【最新配套】牛津译林苏教版四年级英语下册Unit6 Whose dress is this Story time精品公开课课件

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译林牛津版四年级下英语unit 6Whose dress is this period1 课件

1. Read the story after the tape fluently. （跟读磁带，熟练朗读)
2. Introduce the fancy dress party to your parents.
(试着把化装舞会的事讲给爸妈听） 3.Preview Funtime&Cartoon time.
They're Su Yang's father's.
It's Su Hai's.
Enjoy Fancy Dress Party
享受化装舞会
Do you like Mike's party?
仔细模仿录音，看谁模仿得最像！
苏海此刻的心情是： A、兴奋 B、烦恼
苏海此刻的心情是： A、兴奋 B、不同意、不赞成
Try to talk about clothes
尝试谈论衣服
舞会结束后，迈克带着拍的照片回到家和爸爸、妈妈还有Tim聊起了化妆舞会大家的妆饰。
他们会说些什么呢？发挥你的想象！四人一组，让我们在小组内一起演一演吧！
注意动作、语气和单复数哦！
这些句子会帮到你哦！ Look at the ... It's/They're （too/so）... Whose ... is this/are these? It's/They're ...'s. Do you like it/them?
迈克的化装舞会怎么样呢？
Watch and circle
看动画圈出答案
What clothes are mentioned? 动画中提到了哪些衣服？ trousers 裤子
What clothes are mentioned?？动画中提到了哪些衣服？

牛津译林四年级下册Unit 6 Whose dress is this

Unit 6 刘老师教案课件 Whose dress
is this(2)
英语牛津译林版四年级下
Rhyme time
刘老师教案课件
Magic eyes
刘老师教案课件
If you see a picture/a word/a sentence,
read loudly.
If you see a
，say "Ouch!".
刘老师教案课件
Martin Jack Selina Coco
Lucy
Sandy Lily
Zoe
Let’s guess One minute (一分钟刘老)师教案课件
Martin Jack Selina Coco
Lucy
Sandy Lily
Zoe
Let’s PK
刘老师教案课件
Rules：
一人问，其余三人轮流猜（每轮只能猜一次），依次类推，看谁获得的卡片最多。
2. Copy the new words and phrases .
Magic eyes
刘老师教案课件
Let’s dub
让我们分角色配音
刘老师教案课件
注意语音语调哦！
Let’s dub
Look at my dress, SuYang.It’s too short.
Yes. Try this , Su Hai.
O K.
刘老师教案课件
Let’s dub
Your trousers are too long, Su Yang .Try these.
Martin Jack Selina Coco
Lucy
Sandy
Lily
Zoe

新牛津译林苏教版四年级英语下册Unit6Whosedressisthis全单元教案（表格式）

新牛津译林苏教版四年级英语下册Unit6Whosedressisthis全单元教案（表格式）译林版小学英语四年级下册教学设计课题Unit 6 Whose dress is this？Period 1 Story time教学目标1. 能听懂、会说、会读单词：too, trousers, gloves, so, dress, party.2. 能初步用以下句型Wh ose …is this/that? Whose … are these/those? I t‘s / The y‘re my father‘s/…询问和交流物体的主人。

3. 能正确理解课文内容。

4. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

重点1. 能听懂、会说、会读单词：too, trousers, gloves, so, dress, party.2. 能初步用以下句型Who se … i s this/that? Whose … are these/those? I t‘s / The y‘re my father‘s/…询问和交流物体的主人。

3. 能正确理解朗读课文内容。

难点能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。

教学准备CAI教学过程教学过程设计教学调整及过程解读Step 1. Warming up & Free talk师课前安排男女生各一名和教师一起盛装打扮进入教室。

