人教小学音乐二下《1郊游》word教案 (1)
二年级下册音乐教案第一单元 唱歌 郊游｜人教版 (1)
郊游教案教学目标1.用自然的声音演唱歌曲，不喊唱2.能用欢快的情绪，表现这首歌曲3.能识读歌谱，并用葫芦丝吹奏歌曲4.通过随音乐做情景表演，体验音乐带来的美感学情分析：歌曲郊游是人民教育出版社二年级下册第一单元的一首台湾儿童歌曲，旋律流畅、朗朗上口，为儿童所喜爱。
歌曲音域不宽，只有九度，便于儿童学唱。
歌曲为五声宫调式，四二拍。
第一二乐句，节奏疏密得当，旋律进行中级进、跳进相结合，表现了儿童手拉手，到郊外游玩时的快乐心情。
第三、第四乐句，节奏疏密相间，刻画了“白云飘飘，春风柔柔”的形象。
歌曲第五、第六乐句完全重复第一、第二乐句结束。
重点难点：能有感情的演唱歌曲，并能表达对大自然的热爱之情十六分音符演唱处理教学过程：一、情景导入师：老师这里有一首歌曲，请同学们听一听歌曲演唱的是一年四季哪个季节。
聆听《小雨沙沙》师：同学们刚刚这首歌曲演唱的是什么季节？（春天）师：春天你们喜欢干什么？（放风筝、游玩等）师：春天是一年的开始，是万物复苏、百花齐放的季节，在这样的季节里我们可以尽情的游玩，你们看，有人正在享受春天的美好了。
听，他们在唱什么？师：请同学们说一说他们在唱什么？总结：这是一群来自海峡对岸台湾小朋友对我们发起的一份邀请，他们在邀请我们一起去郊游那，请同学们背上小书包，那我们赶快出发吧！二、教授1.聆听歌曲《郊游》，跟老师一起原地踏步做简单律动2.师：欢迎来到美丽的台湾郊外，让我们聆听歌曲，看看这里的风景怎么样学生自由回答，老师提示，我们用歌曲里的歌词来回答老师生：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水师：看到这么美丽的风景，老师不由得想唱歌了，你们想吗？让我们试着跟琴演唱歌曲，并纠正音准、节奏等3.聆听范唱歌曲那几个乐句相同，演唱时应该用怎样的情感（一二乐句与五六乐句相同，一二、五六乐句欢快、三四乐句抒情）4.有感情完整演唱歌曲师：我们如何将此时此刻快乐、高兴的心情传递给大家那？生：通过声音、用表情、可以边拍手边唱歌三、拓展表演1以小组为单位识读乐谱，并试着用葫芦丝演奏歌曲2老师吹一句，学生吹一句，并纠正节奏3我们都是小评委，以小组为单位互相评论4.完整吹奏5．师：同学们时间不早了是时候该回家了，改编《郊游》的名字和歌词，题目为“”创编填词：“”。
二年级音乐下册第1课《郊游》说课稿人音版
《郊游(jiāoyóu)》各位老师好，今天我给大家说的内容是人民音乐出版社的义务教育小学(xiǎoxué)教材第四册第1课《郊游》。
一、说教材(jiàocái)1、教材分析：歌曲《郊游》是一首轻快(qīngkuài)从容、朗朗上口的台湾童谣。
歌曲是2/4拍，旋律多以同音(tónɡ yīn)重复，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。
全曲分为三部分，第一、三部分完全相同；音调雄壮，显得朝气蓬勃，是规整的四乐句，第二部分由不规整的三乐句构成，第一乐句与第一部分第一乐句仅一音之差，并改为八分附点音符，使旋律得到大二度上行的强调，感觉似乎新鲜了些；第二乐句旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句，最后第三部分完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。
歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快的心情。
2、教学目标根据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标。
①知识目标：学会区分歌曲中相同与不同的部分；指导学生用活泼、亲切的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲。
②能力目标：在感受音乐的基础上，培养学生对生活的观察力,进行创造的能力及保护周围环境的意识;提高学生的音乐表现力。
③情感目标：培养学生热爱大自然的愉快感情，丰富学生对音乐的感知。
3、教学重点在教师的指导下，学生积极主动的体验与感悟音乐，引导学生用轻松及悦耳的歌声和富有情感的动作去表现和感悟音乐的内容。
4、教学难点①启发学生带着情感表现歌曲内容；②为学生营造一个表现、创造、发挥的空间。
5、教学准备电子琴、录音带、多媒体科教、打击乐器。
二、说教法、学法教学方法:二年级学生属于低学段学生，他们以形象思维为主，好奇，好动是他们的主要特征，针对他们这一特点，在教学过程中我会尽可能的选用一些趣味性的教学方法来激发他们的学习兴趣(如: 情景导入法，示范法，谈话法等)，同时我充分利用生动形象的教学语言贯穿整个教学过程中，以调动学生的积极性和主动性。
最新人教小学音乐二下《1郊游》教案 (1)
