2020年秋四年级语文上册《亡羊补牢》教案 湘教版
四年级上册语文教案-7.24 寓言二则 亡羊补牢 ｜湘教版 (2)
《亡羊补牢》教学目标：1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
教学重点、难点：1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。
2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学过程：第一课时一、猜谜语导入1、同学们你们喜欢猜谜语吗？下面我来看图猜成语好吗？(出示ppt)2、刚才这些成语都来自于语言故事。
谁来说说寓言故事有哪些特点？3、揭示课题，板书课题《亡羊补牢》。
二、初读课文，整体感知1.检查预习(1）出示ppt认读词语寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔强调两个轻声词语街坊窟窿（2）理解：街坊窟窿（3）指导书写窟窿三、理解题意。
1、那，这个羊圈和我们今天学的《亡羊补牢》有什么关系呢？请打开34页，自由大声地读读课文，看谁能用课文中的一个字或一个词解释一下课题中的“亡、补、牢”各是什么意思。
请自由读课文吧！2、孩子们，都读完了吗？谁来说说：出示ppt “亡”是什么意思？“补”是什么意思？那这里的“牢”师什么意思？3、来，咱们把这句话读一读“丢了羊修羊圈”，这就是题目的意思，请你们把这句话写在课题下吧，写好了吗？4、如果我们只看课题，要把这个故事分两部分，你们觉得可以怎么分？四、学习课文，理解寓意1、对，可以把它分成“丢了羊”，“修羊圈”两部分。
课文那几个自然手段讲了养羊人丢了羊？他一共丢了几次羊？请默读课文，划出两次丢羊的原因？2、谁来说说第一次丢羊的原因？第二次丢羊的原因是？3、你们划得和他们的一样吗？出示ppt （相关句子）齐读4、两次丢羊的原因一样吗？按理说第一次丢羊以后就应该把破了的洞给补上，养羊人补了吗？你是从文中哪句话看出来的？5、养羊人丢了羊，街坊的心情怎么样？你从文中哪句话看出来的？（出示ppt“赶快”）谁来读读这句话，谁来评价一下他读得怎么样？咱们在读这句话时应该读出什么样的语气？文中的哪个词最能体现街坊焦急、担心的心情？“赶快”是什么意思？养羊人是怎样回答街坊的？6、再读读这个句子。
小学语文公开课《亡羊补牢》教案
小学语文公开课《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《亡羊补牢》，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解“亡羊补牢”的含义，并能够运用到生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过课文内容，提炼出寓意，并联系生活实际进行思考。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、吸取教训、勇于改正错误的良好品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，领悟“亡羊补牢”的寓意。
三、教学难点1. 对课文细节的理解和分析。
2. 将课文寓意运用到生活实际中。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的分析能力。
2. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中，理解课文内容，领悟寓意。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文作者及背景，为学生学习课文做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得，互相学习，共同进步。
3. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，分析故事中的人物形象及特点。
（2）引导学生思考问题：为什么羊会丢失？为什么要在羊丢失后补牢？4. 情景教学（1）创设情景，让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演。
（2）通过情景模拟，让学生深刻理解课文内容，领悟寓意。
5. 小组讨论（1）让学生分组讨论：我们从故事中学到了什么？（2）各小组分享讨论成果，互相交流，共同成长。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调“亡羊补牢”的重要性。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用“亡羊补牢”的寓意，写一篇小短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及合作学习的表现，评价学生的课堂表现。
四年级上册语文教案-7.24 寓言二则 亡羊补牢 ｜湘教版 (3)
《亡羊补牢》教案教学目标：1、认读、会写本课生字。
2、理解课文内容，体会寓言的寓意。
3、有感情的朗读课文。
教学重、难点：1、理解课文内容。
2、复述课文内容。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢寓言故事吗？（喜欢）那今天老师就来考考大家，看大家能不能看图说出寓言故事。
（出示PPT）通过这几个寓言故事，我们就能知道什么是寓言？寓就是寄托，言就是讲道理，寓言就是通过一个生动的故事，告诉大家一个深刻道理的文学作品。
（出示PPT）今天这节课我们就要学习《寓言两则》中的第一则寓言《亡羊补牢》。
（拿出小手和老师一起写今天的课题）（板书课题，强调“补”和衣服有关，所以是衣字旁。
齐读课题）二、理解题目1、“亡羊补牢”是个成语。
通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗？（出示PPT：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，课文中指羊圈）2、理解了“亡”和“牢”的意思，谁能试着说一下课题“亡羊补牢”的意思？（羊丢了才去修补羊圈）三、初读课文1、接下来老师就要检查大家的预习情况，看看黑板上的词语你会不会读？2、出示词语：寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告（1）自由读词。
