新版PEP小学四年级下册英语第三单元教案
新版PEP小学英语四年级下册第一至三单元教案有板书有三维目标
第一单元教学方案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生可以听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简洁介绍学校校舍的分布状况。
重点学习的句型是：This is ........ That is .......... Is this . (I)that ……. Yes，it is ./No, it isn’t.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音。
2、单元教学重点：驾驭学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.驾驭句型This /That is the…及 Is this /that the… Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确运用序数词。
二、单元教学目的：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中敏捷运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)… Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学打算：1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、打算一些老师的照片或图片。
3、老师打算录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯。
人教版pep英语四年级下册Unit3_A_Let’s_spell精讲精练教案
第三课时一、课时内容A. Let’s spellB. Let’ sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括 A. Let’s spell B. Let’s sing 两个板块。
本课时的A. Let’s spell部分分为Read, listen and chant；Read, listen and number；以及Look, listen and write 三部分。
第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B. Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。
补全短语、句子。
4. 会唱歌曲《Thunder》5. 发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点1. 课时重点学习字母组合ar 和al 的发音2. 课时难点字母组合all 的正确发音五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生共同说上节课的chant。
Brrrr, it’s cold.It’s cold outside.Put on a hat.Cold, bye --bye!Mmmm! It’s warm.It’s warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.要求学生边说chant 边做动作。
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案Unit 3 WeatherPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学重点 1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述气候特征。
教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。
课时安排 3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.Greetings.2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。
二、Presentation Practice1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather 的发音。
2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。
教师在Harbin处画上雪花，说：What’s the weather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.3.教师用扇扇子的动作引出hot。
4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。
5.让学生上台演示，其他学生猜单词。
PEP小学英语四年级下册第三单元A部分Let's learn说课稿
PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather A. Let’s learn (说课稿)保太中心校张兆芹尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是Pep四年级下册第第三单元Part A 中的let’s learn 部分。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计六个方面来说说我对第三单元Part A let’s learn一课时的教学设计和想法。
一、说教材本课所学习的内容是单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s …in …的天气表达。
本课所学的天气预报在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标分别确立为：1、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标: 对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点1、本课的重点为掌握单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s …in …，并能进行灵活的运用。
2、难点是单词weather的发音和学生能用本节课所学知识进行模拟天气预报。
四、说教法和学法根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点.五、说教学过程1复习，热身。
我将通过Free talk和chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、新知呈现。
我将设置我校广播室招聘一名优秀天气预报员的情景，激发学生努力学好英语，争当天气预报员。
Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计四下Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。
Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
【学习实践】四年级英语下册第三单元集体备课教案1(PEP)
四年级英语下册第三单元集体备课教案1（PEP）www.5y 四年级下册第三单元课题Unit3IsThisyourSkirt？ALet’sLearn课型词汇教学主备单位、教师梁邱小学张娟使用单位、教师教学目标1．知识目标：能够听、说、认读本课时的六个词组：whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yello wT-shirtandredshirt。
2．能力目标：能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：PutonyourT-shirt.Takeoffyourjacket.等；能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。
3．情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。
教学重难点1．本课重点：掌握有关服装名称的六个词组。
2．本课难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。
并用Ilike…和Ilike…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。
Let’sdo中听说指示语。
教具准备1.准备教材，录音机和配套磁带。
2.教师准备：衣物及颜色的单词卡片。
3．小贴画。
对本主备稿的评价教学过程二次备课Step1:Preparation、Sing“colourSong”2、Let’schantT:Ilikered.Howaboutyou?Ss:metoo.S1:Ilikegreen.Howaboutyou?Ss:metoo.设计理念：合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，既营造了和谐的英语学习气氛又可为新课的学习作铺垫。
模仿三年级上册U1第9页Let’schant并稍作改动以进一步复习颜色词汇及“Ilike….”句型。
Step2:Presentation、故事增趣，呈现新知边讲述仙女帮助美丽善良温柔的灰姑娘参加舞会的故事，边拿出课前准备画有各种颜色衣物的卡片（white…,green…,brown…,blue…,yellow…,red…），让学生对新课的学习先有直观的认知。
PEP小学四年级下册英语《第三单元 Weather》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第三单元Weather》教案板书设计1. 能在情景中运用“Can I ...?进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.三、教学重难点1. 学习句型“Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’t.2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出 It’s time for English class. 让学生进入上课状态。
2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.”回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing. It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen.(2)教师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生跟读。
(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题“Can I go outside?”和“Can I have soup?”，让学生带着问题观看Let’s talk的课件。
鼓励学生回答问题，教师可给予指导。
(4)，让学生根据课件分男生和女生进行配音，巩固熟悉句型。
Pep小学四年级英语下册Unit3_教案
Unit3 Weather
Mike has breakfast with his mum. Mike wants to have some soup.