T: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! （兴奋）T: We dress up in beautiful clothes today.T: Look at my sweater.S1, 2, 3: I t‘s…T: It‘s my mother‘s.Boy: Look at my cap.S4, 5, 6: It‘s …Boy: It‘s my father‘s.Girl: Look at my skirt.S7, 8, 9: I t‘s …Girl: I t‘s my sister‘s.T: Do you like our clothes today?Ss: Yes. How nice! It‘s great.T: We are going to a Fancy Dress PartyLearn: Fancy Dress Party齐读若干遍理解意思即可T: Would you like to go to the Fancy Dress Party?Ss: Sure.T: Let‘s go to the shop to buy some clothes first.Step 2 Lead in – Sing a song The clothes shop1. T: Here we are. 课件出示服装店图和音乐教学过程Ss: OK. (Sing a song The clothes shop四上歌曲) Blue skirts and T-shirts, yellow shoes and socks. The y‘re very cheap and they are very good.You can try them on. You can buy them all.Ha! Ha!2. T: What clothes are in the shop?S: Blue skirts and T-shirts, yellow shoes and socks.T: What other clothes in the shop?S: (简单列举之前学过的服饰类单词)T: Let‘s go and see.PPT 出现动画服饰礼盒打开：dress gloves trousersStep 3 Presentation1. 单词配以夸张的服饰图片学习(1) gloves 根据拼读规律学习love-glove-gloves-a pair of glovesT: What are these?S: They‘re gloves.T: (通过动作和图片引导学生说) They‘re …Ss: Big.(2) trousers 按音节拼读tr – ou –sers ，强调ou/a ?/的读音，a pair of trousers.T: What are those?S: They‘re trousers.T: (通过动作和图片引导学生说)The trousers are ..S: Long.(3) dress (在之前的Fancy Dress Party中已接触，这里强调它的两种不同含义)连衣裙；打扮/装扮T: What is it?S: It‘ s a dress.T: The dress is …(通过动作和图片引导学生说) S: Short2. ChantT: These clothe s are fun. Let‘s chant about it. Listen to me, first. (节奏声)Chant:Dress, dress, my dress is too short.Try on, try on, you can try this on.Trousers, trousers, your trousers are too long.Try on, try on, you can try these on.Ha! Ha!Learn: too太…。

最新牛津译林版四年级英语下册Unit6 Whose dress is this？(第1课时) 课件

快速找到衣服的主人
Whose socks are these? They’re Bobby’s.
Task 2. Watch and answer 1. Whose gloves are these? 2. Whose dress is this?
Task 2. Watch and answer 1. Whose gloves are these? 2. Whose dress is this?
如此、这么
Let’s describe! They’re shoes. Tips:注意单、复数 Look at these shoes.
的变化哦！ _T_h_e_y_’r_e_so__b_i_g__.
Let’s learn!
glove s
love
Let’s describe!
Look at these _g_lo_v_e_s_. _T_h_e_y_’r_e_so__sm__a_ll_.
1.今天，我们认识了一些服饰：
2.今天，我们还学会了询问物品的主人: 询问单数物品： Whose … is this? It’s …’s. 询问复数物品： Whose … are these?
They’re …’s. ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.今天，我们还学会了描述和评价物品: 单数物品: It’s so / too…复数物品：They’re so / too…
Let’s learn!
tree shout trousertsrousers
长裤
Let’s describe!
Look at these________. trousers
They’re so / too________. long
Let’s learn!

牛津译林四年级下册Unit 6 Whose dress is this (1)

Is this a ball ?
刘老师教案课件
和这句话意思接近的句子是： Let's play. A: This is a ball . B: This isn’t a ball.
Read and choose
A: 这是什么？ B: 你怎么啦？
What's the matter ?
Ouch!
刘老师教案课件
What's the matter ?
刘老师教案课件
Ouch！
My hand hurts.
Listen and imitate
刘老师教案课件
Hi,Nice to meet you too. Hi,Nice to meet you .
Happy reading
选择一种自己喜欢的方式读一读故事。
1.Read by yourself . (自己读)
Try this .
My trousers are too long . Try these .
Let's go to the party .
Let's go to the party.
Whose gloves are these,
My father's.
SWuYhoasneg?dress is this, Helen? My cousin's.
snake
giraffe
camel
刘老师教案课件
Party time
刘老师教案课件
三人一组，演一演吧！
Useful sentences：
Look at … . It‘s so / very … . What colour …？
It’s … .

新译林版小学四年级下册英语Unit6 Whose dress is this

8
Cartoon time
confused 困惑的 9
Watch and choose
What ’s this?
A. It’s a
.
B. It’s a
.
10
Watch and choose
11
Watch and choose
What ’s this?
A. It’s a
.
hedgehog
B. It’s a
Unit6
Whose dress is this?
1
Let’s review
What clothes are they talking about?
他们在谈论什么衣服？
2
Brainstorm
Can you say some more?
你还知道其他的“衣服”类单词吗？
3
Words chain
* Say the words one by one in your group.
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/22021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月2日星期日2021/5/22021/5/22021/5/2
6
Guessing game Whose sweater is this?
Joe’s Dan’s
7
Guessing game
六人小组，猜测相邻组包裹中的衣服主人;
Rules:
* 一人从包裹中挑选一件衣服后，进行提问； * 每轮提问，组内成员每人有1次猜测机会； * 试试看吧，看谁先猜出衣服的主人！