（2）多音字。
在读的时候，细心的你有没有发现多音字呢？（PPT“圈”讲解）（3）轻声字。
再看这些词语，你还发现了什么，看看哪几个字的读音需要我们注意？（窟窿、街坊读音讲解，带着读两遍）（4）小老师领读。
学习完多音字和轻声读的字，有没有人想当大家的小老师，带着大家把这些词语再巩固一下？小老师要做到声音洪亮，字正腔圆。
（男女生各1名）（表扬小老师）（5）齐读。
接下来我们来一起朗读这些词。
3、重点词语讲解。
这里有两个词语需要大家理解，街坊、劝告。
有没有同学知道这两个词语的意思？4、指导书写过渡：解决了字的读音，接下来看看哪些字是要求我们会写的。
老师要强调的是窟窿这个词，它不仅读音特殊，字形也比较复杂。
同学们先观察一下，这两个字有什么共同点？（出示PPT）他们是同偏旁同结构的字，偏旁都是“穴”，都是上下结构，上下结构的字我们在写的时候要注意，上面写的扁一点，宽一点，要把下面的字遮住，这样写出来的字才会更加美观，我们现在来看看窟窿的窟，“窟”的下面是“屈服”的“屈”。
语文《亡羊补牢》教案范文
语文《亡羊补牢》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习并掌握课文《亡羊补牢》中的生字词。
理解课文的主要内容和寓意。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
学会通过课文中的故事，提炼出人生哲理。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，明白事情的重要性。
引导学生树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《亡羊补牢》的生字词学习和理解。
课文中寓意的道理和人生哲理的提炼。
2.2 教学难点：生字词的准确理解和运用。
对课文寓意的深入理解和思考。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过问题引导，引导学生深入思考和理解课文。
3.2 教学手段：使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过一个简单的谜语或故事，引发学生对《亡羊补牢》的思考，导入新课。
4.2 生字词学习：学生自主学习生字词，教师进行讲解和引导。
4.3 课文阅读与理解：学生自主阅读课文，教师进行提问和引导，帮助学生深入理解课文。
4.4 寓意提炼与讨论：学生分组讨论课文的寓意，教师进行指导和总结。
4.5 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调生字词的重要性和课文的寓意。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：要求学生回家后，对课文进行阅读，巩固生字词的记忆。
要求学生思考并写下自己对课文的寓意理解。
5.2 评价方式：课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
作业评价：检查学生作业的完成情况和理解程度。
小组讨论评价：评价学生在合作探讨中的表现和思考深度。
第六章：教学拓展活动6.1 拓展活动一：故事接龙学生分组进行故事接龙，每个小组成员轮流添加故事情节，要求故事内容积极向上，能够体现出生活中的智慧和道理。
6.2 拓展活动二：角色扮演学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，要求学生通过语气、表情和动作来表现角色的性格特点。
小学课文亡羊补牢教案
小学课文《亡羊补牢》教案教学目标：1.理解寓言故事《亡羊补牢》的内容，明白其中的道理。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.培养学生勤奋、严谨的学习态度。
教学重点：1.理解故事内容，感悟道理。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
教学难点：1.故事中羊丢失的原因及主人态度的转变。
2.故事中所蕴含的深刻道理。
教学准备：1.课文《亡羊补牢》2.PPT课件3.教学视频教学过程：一、导入1.向学生介绍寓言故事的特点，引导学生了解寓言故事的作用。
2.激发学生对《亡羊补牢》的好奇心，引起阅读兴趣。
二、课文阅读1.让学生自由阅读课文，理解故事内容。
2.教师通过PPT展示课文，逐段讲解，引导学生理解故事情节。
三、课堂讨论1.让学生谈谈对故事中羊丢失原因的看法。
2.讨论主人对待羊丢失的态度，引导学生认识到主人的错误。
3.分析主人最终采取的措施，引导学生理解“亡羊补牢，未为晚也”的道理。
四、小组活动a.故事中主人的错误有哪些？b.主人是如何改正错误的？c.从故事中我们可以学到什么道理？2.各小组派代表分享讨论成果。
2.学生分享自己在生活中的类似经历，谈谈如何运用这个道理。
3.教师布置作业：让学生写一篇关于《亡羊补牢》的读后感。
六、课后作业1.根据课堂所学，写一篇关于《亡羊补牢》的读后感。
2.观察生活中的类似现象，尝试用“亡羊补牢”的道理解决问题。
教学反思：1.在讲解故事时，要注重培养学生的阅读兴趣，避免枯燥乏味的讲解。
2.在课堂讨论中，要引导学生积极参与，避免出现冷场现象。
3.在布置作业时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
重难点补充：一、教学过程补充1.课文阅读教师提问：“同学们，你们认为羊为什么会丢失呢？”学生回答后，教师引导：“那我们一起来看看故事里是怎么说的。
”教师通过PPT展示课文，并逐段朗读，让学生跟随朗读，同时引导他们注意故事中的关键词汇和细节描述。
2.课堂讨论教师提问：“主人一开始为什么没有采取措施防止羊丢失？”学生思考后回答，教师引导：“是的，主人一开始麻痹大意，没有意识到问题的严重性。
四年级上册语文教案-7.24 寓言二则 亡羊补牢 ｜湘教版
