中班-语言-老师的手真巧-教案

《老师的手》幼儿园中班语言优质教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《身边的人》，详细内容为《老师的手》。通过描述老师的手的特点和作用，引导幼儿关注身边的人和事，培养他们的观察力和表达能力。

二、教学目标

1. 让幼儿能够用语言描述老师的手的特点和作用。

2. 培养幼儿观察生活中细节的能力，提高他们的表达能力。

3. 培养幼儿对老师的尊敬和感激之情。

三、教学难点与重点

难点：让幼儿学会用恰当的语言描述老师的手。

重点：引导幼儿观察老师的手，培养他们的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：挂图、卡片、故事书。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程

1. 导入：邀请幼儿观察教室里的物品，找出与老师的手有关的事物，引出本节课的主题。

2. 讲解：展示挂图，讲述故事《老师的手》，引导幼儿关注老师的手的特点和作用。

3. 讨论：组织幼儿讨论故事中老师的手的特点和作用，鼓励他们用语言表达。

4. 实践：让幼儿观察身边老师的手，用彩笔画下老师的手，并剪下来。

5. 展示：让幼儿将自己的作品贴在黑板上，向大家介绍自己画的老师的手。

七、作业设计

作业题目：画一画你心中老师的手，并写下一句感谢老师的话。

答案示例：老师的手像温暖的阳光，谢谢您陪伴我们成长。

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，观察其他人的手，了解不同职业的手的特点和作用。

重点和难点解析

1. 教学内容的选择与组织

2. 教学目标的设定

3. 教学难点与重点的把握

4. 教学过程中的实践环节

5. 作业设计的针对性与拓展性

中班语言《老师的手》教案

活动目标：

1．初步学会朗诵诗歌的技巧。

2．知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。

3．激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。

活动准备：

1．幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验。

2．美工角展示老师的作品。

活动过程：

（一）教师展示制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的积极情绪。

教师:你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗?

（二）教师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。

教师:诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢?

1．分段学习诗歌，了解每一段的`句式。

2．幼儿学习完整地朗诵诗歌。

（三）教师再次朗诵诗歌，帮助幼儿记忆。

1．出示操作材料，提出仿编要求：

教师:老师能干的手还会做什么呢？

2．幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

（四）引导幼儿进一步理解诗歌内容。

1．理解诗歌内容。

教师:诗歌里为什么说老师的手真巧?

2．引导幼儿讲述老师的本领。

3．鼓励幼儿认真和老师学本领。

（五）引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。

1．启发幼儿仿编诗歌。

2．鼓励幼儿将刚才讨论的关于老师的事进行创编。（六）教师运用多种形式，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。1．师幼儿合作朗诵诗歌。

2．幼儿相互合作朗诵诗歌。

3．集体有感情地朗诵诗歌。

活动延伸：

鼓励幼儿在日常生活中阅读幼儿用书，继续仿编诗歌。

中班语言教案：老师的手

中班语言教案：老师的手1

设计思路：

老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。

活动目标：

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿热爱自己的老师。

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

活动重点难点：

活动重点：了解诗歌的内容结构

活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

活动流程：

活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

活动过程：

(一)活动导入

1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。

2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。

(二)学习朗诵

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

(三)仿编诗歌

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?