译林版英语四年级下册英语_Unit6_Whose_dress_is_this

Su Yang’s glovesaretoo short
3．跟读课文
4.齐读课文
5.分角色齐读课文
6.学生小组内分角色表演。
Step5：Post—reading（5分钟）
Play a game(寻找失主)
Step6：Checkout（4分钟）
1.《课课练》Period 1听力部分。
2.试着记忆或默写今日单词
3.能理解并且流利朗读小诗。
教学重难
点
教学重点
1.能听懂、会说、会读有关课程的单词coat, shirt, sweater, jeans, short.
2.能理解并且流利朗读小诗。
教学难点
1.能理解并且流利朗读小诗。
教学资源
1.学生已有的学习经验：学生在上节课已经学习过关键句子。
2.学生学习本课内容时可能出现的错误：回答时易漏掉名词所有格。
PPT出示本课学习目标。
利用实物、图片或幻灯片，结合Look at...句型，复习三、四年级的服装类单词以旧带新，引入dress,trousers,gloves.
1.出示图片及其所属人物
T: They want to go to the fancy dress party.
引出本单元的新句型，指导学生用It’s/They’re ...’s.进行回答。
教师组织学生自我评价，小组互评，班级评价
引导通过观看动画，引出新单词move, hand, hurt及句子”What’s the matter? I think so.”。理解故事的幽默之处。
引导学生带着问题阅读卡通，理解卡通。
组织好小组表演，引导学生评价。
教师巡视纠错
作业设计：
*听读Cartoon time的录音，并试着背下来。

牛津译林四年级下册Unit 6 Whose dress is this (2)

2. Copy the new words and phrases .
Whose dress are this,Helen?
刘老师教案课件
It’s my cousin’
s.
Thank you.
It’s so beautiful.
Read and choose
刘老师教案课件
Su Yang’s Su Hai’s
is __B_____ A. too long
B. too short are ___A_____
刘老师教案课件
Story time Look at Su Yang’s
gloves,Helen.
They’re so big.
刘老师教案课件
Story time
Whose gloves are these,Su Yang.
刘老师教案课件
They’re my father’s.
Story time
too short.
刘老师教案课件
Yes. Try this,SuHai.
O K.
Story time
Your trouses are too long,Su Yang. Try these.
刘老师教案课件
All Right.
Story time
Now let’s go to the party.
Watch and repeat
刘老师教案课件
Let’s design
刘老师教案课件
Hello, these are …’s clothes for the
P四ar人ty一. 组，请为其他小伙伴们设计参加 L(“记tooo化得ok/妆用saot舞上)h…会今is”天/h的所e服学r …装的.，句It小子’s组哦/T内！h合！ey作’r完e 成，

苏教牛津译林版四年级英语下册Unit6Whosedressisthis测试题(含听力和答案)

小学英语牛津译林版四年级下册Unit 6 Whose dress is this测试题（含听力和答案）听力部分（40分）一、听录音，选出你所听到的单词。

（10分）（）1、A、shoes B、shorts C、short（）2、A、whose B、who C、where（）3、A、trousers B、brown C、wrong（）4、A、matter B、meet C、milk（）5、A、T-shirt B、skirt C、shirt二、听录音，给图片排序。

（10分）A B C DE F G H1 2 3 4 5 6 7 8三、听录音，选出你所听到的句子。

（10分）（）1、A、My trousers are too long . B、My trousers are too short .（）2、A、Let’s go to the park . B、Let’s go to the party .（）3、A、Whose gloves are these ? B、Whose coat is this ?（）4、A、They are my cousin’s . B、It’s my cousin’s .（）5、A、You’re right . B、You’re wrong .四、听录音，把句子补充完整。

（10分）1、These ______ are my mother’s .2、Whose ______is this , Helen ?3、This _____ is Dan’s .4、Look at my ______ . They’re too short .5、Look at Su Yang’s _____ .笔试部分（60分）一、找出下列每组单词中不同类的选项。

（10分）（）1、A、dress B、cold C、coat （）2、A、gloves B、trousers C、sweater （）3、A、shorts B、spring C、winter （）4、A、father’s B、cousin’s C、mother （）5、A、hurt B、wrong C、right 二、单项选择。

牛津译林版四年级英语下册 Unit 6 Whose dress is this？课件2

•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
my sister’s
Su Yang’s
Helen’s
The dress is too small. Try this one on. (try...on 试穿)
The jeans are too long. Try this pair on.
Try on , try on ,try the dress on ; Try on , try on ,try this one on ; Try on , try on , try the jeans on ; Try on , try on ,try the pair on .