《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、识记9个生字，掌握“圈”“钻”等两个多音字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入，揭示课题（3分钟）1、多媒体出示三幅图片“守株待兔”“拔苗助长”“坐井观天”思考：看到这些图片你想到了哪些成语故事？并引导出寓言的特点。
2、教师补充介绍寓言故事的特点，引出课题——亡羊补牢，这是个成语，让我们一起来读一遍。
（学生齐读）3、揭题，板书课题。
二、读文识字，了解内容（10分钟）1、教师播放课文录音朗读，学生轻声跟读。
2、读后把本课的生字带词读一遍，同桌交流一下学习生字和词语的收获。
3、检查自学效果：（1）多媒体出示生字、新词，学生认读。
（2）教师点拨关键的生字和新词。
（重点点拨：“圈”是多音字，在本文中读juàn，其他读音是quān和juān。
“坊”字读音是一声，不要读成二声。
“叼”字最后一笔是提，不是撇。
）（3）三、精读课文，理解内容（15分钟）1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗?（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事?（用一句话概括）2、羊是怎样丢的呢？教师组织学生细读课文的1—4自然段，思考：两次丢羊的原因?学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：综上所述“亡”的意思是丢了或少了。
这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地再读一读课文。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
4、结合思考完成填空：课文从中告诉我们，那个放羊人：第一次亡羊后不补牢，结果（）第二次亡羊后补牢，结果（）四、品读评价，体会寓意（10分钟）1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人?友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
小学语文《亡羊补牢》教案
小学语文《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解成语“亡羊补牢”的含义，并能够运用到生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习成语的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生树立正确的人生观、价值观。
（2）教育学生珍惜时间，勇于改正错误。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握成语“亡羊补牢”的含义。
三、教学难点1. 成语“亡羊补牢”在实际生活中的运用。
2. 培养学生运用成语表达情感的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 案例教学法：以课文中的实例，引导学生学会运用成语。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍成语“亡羊补牢”的由来，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）讲解生字词，让学生牢固掌握。
（3）分析课文结构，引导学生学会归纳总结。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论，让学生谈谈对成语“亡羊补牢”的理解。
（2）邀请学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
4. 案例分析：（1）教师出示与成语“亡羊补牢”相关的案例，引导学生学会运用成语。
（2）让学生举例说明自己在生活中如何运用成语“亡羊补牢”。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对成语“亡羊补牢”的理解。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习情况，给予学生鼓励和表扬，为下一节课的学习做好铺垫。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。
亡羊补牢教案(优秀8篇)
亡羊补牢教案(优秀8篇)《亡羊补牢》的教案篇一设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。
教学目标1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。
2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。
3、有主动学习寓言的愿望。
教学重点会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点读懂课文内容，了解寓意。
教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话情景导入1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。
今天我们学习的课文叫寓言。
2、板书课题：寓言两则。
借助拼音读课题。
3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。
4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。
5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。
一边看着书，一边听录音。
二、自由读课文、自主识字1、自由读课文，标出生字。
2、借助汉语拼音，认读生字。
3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。
4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。
5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。