听音，仿读。
Unit3 Weather
引导学生通过板书或者PPT，对核心词汇cool, cold, hot, warm, weather和核心句型It’s … in …进行小结。
Task 1: Copy main words three times correctly. 在四线格中规范书写核心词汇三遍。
Task 2: Present the chant to your parents.
Unit3 Weather
呈现重点词汇，巩固复习字母发音规则。
1.Read the words of this part on the internet. 登录“优教同步学习网”，跟读本课时词汇。
2. Summarize other 6 words with the letters “ar”
Unit3 Weather
Unit3 Weather
Do you know the weather signs?
此部分和上述Listen and imitate
活动共同检测目标1的达成情况。
Pair work
同桌两人自由选取Let’s play部分两张卡片，运用
巩固本课时核心词汇：rainy, snowy, windy, sunny, cloudy。
核心句型：What’s the weather like in…? It
Unit3 Weather。
Unit3 Weather 第二课时(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit3 Weather 第二课时（教案）人教PEP版英语四年级下册教学目标1.能够听懂、理解、记忆并表述天气状况词语。
2.掌握几种问天气的方式，并能流利地进行问答。
3.能够合理运用天气状况词语描述当天的天气情况。
教学重点1.掌握天气状况词汇。
2.能够听说问答天气状况。
教学难点1.学生能够流利应用不同的问天气方式。
2.从表述短语转化为句子并流利地表述当天的天气情况。
教学内容1. Revision在上一节的课程中，我们学习了跟人打招呼和问候常见的英语表达方式。
现在请大家一起复习并用英语表达打招呼和问候的方式。
2. Presentation•T：Look at the pictures. What’s the weather like in the pictures?•Ss：It’s sunny/cloudy/rainy/windy/snowy.•T: Yes, it’s …..通过展示图片，让学生学习天气状况词汇。
请学生重复几遍，掌握正确的发音，并在理解的基础上加深记忆。
3. PracticeA. Pair work•T: Work with your partner. Ask and answer about the weather.•S1: What’s the weather like today?•S2：It’s sunny.老师可以提供不同的问答方式，如：•T: What’s the weather like today? (学生可以回答sunny/cloudy/windy/rainy)•T: Is it sunny/cloudy/rainy today? (学生可以回答yes, it is/ no, it isn’t)•T: How’s the weather today? (学生可以回答It’ssunny/cloudy/windy/rainy)B. Group work•T: Talk with your group. Describe today’s weather.通过组内交流的方式，让学生练习如何表述当天的天气情况，并提供一些有用的词汇让学生参考，如：It’s quite cold.It’s very hot.It’s raining heavily.It’s snowing now.It’ s a little windy.It’ s just cloudy.4. Production请学生从自己家的窗户上看看外面的天气，并用英语表达当天的天气情况。
PEP新版小学英语四年级下册第三单元A spell教案
Unit3 Weather A Let's spell壮口小学赵剑波教学目标：1.能够理解ar和al字母组合在单词中的发音，并且能够感知和归纳他们在单词中的发音规则。
2.能够根据他们的发音规则，拼读出相应的单词。
3.能够根据他们的发音规则，选出并拼写出相应的单词。
教学重难点：掌握字母组合ar和al在单词中的发音教具准备：图片、单词卡、录音机和磁带等。
教学过程一、热身（Warm up）1、let‘s sing《Thunder》Thunder pitter patter设计意图：通过表演唱歌，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习单词的作用。
2、Review:Look and saywater tiger sistercomputer dinnerer ///ə/ /girl bird dirt birthir //ə://nurse hamburger hurtur //ə://设计意图：复习旧知识，由旧引新，给学生思考比较的机会，培养学生积极思考的能力。
二、Presentation/practise1、Look carefully and find the same-ar m、c ar d、c ar、f ar、f ar m -ar /ɑ:/教师出示词卡，让学生快速说出单词，引导学生总结字母ar的发音规律。
2、Look and say设计意图：在一定的语境中训练字母的发音，避免反复读音标读单词的枯燥训练。
3、教师再次领读以上单词，看看这些单词含有的相同的发音是什么，然后归纳并小结含有ar的单词如hard、dark等。
设计意图：适当拓展有利于学生更系统的掌握读音规律而不仅仅局限于几个单词中的字母发音。
4、呈现词卡-t al l b al l （可以通过姚明图片引出这两个单词）-w al l（通过实物引出）-al l-al /כ:/（1）教师领读，引导学生认真观察，注意总结al的发音规律。
（2）Bomb game：教师任意指定一个单词，如tall作为‚炸弹‛，在抽读单词卡片的过程中碰到‚tall‛这个单词时只能喊‚Bomb！‛如果读‚tall‛则被判出局。
PEP小学英语四年级下册教案设计
PEP小学英语四年级下册Unit3 A Let’s learn教案设计洮南市第七小学王进军一、教案背景1、面向学生：洮南第七小学2、学科：英语3、课时：14、学生课前准备：（1）复习学过的本单元单词与课文。
（2）试读新单词，短语。
、（3）让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题本课时教学内容为《PEP小学英语四年级下册》Unit3 A Let’s learn Let’sdo三、教材分析《Unit3 Is this your skirt?》是PEP四年级英语教材中的第三单元内容，本单元主要是在能听说家庭成员单词的基础上进一步学习单词blue dress, yellow T—shirt, green skirt, red shirt，brown jacket and white sweater的认读。
学生对颜色单词已有印象，因此教学中可通过多种活动来让学生掌握服装单词的听说认读。
四、教学方法热身复习通过英文歌曲和游戏来巩固所学单词和句型。
单词教学时，由于本单元的颜色单词在前几册书中都已出现过，教师不必逐词教读，学生直接看图说出单词。
在学生能够说出单词的基础上，对学生进行单词认读能力的训练。
在服装单词教学时，教师可以运用多媒体引入新课和进行Let's do教学，为避免枯燥的操练，我选用变换各种形式的游戏来进行。
作业环节我采用有梯度的、有难易程度的题型，以做到满足不同程度的学生。
五、教学过程：一.Preparation1.Sing a song.《Colour song》师生共唱。
（让学生通过歌曲来复习颜色。
）2.Free talk.（1）教师出示各种多媒体画面。