最新人教小学音乐二下《1郊游》教案 (1)一. 教材分析《1郊游》是人教小学音乐二下的教材内容，歌曲旋律优美，歌词描绘了郊游的场景，让人感受到大自然的美好。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一定的音乐基础知识，如音高、节奏等。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，愿意积极参与音乐活动。
但部分学生可能对歌曲中的某些音高、节奏有困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《1郊游》这首歌曲，感受大自然的美好。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
3.创作法：学生根据歌曲旋律，创作新的歌词。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）论自己对大自然的印象，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生朗读。
注意指导学生正确的发音和节奏。
随后，教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，每组选择一个音高或节奏进行练习。
学生互相纠正、鼓励，教师给予指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强他们对音高、节奏的掌握。
同时，引导学生关注歌曲的情感表达。
5.拓展（10分钟）教师邀请学生根据歌曲旋律，创作新的歌词。
学生可以自由发挥，创作出自己喜欢的歌词。
教师给予评价和指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的音高、节奏和情感表达。
鼓励学生在日常生活中多听音乐，培养音乐素养。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《1郊游》歌曲，尝试用正确的音高、节奏演唱。
人教版二年级音乐下册《郊游》(教案)
《郊游》微课教案设计课型：唱歌课年级：二年级下单元：第一单元教材版本：人民教育出版社教学目标：1.知识目标：准确掌握歌曲中四个十六分音符节奏，并有感情的演唱《郊游》。
2.能力目标：通过歌表演的方式，培养学生表现歌曲的综合能力，树立自信。
情感目标：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
教学重难点：重点：有感情地准确地演唱歌曲。
难点：掌握歌曲中的四个十六分音符节奏。
教学内容：一、导入：大家好，欢迎来到快乐的音乐课堂。
师：同学们，老师利用周末的好时光记录了城市中一些美丽的风景，我们一起来欣赏一下。
师：看到这温暖的阳光、初开的花朵，你们知道是什么季节吗？生：是春季。
师：是的，这是春季、是春暖花开的季节，非常适合出去游玩。
今天，老师就准备带你们出去游玩，感受这美好的季节。
同学们，我们出发吧。
师：同学们，刚刚在路途中你们听到了一首歌曲吗？有谁知道叫什么呢？生：嗯，我猜想是《郊游》吧。
师：是的，这首歌曲叫《郊游》，今天就随老师一起来学习这首歌曲。
二、新授：师：首先，请完整聆听这首歌曲，思考：这首歌曲的情绪是怎样的？同学们，你们听出来了吗？（完整的聆听第一段34秒）生：这是一首欢快、活泼的歌曲师：是的，这是一首欢快、活泼的歌曲。
师：下面请再次聆听歌曲，找一找歌曲中描写春色的乐句。
（出示：完整谱子）师：同学们你们找到了吗？看看和老师找的是一样的吗？师：下面让我们用“啦”随钢琴模唱这两个乐句，请注意模唱的姿势，小背要打直。
师：同学们，在刚刚的模唱中你们有发现歌曲中“一字多音”的地方吗？一共有几处呢？生：老师，一共有3处师：是的，一共有3处。
那我们应该怎么来演唱呢？师：我们一起来看看，当以四分音符为一拍时，十六分音符为多少拍呢？生：嗯，好像是一半的一半。
师：是的，其实就是1/4拍，那四个十六分音符组合在一起，你们知道是什么节奏型吗？该怎么来唱呢？生：我猜应该叫四个十六分音符节奏型师：对的，其实四个十六分音符组合在一起就叫四个十六分音符节奏型，我们听听是怎么唱的。
人音版音乐二年级下册《郊游》教案
人音版音乐二年级下册《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在春天郊游的场景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
本节课通过学习歌曲《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在学习《郊游》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐表达能力。