6、勾出文中生词，并读几遍。
三、熟读课文、理解内容、体会寓意1、释题：坐井观天。
质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3、小组讨论：(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4、汇报交流。
5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。
指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。
6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。
交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。
四年级上册语文教案-7.24 寓言二则 亡羊补牢 ｜湘教版
《亡羊补牢》教学设计方案一、概述亡羊补牢》这篇课文选自湘教版四年级上册《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
是主要通过养羊人第一次丢了羊不听邻居的劝告，又丢了羊，后来补了羊圈的洞后羊再也没丢过。
这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
根据学段阅读教学要求针对本文的特点以及本班学生的实际情况，二、学习目标１、知识目标：学会本课的生字新词。
注意学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思,多音字“圈”的读音。
２、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思.３、情感、态度、价值观目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的理解寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理：一个人有了错，只要认真改，就不算晚，并能联系实际，举例说说生活中有没有类似的事情。
三、重点、难点重点：学会本课的生字新词。
注意学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思,多音字“圈”的读音。
难点：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的理解寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理。
四、学习者特征分析三年级的孩子已经有了一定的阅读能力，能够自己自主学习，和其他同学交流探究，能够对课文提出质疑，并且学会交流合作进行解决，但有的孩子还不是掌握的很好，需要教师的指导。
孩子们能够在以前学习的基础上会在课前预习生字、词，掌握了一定的学习方法，还有初步的探究、想象能力，有自己的见解。
五、教学策略选择与设计1、引导学生“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。
练习概括文章的主要内容，培养学生的概括能力，也是学习重点之一。
2、以文章题目为突破口，直接从课题入手，让学生明白课题每个字都有意思，明确通过朗读可以在文中找到答案，激发学生学习兴趣；通过学生朗读，明确丢羊原因，并训练用“因为……所以……”说话；再抓住街坊与养羊人的对话，指导学生读出街坊的着急和养羊人的满不在乎，的方式上，注重使用自读、指名读、表演读、等方式，多层次让学生体会感悟，从读中受到情感熏陶；3、.在理解课文内容、朗读课文的基础上，让学生展开想象，并联系生活实际，让学生理解寓意。
《亡羊补牢》教案
《亡羊补牢》精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解《亡羊补牢》的故事内容，掌握成语“亡羊补牢”的含义。
培养学生的文学鉴赏能力，了解中国古代寓言故事的特色。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述故事的能力。
培养学生通过故事内容进行思考、讨论的能力。
1.3 情感目标培养学生珍惜时间、勇于改正错误的品质。
培养学生对待失败和挫折的正确态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点故事《亡羊补牢》的阅读与理解。
成语“亡羊补牢”的意义及其在日常生活中的应用。
2.2 教学难点理解故事中所蕴含的道理，培养学生的逻辑思维能力。
引导学生联系生活实际，学会正确面对失败和挫折。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解成语“亡羊补牢”的含义，解读故事《亡羊补牢》的主题。
3.2 互动讨论法学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
教师引导学生进行思考，帮助学生建立正确的价值观。
3.3 情境教学法教师创设情境，让学生模拟故事中的角色，进行角色扮演。
第四章：教学准备4.1 教学材料课文《亡羊补牢》及相关背景资料。
教学课件、图片等辅助教学材料。
4.2 教学设备投影仪、计算机、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过图片或情境引入成语“亡羊补牢”，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲授新课教师讲解课文《亡羊补牢》，引导学生理解故事内容。
5.3 互动讨论学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5.4 情境教学教师创设情境，让学生模拟故事中的角色，进行角色扮演。
5.5 小结与作业教师总结本节课的学习内容，布置相关作业。
第六章：教学评价6.1 形成性评价教师在教学过程中观察学生的学习态度、参与讨论的情况等，及时给予反馈。
通过学生的角色扮演、讨论发言等环节，评估学生的理解和运用能力。
6.2 终结性评价教师在课程结束后，通过作业、测试等方式，评估学生对故事内容、成语意义的掌握程度。
评估学生对故事道理的理解和运用情况，以及对失败和挫折的正确态度。
