2015-2016学年度三年级英语上册全册教案57页1

年级：三年级（上）
学科：英语
教师：
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Lesson k Let’s Sing a Song
一、教材分析
本课是2012年教育部审定的《新路径英语》的Lesson K Let’s Sing a Song.是在原来教材上新增的课文，本课主要讲的是Ten Little Indian Boys这首歌的教学，体现了新教材更注重培养学生学习英语的主动性和兴趣，增强学生运用语言的能力。

因为幼儿及儿童处于语言学习的敏感期，喜欢哼唱歌谣，喜欢节奏感强的音乐。

小学生喜欢唱歌，所以英语歌的教学，可以激发学生的学习兴趣，缓解学生的压力，增强师生的互动，培养学生的音乐智能、运动智能和语言智能，加强语言印象，培养学生的语音、语调和节奏感，还可以巩固所学知识，呈现新知。

课文紧紧围绕这首歌曲的教学，在歌曲教学中，复习了前面所学的数字1-10的英语单词和男孩、女孩的表达法，引入了新知：名词的单、复数。

虽然小学阶段不要求学生掌握语法知识，强调让学生自己在语言的运用中感知语言点，但我认为老师在最后还是应该给学生做一个简单的总结。

二、课时分配
本课分为两课时完成。

第一课时：完成Magic Box 中词汇的教学,Let’s play和Let’s sing 的教学。

第二课时：完成课文Let’s talk的教学和练习册。

三、教学目标
知识目标：掌握one boy, one girl和two boys, two girls的区别，掌握
动词短语sing a song，会唱Ten Little Indian Boys，正确书写Magic box 中的词汇，会背诵课文。

情感目标：培养学生对英语歌曲的兴趣，了解和喜欢西方文化，进而喜欢英语学习。

能力目标：培养学生熟练地唱简单的英语歌曲，并且曲调、节奏正确，增强学生与他人交流的能力。

四、教学重、难点
1. 名词单、复数的初步概念以及简单的变换和读音规律，可以简单的总结在k, d后面（其实就是清辅音的后面）加的s读作/s/。

为学生升入高一级学校的英语学习打下基础。

（小学阶段不要求语法知识，但老师可以根据班上情况，进行简单的讲解。

）
2. 正确地唱Ten Little Indian Boys歌曲。

五、教学过程
第一课时
Step 1
1. Greetings:
2. Review
Step2
1. Magic box词汇教学：数字one two都已经学过，boy girl也已经学过，只是boys girl没有学习过，平时只听老师讲Good morning/afternoon…boys and girls，但他们不知道为什么数字变了，后面的词也要发生变化。

结合let’s Play来巩固所学新的语法点。

Eg: one lion, two lions;
one bear, two bears;
one monkey, two monkeys;
one tiger, two tigers;
one cat, two cats;
one dog, two dogs;
one bird, two birds;
one brother, two brothers;
one sister, two sisters;
one duck, two ducks;
one cow, two cows;
one horse, two horses;
one mouse, two mice
……
在反复教读、练习中感知名词单复数的用法和读音。

最后教sing a song。

教师拿话筒做唱歌的动作，让学生猜那是什么，学生说是唱歌，然后自然引入要教的动词短语sing a song。

可借助汉语拼音的正迁移教学生英语的自然拼读法。

让学生分小组拼读Indian和little然后比赛，能正确拼读的小组获胜。

然后总结拼读方法。

2. 看flash，整体感知歌曲，听两次之后，用la la la 来代替歌词，跟着flash哼唱两遍；然后男生、女生分别哼唱一遍，最后分小组哼唱。

3. 将歌词带入唱，因为现在学生曲调和歌词都很熟悉了，现在可以跟着唱了，在跟唱两遍之后，可以分男女练习，小组练习。

4. 总结：本节课主要学习了英文歌曲Ten Little Indian Boys，其中涉及名词的单复数的形式以及读音变化和运用等知识。

5. Homework；回家将这首歌唱给爸爸妈妈听。

第二课时
Step 1 Greetings
Step 2 Review: Sing Ten Little Indian Boys.
Step 3 Let’s Talk的教学
1. 听录音，然后回答“What song do they sing?”
2. 教师抽学生回答，教师最后说答案。

3. 在听两遍录音，学生跟读。

4. 组内交流，讲不懂的单词勾出来，在校组内交流。

5. 采用师生、生生等形式分角色朗读课文，巩固所学知识。

6. 在听录音，纠正发音。

Step 4 做练习册，并评讲订正。

Step 5 总结本课所学知识。

Step 6 Homework
回家听录音，背诵课文。