但部分学生可能对歌曲中的某些生僻字词发音不准确，需要在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《郊游》，感受春天的美好。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词发音及节奏准确性。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入春天的情境。
4.情感教育法：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《郊游》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等媒体资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境。
同时，提问学生：“你们知道春天是什么样子吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《郊游》的歌词，并范唱歌曲。
学生在听唱过程中，注意观察歌词中的春天景象。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音不准确的字词。
学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
二年级下册音乐教案-1 《郊游》 ︳人音版 (五线谱)
《郊游》教案人音版小学二年级第一课教学内容：唱《郊游》教材分析：歌曲《郊游》为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。
教学目标：1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。
教学重点：学生能用欢快活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
教学难点：歌曲三、四、五乐句。
教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器等。
教学过程：一、组织教学：1、师生随着《郊游》音乐做律动。
2、师生问好。
二、新歌教学：（一）、创设情景，揭示课题：1、伴随音乐出示课件：导语：随着欢快的音乐，春姑娘来了。
瞧，她给我们带来了什么？（多媒体出示：桃花、迎春花、草地、放风筝、蓝天白云、春风等春天的画面。
）2、师：小朋友们，今天天气这么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老师带你们去郊游好吗？师：要去郊游，你们的心情怎么样呀？（高兴、兴奋、激动等）3、播放音乐《郊游》请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外）出示课件：蓝天白云，清山绿水，小朋友们手拉手去郊游学生描述图片内容师：同学们说得真好，我们按节奏来夸夸美丽的春天吧。
4、多媒体出示歌词请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。
老师带着大家按节奏一起朗读歌词。
5、教师弹奏歌曲旋律，学生随琴哼唱。
师引导学生找出歌曲中相同的部分。
6、播放多媒体：学生听音乐演唱。
7、启发学生用轻声、欢快的情绪演唱。
师：大家唱的真棒，大家想想，春天的天空是怎样的？春风吹在身上是怎样的？我们应该用怎样的声音歌唱？要求学生用欢快活泼、兴奋的情绪，有感情的演唱。
随音乐有表情的演唱。
二年级下册音乐教案-1郊游-人音版
1郊游1、教材分析歌曲《郊游》是一首台湾儿歌,2/4拍,五声宫调式,由带再现的三部曲式构成,旋律平易亲切、朗朗上口,为儿童所喜爱。
歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。
歌曲第一句与第三句完全相同。
音域不宽,八度。
节奏平稳。
曲调围绕sol音进行,具有继续发展的不稳定感,尤其是第二句,进行到la,具有小调意味,更加强了乐曲中部的变化发展态势,但曲调很快回到第一句,稳定的结束到主音上。
第二句中的“飘”和“柔”都是一个字四个音,音高要唱准确,声音要连贯。
第一课时以教唱为主,本节课为第二课时拓展练习,主要以轮唱为主,让学生了解轮唱形式,并能在老师指挥下进行轮唱练习,为以后的多声部练习打基础。
2、设计理念《新课标》强调“以音乐审美为核心”,应“在教学中,强调音乐的情感体验,引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。
”因此,在设计本课时,教师要注重学生的情感体验,学生在聆听中体会歌曲情感,从而掌握用声音来表达感情的技能,达到以情带声、以情感人、以美育人的目的。