小学语文《亡羊补牢》教案
小学语文《亡羊补牢》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《亡羊补牢》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握生字词。
（3）了解成语“亡羊补牢”的意思及其背后的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生学会通过课文内容进行思考和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）教育学生学会珍惜时间，及时改正错误。
二、教学重点、难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
难点：（1）理解成语“亡羊补牢”的含义及其背后的道理。
（2）学会通过课文内容进行思考和分析问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解释生字词。
（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析课文中的故事情节，引导学生思考成语“亡羊补牢”的含义。
（2）学生分组讨论，分享自己的感悟和体会。
4. 应用拓展：（1）学生运用成语“亡羊补牢”造句，巩固学习成果。
（2）教师布置课后作业，要求学生结合生活实际，思考如何运用成语“亡羊补牢”。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生对成语“亡羊补牢”的理解和应用能力。
3. 朗读背诵评价：评估学生在课堂上的朗读和背诵表现，鼓励学生积极参与。
五、教学资源：1. 课文文本《亡羊补牢》。
2. 与课文内容相关的图片或故事素材。
3. 生字词卡片或黑板报。
4. 课后作业布置及反馈。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、故事等创设情境，让学生在具体环境中感受成语“亡羊补牢”的意义。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。
《亡羊补牢》课的教案
《亡羊补牢》优质课的教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《亡羊补牢》这个成语的兴趣。
2. 帮助学生理解成语的意思和背后的故事。
教学方法：利用图片、故事或实物等引起学生的好奇心，激发他们对课程的兴趣。
教学内容：向学生介绍成语“亡羊补牢”的字面意思和引申意义。
讲述一个与“亡羊补牢”相关的故事或事例，让学生理解成语的来源和含义。
第二章：新课内容展示教学目标：1. 学生能够理解《亡羊补牢》这个成语的故事情节。
2. 学生能够掌握成语的用法和意义。
教学方法：通过讲解、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握成语的含义和用法。
教学内容：详细讲解《亡羊补牢》的故事情节，包括羊丢失的原因和补牢的结果。
解释成语“亡羊补牢”的用法和意义，让学生能够正确运用成语。
第三章：案例分析教学目标：1. 学生能够理解成语“亡羊补牢”在实际生活中的应用。
2. 学生能够通过案例分析，加深对成语的理解和运用能力。
教学方法：提供一些现实生活中的案例，让学生分析和讨论成语“亡羊补牢”的应用情况。
教学内容：提供一些案例，如个人经历、历史事件、社会现象等，让学生分析是否符合“亡羊补牢”的情境。
引导学生通过讨论和思考，理解成语在实际生活中的意义和作用。
第四章：小组讨论教学目标：1. 学生能够通过小组讨论，提高团队合作能力。
2. 学生能够通过讨论，进一步理解和深化对成语“亡羊补牢”的理解。
教学方法：将学生分成小组，提供一些与“亡羊补牢”相关的话题或问题，让学生进行讨论。
教学内容：提供一些讨论话题或问题，如“在你的生活中，有没有经历过类似‘亡羊补牢’的情况？”或“你觉得成语‘亡羊补牢’对于个人成长有什么启示？”。
引导学生通过小组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和交流。
教学目标：2. 学生能够通过作业进一步巩固对成语“亡羊补牢”的理解。
教学方法：教学内容：布置相关的作业，如写一篇关于成语“亡羊补牢”的应用文或绘制一幅相关的插图等，让学生进一步巩固和运用所学内容。
四年级上册语文教案-7.24 寓言二则 亡羊补牢 ｜湘教版 (4)
《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、谈话激趣，导入新课１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
二、质疑课题，理解题意。
1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
生：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（生：羊丢失了把羊圈修补好。
）三、初读课文，了解内容。
1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。
2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。
3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告多音字：圈近义词：街坊－邻居4、强调字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。
5、指导写字。
四、精读课文，小组学习。
字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。
出示自学提示：（课件）1、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
《亡羊补牢》教学设计
教学设计与反思——亡羊补牢湘教版四年级上册一、指导思想与理论依据：1、字词的学习是一二年级的教学重点，对于四年级的学生来说可以放手让他们自学。
2、这节课中我认为体现最多的是学习方法的指导和学习习惯的培养。
如怎样学习寓言的方法，让学生以后在自学中也可以有方法可循。