2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

活动反思：

在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

中班语言《老师的手》教案

中班语言《老师的手》教案中班语言《老师的手》教案「篇一」

活动目标：

1、能配上动作有表情的朗诵儿歌。

2、知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。

3、激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。

活动重点难点：

活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。

活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。

活动过程：

一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感。

小朋友们：你们看，这些作品好看吗？那你知道它们的名字吗？

它们又是用什么材料做的？

二、帮助幼儿熟悉诗歌内容

教师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。

（1）展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。（强调动词“折”与“摇”，下同。）

（2）展示泥工“小狗”：老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。

（3）展示绘画“小羊”：老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

（4）展示自制的飞机：老师的手，真巧！做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。

三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌。

四、幼儿尝试连贯朗诵。

五、针对诗歌内容提问，引导幼儿讨论。

师：诗歌里说的是什么？

师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么？鼓励幼儿大胆创编。

鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干。

六、幼儿仿编诗歌。

教师出示其他通过“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。

附诗歌：老师的手

老师的'手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。

老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。

中班-语言-老师的手真巧-教案

老师的手真巧

中班语言

活动目标

●理解诗歌内容，并尝试仿编诗歌。

●萌发热爱老师、崇拜老师的情感。

活动准备

●课件准备：“手工作品”组图；《老师的手真巧》诗歌音频及图片。

活动过程

●出示组图“手工作品”，引导幼儿感知老师手的灵巧。

(教师可将图片替换成实物，效果更加直观）

——这些是什么作品？

——这些的手工作品都是老师的手做出来的，你觉得老师的手怎么样？

●播放诗歌音频及图片《老师的手真巧》，引导幼儿理解诗歌内容。

1.播放诗歌音频及图片，初步理解诗歌内容。

——有一首好听的诗歌里包含了老师做的这些作品，我们一起来听一听。

——诗歌里老师的手会做什么？

2.再次播放诗歌音频及图片，理解诗歌中的动词及拟声词。

——诗歌中的青蛙是用什么方法做出来的？（折的）

——青蛙是怎样叫的？青蛙是怎么跳的？谁来模仿一下？

——诗歌中的小狗是用什么方法做出来的？（捏的）

——小狗是怎样叫的？谁来模仿一下？

——诗歌中的飞机是用什么方法做出来的？（剪的）

——飞机发出来的声音是什么样的？谁来模仿一下？

——诗歌中的小羊是怎样做出来的？（画的）

——小羊是怎样叫的？谁来模仿一下？

●播放诗歌伴奏及图片《老师的手真巧》，鼓励幼儿尝试朗诵诗歌。

1.师幼合作朗诵诗歌，如老师念：老师的手，真巧！幼儿念：折只青

蛙“呱呱呱”——蹦蹦跳跳。

2.请个别幼儿大胆、有感情的朗诵诗歌。

3.幼儿集体大胆、有感情的朗诵诗歌。

●师幼分享交流，鼓励幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌内容。

——老师的手除了做这些，还可以做什么呢？你能按照诗歌中的内容和句式尝试进行创编吗？

（如：老师的手，真巧！画只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。老师的手，真巧！剪只小鸡“叽叽叽”——要找妈妈）

中班老师的手真巧教案反思

中班老师的手真巧教案反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿感受教师的心灵手巧，激发心中对教师的喜爱和敬佩之情，学念儿歌，理解动词：“折、捏、画、剪”，练习发音：老师、手，快来看看幼儿园老师的手真巧教案吧。

活动目标：

1、学念儿歌，理解动词：“折、捏、画、剪”，练习发音：老师、手。

2、感受教师的心灵手巧，激发心中对教师的喜爱和敬佩之情。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1、教师的手工作品：折纸青蛙、泥塑小猴、剪纸小羊、手工纸飞机各一个。

2、幼儿用书、教学挂图。

教学过程：

一、导入

1、教师出示手工作品，引导幼儿欣赏。

2、你们知道这些好玩的手工作品是谁做的吗？是怎么做的呢？

3、引导幼儿学习动词“折、捏、剪”。

二、欣赏儿歌

1、教师边朗诵儿歌，幼儿跟念。

2、幼儿学念儿歌，教师用手工作品提示相关内容。（重点提醒幼儿发清楚“老师、手”的字音。）

三、师幼合做游戏

1、幼儿念儿歌，教师在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飞得高”处做模仿动作。结尾一句大家一起念。

2、教师念儿歌，幼儿模仿动作。

中班语言教案《老师的手》

中班语言优质教案《老师的手》

一、教学内容

本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《身边的人和事》，详

细内容为第三课时《老师的手》。通过本节课的学习，让幼儿观察和

了解老师的手，知道手的用途，并学会表达对老师的感激之情。

二、教学目标

1. 能观察和描述老师的手的特点，了解手的用途。

2. 学会表达对老师的感激之情，培养幼儿尊敬老师的良好品质。

3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿对语言学习的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：观察和描述老师的手的特点，学会表达对老师的感激之情。

难点：通过观察和实践活动，让幼儿深入了解手的重要性，培养

幼儿的口语表达能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：图片、卡片、挂图、实物（老师的手套）等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师戴着手套进入教室，让幼儿观察并猜猜手套里是谁的手。