牛津译林版四年级下册英语Unit6 Whose dress is this？(第2课时)课件

No, you’re wrong.
A: Whose…are these? Guess! B: Are they…’s? C: Are they…’s? A: Yes, you’re right./
No, you’re wrong.
CaLretto’sonwatticmhe！看动画，回答问题。
What’s the matter？
WhoHloowst(d丢o 了yo)uthfeeseel ncolowt？hes？我们现可在以感怎觉么怎问样？
Whose dress is this ? Is it …’s ? It’s Su Yang’s ?
Whose shorts are they ?
Are they …’s ? They’re Mike’s ?
Summary（总结）
“N’sot”e在t这he里“表示’ s“”某se人e的pa”g。e 59
打开书59页，读一读小贴士。
Single ---Whose…is this/ that? 单个 ---Is it …’s ? ---It’s …’s.
In pairs ---Whose…are these/ those? 成双 ---Are they …’s ? ---They’re …’s
Let’s act! 我们爱表演
Let’s show！
Continue the story.续编故事
Bobby受伤了，刺猬感到很抱歉，决定去看望Bobby，出门前让我们来给刺猬打扮打扮吧！拿出你们准备的服装来给刺猬试装吧！请发挥你的想象，为故事续编。
参考句型：
A: Look at this/ these… B: It’s nice./ How beautiful! A: Whose…is this/ are these? B: It’s/ They’re…’s. A: Try this/these on. B: It’s too…/ They’re too… …

苏教牛津译林版四年级英语下册Unit6 Whose dress is this第4课时教案

Step 4 Consolidation（15分钟）
1.补充习题
2.一课一练
翻译词组，选择题
Step5：Ticing time（3分钟）
1.学生自评。
2.小组互评。
3.班级评价。
PPT出示学习目标。
教师可先和一学生做句型的示范对话，并板书重点句型，带着学生拼读其中的单词。
教师说明加分规则，做好裁判的工作，并引导学生评价，同时改进自己的表演
给出评价标准。
组织好学生的自评和互评。
作业设计：
*复习本单元的单词和句子，准备单元小练习。
**完成《听读训练》里U6听力部分。
教学重难
点
教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及一课一练部分练习。
教学难点
完成补充习题以及一课一练部分练习。
教学资
1.学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。
2.学生学习本课内容时可能出现的错误：句型中名词所有格的用法。
3.教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。
5.教学准备：PPT,单词图片，预先写好课题
预习作业
1.让学生完成补充习题里部分题目。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step 1 Learning aims（1分钟）
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教师可以先示范如何提问，而后让学生提问，学生回答，做好评价工作。
教授学生做听力的技巧。
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。

江苏译林版四年级下册《Unit 6 Whose dress is this_

Unit6 Whose dress is this?一、教材分析本单元通过谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系。

教师可以结合学生的具体穿着进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，在自然具体的情境下谈论物品的所属关系。

二、学情分析本单元生词的教学是在上学期的基础上进行教学的，重点句型为Whose…is this/ that? Whose …are these/those? It’s/ They’re my father’s/…。

在教学重点句型方面，要区分whose 和who’s的用法和意义，在语音部分i在单词中的不同发音，对于学生的学习还是比较困难的。

三、教学目标1．能听懂、会说、会读会写单词：dress，coat，shirt，sweater. 2．能听懂、会说、会读:Whose…is this/ that? Whose …are these/those? It’s/ They’re my father’s/…3.能诵读歌谣《Whose cake is this？》4.能听懂、会说、能正确发音i四、教学重点能听懂、会说、会读:Whose…is this/ that? Whose …are these/those? It’s/ They’re my father’s/…五、教学难点能诵读歌谣《Whose cake is this？》能听懂、会说、能正确发音i六、教学准备Ppt 录音机七、教学安排第一课时 Story time第二课时 Cartoon time&fun time第三课时 sound time第四课时 rhyme time ，checkout time，ticking time第五课时 practice4B Unit6 Whose dress is this?（The first period）一、教学内容Story time二、教学目标1．能听懂、会说、会读会写单词：dress，coat，shirt，sweater. 2．能听懂、会说、会读:Whose…is this/ that? Whose …are these/those? It’s/ They’re my father’s/…三、教学重点：能听懂、会说、会读单词：dress，coat，shirt，sweater.. 四、教学难点能听懂、会说、会读:Whose…is this/ that? Whose …are these/those? It’s/ They’re …’s/…五、教学准备自带衣物。