在理解字词中，理解“亡”和“牢”中学生通过看视频，根据故事的内容推敲出它的意思，并指出亡是死的意思却是错的。
课文其他的生字词通过小组学习，用自己喜欢的学习方式找到词语意思，在教学中充分实施学法的指导。
3、在《课标》中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”根据这点，我在设计中初读课文时，让学生说说讲了一个什么故事，让每位学生都有自己的体验。
在精读课文中，设计了一个问题“这个养羊人是个聪明的人还是愚蠢的人，并在文中找出理由”让学生在阅读中有个性化体验。
二、教材分析：本单元的古诗古文，成语故事、神话4篇课文，让学生从小就接触祖国优秀的传统文化，受到中华民族优秀文化的熏陶，培养学生热爱祖国语文的思想感情。
本文讲的是一个养羊人丢了羊，开始不在意，后来又丢了羊，最后补好羊圈不再丢羊的故事。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累。
三、教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读并背诵这则寓言，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
2、过程与方法：自主学习本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”的字形，认读、会写“叼、劝、堵、悔、忠”生字。
学习“劝告、后悔、忠告”等词语意思3、情感、态度、价值观：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
喜爱寓言故事，热爱传统文化。
四、教学重点：小组分工合作学习课文生字词。
有感情地朗诵课文，体会课文内容。
五、教学难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，在讨论中谈一谈感想。
小学语文《亡羊补牢》教案
小学语文《亡羊补牢》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解成语“亡羊补牢”的含义，并能够运用到实际生活中。
学生能够流利地朗读和背诵课文。
1.2 过程与方法学生通过小组讨论和分享，提高团队合作能力和表达能力。
学生通过思考和讨论，培养批判思维和问题解决能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够树立正确的人生观和价值观，积极面对困难和挑战。
第二章：教学内容2.1 课文内容《亡羊补牢》讲述了一个故事，讲述了一个牧羊人丢失了一只羊，但他没有及时修补羊圈，结果又丢失了一只羊。
他意识到亡羊补牢的重要性，努力修补羊圈，从此再也没有丢失过羊。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：亡、羊、补、牢、丢失、意识到、努力等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够理解成语“亡羊补牢”的含义和用法。
学生能够流利地朗读和背诵课文。
3.2 教学难点学生能够深刻理解课文中的道理，并将成语运用到实际生活中。
学生能够正确书写和运用生字词。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过讲述一个丢失物品的故事，引发学生对“亡羊补牢”的思考，进而引入课文。
4.2 朗读与理解学生分组朗读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考课文中的道理。
4.3 小组讨论学生分小组讨论，分享对课文的理解和体会。
教师指导学生运用成语“亡羊补牢”到实际生活中，举例说明。
第五章：作业与评价5.1 作业学生回家后，写下自己对课文的理解和体会，以及如何将成语“亡羊补牢”运用到实际生活中。
5.2 评价教师通过学生的作业和课堂表现，评价学生对课文的理解和运用能力。
教师鼓励学生在课堂上分享自己的体会和经验，给予积极的反馈和鼓励。
第六章：教学策略6.1 互动式教学教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
6.2 情境教学教师创设情境，让学生在实际情境中体验和学习成语“亡羊补牢”的用法。
6.3 差异化教学针对不同学生的学习水平和能力，教师给予不同的指导和支持，帮助每个学生都能在学习中取得进步。
《亡羊补牢》课的教案
《亡羊补牢》优质课的教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解《亡羊补牢》的故事内容，了解成语“亡羊补牢”的含义。
让学生通过课文学习，掌握一些重点词汇和句子结构。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述故事的能力。
培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
1.3 情感目标培养学生珍惜时间、及时改正错误的意识。
培养学生团结合作、互相帮助的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点课文《亡羊补牢》的故事内容。
成语“亡羊补牢”的含义。
2.2 教学难点理解课文中的重点词汇和句子结构。
运用课文内容进行思考和讨论。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，解释成语“亡羊补牢”的含义。
教师讲解课文中的重点词汇和句子结构。
3.2 互动法学生朗读、复述故事，进行互动。
学生通过课文内容进行思考和讨论，进行互动。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过图片或故事引出《亡羊补牢》的主题。
教师引导学生思考为什么羊会丢失，怎样才能防止羊丢失。
4.2 课文学习教师带领学生朗读课文，理解故事内容。
教师讲解课文中的重点词汇和句子结构。
4.3 讨论教师引导学生讨论成语“亡羊补牢”的含义。
教师引导学生通过课文内容进行思考，讨论如何珍惜时间、及时改正错误。
第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后要朗读课文，巩固记忆。