教师揭晓答案，引导幼儿关注老师的手。

2. 例题讲解（10分钟）

教师展示图片，让幼儿观察并描述老师的手的特点。

教师引导幼儿思考手可以做什么事情，让幼儿了解手的重要性。

3. 随堂练习（10分钟）

教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画一画老师的手。

教师指导幼儿用词语表达对老师的感激之情。

4. 小组讨论（5分钟）

教师组织幼儿分成小组，讨论手还能做什么事情，如何保护

我们的手。

各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。

教师提出拓展问题，让幼儿思考如何关爱身边的人。

六、板书设计

1. 主题：老师的手

2. 内容：

老手的特点：温暖、柔软、有力

中班语言活动老师的手教案反思

中班语言活动老师的手教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，能配上动作有表情的朗诵儿歌，知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看老师的手教案吧。

活动目标：

1．能配上动作有表情的朗诵儿歌。

2．知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。

3．激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。

4．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。

活动重点难点：

活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。

活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。

活动过程：

一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感。

小朋友们：你们看，这些作品好看吗？那你知道它们的名字吗？

它们又是用什么材料做的？

二、帮助幼儿熟悉诗歌内容

教师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。

（1）展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。（强调动词“折”与“摇”，下同。）

（2）展示泥工“小狗”：老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。

（3）展示绘画“小羊”：老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

（4）展示自制的飞机：老师的手，真巧！做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。

三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌。

四、幼儿尝试连贯朗诵。

五、针对诗歌内容提问，引导幼儿讨论。

师：诗歌里说的是什么？

师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么？鼓励幼儿大胆创编。

中班语言活动教案及教学反思《老师的手》

一、教学目标：

1、能够通过观察老师的手动作，认知手是我们人体非常重要的器官之一，可以

进行很多的活动；

2、能够模仿老师的手动作，学会基本的手势，如拍手、敲门、抖手等；

3、通过手势游戏，积极参与活动，提高语言表达能力和团队合作精神。

二、教学准备：

1、《老师的手》故事图片或视频资料；

2、手势游戏道具：拍手、敲门、抖手的道具；

3、课堂环境：整洁明亮的教室，宽敞舒适的学习环境。

三、教学过程：

1、导入：

通过图片或视频资料向学生展现《老师的手》故事，让学生认识到手是我们人体非常重要的器官之一，并能够进行很多的活动。

2、讲解：

老师利用手势展现拍手、敲门、抖手等动作，带领学生模仿动作，运用手势表达对学生的欢迎、鼓励、庆祝等情感及想法，同时向学生传达手势活动带来的快乐与乐趣。

3、活动：

（1）拍手游戏：老师和学生站成一排，听到指令，快速地拍手、停手、调换位

置等，增强学生对手势游戏的兴趣，提高注意力和反应能力；

（2）敲门游戏：老师和学生以“敲门”为主题，用红色记号笔和棕色泡沫制成

的“门牌”，和两个棕色泡沫球制成的“敲门锤”，进行模仿演练，让学生在尝试小

动作中通过手势获得成就感；

（3）抖手游戏：老师和学生以“抖手”为主题，用颜色各不相同的绒球制成抖

手球，模仿真实的握手场景，进行模仿演练，让学生在体验中加深对手势活动的理解。

4、反思：

（1）通过本次手势活动，学生学会了模仿手势，提升了手部动作的协调能力，增强了观察能力和专注力；

（2）手势游戏活动方式寓教于乐的方式，增强了学生的学习兴趣和参与度，丰富了教学内容和形式，提升了教学效果；

中班语言活动教案及教学反思《老师的手》

一、活动内容简述

该活动是一堂中班的语言活动课，以绘本故事《老师的手》为素材，通过亲身体验的方式感知身边的事物，进一步培养孩子们的语言表达

能力和观察能力，同时也让孩子们更好地发现身边的美。

二、活动准备

•故事绘本

•画纸、颜料等绘画用品