T：What's the rainbow ? What colour is the rainbow ?Ss：It’s red/yellow/green/blue/brown/white/brown…（展示画面上的颜色，为后面与衣服连用做好铺垫）T: What colour do you like?Ss: I like red/blue/green/yellow/brown/black…（设计意图：引入歌曲教学的目的是让学生动起来，争取每一个活动让全体学生参加。
四年级英语下册第三单元教案
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一起看看四年级英语下册第三单元教案!欢迎查阅!四年级英语下册第三单元教案1教学目标1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
教学重难点1、本课指示代词 this, these, that,those画线部分的正确发音。
2、知道“What are those?”与“What are these?”的`区别。
3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。
课时 1-2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学：“What are these/those? They are ”四、Let's talk对话教学1、看图讲解，版主学生理解对话大意。
2、学生听对话，进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
4、学生分组练习。
5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’s sing 歌曲教学六、Listen , mumber and match1、帮助学生理解单词的意思分别为this,(这个)these(这些)，that(那个),those(那些)。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,clever boy。
3、学生听音完成配对练习。
4、检测答案，复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》四年级英语下册第三单元教案2教学目标：1、能听、说、认读单词stop、him.2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
新版PEP小学四年级下册英语第三单元教案
新版PEP小学四年级下册英语第三单元教案1.单元教学内容分析本单元主要教授有关天气的单词、句型和相关法。
学生需要掌握这些内容并能够熟练运用它们进行天气方面的对话。
2.单元教学重点学生需要能够听懂和运用Let's talk部分的内容，包括句子It's warm in Beijing。
What's the weather like in Beijing。
How about in New York?以及Can I put on。
You can wear。
等。
同时，学生需要根据天气情况选择合适的着装和活动项目，并能够用英语给衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3.单元教学难点学生需要掌握字母组合ar和al在单词中的发音。
二、单元教学目标学生需要认读Part A和Part B中的单词，并能够在实际情景中灵活运用Let's talk中的重要句型。
三、单元教学准备教师需要准备教学所需的图片、声音、课件和单词卡，并准备一些教师的照片或图片。
同时，教师需要准备录音机和录音带。
四、单元教学措施在教学过程中，教师可以通过让学生复述老师的话或同学的回答来帮助研究困难的学生。
同时，教师也可以主动请那些不愿或害怕发言的学生表达意见，培养他们研究英语的惯。
教师还可以运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等来给学生提供语言感染的机会。
第一课时教学目标：学生需要能够听懂、会说“Can I。
”并能在适当情景中应用。
同时，学生需要巩固描述天气的词cold和hot。
教学重点：学生需要掌握句型“Can I。
”以及对应的回答Yes。
you can./No。
you can't。
并熟悉词汇cold、hot、outside和careful。
教学难点：学生需要掌握“Can I。
”问答中的人称转换。
教学过程：一、复引题教师可以通过让学生根据人物的服装来猜测天气情况，以复单词hot和XXX。
二、教学新课学生回答：Yes。
人教版(PEP)小学英语四年级(下册)教案unit3
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版(PEP)小学英语四年级（下册）教案unit3 四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月 Unit3 Is this your skirt? 第一课时一、教学目标知识与能力 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
过程与方法词汇教学、会话教学情感态度与价值观学会简单描述自己喜欢的衣物二、教学重难点教学重点与衣物有关的六个词组。
教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
三、教学过程（一） Warm-up：上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：） 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词. 3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二） Presentation：Lets learn 1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
1 / 3教师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词 with的用法所表示的意思。
人教版(PEP)四年级下册Unit3--Weather-Part-B2-Let's-talk(教案)
3.能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in New York/---?对天气情况进行询问:
4.能够在语境中理解新词degrees的意思并能正确发音。
4.教学重点、难点
教学重点：
能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in …？It's …Is it cold/---? Yes, it is./No, itisnl对天气情况进行询问。
教学难点：
能够在情景中运用本课核心句型询问天气情况并能进行回答。
5.教学过程设计
6.教学评价设计
评价方法：
本节课运用『自我评价、小组评价、教师评价、口头鼓励性语言评价、小组竞赛型等多种评价方式进行由始至终的课堂评价活动。
充分调动学生的学习积极性，保持学生的学习热情，更好的完成教学任务。
PEP人教版四年级英语下册第三单元集体备课教案2
四年级英语下册第三单元集体备课教案2（PEP）教学目标1. 能够听说认读本课时的主要单词pants, socks, jeans, shoes, shorts.2. 能够学会本单元的歌曲“My clothes ”3. 能够基本听懂或看懂sorry time 中的故事教学重难点重点：听，说，认读pants, socks, jeans, shoes, shorts五个复数单词难点：在情境中应用pants, socks, jeans, shoes, shorts 五个复数单词以及句型的变化。