教师教法:示范法、直观演示法学生学法:模仿与合作练习3、学情分析二年级学生已具有初步的歌唱表演能力,但课堂注意力较差,因此在教学设计中以游戏为主,将歌曲穿插在故事情节里,这样可以让学生在乐中学,在活动中让学生掌握知识,解决重难点。
本节课歌曲学生之前已经学过,因此本节课以多声部体验为主。
4、教学目标1.能够用轻巧自然的声音演唱歌曲,并通过表演来表达对大自然的热爱之情。
2.在与同伴的合作中掌握轮唱的演唱形式。
5、重点歌曲教学6、难点二声部配合7、教具准备钢琴、多媒体教学设备、卡通图片等8、课时安排总课时2课时本节为第2课时9、教学过程9.1 第一学时简案9.1.1教学活动活动1【讲授】活动过程一、导入:1.播放歌曲《春风》学生律动。
2.谈话引入本课课题——郊游二、歌曲学习:1.初听:感受歌曲情绪(要求:安静聆听)2.再听:随音乐拍击节奏型“X X ∣ X X X∣”3.按节奏朗读歌词,在朗读中提示声音要求。
二年级下册音乐教案-1《郊游》 ︳人音版 (五线谱)
《郊游》教案教学目标：1情感目标：走进大自然，感受春天美好，热爱自然，赞美自然。
2知识技能目标：音乐当中的连与断的体会与表现，四分音符和八分音符的再次学习，分辨相同的乐句并进行简谱的学习。
3过程与方法目标：探索用身边的物品自制沙锤并为歌曲伴奏。
教学重点：1.完整流畅带着情绪演唱歌曲2.四分音符和八分音符的再次学习教学难点：1.体会音乐中的连与断，并在歌曲中表现出来2.自制沙锤并伴奏教学内容：1.学唱歌曲《郊游》，学习四分音符八分音符的节奏2.自制沙锤教学课时：一课时教具：钢琴ppt 沙锤教学过程：一. 组织教学1. 老师：今天我们教室来了很多的老师，请全体起立，向后转，向我们的老师问好，请听：同学，你们好。
学生：老师，您们好2.（唱）老师：我来看看谁坐得好？学生：我坐得好，我坐得好老师：背打直，面带微笑学生：面带微笑二.导入老师：唐老师今天给孩子们带来了两首歌曲，来听听，你想到了什么季节？（播放音乐）生：春天师：春天都是什么样的景色？生：回答（老师在黑板上贴春天的美景）师：（放ppt）你们真会观察春天的美景。
听，这是什么声音？（放ppt脚步声）生：回答师：原来是一群小朋友的脚步声（在白板上出示节奏）（1）第一遍练走和跑（2）第二遍打节奏，再复习四分音符和八分音符（3）手打拍子师：他们去干什呀？生：郊游，春游。
师：那就让我们去听听他们郊游时的歌声吧，待会告诉我他们郊游时的歌声怎么样？三.聆听歌曲（1)第一遍聆听：师：这首歌的情绪怎么样？速度怎么样？生：欢快，速度有点快（2）第二遍聆听师：请同学们用郊游的孩子们的脚步节奏来为这首歌伴奏吧！生：打拍子伴奏（3）第三遍聆听师：同学们节奏非常准确，跟上了他们郊游的步伐了。
下面请听老师的演唱，孩子们看歌谱，请在谱子中找出我们刚刚伴奏用的节奏型。
（老师范唱，出示歌谱）生：（找出来）学唱这个节奏的简谱（4）第四遍聆听师：同学们都有一双发现音乐的眼睛，真棒！那就让我们一起去感受春天的气息吧，拍手伴奏。
人音小学音乐二下《1郊游》word教案
《郊游》教学计划___人教版二年级下册第1课《春天来了》第2课时开发区第二小学设计：汪琳涛【教材分析】本课选自人教版二年级下册第1课《春天来了》。
《郊游》是本单元的演唱歌曲。
《郊游》是一首台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，描写的是儿童结伴去郊游的情景，内容符合这一阶段的学生身心特点。
通过准备分析，我体会到编者试图在一个师生共同合作、互动的情境中，营造一个学生创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间，这是一个新的教学形式。
所以，我决定去尝试。
也希望得到各位的指教。
【设计理念】通过学唱歌曲《郊游》，让学生感受“郊游”的乐趣，在郊游途中要细心观察，开动脑筋解决在郊游中遇到的问题，同时引导学生爱护环境，做一个爱护环境的好孩子。
【教学内容】１、学习演唱歌曲《郊游》２、听赏《春游》【教学目标】１、通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。
学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
２、欣赏乐曲《春游》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。
并运用自己的动作来表达自己的感受。
３、在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
【教学重点】学习演唱《郊游》，感受郊游的乐趣。
【教学难点】准确的掌握前十六后八节奏。
【教学准备】多媒体、课件、双响筒、沙锤【教学过程】一、组织教学：1、学生排队有序律动进教室。
2、师生问好。
二、导入新课1、谈论关于春天的话题：（先欣赏图片）师：同学们，你们喜欢春天吗？（生答）是的，美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣、在这么美的季节里你们都想做点什么？你猜猜老师想干什么？我啊，最想去郊游。