•小米粒、果干等小零食

•活动方案、运用现有环境的材料媒体制作出活动所需教具或材料等

三、活动流程

1. 导入环节（10分钟）

老师可以利用一些形式，如问问题、演示手势等，引导孩子们进入

本节课的主题。

2. 故事呈现（10分钟）

通过阅读绘本《老师的手》，让孩子们对老师的手有一个初步的认识，并开展相关的交流活动。

3. 感知环节（20分钟）

在此环节，老师向孩子们展示一幅画，画上有一个孩子的小手，让

孩子们按照画上的手印，在画纸上画出自己的小手，最后由老师耐心

地统计出孩子手印的数目。

同时，老师还会借助其他物品（如树叶、洗涤剂、洗手液等），让

孩子们观察、接触并感知不同的物品，并表述出自己的感受和想法。

4. 创作环节（20分钟）

在此环节，孩子们会得到自己的画纸，并利用画纸、颜料等绘画用品，按照自己的想法，创作出自己独特的画作。

5. 总结环节（10分钟）

在总结环节中，老师向孩子们了解他们的创作过程和体验，并为他们提供一些反馈和指导。

四、教学反思

这次活动的主题为“手”，是孩子们常接触且十分熟悉的事物。通过故事呈现和感知环节的设计，孩子们可以在感性理解的基础上，进一步发扬自己的创作潜力。这次语言活动课可以为孩子们提供一个开放而充满想象的环境，让他们更好地发现身边的美。

《老师的手》幼儿园中班语言优质教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《身边的人》，详细内容为《老师的手》。通过描述老师的手的特点和作用，引导幼儿关注身边的人和事，培养他们的观察力和表达能力。

二、教学目标

1. 让幼儿能够用语言描述老师的手的特点和作用。

2. 培养幼儿观察生活中细节的能力，提高他们的表达能力。

3. 培养幼儿对老师的尊敬和感激之情。

三、教学难点与重点

难点：让幼儿学会用恰当的语言描述老师的手。

重点：引导幼儿观察老师的手，培养他们的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：挂图、卡片、故事书。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程

1. 导入：邀请幼儿观察教室里的物品，找出与老师的手有关的事物，引出本节课的主题。

2. 讲解：展示挂图，讲述故事《老师的手》，引导幼儿关注老师的手的特点和作用。

3. 讨论：组织幼儿讨论故事中老师的手的特点和作用，鼓励他们用语言表达。

4. 实践：让幼儿观察身边老师的手，用彩笔画下老师的手，并剪下来。

5. 展示：让幼儿将自己的作品贴在黑板上，向大家介绍自己画的老师的手。

七、作业设计

作业题目：画一画你心中老师的手，并写下一句感谢老师的话。

答案示例：老师的手像温暖的阳光，谢谢您陪伴我们成长。

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，观察其他人的手，了解不同职业的手的特点和作用。

重点和难点解析

1. 教学内容的选择与组织

2. 教学目标的设定

3. 教学难点与重点的把握

4. 教学过程中的实践环节

5. 作业设计的针对性与拓展性

中班语言活动老师的手教案及反思

一、教学内容

本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《奇妙的手》，详细内

容围绕“老师的手”展开。通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿了

解手的重要性，学会珍惜自己的双手，并认识到通过双手可以帮助他人。

二、教学目标

1. 让幼儿了解手的基本构造和功能，认识到双手的奇妙之处。

2. 培养幼儿语言表达能力，能够用简单的句子描述手的作用。

3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：让幼儿理解手的重要性，培养他们珍惜双手的意识。

2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿学会用手帮助他人，培养乐

于助人的品质。

四、教具与学具准备

1. 教具：故事书《老师的手》、儿歌CD、手模型、卡片、玩具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

邀请幼儿观察手模型，让他们摸一摸、看一看，引导幼儿关

注手的形状和功能。

讲述故事《老师的手》，让幼儿了解手的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）

通过故事中的例子，让幼儿认识到手可以用来学习、玩耍、

帮助他人等。

结合儿歌《手拉手》，引导幼儿用简单的句子描述手的作用。

3. 随堂练习（5分钟）

分组讨论：请幼儿分组讨论，分享自己用手帮助他人的经历。

创意画：请幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的“老

师的手”。

教师邀请几名幼儿分享自己的画作，引导幼儿认识到手的重

要性。

带领幼儿一起唱儿歌《手拉手》，巩固所学内容。

六、板书设计

1. 故事《老师的手》

2. 重点句子：手能帮助我们学习、玩耍、帮助他人等。

3. 儿歌歌词：《手拉手》

中班语言活动教案：老师的手教案(附教学反思)

中班语言活动教案：老师的手教案(附教学

反思)