教具准备1. 单词卡片，服装图片，服装实物2. 录音机，磁带3. 小黑板对本主备稿的评价教学过程二次备课Step1 Preparation1. 播放“let’s sing ”的录音，学生跟唱2. 播放let’s chant 的录音，学生边拍手边跟唱。
3 . Free talk : Talk about your clothes.对学生的讨论给予适当的评价。
设计意图：通过听说唱做活动设计学习氛围，激发学生的学习兴趣，通过自由对话温故知新，为新课学习做铺垫。
Step2 Presentation出示服装，让学生认读单词pants, socks, jeans,shoes,shorts .在教授这些单词的时候，教师强调结尾“s”让学生注意,同时强调每一个单词中“s”的发音。
板书这五个单词，并让学生拼读,同时可以根据出示的实物带上颜色一起教授，如：blue pants,教师做教完pants 后，做找东西的样子说：Where are my socks? 找到后说：Look.These are my socks,问学生What colour? 引出本课时的两个句型。
教师板书并领读。
教师也可以随意拿走一件学生的衣服，然学生找，运用句子Where are my……小组内练习对话。
1. 教师示范读，学生听候模仿跟读。
2. 播放录音，让学生跟读，模仿。
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Unit3 Weather一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。
如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
第一课时教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，hot.教学重点：句型：Can I…? Yes，you can./No, you can’t.词汇：cold，hot,outside,careful.教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。
教学过程：一、复习引题教师引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词： hot、cold.二、教学新课1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)?出示一张大太阳的图片，在出示衬衫或毛衣的图片，引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。
2、学生分小组练习：A：Can I wear my…?B：Yes，you can./No, you can’t3、学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
4、创设情境练习。
可以反复做出门的动作练习outside，利用小刀等危险物品练习careful。
三、巩固练习1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s … Can I …?B：Yes， you can. / No, you can’t.2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、布置作业熟读并背诵Let’s talk。
第二课时教学目标：1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点：单词weather的发音。
教学过程：一、复习引题学生一起说儿歌。
二、教学新课1、教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师说一段英文解说的天气预报。
待学生听完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。
教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。
学生观看。
3、教师提问：Is it a weather report?学生回答：Yes, it’s a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：Where is cool？Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong 教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9、教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?学生回答：It’s warm in Beijing.教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?学生分别回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。
三、巩固练习1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
2、完成Let's chant。
四、布置作业读课文第25页并背诵 Let's chant。
第三课时教学目标：1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学重点：能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学难点：正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: Can I go outside now?B: ...A: Can I have some soup?B: ...2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业抄本课单词3+1模式第四课时教学目标：1、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?2、能够分角色朗读对话。
教学重点：句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?教学难点：It's ...degrees.的表达。
教学过程：一、复习引题1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。
改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…二、教学新课1、教师提问：What’s the weather like in New York?2、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
4、学生初步理解对话的意思。
5、教师提问：What's the weather like in New York? How about Beijing?6、教师领读；解释意思。
三、巩固练习1、学生跟读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调。
2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
3、完成Let's play部分。
操练句型：A：What’s the weather like in …?B：It’s … How about…?A：It’s …四、布置作业给同学、朋友打电话用What’s the weather like？询问当地天气情况。
第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。