2、知道郊游是什么意思吗？师：你说得很对，那你们想不想去郊游啊？那么老师今天就带大家在音乐教室里进行一次有趣的音乐郊游，一路上，我们都要到哪里去看看呢？还是先来看看老师给小朋友精心准备的郊游线路图吧？（多媒体出示）乘车---树林---天空----山水--- 草地【设计意图：通过谈话，让学生主动思考，想象春天，感受春天的美，为下一环节做好铺垫】3、简介郊游：首先我们一起乘上音乐车出发，然后到茂密的树林去看看，接着去看看蔚蓝的天空，看看祖国的山和水，再到青青的草地上一起唱歌做游戏。
人音版音乐二年级下册(2014年新编)《1郊游》(教案)
人音版音乐二年级下册（2014年新编）《1郊游》（教案）一. 教材分析《1郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲内容描绘了孩子们在郊游中的欢乐场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲共四句，每句四个小节，节奏欢快，适合二年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的好奇心和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够熟悉，需要教师的耐心引导和指导。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《1郊游》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生合作学习能力，提高学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.学生对音乐的合作学习能力五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
2.引导法：教师引导学生理解和感受歌曲的旋律和节奏。
3.合作法：学生分组演唱，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们对郊游的回忆和感受，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《1郊游》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）教师让学生分组演唱歌曲，培养学生的合作能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试用乐器伴奏演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
6.小结（5分钟）教师对本次教学进行总结，强调歌曲的旋律和节奏，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生回家后跟家长一起演唱歌曲，培养家庭音乐氛围。
最新人教小学音乐二下《1郊游》教学设计)
最新人教小学音乐二下《1郊游》教学设计 )一. 教材分析《1郊游》是人教小学音乐二下的教材，这首歌曲描绘了孩子们在郊游中的欢乐场景，通过歌曲可以让学生感受到大自然的美好，培养他们对生活的热爱。
歌曲节奏欢快，旋律简单，适合小学生学习。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经掌握了一定的音乐基础，如简单的音符、节奏和唱名。
但部分学生可能对歌曲中的音高、节奏转换还不够熟练，需要老师在教学过程中给予指导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱《1郊游》。
2.培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
3.提高学生的音乐表现力，培养他们的团队合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏转换。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：老师以身作则，为学生提供正确的演唱示范。
2.练习法：通过分组练习、集体练习，让学生熟练掌握歌曲演唱技巧。
