。

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文一【教学目标】1. 认识“钝、凌”等7个生字，会写“恐、凶”等13个生字，通过字形构造特点理解“茹毛饮血、五彩斑斓”等词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。

3. 感受科学古生物的神奇，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重难点】通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。

【教学过程】壹发现矛盾，锁定字词1. 朗读课题“飞上蓝天的恐龙”，看着这个题目，你有没有发现什么矛盾的地方?飞向蓝天其实在课文中指的是(鸟)，如果采用对对子的形式来的话，一个在天上(一个在地上)，一个走(一个飞)，一个大(一个小)……2. 如果让你从书中找出更多的词语来形容恐龙和鸟，你能找出多少?这么多的词语都可以来形容恐龙和鸟儿，在这些词语当中，你有没有不理解的?(1)茹毛饮血：让学生猜测词语意思，饮血，喝血;毛，指动物身上的毛;从而引导学生推测“茹”(吃)。

并通过查字典求证。

其实“茹”和“饮”都是动词，有时候我们可以根据已经熟悉的字词来看一看词语的对应关系来猜出词意。

(2)五彩斑斓：“斑斓”中两个字都有“文”，古代指纹理、纹路，外表色彩灿烂绚丽的样子。

3. 其实大家找的词语大部分集中在第一自然段，一起来读一读。

比较两段文字(一段完整，一段缺少“一支、漫长的”两个词语)，有没有细心的同学发现了什么?发现漏掉的两个词语，体会这两个词语的准确性。

贰整体感知，感受严谨1.在课文中有三处直接描写恐龙变成鸟类的句子，你能找出来吗?2. 读着这三句话，你有什么问题?(恐龙是怎样变成鸟类的?谁发现了恐龙变成鸟类?恐龙变成鸟类有什么证据?……)3. 大家提了很多问题，我们先来看看其中一个问题：恐龙变成鸟类的证据，请你默读第二自然段，作者是如何有序地来写这个段落的?(1)时间顺序：早在19世纪、在研究了大量恐龙和鸟类化石之后、20世纪末期。

2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(优选3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗目标分析：1、体会科普文用词准确的特点。

2、感受科学家的辛苦研究的过程。

3、读准凶猛、笨重、迟钝、凌空、不仅、顿时、描绘、鸽子等词语。

区分顿钝的写法，明白凌空的含义。

教学难点：感受科学家的辛苦研究的过程。

教学重点：体会科普文用词准确的特点。

教学过程：一、辨析导入1、出示恐龙和鸟的，说起恐龙，说起鸟类，你想到了什么？2、科学家告诉我们，齐读出示但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

你读懂科学家的话了吗？一位朋友转述了科学家的话，我们一块来看一看。

你认为有什么不妥吗出示：但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

学生发现一支漫长的不能少，谈为什么。

瞧，科学家用词多准确啊！科学家们无论在研究工作中还是在文字表达中，都严格遵循着认真、准确的原则。

真值得我们学习。

3、今天，我们也要遵循这个原则一块跟着科学家们探索恐龙世界的一个秘密。

（出示课题）齐读课题。

二、初读课文1、大声朗读全文，把字读准确，句子读通顺。

2、出示词语：凶猛笨重迟钝茹毛饮血轻灵五彩斑斓凌空翱翔敏捷轻盈师：读着这两类词语，你发现了什么？第一自然段中就有一个词能概括两者的不同。

出示二者似乎毫不相干，结合这些词语你能说说，恐龙和鸟在哪些方面二者似乎毫不相干？三、细读课文1、刚才我们说到科学家们得到一个推论近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

请同学们自读课文第二自然段，想一想科学家们是怎样一步一步深入研究的，你从中体会到了什么？2、交流：记录科学家研究的过程：（板书）早在19世纪引起注意之后研究大量化石提出假说3、围绕假说，质疑理解。

（1）科学家们提出了什么假说？出示句子：在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

部编四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》优质课教案

部编四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》优质课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》这篇课文主要讲述了科学家通过研究发现，鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，从而揭示了鸟类和恐龙之间的关系。

课文内容丰富，语言流畅，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。

本文旨在引导学生了解鸟类和恐龙之间的关系，培养学生的科学思维和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的整体内容能够理解。

但对于一些专业术语和科学原理，可能需要老师的引导和解释。

学生对于恐龙和鸟类有一定的兴趣，可以通过本文进一步激发学生对科学的热爱。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解鸟类和恐龙之间的关系，了解科学家是如何得出这一结论的。

2.能力目标：学生能够运用课文中的知识，进行思考和探究。

3.情感目标：学生能够对科学产生浓厚的兴趣，培养科学思维。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解鸟类和恐龙之间的关系。

2.难点：学生能够理解科学家是如何得出鸟类和恐龙之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于科学探究的过程中，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探究。

3.直观教学法：通过插图和实物展示，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 教学准备1.课文原文和相关资料。

2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和插图。

3.实物模型或者图片，用于展示恐龙和鸟类的外观。

七. 教学过程导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于恐龙的知识，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，你们知道恐龙是什么样的动物吗？它们已经灭绝了吗？”呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现课文内容的插图，引导学生关注课文中的关键信息。

同时，教师朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。

操练（15分钟）学生分角色朗读课文，边读边思考课文中的问题。

教师提问学生，检查他们对课文内容的理解。

例如：“同学们，你们认为鸟类和恐龙之间有什么关系呢？”巩固（10分钟）教师引导学生通过讨论和思考，得出鸟类和恐龙之间的关系。