设计思路：

老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿把握诗歌的结构，为仿编作预备，提高幼儿的表达力量。

活动目标：

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿喜爱自己的老师。

4、培育细致观看和较完整表述力量。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

活动预备：

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展现老师的作品。

活动重点难点：

活动重点：了解诗歌的内容结构

活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

活动流程：

活动导入学习朗诵仿编诗歌

活动过程：

(一)活动导入

1、展现老师的各种作品，大家一同欣赏。

2、老师引导幼儿争论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。

(二)学习朗诵

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

(三)仿编诗歌

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢

2、幼儿边操作边仿照，老师观看指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

活动反思：

在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着始终完整地朗诵诗歌了，但其中我也觉察了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开头有了下降，不但铺张了时间,还分散了孩子的学习留意

中班语言教案老师的手

目标：

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿热爱自己的老师。

预备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等体会，美工角展现老师的作品。

重点：了解诗歌的内容结构

难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手专门巧，小孩们喜爱仿照老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来颂扬老师，并在教学中让幼儿把握诗歌的结构，为仿编作预备，提高幼儿的表达能力。

流程：活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

过程：（一）活动导入

1、展现老师的各种作品，大伙儿一同观赏。

2、老师引导幼儿讨论这些作品差不多上老师的手变出来的，老师的手专门能干，专门灵活。

（二）学习朗诵

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

（三）仿编诗歌

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？

2、幼儿边操作边仿照，老师观看指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

中班语言活动教案老师的手教案附教学反思

一、教学内容

本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第三单元“生活中的语言”，主要围绕“老师的手”展开。详细内容包括：第一章“老师的手”，通过故事、讨论等形式，让幼儿了解老师的手不仅能教书育人，还能给予关爱和帮助。

二、教学目标

1. 让幼儿能够理解故事内容，了解老师的手的多种功能。

2. 培养幼儿的观察、表达和想象力，学会用语言描述老师的手。

3. 培养幼儿尊重和感激老师，学会关爱他人。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿用语言描述老师的手的功能。

教学重点：让幼儿理解老师的手的关爱意义，学会关爱他人。

四、教具与学具准备

教具：故事课件、图片、录音机、磁带。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个关于老师的手的故事，引发幼儿对老师手的关注。

2. 故事分享：播放故事课件，让幼儿观看并讨论故事内容。

3. 讨论环节：引导幼儿谈谈自己对老师手的认识，分享生活中老师手的关爱事迹。

4. 实践活动：让幼儿动手制作一张感谢卡，送给老师，表达对老

师的感激之情。

5. 例题讲解：讲解如何用语言描述老师的手，引导幼儿进行表达。

6. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩纸，创作一幅关于老师的手的画作。

六、板书设计

1. 课题：老师的手

2. 重点内容：老师的手的功能、关爱他人

3. 板书布局：左侧故事图片，右侧板书文字，中间放置幼儿作品。

七、作业设计

1. 作业题目：请描述一下你心中的老师的手，并画出它的样子。

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对教学难点进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

中班语言活动《老师的手》教案

一、活动目标

1. 了解老师的手的用途，知道老师用手可以做很多事情。

2. 能够正确使用动词描述老师的手的动作。

3. 喜欢参与语言活动，积极与同伴交流。

二、活动准备

1. 故事课件：《老师的手》

2. 老师的手偶

3. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料

三、活动过程

1. 导入：邀请幼儿观察老师的手，提问：“老师的手可以做什么？”引导幼儿说出老师用手可以讲课、画画、拍手等。

2. 讲故事《老师的手》：通过课件展示故事，引导幼儿关注故事中老师的手做的事情。

3. 情景表演：请幼儿扮演故事中的角色，用手表现出故事情节，如“老师用手讲课”、“老师用手画画”等。

4. 绘画活动：请幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的老师的手的动作，并贴上相应的贴纸。

四、活动延伸

1. 家园共育：请幼儿回家后，向家长讲述故事《老师的手》，并尝试用手做一些新的动作。

2. 环境创设：在班级环境中布置“老师的手”主题墙，展示幼儿的绘画作品。

五、活动反思

1. 本次活动是否达到预期目标？

2. 幼儿在活动中的参与程度如何？

3. 是否需要针对幼儿的表现进行针对性的教学调整？

六、教学方法

1. 故事法：通过讲解故事《老师的手》，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 情景表演法：让幼儿参与情景表演，提高他们的表达能力和动手能力。

3. 绘画法：通过绘画活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

七、教学内容

1. 故事《老师的手》：讲述老师用手可以讲课、画画、拍手等，引导幼儿了解老师的手的用途。

2. 动词描述：教授幼儿使用动词描述老师的手的动作，如“老师用手讲课”、“老师用手画画”等。