3.情景教学法：创设大自然的情景，让学生身临其境，感受歌曲的美好。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音视频等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.户外活动场地：用于进行情景教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生回顾上一节课所学内容，然后提问：“你们知道什么是郊游吗？你们最喜欢的郊游活动是什么？”引导学生分享自己的经历，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师播放《1郊游》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后展示歌曲的歌词，让学生跟读，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）老师引导学生进行歌曲的唱练，重点讲解歌曲中的音高、节奏转换。
学生分组进行练习，老师巡回指导。
4.巩固（5分钟）老师挑选几组学生进行演唱，对他们的表现进行点评，指出需要改进的地方。
然后再次分组练习，加强巩固。
5.拓展（5分钟）老师引导学生思考：“这首歌曲表达了什么样的情感？你们在大自然中还看到了哪些美好的事物？”学生分享自己的感悟，老师总结并进行情感教育。
人音版音乐二年级下册第1课《郊游》教学设计
- 通过分组讨论和合作学唱，增强了团队协作能力和集体荣誉感。
- 通过角色扮演和歌曲表演，提升了自信心和舞台表现力。
- 通过音乐游戏和实验操作，加深了对音乐知识的理解和记忆。
- 通过案例分析和小组讨论，学会了从生活中发现音乐，将音乐与日常生活相结合。
3. 情感态度与价值观：
- 增强了对自然美和音乐美的感知能力，培养了欣赏音乐、热爱生活的态度。
在改进措施方面，我计划：
1. 增加课前准备环节，让学生对即将学习的音乐元素有初步的了解，以便课堂上更好地消化吸收。
2. 设计更具挑战性的创作任务，鼓励学生探索不同的音乐表达方式，提升他们的创造力和解决问题的能力。
3. 在小组讨论中加入更多的引导性问题，激发学生的思考和讨论兴趣，提高讨论质量。
4. 课后收集学生反馈，了解他们在学习过程中的真实体验，不断调整教学方法和策略。
- 在日常生活中，能够主动关注音乐，运用音乐知识欣赏和分析周围的音乐作品。
- 学生将音乐情感表达和创作技巧运用到其他艺术领域，如绘画、舞蹈等，实现跨学科融合。
七、教学反思与改进
在这次《郊游》的教学中，我观察到了学生们对音乐的热爱和对春天的向往。他们在学唱歌曲、参与讨论和创作实践中表现出了很高的积极性。然而，我也注意到了一些需要反思和改进的地方。
2. 歌曲学习（35分钟）
- 教唱《郊游》歌曲，讲解歌词意义，让学生感受歌曲表达的春天氛围。
- 分组练习，确保每个学生都能熟练演唱歌曲。
3. 歌曲鉴赏（10分钟）
- 分析《郊游》的节奏、旋律特点，让学生了解音乐元素。
第二课时：
1. 歌曲表演（20分钟）
- 学生分组进行歌曲表演，鼓励学生用动作表现歌曲意境。
新人教小学音乐二下《1郊游》教案 (1)教案与教学反思
课时备课
【素材积累】
1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
对了，还有树。
树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
真好看呀！。
二年级下册音乐教案-《1郊游》人教版
（3）集体合作演唱：培养学生集体合作的能力，提高合唱效果。
举例：在合唱过程中，要求学生注意音准、节奏的统一，以及声部的协调。
2.教学难点
（1）音准控制：对于二年级的学生来说，准确地控制音高是一项挑战。
举例：歌曲中部分旋律跨度较大，学生容易出现音准偏差，需通过反复练习和教师的指导来克服。
二年级下册音乐教案－《1郊游》人教版
一、教学内容
《1郊游》，选自人教版二年级下册音乐教材。本章节内容主要包括：学习歌曲《郊游》的歌词和旋律，掌握简单的音乐符号；通过音乐活动，培养学生对大自然美的感知和表现力；引导学生体验集体合作演唱的乐趣，提高学生的音乐素养和团队协作能力。教学内容涉及的歌曲《郊游》具有欢快的节奏和富有童趣的歌词，有助于激发学生对音乐的兴趣和热爱。同时，课程中将结合歌曲教授基本的音乐理论知识，如音高、节奏、音色等，为学生今后的音乐学习打下基础。
二、核心素养目标
《1郊游》课程的核心素养目标旨在培养学生以下能力：音乐感知与欣赏能力，通过学习歌曲《郊游》，使学生能够感受音乐中的节奏、旋律及情感表达，提升音乐审美能力；音乐表现与创造能力，通过参与集体演唱和音乐活动，鼓励学生表达自己对音乐的独特理解，激发音乐创造力；团队协作与社会交往能力，通过合唱等形式，促进学生之间的沟通与协作，增强集体荣誉感和责任感。此外，注重培养学生对自然美的感知和热爱，将音乐与生活实际相结合，全面提升学生的音乐综合素质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《郊游》的旋律、歌词和情感表达。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和热爱。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和享受音乐带来的乐趣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学音乐二年级下册《郊游》教学设计