学生回家后要复述故事，培养表达能力。
5.2 课堂作业学生要在课堂上完成一些与课文内容相关的练习题。
学生要在课堂上进行一些与课文内容相关的互动活动。
第六章：教学评价6.1 形成性评价教师在课堂过程中通过观察学生的参与程度、回答问题的情况来进行评价。
教师可以通过学生朗读、复述故事的情况来评价学生的理解程度。
教师在课程结束后，通过学生的课堂作业和回家作业来进行评价。
教师可以通过学生的讨论参与情况和练习题的完成情况进行评价。
第七章：板书设计7.1 板书内容课文《亡羊补牢》的故事梗概。
成语“亡羊补牢”的写法及其含义。
7.2 板书设计使用简洁的词语和图示，呈现故事梗概。
小学语文《亡羊补牢》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《亡羊补牢》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确书写。
（3）掌握课文的主要内容，理解“亡羊补牢”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、善于思考、勇于改正错误的品质。
（2）培养学生对语文学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《亡羊补牢》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）通过课文学习，体会“亡羊补牢”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和书写。
（2）对课文内容进行思考和讨论。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事引入课文《亡羊补牢》。
（2）引导学生思考：为什么羊会丢失？为什么要在羊丢失后进行补牢？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生查找生字词，并组内交流。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论：课文中的“亡羊补牢”给你什么样的启示？（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）学生进行生字词书写练习。
（2）学生进行课文朗读和背诵练习。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）抄写生字词。
（2）家长签字确认学生在家朗读和背诵课文。
2. 拓展作业：（1）学生以“我学会了什么”为主题，写一篇短文。
（2）家长参与评价学生的学习成果。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予积极的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果给予肯定和指导。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和团队意识。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、故事情境等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，寻找解决办法，培养学生的解决问题的能力。
四年级语文上册《亡羊补牢》教案 湘教版 教案
《寓言两那么》教学目标：1、学会12个生字的音形义。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、懊悔、劝告〞等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这那么寓言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，提醒课题。
1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言？2、寓言在我国已经有3千多年的历史了。
除了这些还有很多很多，今天我们一起学习第9课《寓言二那么》。
3、理解题目。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
用一个短小的故事说明一个深刻的道理或挖苦某种人。
“那么〞是什么意思？〔相当于“篇〞〕4、今天，我们又来学习一那么寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
指名读后齐读。
二、质疑，理解题意。
1、“亡羊补牢〞是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丧失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 、用一句话完整地说说“亡羊补牢〞的意思。
４、看了课题，你想提出什么问题？〔为什么丢羊？为什么补羊圈？〕三、初读课文，了解内容。
１、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。
２、检查学生对字词的学习情况。
①出示我会读，说说哪个字要注意读音。
kū long diāo quàn窟窿叼劝②出示我会写，说说哪人字要注意写法。
寓言、两那么、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、街坊、懊悔、劝告、亡羊补牢。
〔窟窿是个洞来的，所以是穴字头。
〕3、再读课文，想想这那么寓言讲了一件什么事？四、精读课文，理解内容。
１、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？２、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？〔在文中找出相关句子。
〕汇报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
〞〔教学多音字：圈。
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《寓言两则》
教学目标：