第一单元到郊外去《郊游》教学设计一、教材分析教材分析:歌曲《郊游》为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，展示了“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。
（重复，删去）歌曲《郊游》是一首台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱。
歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。
“白云春风”“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾点题。
歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。
音域不宽，八度。
节奏平稳。
曲调围绕Sol音进行。
具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上。
第二句中的“飘”和“柔”，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。
演唱速度为利于行走的中速。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
二、教学目标1、学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地演唱歌曲。
2、通过演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力。
3、表现歌曲。
三、教学重点和难点教学重点：能够准确完整演唱歌曲《郊游》。
教学难点：能表达歌曲几个乐句的情绪对比，富有感情的动作体会和表现音乐的内容。
教学用具:钢琴、多媒体、打击乐器。
教学过程一、聆听歌曲，组织教学:播放歌曲《滴哩滴哩》，学生随音乐进教室。
孩子们，歌曲给你什么样的感觉?你的心情怎样？同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。
二、新歌教学(一)创设情境1、课件:背景音乐:歌曲《郊游》，学生回答问题。
人教版二年级音乐下册第一单元《郊游》教案
-音准把握：通过听唱、模唱等方式，帮助学生准确把握《郊游》中的音高，特别是四度、五度跳进音程的准确性。
2.节奏感知与运用
-四分音符与八分音符：让学生通过拍手、跺脚等身体动作感受四分音符与八分音符的时长差异，并在歌曲中准确应用。
人教版二年级音乐下册第一单元《郊游》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版二年级音乐下册第一单元《郊游》。该章节通过歌曲《郊游》的学唱，让学生了解和体验四分音符与八分音符的节奏特点，以及音高的基本概念。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已学习过简单的节奏和音高辨识，本节课将在此基础上，通过《郊游》这首歌曲，进一步巩固学生对音乐基本元素的理解和运用。同时，课程结合了课本中的歌词和旋律，让学生在实际演唱中感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养和审美能力。
核心素养目标分析
本节课以《郊游》为载体，致力于提升学生的音乐核心素养。首先，通过学唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力，加强他们对音高、节奏的辨识与把握，提高音乐表现力。其次，在教学过程中，注重引导学生主动参与、乐于探究，发展学生的自主学习与合作交流能力，培养他们的音乐创造性思维。
此外，通过分析歌曲《郊游》中所传递的愉悦心情和积极向上的精神风貌，引导学生体验音乐所表的紧密联系，认识音乐在中华民族文化中的地位和价值。
-音乐教学视频
-互动式音乐教学课件
-在线音乐教育资源
5.教学手段：
-互动式教学
-小组合作学习
-角色扮演
-情景模拟
-课堂反馈评价
人教版二下音乐第一单元《郊游》教案1
《郊游》《放风筝》教学设计教学目标1．学唱歌曲《郊游》，能有表情地演唱这首歌曲。
2．欣赏歌曲《放风筝》，感受歌曲的民歌风格及欢快的情绪。
教学重、难点1.能有表情地演唱歌曲《郊游》，能表达歌曲三个段落的情绪对比。
2.感受歌曲《放风筝》欢快的情绪，并随着歌曲扭秧歌。
3.感受音乐节奏的美，并用悦耳动听的歌声、富有感情的动作体会和表现音乐的内容。
教材分析1．《郊游》歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱。
歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。
“白云春风”“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾点题。
歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。
音域不宽，八度。
节奏平稳。
曲调围绕Sol音进行。
具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上。
第二句中的“飘”和“柔”，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。
演唱速度为利于行走的中速。
2．《放风筝》这是一首流传在河北南皮一带的民歌。
歌曲表现了春季放风筝的民俗。
从三月清明唱起唱到姐妹的穿着打扮唱到放风筝的动作细节、风筝飞翔的形态，直唱到姐妹收起风筝欢欢喜喜回家去。
歌曲优美动听，深受人们的喜爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等。
《放风筝》属小调，也称小曲。
小曲是河北地区流传最广的一种民歌体裁。
这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调来歌唱当地民俗生活。
既有南方的秀丽委婉也有北方的爽朗.内柔外刚、南北交融.与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样是“南歌北唱”的成功范例。
《放风筝》与该地区的《茉莉花》等抒情小调一样.旋律流畅、节奏平稳、委婉细腻，装饰音、拖腔、衬腔较多。
该民俗是由三个乐句构成的单乐段结构在两个基本乐句之后，将第一句开头两个小节的曲调加上长衬词“哼哎那依呀呼咳呼咳哎”和第二个乐句反复形成第三乐句。
这种乐段结构是河北小调中用得最多的一种曲式结构。
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三、话说春天——聆听《嘀哩嘀哩》
1、播放录音，录像
师：春天在那里呢？你们找到了吗？大地的景象有什么变化？
2、说说自己对春天的感受
3、律动
师：让我们随着春天优美的音乐跳起舞吧。
让学生随着音乐自己创编动作。教师在旁边加以引导。
四、寻找春天——歌表演《郊游》
1、导入语：这么美的春天你最想做什么呢？
4、展示学生收集的关于“春天”的作品，唱一唱、说一说、读一读、演一演。
六、小结
春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。
创设良好的音乐氛围
在找春天的话题中进行节奏复习，为掌握歌曲《郊游》中的节奏做铺垫
2、说说自己在春天最想做的事情。
3、点击课件播放录音《郊游》
师：跟着老师一起拍手吧（有节奏地为歌曲伴奏）
4、说说郊游时的心情与发现。
5、指导学生理解歌曲内容，有感情朗读歌词。
6、再次播放歌曲《郊游》
7、随钢琴学唱歌
师：大家一起跟着老师轻声地学唱《郊游》好吗。
8、指导学生练习较难的第三、第四乐句。
9、用进行曲速度演唱歌曲
课时备课
课题
《郊游》
课型
新授
教材及作品分析
教学目标
蕴含
情感
通过聆听《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。
能用废旧的物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
获取
知识
学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。
提升
能力
能用废弃的物品自制打击乐器，并能感受春天魅力和希望。
课前
准备
钢琴、课本、课件
10、自主进行歌曲处理，引导学生从生活经验中寻找答案，并讨论、唱唱、试试，选出最佳方案。
11、点击歌曲伴奏，教师用身体动作暗示学生有感情演唱歌曲。
12、指导学生创编歌词。（结合福州著名景点编创歌词）
五、表现春天
1、引导学生分组设计如何用自己最喜欢的方式表现歌曲（唱、跳、画、弹）
2、巡视学生活动情况
3、自评互评
教学过程
思路预设（过程与方法）
设计意图
一、组织教学
1、和着《嘀哩嘀哩》的音乐愉快地跟着老师飞进教室。
2、跟着老师律动，师生问好
二、新课导入
导入新课、节奏练习找春天呢，我们一起坐着汽车出发吧。
2、出示节奏
2/4
X X︱X X X︱X X X X︱X X X︱X—︱X—︱
从春天的话题引导学习歌曲《郊游》，从听觉入手体验歌曲。并通过自主形式对歌曲进行处理，最后创编歌词贴近学生生活的同时注重学生创新能力的培养。
作业布置：能够有感情的演唱歌曲。
目标达成分析
跟进思考
安全教育：
请同学们课件活动注意安全，上下楼梯靠右走，做文明小少年。