1、学会12个生字的音形义。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题。
1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言？
2、寓言在我国已经有3千多年的历史了。
除了这些还有很多很多，今天我们一起学习第9课《寓言二则》。
3、理解题目。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
“则”是什么意思？（相当于“篇”）
4、今天，我们又来学习一则寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
指名读后齐读。
二、质疑，理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？
２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
４、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
三、初读课文，了解内容。
１、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。
２、检查学生对字词的学习情况。
①出示我会读，说说哪个字要注意读音。
kū long diāo quàn
窟窿叼劝
②出示我会写，说说哪人字要注意写法。
寓言、两则、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、街坊、
后悔、劝告、亡羊补牢。
（窟窿是个洞来的，所以是穴字头。
）
3、再读课文，想想这则寓言讲了一件什么事？
四、精读课文，理解内容。
１、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？
２、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子。
）汇报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
”（教学多音字：圈。
理解第一自然段的因果关系。
）
３、用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。
4、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”）
5、从街坊的劝告可以看出什么呢？引导评议，齐读。
6、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（读出他的无所谓，毫不在意）给这个句子加上“因为……所以……”再读一次。
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？学生回答后板书：想已经丢做不修
7、看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
分角色朗读。
8、养羊人不听劝告的结果怎样？在文中找出相关句子。
出示：第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
板书：结果又少
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要用两个“又”字？联系第一节，想一想。
（两次丢羊的过程是一样的）（3）从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。
）（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
五、哪部分讲补牢的？自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没有丢过。
讨论交流：
（１）养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。
板书：赶快堵
为什么要用“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（２）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
（教学双重否定句式“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
”）板书：后悔
（３）指导读这句话，读出他的后悔之情。
（４）将这句话换一种说法。
（要是……就……如果…就……）
（５）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。
）板书：再没丢
六、体会寓意。
１、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
２、想想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
３、用自己的话把这个故事讲给大家听听。
揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
板书：未为迟也
４、在生活中，也常常发生类似的事。
联系自己的生活实际，看看我们的周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事，谈谈看法。
同桌互议，再指名交流。
（如写作业时，把头埋得低低的，老师提醒后……眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
七、总结全文。
１、再读课题，理解题意。
（本义，引申义）
２、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。
自己读读，作为成语，怎样理解它的意思。
３、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
八、作业：
1、复述故事。
2、抄写生字词
板书设计：
寓言两则
想法已经丢后悔
亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）
结果又少再没丢。